督學
- 有關督學隊伍現狀及發展探討
5）《中小學責任督學掛牌督導辦法》中指出：實行掛牌督導是轉變政府管理職能、加強對學校監督指導的重要舉措，也是加強與學校和社會聯系、辦人民滿意教育的有效方式。教育督導工作的開展能夠及時發現和解決學校改革工作中所面臨的一系列問題、規范學校的辦學行為、在真正意義上實現素質教育。近幾年，雖然我國教育督導工作的開展不斷深入，但是從總體上來看，這項工作的開展仍然處于一個落后的狀態，在具體發展的過程中仍然面臨比較多的問題需要解決。這些問題突出表現為督導隊伍建設水平高低不
科學咨詢 2023年3期2023-04-05
- 堅持問題導向 提升督導效能
娥宜昌高新區責任督學掛牌督導團隊主要由教研員、行政人員、校（園）長三類人員兼職組成，在督學培訓經費有限的情況下，如何讓這支兼職督學隊伍快速提升督導專業能力是高新區督導辦必須解決的一道難題。掛牌督導團隊組建之初，為了讓督學盡快熟悉教育相關政策，把握教育發展趨勢，履行基本督導職能，督導辦將系列教育政策、督導指標匯編成集，組織督學開展自學。伴隨教育發展，學校督導需求對督學專業化提出了更高要求，如何增強督學督導專業技能成為亟待解決的問題。邀請資深督學為督導人員講座
湖北教育·綜合資訊 2022年12期2023-01-06
- 讀書交流助力學科督學專業化發展
的特點，要求學科督學具有較高的理論水平和教育實踐經驗。讀書交流是推進學習型學科督學團隊建設的重要形式，有利于學科督學專業化發展。1.讀書交流是提升督學專業素養的必要形式健全國家督學制度和建設專職督導隊伍被寫入《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》。學科督學的專業化發展是指督學經過長期的督導專業訓練和學習，具備先進的教育督導理念，具有與現代教育督導要求相適應的專業知識結構，掌握專而精的督導知識和技能，使督學個體各有所長。讀書交流是提升督
北京教育·普教版 2022年8期2022-12-31
- 道縣：實現責任督學掛牌督導全覆蓋
日，道縣舉行第三督學責任區成立大會暨掛牌儀式。這標志著道縣以新定位、新職能、新引擎全面推進督學責任區工作。今年1月，道縣成立由教育局局長為組長的教育督學責任區工作領導小組，先后制定出臺《道縣建立督學責任區工作實施方案》《道縣督學責任區工作規程》等制度章程，建立學校內部督導與自我評價機制，不斷提升學校辦學水平。全縣253所公民辦學校、幼兒園實現責任督學掛牌督導全覆蓋?！敖酉聛?，我們將進一步完善督學責任區工作運行機制和體系，形成‘有專職督導人員、有固定辦公場地
科教新報 2022年13期2022-05-23
- 責任督學必備素質分析
410005）督學是教育督導工作者，其主要工作是代表教育行政單位機構對下屬行政單位與學校加以檢查與評價指導，因此督學的素質與水平應足夠高。新時期下責任督學應具備的基礎素質包含精湛的知識、公正行使職權的態度、善于交流的工作能力與較高的政治素養等。教育并不是工人進行生產零件制作，評判教育彈性相對明顯，權衡教育水平的指標不同促使衡量結果出現差異，所以教職工作者應擁有一定的使命感與責任感。每一個責任督學都應努力學習，爭取勝任責任督學工作。一、影響責任督學素質能力
科學咨詢 2022年23期2022-02-09
- 打造專業督學隊伍，提升區域教育質量
關注和期待。幼教督學隊伍的專業水平影響著學前教育質量的提升。為加強幼教督學隊伍建設，我們對廣東省深圳市龍崗區幼教督學隊伍建設的現狀進行了問卷調查和訪談，從基本信息、工作情況、專業素質、選聘與培訓等四個方面分析隊伍建設存在的問題，并提出可行的解決策略。區域幼教督學隊伍建設中存在的問題幼教督學隊伍結構存在問題 幼教督學隊伍在結構方面，主要存在性別比失衡、梯隊結構欠合理、學歷偏低、財務與醫學專業人員不充足等問題。幼教督學性別比失衡。73名區幼教督學中有14名男督
教育·校長參考 2021年4期2021-07-08
- 試析中小學責任督學隊伍的建設
黃碧然【摘要】督學責任區建立得好與差關鍵在于責任督學隊伍建設的優與劣，正基于此，本文通過分析廣州市A區責任督學隊伍的結構現狀，結合區域特點，提出唯才是舉，唯才是用;構建“1+X”的督學隊伍結構;動態培養督學隊伍等相關策略。實踐表明，這些策略可優化責任督學隊伍結構，使之成為一支高水平、專業化、結構化，可適應教育督導工作新形勢的責任督學隊伍，并更好地為推動區域教育發展服務?！娟P鍵詞】責任督學;督學隊伍;“1+X”的督學隊伍結構實行掛牌督導制度是我國教育督導事業
廣東教學報·教育綜合 2021年21期2021-02-27
- 站上巨人肩膀 實現高位嫁接
市幼兒園實施責任督學掛牌督導。我區按要求于同年3月實現全區所有公民辦幼兒園的責任督學掛牌督導全覆蓋，直至2019年6月教育部印發《幼兒園責任督學掛牌督導辦法》，要求于2019年底前實現本行政區域內所有經審批注冊的幼兒園（含民辦）責任督學掛牌督導全覆蓋。2018年我區通過了“全國中小學校責任督學掛牌督導創新縣”的國家實地核查，初步建成了具有嘉庚精神的中小學校責任督學掛牌督導的“誠毅督導”品牌;因后，我區的幼兒園責任督學掛牌督導工作，已經是有“?！笨伞胺隆?，傍
教育界·中旬 2020年9期2020-10-09
- 城市網格化管理帶給教育督導工作的啟示
網格化管理。責任督學掛牌督導是指教育督導部門將縣域內的中小學校幼兒園劃定為若干個督學責任區，按1人負責5所左右學校的標準配備責任督學，對學校進行經常性督導。與社區網格管理比較可以發現：督學責任區就是“社區”，5個學校就組成了1個“網格”，責任督學就是“社區網格員”，學校就是“家庭”，對口責任督學的學校聯絡員就是家庭中相對固定的與社區網格員聯系的人，而責任督學掛牌督導工作平臺則類似“武漢微鄰里”，讓管理和服務更便捷，更精準。目前，我省112個縣（市、區）全部
湖北教育·綜合資訊 2020年7期2020-09-22
- 教育督學必須牢固樹立服務意識
之重大。因為縣級督學擔負的是“指導學校不斷提高教育質量”“重點督導學校落實立德樹人情況，主要包括學校黨建及黨建帶團隊建、教育教學、科學研究、師德師風、資源配置、教育收費、安全穩定等情況”的責任。督促和指導的是中小學、幼兒園，接觸的是最基層的教育教學管理等。要想不辱使命，就必須加強自身修養，練好內功，應該是專家、行家，更應該是“雜家”“教育通”;要以仁愛之心、敬畏之心、虔誠之心、進取之心擔當作為，做好教育督導工作。首先，督學必須提高政治素養。其次，督學必須提
教育·綜合視線 2020年6期2020-06-05
- 建構學習型組織：瑞典督學專業化發展的經驗與啟示
學校督導局作為監督學校教育質量的獨立機構，接下了瑞典國家教育局（National Agency for Education，NAE）此前兼任的督導職能，同時變革了督學的職能定位：從為學校提供教學建議，轉變為對學校進行嚴格督查。由于許多督學從國家教育局轉入督導局后難以適應職能的變革[1]，瑞典學校督導局開始不斷進行改革，要求豐富督學的專業背景，并以多項措施促進督學的專業化發展，致力于將督學隊伍建設成為具備專業知識、掌握研究方法、積極吸納反饋、共享知識經驗的學
教育測量與評價 2020年5期2020-03-03
- 基于中外比較的責任督學隊伍培訓的現狀及對策研究
的細致深入、責任督學隊伍的不斷壯大和各責任區、學校情況多樣等因素的影響，責任督學在工作中面臨更多的挑戰，這對責任督學的培訓提出了新的要求。本研究通過對部分責任區督學的訪談、調研，從中了解督學培訓中面臨的新挑戰，并結合中外督學培訓的研究現狀及比較，探索優化督學培訓的對策和建議?！娟P鍵詞】責任督學;培訓【中圖分類號】G46? 【文獻標識碼】B【論文編號】1671-7384（2019）010-046-03隨著時代的發展、督導工作的細致深入、責任督學隊伍的不斷壯大
中小學信息技術教育 2019年10期2019-11-17
- 南京國民政府時期地方社會中的督學
——以縣督學為中心
130012“方督學突然來了，程校長心頭一片慌亂，忙得奔來奔去?！?947年，作家陳殘云在香港的《青年雜志》上發表了一篇題為《縣督學》的小說。在這篇小說中，“方督學”被叫做“縣府派來的老爺”，而被其巡視的學校的“程校長”則對他又敬又怕，大獻殷勤。雖然是虛構的故事，也同樣是時人眼中督學與地方社會互動關系之反映。從時間上，近代教育督導制度貫穿了整個民國時期，而南京國民政府時期，一批規范教育督導制度的規章制度逐漸建立起來，各省也紛紛建立起基層教育督導規范。督學作
新生代 2019年8期2019-11-13
- 南京國民政府時期地方社會中的督學
的執行人就是各級督學。這些督學，尤其是最基層的縣級督學，直接參與到地方社會的實踐中。他們無疑通過自己的中介性質的身份，為在地方社會中貫徹政府的教育理念、意識形態發揮了重要作用。另一方面，就督學本人而言，又是地方官僚系統這一體系中的一部分，乃至是邊緣的一部分，在地方社會或者說地方共同體中，扮演著與之身份相稱的角色，而這一角色，又實實在在影響著—很大程度上是制約著—督學職能的發揮?！娟P鍵詞】：南京國民政府時期 縣督學 教育視導 地方社會“方督學突然來了，程校長
新生代·下半月 2019年4期2019-10-20
- 教育部印發《幼兒園責任督學掛牌督導辦法》
印發《幼兒園責任督學掛牌督導辦法》，規定教育督導部門要根據行政區域內幼兒園布局和規模等情況，原則上按1人負責5所左右幼兒園的標準配備責任督學。責任督學負責監督指導幼兒園的安全管理情況、規范辦園情況、師德師風建設情況等?！掇k法》明確，縣（市、區）人民政府教育督導部門為行政區域內每一所經審批注冊的幼兒園（含民辦）配備責任督學，實施經常性督導?！掇k法》要求，責任督學參照《中小學校責任督學掛牌督導規程》對幼兒園實施督導，每月不得少于一次。發生危及幼兒園安全的重大突
幼兒教育·教育教學版 2019年6期2019-10-18
- 責任督學督導，既要掛牌又要履職
“實行幼兒園責任督學掛牌督導制度”的要求，教育部根據《教育督導條例》和《幼兒園工作規程》，于2019年6月10日制定并印發了《幼兒園責任督學掛牌督導辦法》（以下簡稱《辦法》）。該《辦法》的頒布既是教育領域督學制度的完善，也是學前教育建設的一個制度創新，為學前教育健康發展提供了制度保障。在實際教育教學的發展中，《辦法》落實的過程中可能遇到的難點有哪些？在政策實施中工作重點放在哪里？如何促進責任督學督導制度扎實落實并規范、促進學前教育健康有質量的發展？本文就以
教育家 2019年31期2019-09-10
- 數 說
12萬余名專兼職督學，其中專職督學約1.95萬人，兼職督學約10.38萬人。日前，教育部宣布了第二批全國中小學校責任督學掛牌督導創新縣（市、區）名單，208個縣（市、區）通過認定，加上2016年首批認定的29個縣（市、區），共有237個縣（市、區）通過認定。（人民日報）5000門◎ 據教育部數據顯示，經過5年時間發展，中國慕課數量已達5000門，高校學生和社會學習者選課已突破7000萬人次。（新華網）73.87%◎ 黨的十八大以來，隨著留學回國人數的不斷攀
教育家 2018年17期2018-12-01
- 督學沒嚇死
主考官是位姓孟的督學。參加考試的考生中有一個叫汪中的，時年十八歲，生性狂放不羈。他寫完文章后把考桌一拍，說道：“今日當嚇死小孟矣！”那意思是說，自己這才氣肯定會讓孟督學大吃一驚。說完，他把考卷一交，頭也不回地離開了考場。汪中的狂妄之語，孟督學聽得真真切切。到了放榜那天，揚州府衙鳴炮九響，貼出紅榜揭曉成績。汪中擠在人群中看結果，從第一個名字看到最后一個，一連看了好幾遍，就是不見自己的名字。汪中頓感天旋地轉，失魂落魄地回到家中。第二天一早，揚州府衙又一次鳴炮九
民間故事選刊·上 2018年6期2018-06-22
- 永川區多措并舉著力推進教育督導工作
結構優化。 優化督學責任區布局，重新劃分6個責任區，加強督學隊伍建設，增加督學人數，確保全面覆蓋，增強督學實效。截至目前，全區共有60名專兼職督學、15名特邀督學。每名責任督學掛牌5—6所學校，覆蓋所有中小學、幼兒園。二是抓業務能力提升。組織開展督學工作會議，明確教育督導工作的法定性、監督性、專業性，明晰督學履職的內容和考核要求。積極開展“實戰”演練的業務培訓活動，利用網絡實現互動討論和資源共享。三是抓工作機制健全。全區139所中小學、公辦幼兒園實施責任區
重慶與世界(教師發展版) 2018年5期2018-05-28
- 教育督學專職化勢在必行
在必行。一、教育督學隊伍的現狀一是身兼數職難以專心督學。一個縣（區）一般都有中學、小學多所，按照規定每月下校一次督查，完成監督、指導、評估和反饋四項任務，而縣一級的教育督導室一般只有兩人，根本無法完成工作任務。盡管制定了一系列的工作制度，但由于督學人員身兼數職，沒有足夠的時間和精力去專心督學，因此督學的時效性便難以起到應有的效果。二是角色尷尬難以展開手腳。督學是全方位的，而縣（區）督導隊伍有的是學校在職的老師，有的是教研室等職能部門的工作人員，從能力和角色
江西教育A 2018年1期2018-03-21
- 南寧：發揮責任督學作用，促進教育優質發展
年印發《關于加強督學責任區建設的意見》，標志著現代化督學責任區創建工作在全國范圍內推開。根據文件要求，各地進一步健全教育督導制度，推進教育督導改革創新，督促和引導普通中小學貫徹執行教育法律、法規、規章和國家教育方針政策，從而規范學校辦學行為，提高教育教學質量。南寧市教育局早在2011年就制定《南寧市教育督學責任區制度（試行）》，開始了現代化督學責任區創建工作。其中，打造優質責任區督學隊伍，是南寧市推進該項工作的重要抓手。南寧市教育局通過優化頂層設計、開展培
廣西教育·D版 2018年12期2018-02-26
- 創新實踐，深入推進北京市中小學校責任督學掛牌督導工作（二）
唐立軍東城區：督學責任區建設與學區制改革緊密結合東城區始終堅持督學責任區建設與區域教育改革的有機結合。以學區為單位建立督學責任區，實行學區工作委員會與督學責任區一體化管理，目前，已初步形成具有區域特色的督學責任區管理模式和工作模式（如下頁圖片所示）。督學責任區管理模式，以督導室總體規劃與管理為基礎，負責兼職督學聘任與專業培訓、責任區建立與人力資源配置、責任區督學薪酬管理，重點是責任區工作模式構建與改進，責任區經常性督導的指導與監控、服務與評價。責任區管理實
北京教育·普教版 2018年1期2018-01-29
- 孟督學沒嚇死
主考官是位姓孟的督學。參加考試的考生中有一個叫汪中的，時年十八歲，生性狂放不羈。他寫完文章后把考桌一拍，說道：“今日當嚇死小孟矣！”那意思是說，自己這才氣肯定會讓孟督學大吃一驚。說完，他把考卷一交，頭也不回地離開了考場。汪中的狂妄之語，孟督學聽得真真切切。到了放榜那天，揚州府衙鳴炮九響，貼出紅榜揭曉成績。汪中擠在人群中看結果，從第一個名字看到最后一個，一連看了好幾遍，就是不見自己的名字。汪中頓感天旋地轉，失魂落魄地回到家中。第二天一早，揚州府衙又一次鳴炮九
故事會 2018年1期2018-01-10
- 如何處理好督學與校長之間的關系
數地區已經實行了督學制，教育部也制定了相應規劃，對全國所有學校都實行督學制度。督學是對學校的辦學行為進行監督與指導，但是也有的督學變成了校長的領導，對校長的工作進行干預，有些校長對此也產生反感。怎樣處理好督學與校長之間的關系，為學校的發展齊心協力呢？
教書育人·校長參考 2017年7期2017-07-07
- 準確定位督學角色，搞好督學與校長關系
數地區已經實行了督學制，教育部也制定了相應的政策法規，為更好地開展和規范督學制提供了指導性建議。但是，由于部分督學沒有準確地定位自己，沒有處理好督學與學校及校長的關系，造成了“有的督學變成了校長的領導，對校長的工作進行干預，有些校長對此也產生反感”。那么，怎樣定位督學，處理好督學與校長之間的關系，為促進學校教育教學的健康發展形成“合力”呢？一、準確定位督學角色，發揮督學督導功效自2012年10月頒布實施《中華人民共和國教育督導條例》以來，各地政府及教育主管
教書育人·校長參考 2017年7期2017-07-07
- 督學出謀劃策 校長安心辦學
的《中小學校責任督學掛牌督導辦法》《中小學校責任督學掛牌督導規程》《中小學校責任督學工作守則》等一系列文件的落地，督學協助校長服務學校的意圖已經日趨明朗。作為校長，已經明確感受到督學蒞臨學校進行督導帶來的好處和變化。當然，周邊仍存在一些學校對設置所謂“督學”之位認識不清，還有個別督學對自己定位不準，在這里，結合自身任職政府責任督學以及校長的雙重身份，對校長和督學工作進行詮釋和描述。一、提高督學工作的責任意識督學不是可有可無的擺設。督學的職責是監督與指導，校
教書育人·校長參考 2017年7期2017-07-07
- 依法督學，依法助推，追求學校發展
的教育工作者關于督學與校長關系的問題，記錄于此：訪談記錄：請教：請問您怎么看校長與督學的關系呢？怎樣處理好這兩者的關系？北京華師教育研究院房濤老師說：“局長是管理的主體，校長是辦學的主體，教師是教學的主體，學生是學習的主體，督學是評價的主體，校長和督學如果不分開，都歸教育主管部分管，中國教育就不好快速發展?！毖a充道：“兩者沒有直接關系?！鄙虾Ｆ謻|教發院歐陽書偉老師說：“這是校長的重要職責。政府會定期督學和督政，校長應嚴格按照國家辦學政策，實施義務教育和高中
教書育人·校長參考 2017年7期2017-07-07
- 校長與督學：心理相容最為關鍵
施教育督導制度，督學成為學校管理的重要監督者，自然也是校長無法回避的檢察官。校長與督學的身份不同、職責不同，視角和思維方式可能也不盡相同，雙方之間出現矛盾沖突在所難免。不過，校長與督學雖然出發點不同，但追求的目標卻是完全一致的，那就是讓國家的教育政策落到實處，努力辦好讓人民滿意的教育。因此，校長與督學必須和睦相處、相互支持。這需要校長能正確看待督學的工作，同時也需要督學合理定位自己的身份與職責，最為關鍵的則是雙方必須換位思考，做到心理相容，在相互信任的基礎
教書育人·校長參考 2017年7期2017-07-07
- “供給側改革”思維下的督學培訓工作
寶武漢市江岸區在督學培訓工作中充分借鑒和運用“供給側改革”思維，分別從培訓規劃、培訓內容、培訓方式及培訓導向上進行深入思考和科學設計，形成了一整套完備的督學培訓機制，培訓出了一支敬業精業的責任督學隊伍，為江岸區掛牌督導全覆蓋、高質量運行打下了堅實的基礎。戰略思維責任督學的專業能力直接影響著督學責任區建設的水平，因此，培訓要有戰略思維，必須有全局的、長遠的謀劃。提前謀劃布局，做好督學培訓規劃。江岸區教育督導室制訂了《江岸區責任督學能力提升三年培訓規劃》，提出
北京教育·普教版 2017年4期2017-06-06
- 柞水：“八個有”掛牌督導模式加強督學責任區建設
缺的重要抓手，在督學責任區、制度建設、督導方式等方面先行先試，不斷探索創新，形成了“八個有”的責任督學掛牌督導新模式，全力推進責任督學掛牌督導工作制度化、常態化、規范化，有效保障了學校健康發展和教育方針的貫徹落實。一有健全的組織機構。柞水縣2014年創建了省級標準化督導室，設立了辦公室、督政股、督學股3個職能股室。成立以縣政府分管教育工作的領導為組長，相關部門負責人為成員的責任督學掛牌督導工作領導小組。在全縣學校設立了10個督學責任區20個工作組，形成了縣
陜西教育·綜合版 2017年8期2017-05-30
- 全面加強責任區建設 扎實開展掛牌督導
重視中小學校責任督學掛牌督導工作，把責任督學掛牌督導工作作為推進區域教育優質均衡發展的重要抓手，以腳踏實地的工作作風，扎實抓好掛牌督導工作，努力打造硚口掛牌督導工作特色。彰顯政府責任，落實“三大保障”組織保障有力。按照省、市教育督導工作要求，成立硚口區人民政府教育督導委員會，制發《區人民政府辦公室關于成立硚口區教育督導委員會的通知》《關于全面推進責任督學掛牌督導工作的意見》，形成分管區長總負責，區政府辦公室和區教育督導室負責組織協調的工作機制。召開了全區中
湖北教育·綜合資訊 2017年2期2017-03-17
- 期待責任督學為幼兒安全筑牢籬笆
王 琦期待責任督學為幼兒安全筑牢籬笆王 琦北京市教委、市人民政府教育督導室近日召開北京市幼兒園責任督學掛牌督導工作現場會。截至12月4日，北京市16區（含燕山）已配備835名幼兒園責任督學，掛牌到917所（987址）公辦幼兒園和661所（697址）經審批的民辦幼兒園，實現了幼兒園責任督學掛牌督導全覆蓋。（《中國教育報》）近段時間，幼兒園惡性事件頻頻發生，讓整個社會對幼兒園安全管理陷入質疑和恐慌的狀態。對此，北京市教委開展安全大排查工作并為每所幼兒園配備一位
湖南教育 2017年47期2017-03-08
- 責任督學能力建設的思考與探索
肖凱文 李斌責任督學能力建設的思考與探索◎ 肖凱文 李斌目前，我國教育基本上實現了掛牌督導，各地的督學責任區制度得以實行，對中小學校實行了責任督學掛牌督導。然而，督導制度有沒有生命力，這支隊伍能不能取得工作成效，還要取決于責任督學的能力水平。當前，我國各級教育督導機構根據教育督導法規與規章的要求，結合本地實際與責任督學的能力需求，科學有效地開展了責任督學能力建設，打造專業化的督學隊伍，并將其作為重要的研究課題。筆者所在的湖南省婁底市新化縣，形成了理念-理論
中小學校長 2017年3期2017-02-26
- 如何處理好督學與校長之間的關系
陳 鐵如何處理好督學與校長之間的關系策 劃/陳 鐵[話題簡介]目前，多數地區已經實行了督學制，教育部也制定了相應規劃，對全國所有學校都實行督學制度。督學是對學校的辦學行為進行監督與指導，但是也有的督學變成了校長的領導，對校長的工作進行干預，有些校長對此也產生反感。怎樣處理好督學與校長之間的關系，為學校的發展齊心協力呢？
教書育人 2017年20期2017-02-18
- 準確定位督學角色，搞好督學與校長關系
高繼生準確定位督學角色，搞好督學與校長關系高繼生近年來，在我國多數地區已經實行了督學制，教育部也制定了相應的政策法規，為更好地開展和規范督學制提供了指導性建議。但是，由于部分督學沒有準確地定位自己，沒有處理好督學與學校及校長的關系，造成了“有的督學變成了校長的領導，對校長的工作進行干預，有些校長對此也產生反感”。那么，怎樣定位督學，處理好督學與校長之間的關系，為促進學校教育教學的健康發展形成“合力”呢？一、準確定位督學角色，發揮督學督導功效自2012年10
教書育人 2017年20期2017-02-18
- 督學出謀劃策 校長安心辦學
杜以志 朱祥慧督學出謀劃策 校長安心辦學杜以志 朱祥慧隨著國務院教育督導委員會辦公室和教育部頒布的《中小學校責任督學掛牌督導辦法》《中小學校責任督學掛牌督導規程》《中小學校責任督學工作守則》等一系列文件的落地，督學協助校長服務學校的意圖已經日趨明朗。作為校長，已經明確感受到督學蒞臨學校進行督導帶來的好處和變化。當然，周邊仍存在一些學校對設置所謂“督學”之位認識不清，還有個別督學對自己定位不準，在這里，結合自身任職政府責任督學以及校長的雙重身份，對校長和督學
教書育人 2017年20期2017-02-18
- 依法督學，依法助推，追求學校發展
陸 葉依法督學，依法助推，追求學校發展陸 葉最近，我有幸請教中國幾位有一定影響力的教育工作者關于督學與校長關系的問題，記錄于此：訪談記錄：請教：請問您怎么看校長與督學的關系呢?怎樣處理好這兩者的關系?北京華師教育研究院房濤老師說：“局長是管理的主體，校長是辦學的主體，教師是教學的主體，學生是學習的主體，督學是評價的主體，校長和督學如果不分開，都歸教育主管部分管，中國教育就不好快速發展?！毖a充道：“兩者沒有直接關系?！鄙虾Ｆ謻|教發院歐陽書偉老師說：“這是校長
教書育人 2017年20期2017-02-18
- 校長與督學：心理相容最為關鍵
魏學成校長與督學：心理相容最為關鍵魏學成實施教育督導制度，督學成為學校管理的重要監督者，自然也是校長無法回避的檢察官。校長與督學的身份不同、職責不同，視角和思維方式可能也不盡相同，雙方之間出現矛盾沖突在所難免。不過，校長與督學雖然出發點不同，但追求的目標卻是完全一致的，那就是讓國家的教育政策落到實處，努力辦好讓人民滿意的教育。因此，校長與督學必須和睦相處、相互支持。這需要校長能正確看待督學的工作，同時也需要督學合理定位自己的身份與職責，最為關鍵的則是雙方必
教書育人 2017年20期2017-02-18
- 鄢陵縣召開第二屆政府督學聘任工作會議
縣召開第二屆政府督學聘任工作會議，安排部署今年的教育督導工作。會上，對受聘的特邀督學代表當場頒發了證書，縣關工委主任張安林等8位關工委老同志被授予特邀督學，這充分說明了縣政府對關工委老同志的信任和對教育工作的重視。據悉，鄢陵縣人民政府在聘任第二屆政府督學時，嚴格把握任職條件，認真執行推薦程序，充分考慮了專業化、結構層次化的要求。既聘了專職督學，也聘了特邀督學和兼職督學，既有德高望重的老領導，也有在教育戰線上工作幾十年、經驗豐富的離退休干部和戰斗在教育第一線
下一代英才 2016年4期2016-11-19
- 教育部教育督導局負責人就《督學管理暫行辦法》答記者問
督導局負責人就《督學管理暫行辦法》（以下簡稱《辦法》）有關問題回答了記者提問。1. 問：《辦法》出臺的背景是什么？答：2012年9月，國務院頒布《教育督導條例》，提出“國家實行督學制度”，明確要求“教育督導機構應當加強對督學實施教育督導活動的管理，對其履行督學職責的情況進行考核”?！督逃綄l例》頒發后，各地積極落實，加強督學隊伍建設，據初步調查，全國現有專職督學約1.76萬人、兼職督學約10.38萬人，一支數量充足的專兼職督學隊伍已經建立起來。隨著教育督
云南教育·視界 2016年9期2016-11-10
- 教育部：督學每年參加集中培訓不少于40學時
教育部日前印發《督學管理暫行辦法》（以下簡稱《辦法》），指導各地加強督學管理，全面提高督學隊伍整體水平和綜合素質。教育督導局負責人介紹，目前全國現有專職督學約1.76萬人、兼職督學約10.38萬人。專職督學由縣級以上人民政府按照干部人事管理權限和程序任命，兼職督學由縣級以上人民政府教育督導機構根據教育督導工作需要聘任。兼職督學每屆任期3年，續聘一般不得超過3屆?！掇k法》對督學培訓工作提出了4個方面的要求。一是明確了培訓的主體單位?！掇k法》要求，各級教育督導
湖北教育·綜合資訊 2016年9期2016-11-04
- 歐洲督學專業化對我國督導隊伍建設的啟示
10034）歐洲督學專業化對我國督導隊伍建設的啟示趙爽（沈陽師范大學教育科學學院，遼寧沈陽110034）專業化的督學隊伍能夠確保教育督導對政策實施發揮監督作用，對學校辦學行為和教育質量發揮問責和評價作用。在歐洲各國，督學是具有專業技術資格的國家公職人員，督學是穩定且具有吸引力的終身職業。督學隊伍內部具有專業分工、專業等級性，督學招聘任用程序規范，具有法律保障。在依法治教、構建現代教育治理體系目標的指導下，我國亟須從法律上明確督學職業屬性與地位，賦予督學合法
沈陽師范大學學報（社會科學版） 2015年6期2015-11-22
- 河南：中小學年底前完成督學掛牌
據《中小學校責任督學掛牌督導辦法》，縣（市）區人民政府教育督導部門要為區域內每一所學校設置責任督學，對學校進行經常性督導，并根據區域內中小學校布局和在校生規模等情況，按1人負責5所左右學校的標準配備責任督學。責任督學可采取隨機聽課、查閱資料等方式，對學校管理、招生、收費、擇校、課程開設、教育教學、教師師德等管理進行經常性督導。據悉，今年年底前，督學掛牌督導制將覆蓋到河南省所有中小學，每所學校門前都會公開“片區”責任督學的姓名和電話。endprint
教育 2014年32期2015-03-25
- 推進“三位一體”教育督導模式的做法與成效
體制，提出了構建督學責任區“三位一體”的督導模式（即：專職督學、兼職督學、“兩代表一委員”督學），不斷提升督導內涵，履行督導職責，為區委、區政府和區教育局決策提供了科學依據。一、具體做法（一）構建督學責任區新模式近幾年，我們針對教育監督相對薄弱和滯后的狀況，按照《國家教育督導條例》的規定，構建了督學責任區框架下的專職督學、家長督學、“兩代表一委員”督學的“三位一體”督導模式。區教育局、區政府教育督導室聯合出臺了《關于進一步完善督學責任區的通知》，根據學校布
衛星電視與寬帶多媒體 2015年4期2015-03-18
- 五策并舉強督導
工作機制——建立督學責任區，推動了興山教育的協調發展、科學發展，助推全縣成功創建全省首批學前教育示范縣、義務教育均衡發展合格縣、省級示范高中。建章立制，強化保障。2013年，縣政府教育督導室和縣教育局下發《關于建立督學責任區制度的通知》，對建立督學責任區的目的、督學責任區的劃分、督學的聘任條件、工作職責、工作要求、責任區督學的管理、督導評價方法、督導報告的形成和督導結果的運用都做出了明確的規定。設計了《興山縣中小學（幼兒園）責任區督學督導評價備案表》《興山
湖北教育·綜合資訊 2014年5期2014-06-26
- 大姚縣開展首次責任督學崗前培訓
導室開展首次責任督學崗前培訓，受聘的第三屆縣級47名督學參加培訓。大姚縣受聘第三屆縣級責任督學47名，分8個督學責任區，掛牌督導110所中小學校。培訓會上，縣人民政府教育督導室主任劉曉波從督學的職責、工作要求和工作紀律方面做了具體要求?？h教育局局長劉建忠在會上強調，將縣級受聘督學集中進行責任督學崗前培訓，在大姚縣教育督導工作中還是第一次。由于督學工作政策性、專業性都很強，要堅持“三要”履行好職責。一要隨著教育形勢的發展變化，認真探究、理解和掌握新理念、新政
云南教育·視界 2014年2期2014-05-14
- 今年起我區責任督學可推門聽課
施中小學校責任區督學掛牌督導制度。圖為玉林市教育局局長梁偉雄（右）與玉林高中校長宋立權共同揭牌。近日，本刊記者從自治區教育督導團辦公室了解到，截至2013年12月底，我區已基本完成中小學校責任區督學掛牌工作。根據《中小學校責任督學掛牌督導規程》等相關文件的要求，責任督學必須履行相關職責，包括可隨機推門進入課堂聽課，了解教學情況。根據國務院教育督導委員會辦公室《關于加強督學責任區建設的意見》和《中小學校責任督學掛牌督導辦法》等文件精神，我區及時部署各地落實責
廣西教育·D版 2014年4期2014-05-13
- 中英督學權威性的比較與借鑒
18029）中英督學權威性的比較與借鑒王慶如（深圳市教育科學研究院教研中心，廣東 深圳 518029）教育督導對于監督和保障我國教育質量起著舉足輕重的作用。我國督學兼具“督學”與“督政”雙重職能，承載國家教育決策的使命，卻往往被視為“沒有實權”的“榮譽象征”，其權威地位漸失有著傳統和現實的原因。本文從理論視角分析了督學權威的內涵，進而對中英督學權威進行了審視與比較，剖析了中英督學權威差異的原因，提出了加強我國督學權威的思考與借鑒。督學權威；比較；借鑒教育督
深圳信息職業技術學院學報 2014年2期2014-04-21
- 國務院教育督導委員會辦公室關于印發《中小學校責任督學掛牌督導規程》和《中小學校責任督學工作守則》的通知
實《中小學校責任督學掛牌督導辦法》，規范中小學校責任督學掛牌督導工作，國務院教育督導委員會根據《教育督導條例》有關規定，特制定《中小學校責任督學掛牌督導規程》和《中小學校責任督學工作守則》。中小學校責任督學掛牌督導規程包括制定計劃、確定方案、持證督導、校園巡視、座談走訪等方面。本規程自公布之日起施行。中小學校責任督學工作守則包括愛崗敬業、依法履職、科學規范、客觀公正、善于溝通、勇于擔當、開拓創新、注重實效、業務精湛、廉潔自律。（教育部網站，2013-12-
基礎教育參考 2014年3期2014-04-18
- 法國督學資格認證制度及其啟示
郭務強法國督學資格認證制度及其啟示郭務強法國是世界上建立督學資格認證制度最早的國家之一。其督學資格認證制度體系完備，操作規范，要求嚴格，對我國有著重要的啟示作用。我國督學資格認證制度還處于起步階段，要借鑒和學習法國經驗，在提高對建立督學資格認證制度重要性認識的基礎上，加強教育督導法制建設，規范督學選拔、任用程序，注重督學隊伍專業培訓，從而進一步建立和完善中國特色督學資格認證體系。法國；督學；督學資格認證一、督學資格認證制度的含義和意義“督導”，有時被翻譯為
教育測量與評價 2014年11期2014-04-17
- 督學應體現“政策與人民意愿一致性”
■博主：琢磨堂督學應體現“政策與人民意愿一致性”■博主：琢磨堂教育督學是個好制度，應當長期堅持。然而，在實行的過程中，有幾個概念似應加以明確，要防止一種傾向掩蓋另一種傾向。其一，應當明確“督學不是欽差大臣”。從公共事業管理學的角度來說，督學應當屬于“違規違紀管理”，所體現的是“政策與人民意愿的一致性”。把督學比喻為“片兒警”很形象，還可以類比為“無冕之王”。所謂“無冕”是指他沒有直接的行政權力，說他是“王”是指他可以不受限制地直接向當事人及政府報告學?！斑`
教育 2014年9期2014-04-17
- 防城港市2013年年底實現中小學校責任督學掛牌督導制度全覆蓋
普通中小學校責任督學掛牌督導制度全覆蓋。工作中，該市實行中小學校責任督學掛牌督導制度，進一步加強責任督學與學校、教師、學生、家長等的聯系，并強化了對學校組織實施教育教學行為過程和結果的監督、檢查、指導；同時，該市還嚴格按照《中小學校責任督學掛牌督導辦法》的相關要求，對全市各學校實施常態化、公開化管理工作進行監督指導。endprint
廣西教育·D版 2014年2期2014-04-10
- 加強督學責任區建設 推進區域督導網格化管理
《教育部關于加強督學責任區建設的意見》《中小學校責任督學掛牌督導辦法》和北京市教委、市教育督導室聯合下發《關于建立和完善督學責任區制度的意見（征求意見稿）》等文件要求，統一認識，積極行動，深入研究，不斷探索，建立和完善了適應區域特點的以督導室為統領、學區和片組為節點、責任區為單元的督學責任區網格化管理體系；建立了綜合督導、專項督導和責任區日常隨訪三位一體的立體化督導機制；強化了專業配比與專兼職結合的責任區督學隊伍；建立健全了督學責任區工作制度保障機制；采用
北京教育·普教版 2014年2期2014-03-14
- 完成對中小學校責任督學開展崗前培訓
做好中小學校責任督學崗前培訓的通知》，要求各地在年底前完成對本區域內責任督學全員崗前培訓的任務?！锻ㄖ芬?，各地要根據本地中小學校布局和責任督學數量，認真制定責任督學崗前培訓計劃，明確崗前培訓的期次和每次培訓的規模，并就崗前培訓的主要內容、培訓時間以及資金預算等做出安排。要精心設計培訓內容，加強對責任督學法律法規、督導業務、教育及教育督導相關政策和理論的培訓，同時強化責任督學職業道德教育，提高責任督學的工作能力和業務水平。要加強組織領導，抓緊部署安排，保
教育 2014年1期2014-02-17
- 21世紀初教育督學隊伍存在的問題及對策研究
凸顯出來，特別是督學隊伍中存在的一系列問題有待我們去認識、去解決，仍有很多空白點值得我們去探索和研究.1 督學的內涵要完成教育督導工作，就需要挑選出合適的人才，并由這些人來推動督導事業的快速發展，這些人就是督學.督學，顧名思義，就是指由政府按法定程序聘任，依據教育法律法規監督、檢查、指導、評價教育工作的人.從行政層面劃分，督學包括國家督學和地方督學；從職業屬性角度劃分，督學又可以分為專職督學、兼職督學和特邀督學.督學的配備和隊伍建設問題，很大程度上影響著教
通化師范學院學報 2011年12期2011-03-18
- 廉價貨
王少波一位督學來到一所學校檢查工作。他走進一間教室，看見講臺桌上擺著一個地球儀，于是問一個學生:“請告訴我地球儀為什么朝一角傾斜23.5度?”這個學生的回答出乎督學意料之外:“不是我把它弄斜的?！?span class="hl">督學搖了搖頭，轉向另一個學生，得到的回答令他大吃一驚:“先生，你是看見的，我剛剛進教室?！?span class="hl">督學問站在身旁的老師，這些學生怎么啦。教師回答:“對不起，這不是他們的錯，這個地球儀買來的時候就是這樣?！贝藭r，校長已注意到督學在生氣了，于是連忙向督學解釋:“十分慚愧，我們
青年文摘·上半月 1992年7期1992-01-01