生活性
- 以“四生模式”強化中小學德育效果
準，德育內容的生活性不足，未能高度關注德育生成性等。為此，中小學德育工作者要高度重視學生生命性的發揮，科學開展德育生長性教育，強化德育內容的生活性，有效增強德育生成性，助力實現立德樹人的根本任務。[關鍵詞]中小學德育；生命性；生長性；生活性；生成性湖南師大張傳燧教授受到孔子、孟子學說中傳統生命教育思想的啟迪，提出了“四生課堂”的概念?！八纳n堂”指的是具有生活性、生成性、生長性、生命性的課堂教學活動模式，即“四生模式”[1]?！八纳Ｊ健敝荚诤B學生所學學
教書育人·校長參考 2023年6期2023-08-25
- 體現課程教材的生活性 增強教學育人的實效性
材處處體現著“生活性”。 在“雙減”背景下，為提高單位時間內的教學效率，把課標和教材所體現的“生活性”變成自己日常教學理念和教學行為，增強低段《道德與法治》教學的“立德樹人”實效，我作為年輕教師，不忘教書育人初心使命，深入學習思考。關鍵詞：“雙減”；道德法治；立德樹人；生活性；生活化；道德與法治課程是一門以小學低年級兒童的生活為基礎，以培養具有良好品德與行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。引導兒童熱愛生活、學會關心、積極探究是課程的核
教育周報·教研版 2023年22期2023-07-10
- 鏈接生活 多樣適宜 合作探究
踐性、活動性和生活性。教師應鏈接學生的生活經驗和學生的不同需求，確定作業量及作業形式，并引導學生采用合作探究的方式完成作業。由此，學生將在完成作業的過程中經歷更有意義的學習，更好地實現道德成長?！娟P鍵詞】道德與法治；作業設計；生活性；探究性作業是評價學業質量的一種重要方式?！读x務教育道德與法治課程標準（2022年版）》（以下簡稱“2022年版課標”）指出：“作業是學習評價的重要手段，作業內容要結合學生生活，創新作業方式，采用開放性、情境性、體驗式等形式多樣
教學月刊·小學綜合 2023年4期2023-04-28
- 以美育啟蒙為導向的幼兒園項目活動構思
發性；趣味性；生活性在幼兒教育中，教師要引導幼兒了解什么是美，進而使幼兒學會發現美、創造美。教師需要根據幼兒的實際需求，組織各種類型的項目活動，為幼兒講授美學知識，培養幼兒發現美、創造美的能力。一、美育啟蒙應遵循的原則1. 啟發性原則審美具有主觀性。教師在對幼兒開展美育啟蒙時，應當遵循啟發性原則，尊重幼兒的個性差異，加強對幼兒創造力的培養。在幼兒發展的過程中，教師需要扮演好啟發者的角色，不要以命令的口吻讓幼兒按部就班地模仿，而是遵循幼兒的發展特點，鼓勵幼兒
基礎教育論壇·上旬 2022年12期2023-01-05
- 共生視域下江南古鎮文旅的“生活性”回歸探究
，近年來古鎮“生活性”“原真性”的缺失問題逐漸引起了討論。蔣勵、 馬建梅在沙家浜古鎮的研究中強調了對江南村鎮歷史街區的生活性和原真性保護。他們認為歷史街區中最重要的即為生活在其中的居民，如果失去居民的原真性和生活性，那么歷史街區保留下來的將僅僅是一個空殼，其真正的特色與活力也將隨著居民生活的離去而消散[2]。王云才認為，從古鎮的保護來看, 保護古鎮整體人文生態系統的原真性是古鎮旅游開發利用的核心[3]。李蘇寧在《江南古鎮保護與開發的博弈思考》中提出反對將古
文化創新比較研究 2022年3期2022-12-08
- 高中政治課融入延安精神的實踐探索
知行內化，突出生活性特點。教師可以通過介紹延安精神的基本內涵和時代價值，使學生提高政治覺悟、感悟革命精神、傳承優良作風，培養學生正確的世界觀、人生觀、價值觀。［關鍵詞］高中政治；延安精神；傳統性；時代性；生活性［中圖分類號］? ? G633.2? ? ? ? ? ? ［文獻標識碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號］? ? 1674-6058（2022）19-0037-03巍巍寶塔山，滾滾延河水。在抗日戰爭和解放戰爭的烽火硝煙中，延安是中國共產黨的指
中學教學參考·語英版 2022年7期2022-11-14
- 淺談把握小學數學活動化教學的“三性”
要彰顯趣味性、生活性和探究性，以此調動學生的數學學習熱情、讓學生體驗數學的應用價值、促進他們數學綜合能力的提升，達到高效化教學目標。關鍵詞：小學數學;活動化教學;趣味性;生活性;探究性一、趣味性——調動學習熱情（一）設計趣味化活動從學生的思維習慣來看，抽象化的數學知識并不好理解。正因對此，教師在設計教學活動時會面臨較大挑戰：如何能夠化解學生對于抽象知識的抗拒心理呢？要解決這一問題，數學教師可以通過綜合與實踐課程，將學生的興趣點與抽象化的數學進行連接，讓學生
課堂內外·教師版 2022年5期2022-06-24
- 簡析法治教育校本化特色構建
體系。關鍵詞：生活性;時代性;思辨性;價值性中圖分類號：G631 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8918（2022）15-0013-04作者簡介：邵秀芝（1984～），女，漢族，江蘇揚州人，揚州田家炳實驗中學，研究方向：課堂教學和法治教育。一、校園法治建設的必要性法治是現代政治文明的核心，是發展市場經濟、實現經濟強國富民的基本保障，是解決社會矛盾、維護社會穩定、實現社會正義的有效方式。走法治道路是實現中華民族偉大復興的必然選擇。法治意識是人們
考試周刊 2022年15期2022-06-03
- 基于核心素養的小學英語低段思維性口語作業設計與研究
鍵詞：思維性;生活性;有效整合;口語作業設計作者簡介：褚燕萍，杭州市錢塘實驗小學時代校區?！读x務教育英語課程標準（2011年版）》強調指出，英語課程具有人文性和工具性雙重性質，既要發展學生的語言運用能力，更要發展學生的思維，從而全面提高學生的綜合人文素養。學生的口語作業要貼近學生的生活實際，符合學生的認知水平，通過語言接觸和體驗學習，進而理解和掌握目標語言在生活中的真實意義和用法。本文結合人教版PEP教材三年級下冊前三單元“Welcome back to
校園英語·上旬 2022年3期2022-04-29
- 大江幣設計風格、設計者初探
計者的革命性、生活性以及宣傳性，并獨具匠心地從票面設計上把防偽設計其中，吳耘、亞君等設計者為大江幣版模的設計盡心盡力。關鍵詞：吳耘;版畫風格;革命性;生活性;宣傳性;防偽設計DOI：10.20005/j.cnki.issn.1674-8697.2022.03.041大江幣是由抗戰時期我黨創立的皖江革命根據地發行的貨幣，由根據地唯一的金融機構大江銀行發行。從1942年末第一版大江幣發行，到1945年9月新四軍北移全面收回，大江幣的存續時間有3年左右。1942
文物鑒定與鑒賞 2022年3期2022-04-04
- 初中歷史與社會“體驗型生態對話”教學課型初探
詞：初中歷史;生活性;實踐策略引言：初中階段是青少年形成世界觀、人生觀、價值觀的關鍵時期。強化社會主義核心價值觀滲透是推動中國特色社會主義事業的思想基礎，是深刻落實素質教育改革的重要舉措，是促進中學生身心健康發展的良好導航工具，是中國教育從業者必須面對的重大任務。所以，為了實現中學生愛國、敬業、誠實、友愛等優秀品質建設，初中歷史和社會上要充分考慮學校的特殊性、教育課程的特點和學?，F代化發展水平，把社會主義核心價值觀置于學校教育培養的關鍵地位。一、初中歷史教
中學生學習報 2022年1期2022-03-21
- 參與、感知，實現語文課的“生活性”
課程有著很強的生活性特征。隨著課程改革不斷深化，部分教師的課堂教學已經走上了正確的軌道，但也仍然有些教師僅僅局限于書本內容，沒有真正地帶領學生走進生活、走進大語文的環境，缺乏實際參與活動的體驗感悟，使得學生在課堂所學的知識與實際生活脫節，造成了“學歸學，做歸做”的局面，失去了語文課的效能。那么，如何貼近學生生活，在實際教學中切實體現語文課的生活性呢？本文就此進行初步探討。一、再現生活情境導入新課再現生活情境導入新課，不僅是語文課程的特點，也是遵循教育規律的
小學教學研究 2021年14期2021-12-04
- 幼兒園課程的適宜性、文化性與生活性研究
宜性、文化性與生活性的了解，通過了解不僅能促進實際教學工作不斷優化，也能確保為幼兒提供更好的學前教育，并促進幼兒積極發展。本文將分析研究幼兒園課程的意義，并對幼兒園課程的適宜性、文化性與生活性進行分別闡述，希望可以加強對幼兒園課程的全方位了解和認知，并積極促進幼兒園課程不斷優化和革新。關鍵詞：幼兒園課程;適宜性;文化性;生活性引言幼兒園課程優化不僅是學前教育專家和學者的重點關心話題，也是眾多幼兒教師一直思考和研究的課題。經過實踐研究發現，幼兒園課程在改革過
科學與生活 2021年20期2021-11-18
- 小學數學作業設計研究
學;作業設計;生活性;豐富性;層次性隨著教學改革的推進，教學的理念、目標都有了很大程度的提高，教學也越來越重視現代化，也越來越重視圍繞學生為主體進行教學的創新，作業作為教學開展的延伸，也是教學改革和創新的重點，在小學數學教學過程中也是如此。傳統的教學方式并沒有更加全面地發揮數學作業對學生成長的全面意義，而僅僅是將作業作為提高學生數學成績的手段。這樣落后的教學理念不符合現階段的教學標準，同時也難以體現數學促進學生全面發展的重要意義。因此，小學數學教師要重視數
啟迪·上 2021年2期2021-09-10
- 淺談如何構建開放的中學地理課堂
鍵詞：實踐性;生活性;創新意識;開放的地理課堂引言“核心素養體系”旨在深化課程改革、落實立德樹人的目標。它指導、引領、輻射學科課程教學，彰顯學科教學的育人價值，使之自覺為人的終身發展服務。怎樣能將“核心素養”落實到實際的地理課堂當中呢？下面我就“核心素養”中的創新實踐，談談如何打破傳統教學模式，構建開放的中學地理課堂。一、教學內容開放而目標明確地理是一門綜合性極強的學科，就地理環境來說，它是地球表層各種自然和人文要素相互聯系、相互作用而成的復雜系統。自然環
科教創新與實踐 2021年15期2021-09-10
- 參與、感知，實現語文課的“生活性”
課程有著很強的生活性特征。本文就“如何貼近學生生活，在實際教學中切 實體現語文課的生活性”這一問題結合教學實踐進行了初步的探討?！娟P鍵詞】實際參與 體驗感知 生活性語文課程標準明確指出，語文課程是一門學習語言 文字運用的綜合性、實踐性課程。語言文字的運用，包括 生活、工作和學習中的聽說讀寫活動以及文學活動，存在 于人類生活的各個領域。由此可見，語文課程有著很強 的生活性特征。隨著課程改革不斷深化，部分教師的課 堂教學已經走上了正確的軌道，但也仍然有些教師僅
小學教學研究·理論版 2021年5期2021-08-09
- 巧用繪本，讓數學課堂有滋有味
學生體會數學的生活性、實用性、趣味性和廣泛性，從而有效激發學生學習數學的興趣。[關鍵詞]繪本;生活性;實用性;趣味性;廣泛性[中圖分類號] G623.5[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2021）17-0046-02在低年級的數學教學中，如何讓抽象、枯燥的數學知識融入學生熟悉的情境中？如何讓學生在數學課上過得有滋有味？繪本，就能很好地回答這些問題。一、重視繪本閱讀，體會數學的生活性蘇霍姆林斯基說過：“兒童是用形象、聲音、色彩來思維的?！倍?/div>
小學教學參考(數學) 2021年6期2021-06-28
- 談家庭教育的特點
特點;隨意性;生活性;生命性【中圖分類號】G785 ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2021）05-0031-02Talk About the Characteristics of Family EducationLIN Li ?（Teacher Education College of Zunyi Normal University，china）【Abstract】Family education is the e當代家庭教育 2021年5期2021-06-15
- 道德與法治教學淺談
德與法治是一門生活性非常突出的課程。只有結合生活開展教學，突出道德與法治生活性的特點，才能讓學生在教學中受益。教師要引導學生在體驗生活中，熱愛班級、生活;在服務他人和集體的行動中，學會關心他人;在與自然以及周圍環境的互動中，學會探究;在對社會生活的思考過程中，發展創新意識。[關鍵詞]道德與法治;創新意識;生活性;體驗[中圖分類號] G623.15[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2021）06-0071-01小學道德與法治教學內容源于生活小學教學參考(數學) 2021年2期2021-03-16
- 立足基本特征，使道德與法治課堂更有效
程的基本特征是生活性、活動性、綜合性、開放性。教學中，教師應挖掘這些因素，堅持從道德與法治課程的基本特征出發，以傳遞給學生豐富的知識和美好的情感為目標，努力開展課堂教學，讓課堂變得更加有效。關鍵詞：道德與法治;生活性;活動性;綜合性;開放性《小學道德與法治課程標準》指出：《道德與法治》課程具有生活性、活動性、綜合性、開放性這四個基本特征。在教學二年級上冊第14課《家鄉物產養育我》一課中，為了使學生能夠學有所得、學以致用，我從這四個基本特征出發，把課堂與生活教育信息化論壇 2020年8期2020-11-28
- 現代舞蹈的時代性研究
舞蹈;時代性;生活性中圖分類號：J705 文獻標識碼：A? 文章編號：1005-5312（2020）26-0070-01? DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.26.048從舞蹈藝術的發展歷程來看，19世紀至20世紀是舞蹈藝術的重要發展時期，原因在于，彼時現代舞在美國以及德國興起，現代舞的出現意味著同僵化的古典芭蕾分庭抗禮的全新舞蹈藝術形式正式問世。在美國，自由舞、早期現代舞、古典現代舞、后現代舞以及后后現代舞相繼出現，德文藝生活·中旬刊 2020年9期2020-11-23
- 初中數學多元化作業優化布置措施探討
具備的趣味性、生活性、探究性和層次性，旨在于通過多元化的作業內容提升與優化初中作業布置的質量，推動學生們以作業為載體復習與鞏固課堂所學數學知識，進而逐漸構建起扎實的數學知識結構體系。關鍵詞：初中數學;作業布置;趣味性;生活性;探究性;層次性作業是教師們結合所教學內容為學生們設置的需要他們在課余時間完成的學習任務。大量的教育實踐已經充分表明了，優質的、高效的作業能搭建起教師與學生們兩大群體之間的有效橋梁，幫助教師從學生們所完成作業的實際情況中掌握學生們的實際考試周刊 2020年84期2020-11-06
- 淺析小學語文課外作業的設置
放性、情感性、生活性，以激發學生學習語文的興趣，讓學生每天心中有語文，時時處處、實實在在在生活中學好語文。關鍵詞：小學語文;開放性;情感性;生活性孔子曰：學而實習之。是說學習過程中及時鞏固消化知識的重要。而老師給學生布置課內外作業即為鞏固消化知識最好的形式。語文課外作業的設計有所忽略，還是老調重談，僅僅依靠課文后的幾道思考題或是教輔材料中的標準化試題來鞏固學生的學習。大大禁錮了學生的活動空間，限制了學生的知識視野，制約了學生思維的發展，影響了學生語文整體素青年生活 2020年1期2020-10-21
- “共編故事”在小學低年級階段道德與法治課中的價值與實踐探索
詞：共編故事;生活性;想象力;共情意識;實踐探索一、“共編故事”的基本內涵共編故事，即是，教師根據本節課所學內容設定教學目標，教師把課程內容與實際生活聯系起來，編成生動有趣的故事，講述時可以借助圖畫、音頻資源等手段，在編故事的過程中師生之間可以進行互動，讓學生進行合理想象接下來會發生了什么，然后，教師留個“小尾巴”，讓學生進行續編，利用故事形成懸念，激發學生思考，有效抓住學生的注意力。當然這個故事內容老師可以改編繪本，也可以選取低年級兒童生活中常見到的事例新教育時代·學生版 2020年16期2020-10-20
- 小學低段數學教學策略探究
教學;趣味性;生活性;競爭性對于小學低年級階段的學生來說，他們有著較為強烈的好奇心，在學習的過程中很難能夠長時間地集中注意力，在很多時候，部分學生注意力能夠集中的時間只有20到25分鐘左右，這也成為了小學低年級數學教學效率低下的原因之一。小學數學教師要針對小學低年級學生的心理特點創新教學方法，激發起學生強烈的好奇心、表現欲以及興趣，通過這樣的方式對學生進行數學教學，既能夠讓學生更加集中精神地學習數學，還能夠為學生營造一個輕松、愉悅的氛圍，從而為以后的數學教學習周報·教與學 2020年29期2020-10-20
- 讓語文教學散發生活的氣息
式，提高課堂的生活性并在此基礎上培養學生的語文運用能力?！娟P鍵詞】生活性 ?語文教學 ?生活氣息【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）32-0065-02引言學科知識來源于生活，而學科學習是學生生活中的一部分，語文作為一門知識面廣泛且與學生生活的關系密不可分的學科，其學科屬性更使得語文教學離不開生活的支持，本文將對在語文教學中如何散發生活氣息提出相應策略。一、對教學內容進行適當的拓展教師需要學會拓展教學內容課程教育研究 2020年32期2020-09-26
- 小學科學教學中實驗教學策略探究
懂性;目的性;生活性在科學技術飛速發展的今天，社會對人才的要求也越來越高，同時在教育中培養學生的科學素養也成了教學的重點。小學階段的科學教學是一門基礎性課程，而小學學生理解能力和邏輯思維較差，單一的課堂講述的方式不能夠取得很好的教學效果。而通過實驗教學的方式不僅僅能夠激發學生的興趣，還能夠通過動手實踐讓學生對科學知識有一個更加深入的了解，從而更好地培養學生的科學素養，為學生以后的人生發展奠定堅實的基礎。一、 結合學生心理特點，重視實驗的易懂性小學階段的科學讀天下 2020年20期2020-09-22
- 提問式教學在小學數學教學開展中應用探究
學;小學數學;生活性;啟發性;全員性對于小學階段的教學來說，數學教學是教學的難點，也是許多學生為之頭疼的科目之一。在教學實踐的過程中，不難發現，很多學生覺得數學學習非常地難，這一難體現在數學邏輯難，數學內容難上。要想更好地提高教學的有效性，讓學生更全面地掌握教學內容，就需要解決教學中的這一難題。而在現代化教學理念的指導下，無數的教學方式映入了教師的眼簾，提問式教學便是其中之一。在小學階段的數學教學過程中，教師要重視提問式教學的開展，以此來更好地促進數學教學天府數學 2020年1期2020-09-10
- 高中思政新生態課堂構建四要素
革的內在要求。生活性、生成性、生長性、生命性是新生態課堂的四個構成要素。構建高中思政新生態課堂，需要追求“知行合一”，基于生活性;“行云流水”，關注生成性;“精心栽培”，突出生長性;“善學善行”，感悟生命性。關鍵詞：生態課堂;生活性;生成性;生長性;生命性生態課堂是以學生為主體，以培養學生可持續的學習和實踐能力為重點，實現教師與學生發展真正統一的課堂。本文通過對寧波市高中思政優質課評比“體味文化”一課中兩位老師的教學的對比分析和評價，來探討新生態課堂的四個教學月刊中學版·政治教學 2020年8期2020-09-02
- 充分挖掘教學資源提高課堂實效性
動性。關鍵詞：生活性;綜合性;活動性在道德與法治教學中我們應當充分挖掘教學資源、豐富教學內容、完善教學結構，從生活性、綜合性和活動性三方面提高課堂的實效性，具體做法如下：一、拓展教學空間，貼近學生生活，體現課程的生活性杜威曾經說過：“為生活做好準備的唯一方法，就是參與社會生活，離開了任何直接的社會需要和動機，離開了任何現存的社會情境，要培養對社會有益或有用的習慣，就是在岸上通過動作教兒童游泳”。因此在《道德與法治》課上，教師所傳授的知識與經驗不能跟實際生活新教育時代·教師版 2020年16期2020-08-09
- 讓作業成為快樂的體驗
味性、實踐性、生活性、層次性、開放性等層面設置作業，讓數學作業充滿靈性、快樂與活力，讓學生快樂地寫作業，快樂地學數學。關鍵詞：趣味性;實踐性;生活性;層次性;開放性當下數學作業不但提倡有趣，而且旨在培養、提高學生的數學能力。如何讓學生不視作業為負擔，快樂、積極、主動地完成作業，我結合自己多年的實踐經驗，談談小學數學作業設計的幾個有效策略，以期拋磚引玉。一、趣味性策略，使學生樂于作業作業設計應打破陳舊思想，走進學生的內心世界，從他們感興趣的事物入手，以學生喜家長·中 2020年5期2020-08-04
- 關于數學實踐活動課的探索與思考
鍵詞：整體性;生活性;情境性新課程標準的出臺和新教材的實驗與推廣，加大了教學改革的力度，也為教學改革提供了廣闊的前景，為培養學生的創新意識和實踐能力提供了良好的空間。新教材無論從內容設計上還是呈現形式上，都給傳統的教學模式以沖擊，也給從事教育事業的教師們帶來了一個新課題──如何搞好實踐活動課。初次嘗試實踐活動課的教學，我感覺它是極其新鮮而富有挑戰性的，因為它不同于傳統的教學模式。在探索中，我查閱了大量的資料，了解到實踐活動就是“做數學”的具體體現，它是以解學習周報·教與學 2020年15期2020-07-26
- 啟智學生趣味識字的實踐研究
摘要：趣味性和生活性是提高啟智學生識字教學效率重要因素。在啟智學生的識字教學中，既要遵循漢字的構成規律，講究識字教學的科學性，又要根據啟智學生的認知規律，緊密結合學生的生活需要，調動學生識字的趣味性，給他們融入社會生活打牢基礎。關鍵詞：識字能力;趣味性;生活性中圖分類號：G623.2?文獻標識碼：B?文章編號：1672-1578（2020）19-0098-01《培智學校義務教育課程標準》（2016年）指出：識字與寫字是閱讀和寫話的基礎，要遵循先認后寫、多認讀與寫·上旬刊 2020年7期2020-07-21
- 對語文學科特點的思考和探究
具性 人文性 生活性 實踐性關注語文學科的特點，首先要明確語文作為一門課程的定義。在教育部發表的課標中指出：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。這一定義涵蓋了語文這一學科的三個方面：學科地位和作用、學科對象和內容、學習過程和活動。同時，課標對于語文學科的定義又關注到了兩個領域：知識和能力，也就是我們常說的應試教育與素質教育。一.學科地位和作用首先，從語文學科地位和作用的方面來看，語文具有基礎性、人文文學教育·中旬版 2020年3期2020-04-22
- 數學教學課堂練習設計探研
因材施教;設計生活性練習，提升應用能力;設計開放性練習，培養發散思維。關鍵詞：數學教學;課堂練習;設計;趣味性;層次性;生活性;開放性中圖分類號：G623.5 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）02-0114-02練習是課堂教學不可或缺的組成部分，對學生的學習有著舉足輕重的影響，可以促進學生思考，將所學知識靈活地運用到解決實際問題中去。教師應順應學生的認知規律和學習實際，設計多元化的練習，幫助學生在“練”中學習，在“練”中提升，促進學生成才之路 2020年2期2020-02-16
- 城墻下的順城巷 ——城市更新中對歷史地段“生活性”保護的思考
歷史街區的“生活性”解析2.1 歷史街區“生活性”的定義歷史街區的保護與一般的建筑遺產保護不同之處在于，歷史街區是一個具有整體性的建筑群體，即除了建筑本身的歷史性外，街區還承載著使用的功能，并且大部分的歷史街區仍處于被使用的狀態。原住民作為歷史街區的的生活主體，在整個歷史街區中發揮著決定性作用，其生活狀態與內容則是歷史街區“生活性”的本質[2]。2.2 歷史街區“生活性”的價值歷史街區內的建筑雖然并不是每一處都具有文物價值，但它們所構成的整體環境和秩序，智能建筑與智慧城市 2020年5期2020-01-15
- 利用德育，培養學生的素質
課更具開放性、生活性、實踐性，提高學生的素質品德?！娟P鍵詞】 ?多元融合;開放性;生活性;實踐性為了讓學生的素質進一步加強，思想品德健康成長，加強小學德育工作的教學，聯合學校班級和社會多元教育，培養學生的開放性思維、實踐操作能力，在品德教育中是一種非常有效的方式，能夠讓小學生的身心向更加健康的方向發展，對學生未來的學習也具有很大的幫助。一、通過開放性的德育課堂，培養學生的素質隨著社會的不斷進步，科學技術的創新發展，現今小學教育已經不再是單純授予學生知識的過啟迪與智慧·教育版 2019年6期2019-10-23
- 淺談音樂游戲在幼兒教育中的應用
展；情境教學；生活性音樂游戲是以發展幼兒的音樂能力為主要目的的游戲活動。 在聽聽，唱唱，跳跳，玩玩等自由愉快的游戲中，培養幼兒音樂感受力、表現力和創造能力。 音樂游戲是音樂教育中最易為幼兒接受、喜愛、理解的一種綜合性藝術形式，是培養幼兒樂感和美感的一條有效途徑，也是融音樂與游戲為一體的藝術教育形式。一、音樂游戲促進幼兒身心和諧的發展（一）音樂游戲能極大激發幼兒的學習興趣。幼兒在音樂游戲中，可以得到很多的寶貴的知識和生活經驗。 如果我們引導孩子或為孩子設計一科學與財富 2019年15期2019-10-21
- 淺析惠特曼詩歌翻譯的得失
和要素，包括“生活性”“文學性”“哲學性”和“歷史性”，通過有針對性的研究和分析，構建出詩歌的特征和內涵，便于后續研究工作的開展。關鍵詞：惠特曼;翻譯思路;生活性;哲學性沃爾特·惠特曼（Walt Whitman），美國著名的詩人，其數量龐大，質量優秀的作品對于美國文學界，包括世界文學界都產生了巨大的影響。迄今為止，多個國家的詩人都非常推崇惠特曼的作品，并且部分人的創作活動也或多或少的受到了他的積極影響?；萏芈淖髌纷詡魅胛覈掌?，就開始受到社會各界的高度北方文學 2019年26期2019-10-16
- 小議在幼兒教育中如何有效開展科學教學活動
用。本方主要從生活性教學、游戲教學、科學探索及實驗操作等方面，詳細論述了在幼兒教育中有效開展科學教學活動的一般策略。關鍵詞：科學教育;生活性;趣味性;科學探索;實驗操作如今，數學教學在幼兒園屬五大領域中的科學教育，而我們都知道“數學來源于生活，生活離不開數學”，因此數學是一項必備的生活技能，需要從娃娃抓起。但是面對生理和心理發展都還不健全的幼兒，又該如何滲透數學知識教學呢？如今，在實際教學中，幼兒科學教育往往容易走兩個極端，一個是大部分私立幼兒園，抓住家長新一代 2019年14期2019-10-08
- “生活性”“思考性”“對比性”
生活現實，設計生活性提問;基于思維落點，設計思考性提問;基于知識聯系，設計對比性提問的策略進行了探究.[關鍵詞] 高中數學;課堂提問;三性在高中數學課堂教學中，提問是保障知識傳遞的有效載體，同時也是極具藝術性的教學手段，優秀的課堂提問策略，可以有效地提升學生的學習熱情，能夠使學生在學習過程中感受到樂趣，有效拓展參與度. 同時，有效的課堂提問能夠促進師生之間的交流，保持良好的互動，這樣教師在實際教學的過程中就能夠充分把握每一個學生的學情，以實現共同提高、共同數學教學通訊·高中版 2019年6期2019-09-17
- 生活性是品德課紙筆測試命題的著眼點
足兒童生活，以生活性作為命題的著眼點、關注點，通過豐富試題樣式，創設試題情境，拓展命題時空，拓展兒童視野來考查兒童的道德認識與道德行為，讓命題與課標理念相符，提高命題質量。關鍵詞：生活性;紙筆測試;命題品德與生活課程標準指出：“兒童品德的形成源于他們對生活的認識、體驗和感悟”。品德教學要立足兒童的生活。同樣，作為在評價學生品德形成與社會性發展的重要方式——紙筆測試，命題時不能把教材中的知識點簡單地以概念的方式來呈現，以考查學生死記硬背的能力。而應依據課程標考試周刊 2019年59期2019-09-12
- 淺談在語文教學中如何創設有價值的教學情境
象性；問題性；生活性一、趣味性愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！痹谡Z文教學中，創設一個生動有趣的情境，讓學生在這樣的情境中進行學習，更容易激發起學生的學習興趣。因此，在創設情景時，要關注學生已有的生活經驗和知識基礎，引領學生全身心地投入到教學情境中，去掌握，去領悟，從而變“要我學”為“我要學”、“我樂學”，甚至“我會學”。二、目的性創設教學情境要具有一定的目的性，要結合課文的主要內容知識，認真考慮設計的教學情境準備讓學生獲得哪些知識，達到什么樣的教學效果學習與科普 2019年11期2019-09-10
- 錘煉化學教學語言、提高化學教學藝術
發性、趣味性、生活性。從而培養了學生的能力的并提高課堂教學效率和教學質量。關鍵詞：初中化學；化學教學語言；科學性；啟發性；趣味性；生活性；語言藝術內容：教學語言是教學的生命，是教師向學生傳授知識以及師生互相進行思想交流的重要載體。著名蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“教師的的語言修養在極大程度上決定學生的在課堂腦力勞動的效力”。教育學家夸美紐斯曾說：”教師的嘴，就是一個源泉，從那里發出知識的溪流”。作為一名化學教師，首先要加強自身素質的提高，其次研究化學教學語言科學導報·學術 2019年9期2019-09-10
- 讀寫結合，有效練筆，讀寫在碰撞中閃光
象性;運用性;生活性葉圣陶老先生說：語文教材無非是個例子，憑借這個例子要使學生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技巧。小學語文教材上的課文，既是教師教學的藍本，又是學生學習的范本。許多課文都文質兼美，既有著非常優美的文學語言、精巧的作品構思，也飽含著作者深厚的情感體驗，凝聚著編寫老師的一片心血。教師在認真地進行閱讀教學后，再次利用課文，憑借課文的寫作方法、思想內容、情感情境或語言形式等，對學生進行有“格”可仿、有感而發、有物可寫的寫作訓練。這是學生提高習作科學導報·學術 2019年52期2019-09-10
- 小議在幼兒教育中如何有效開展科學教學活動
用。本方主要從生活性教學、游戲教學、科學探索及實驗操作等方面，詳細論述了在幼兒教育中有效開展科學教學活動的一般策略。 關鍵詞：科學教育;生活性;趣味性;科學探索;實驗操作 如今，數學教學在幼兒園屬五大領域中的科學教育，而我們都知道“數學來源于生活，生活離不開數學”，因此數學是一項必備的生活技能，需要從娃娃抓起。但是面對生理和心理發展都還不健全的幼兒，又該如何滲透數學知識教學呢？如今，在實際教學中，幼兒科學教育往往容易走兩個極端，一個是大部分私立幼兒園，教育周報·教育論壇 2019年52期2019-09-10
- 新理念下小學生數學作業的設計
趣性;探索性;生活性;層次性;自主性;開放性隨著新課程標準的深入實施，大多數教師都比較重視課堂教學的革新，現在，課堂的教學觀念、課堂的教學形式和教學水平都發生了質的變化。那如何在新理念的指導下，設計形式多樣，內容現實有趣、又富有探索與思考的作業呢？一、設計童趣性的作業，讓學生成為學習的熱情者“興趣是最好的老師”，新課程標準也指出：“從學生熟悉的生活情境與童話世界出發，選擇學生身邊的，感興趣的事物，以激發學生學習的興趣與動機……”作業設計時，我們應從學生的年學習周報·教與學 2019年31期2019-09-10
- 生活性形象性學科性趣味性
的創設就要注重生活性、形象性、學科性、趣味性和參與性。關鍵詞：教學情境 生活性 形象性 學科性 趣味性一、教學情境的創設要注重生活性（一）教學情境的設置要接近學生生活設置教學情境的目的是為了縮短學生認知和課本知識的距離、激活學生已有的生活經驗，提高學習效率。如果教師設置的教學情境遠離學生生活，就難以起到喚醒、感染、融合的作用，違背了教學情境設置的目的，因此，教師要了解學生的生活狀況，從小學生的生活經驗出發創設教學情境。比如，在學習四年級上冊《My clas青年生活 2019年29期2019-09-10
- 實踐活動課
關鍵詞：主體;生活性;整體性;合作交流新課程標準的出臺和新教材的實驗與推廣，加大了教學改革的力度，也為教學改革提供了廣闊的前景，實踐活動課應以什么樣的模式呈現在人們面前，是我們迫切需要解決的問題，它的研究可以顯示小學數學課堂教學的一個新走向。帶著問題和困惑，我進行了實踐活動課的隨班嘗試。初次嘗試實踐活動課的教學，我感覺它是極其新鮮而富有挑戰性的，因為它不同于傳統的教學模式。在探索中，我查閱了大量的資料，了解到實踐活動就是“做數學”的具體體現，它是以解決某一學習周報·教與學 2019年19期2019-09-10
- 小學數學教科書的“生活性”問題與教學思索
就是圍繞著這一生活性來進行編制的，因此，教師應該注重依托于教材，引導學生觀察生活中的數學信息，了解數學知識在現實生活中的廣泛運用，同時了解數學知識的生活性。本文主要圍繞著人教版小學數學教科書的生活性問題進行討論，并展開有效的教學思考。關鍵詞：小學數學 數學教材 生活性 教學措施新課改要求教育能夠回歸生活，這已然成為教育界的熱點話題。而課程標準則要求學生要學習有價值的數學，意味著教師要為學生提供值得用于生活的數學知識，將數學學習和學生的現實生活進行緊密的聯系新教育時代·教師版 2019年25期2019-07-19
- 初中生物課堂教學改革探微
究性;實驗性;生活性隨著中學素質教育的推進，生物課程成為培養中學生生物核心素養的重要載體。如何提高生物課的教學質量？如何提高學生對于生物學的學習質量？成為學校、學生、家長十分關注的問題。提高初中學生對生物學科的學習興趣;注重實驗教學，加強生物教學改革;充分利用生活資源鞏固初中生物教學效果。筆者結合自己多年教學實踐，總結教學改革經驗，拋磚引玉，希望借此能改變初級中學生物學的教育觀念，加強探究性學習，最大限度的提升生物課的教學效果。一、開展初中生物教學課堂改革新絲路（下旬） 2019年12期2019-07-09
- 淺析小學語文課外作業的設置
放性、情感性、生活性，以激發學生學習語文的興趣，讓學生每天心中有語文，時時處處、實實在在在生活中學好語文。關鍵詞：小學語文;開放性;情感性;生活性孔子曰：學而實習之。是說學習過程中及時鞏固消化知識的重要。而老師給學生布置課內外作業即為鞏固消化知識最好的形式。語文課外作業的設計有所忽略，還是老調重談，僅僅依靠課文后的幾道思考題或是教輔材料中的標準化試題來鞏固學生的學習。大大禁錮了學生的活動空間，限制了學生的知識視野，制約了學生思維的發展，影響了學生語文整體素青年時代 2019年12期2019-06-15
- 小學低年級語文實踐性作業設計初探
踐性;多層次;生活性一、關注學生興趣，設計綜合實踐性作業“興趣是最好的老師”。新課程標準也指出：“從學生熟悉的生活情境與童話世界出發，選擇學生身邊的，感興趣的事物，以激發學生學習的興趣與動機……”。我們布置的作業從“寫”的單一形式中走出來，將知識融入生動有趣的活動中，與畫畫、游戲、制作、參觀、訪問等學生喜聞樂見的形式巧妙結合，，讓作業變得更“生動、有趣”。（一）游戲性作業“游戲式作業”能讓學生在游戲中邊玩邊學，學中有玩，玩中有學，是學生最喜歡的作業之一。上新一代 2019年5期2019-06-12
- 淺談勞技教學的生活性
詞：勞技教學；生活性；勞動實踐；技能培養勞動技術課作為一門工具性學科和基礎性學科，它來源于生活實踐，是客觀現實的抽象，同時又廣泛地應用于客觀實際，所以生活離不開勞技，勞技和生活這種“親情”是永遠無法剝離的。在教學中，從學生的生活經驗和已有知識背景出發，緊緊聯系現實生活實際，把生活中積累的勞動技能教給學生，真正體現出勞技教學的生活性這一特點。一、讓課堂教學貼近生活在教學中，如何把一些勞動技能變得有趣、生動，讓學生易于理解，必須聯系生活實際。1.從學生興趣出發新課程·上旬 2019年3期2019-05-10
- 核心素養下高中數學提問設計策略
提出“問題體現生活性”“問題體現探究性”“問題體現思維性”等在高中數學課堂中進行提問設計的策略，希望能夠為其他一線的高中數學教師在引導學生形成核心素養的過程中提供一些幫助。關鍵詞：高中數學；核心素養；生活性；探究性；思維性問題是貫穿課程始終的，在進行教學的過程中，教師往往使用問題的形式來檢驗學生對知識的掌握情況，同時教師也會使用問題來引導學生進行思考，促進學生思維的發展。因此，在核心素養觀念下的高中數學知識教學過程中，教師也應當注重問題的設計，提高問題當中新課程·中學 2019年2期2019-04-19
- 春風化雨，潤物細無聲
事件的真實性和生活性。從三個基本點出發的初中思品課活動，一般都能取得意想不到的結果?！娟P鍵詞】高級活動;自我教育;平等和尊重;真實性;生活性初中思品課是一門專門育人的課程，它只能通過影響、熏陶、喚醒這三個途徑來實施。而可以將三個途徑容納到一個場所的，就是活動。經過多年的教學改革，活動在任何一門課程中都占有重要的地位。初步羅列一下，初中思品課中活動的形式有許多，例如按時間可分為課前活動、課中活動、課后活動;按活動的主體可分為學生活動、教師活動、師生互動。但在教育界·上旬 2019年2期2019-04-15
- 淺析小學英語課堂教學情境創設策略
情境；趣味性；生活性；豐富性【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2019）04-0148-01小學英語教學是學生英語學習的起始階段，培養學生對英語學習的積極情感態度，掌握正確的語言學習方法和策略，讓學生能得體、大膽地運用所學語言展開交流是課堂教學的首要目標。因此創設有效的教學情境對小學英語課堂有效教學有著舉足輕重的作用。本文筆者將結合課堂教學案例談談如何有效凸顯英語教學情境的“三性”，提升情境的有效性，讓小學英語課課程教育研究·學法教法研究 2019年4期2019-04-09
- 為數學課堂的“激趣”溯源固本
趣的根本點——生活性；激趣的生長點——實踐性。這些應引起廣大數學教師重視。關鍵詞：激趣；溯源固本；人本性；生活性；實踐性如果把“激趣”比作一棵老樹，那是因為這棵老樹作為歷經十多年課改，被廣為熟識和培育，尤其在小學數學的教學上的運用占有尤為重要的位置而盤根錯節。但時至今日，“老樹”由于缺乏“新的營養”，已漸漸失去往日蓬勃的生機。下面是我對我校本部六個年級的男女學生各隨機抽取15人進行數學課堂調查的情況：喜歡在課堂上運用多媒體學習的學生85人，占47.2%，一考試周刊 2019年29期2019-03-23
- 探究新課改要求下小學數學作業設計方法
設計 合理性 生活性作為數學教師，為了有效培養學生數學解題能力，考慮學生數學綜合素養，就應該遵循新課標教學理念，通過對小學生心理特點以及學習情況，從而設計多樣化的作業形式，培養學生的主動學習意識，采用趣味性的作業課題，引導學生由“被動學習”轉變為“主動學習”的態度，讓學生成為學習的主人，從而有效提高學生數學綜合應用能力。一、根據小學生的個體差異，設計合理的數學作業形式新課標教學思想明確指出，每一位學生都有其價值，人人都可以從數學學科中獲取學習能力和知識。課中國校外教育(上旬) 2019年2期2019-03-18
- 道德與法治課外作業的設計
本的理念，遵循生活性、合作性、情趣性、開放性的原則，積極引導學生在“做”中學，主動參與、樂于探究。道德與法治課外作業的設計談談一些做法和體會。關鍵詞：生活性;合作性;情趣性;開放性一、突出生活性，變“枯燥說教”為“親身經歷”“生活即教育，為生活而教育”，現實生活中蘊含著無數道德與法治的教學資源，也是培養學生創新精神和實踐能力的有力載體。道德與法治的教學源于生活，又服務于生活，其課外作業的設計和完成應體現為一種生活方式和生活過程，突出生活性。在《我和父母》一新課程·中學 2019年12期2019-02-19
- 談家庭教育的特點