天才兒童
- 讓天賦更好地服務于國家和社會發展
摘 ? 要：天才兒童是造就拔尖創新人才的重要來源。以色列在天才兒童培養方面具有成熟體系和豐富經驗。在管理體制上，以色列政府設立專門的管理部門，大力提供財政支持，開展教師培訓和資格認證，做好專業指導和科研支撐。在鑒定和選拔方面，體現出分層次、多領域和分段選拔的特點。在此基礎上，以項目制形式推進，通過“特殊班級”和“充實中心”等項目構成多樣化的培養體系。展望未來，以色列正在兼顧多樣化、關注特殊個體、擴大影響力方面，進一步探索對天才兒童的培養。關鍵詞：以色列；天
基礎教育參考 2023年1期2023-05-30
- 天才教育和人才支持多樣化體系構建
探索，德國在天才兒童鑒別和選拔方面研發了成熟且系統的多維天才模型和測試工具。同時，通過完善的機構、組織和協會開展了天才教育教師的師資培訓，為天才兒童及其家長提供了咨詢服務和長期的縱向追蹤研究。而在意識方面，德國從官方到民間都非常重視天才兒童教育，并為天才兒童教育的開展提供了重要的資金支撐。關鍵詞：德國;天才教育;天才兒童;全校富集模式;自主學習者模式中圖分類號：G51 ? ? ? ? ?文獻標志碼：A ? ? ? ? DOI：10.3969/j.issn.
基礎教育參考 2023年2期2023-05-30
- 重視理科與科技創新后備人才培養
鍵詞：日本;天才兒童;天才兒童教育;拔尖創新人才;科技和理科人才中圖分類號：G51 ? ? ?文獻標志碼：A ? ? ? ? DOI：10.3969/j.issn.1672-1128.2023.02.002伴隨新技術革命在全球的展開，科技創新的重要性日漸凸顯，科技創新人才成為國家經濟和社會發展最重要的戰略資源。日本“第四期科學技術基本計劃”（2011）指出，必須不斷培養和確?？萍紕撔氯瞬?。日本內閣“統合創新戰略”（2018）強調，科技創新的核心要素是創新人
基礎教育參考 2023年2期2023-05-30
- 致力于發掘全體兒童潛力
教育體系，在天才兒童的選拔機制、培養模式、融合安置、師資配備等方面的建設都比較完善。其天才教育政策鮮明，充分考慮了天才兒童的非智力因素發展，提高了新加坡的國家競爭力與國民素質，為新加坡培養了一批拔尖人才。關鍵詞：新加坡;天才兒童;拔尖創新人才;天才教育計劃;精英教育中圖分類號：G51 ? ? ? ? 文獻標志碼：A ? ? ? ? DOI：10.3969/j.issn.1672-1128.2023.02.003新加坡于1965年獨立，總人口約545萬[1]
基礎教育參考 2023年2期2023-05-30
- 在公平中追求卓越
摘 ? 要：天才兒童培養對于拔尖創新人才工作具有重要意義。文章梳理英國天才兒童教育的發展歷史發現，英國的天才兒童教育起步較早，但由于政黨交替而導致的政策不夠連續的問題較為突出，并且受到社會思潮變化的影響，其教育觀念也從最初關注精英教育轉變為注重教育公平。因此，英國的天才兒童教育具有以下特點：在選拔和培養上，英國注重學校對天才兒童定義和選拔的自主權，并將天才兒童教育整合到主流學校教育中。在天才兒童教育的管理方面，也形成了較為完整的體系，其最突出的優勢在于將天
基礎教育參考 2023年2期2023-05-30
- 因材施教理念下的“天才計劃”
大計。加拿大天才兒童教育已有一定的歷史，并取得了豐富經驗。在天才兒童的選拔和培養方面，加拿大形成了公平、多元、全面的鑒別標準和規范化流程，構建了以加速制為主、多種教學模式為輔的培養體系。在管理體制上，加拿大以立法的形式鼓勵學校開展教育新項目，允許學生靈活選擇;通過相關政策為天才兒童教育提供經費保障;開展天才兒童教師培訓，提高天才兒童教師的研究能力和專業水平?？傮w而言，加拿大天才兒童教育為其國家發展奠定了堅實的人才基礎。關鍵詞：加拿大;天才兒童;因材施教;多
基礎教育參考 2023年2期2023-05-30
- 天才兒童教育：著力造就拔尖創新人才的基礎工程
發展的大計，天才兒童是拔尖創新人才的重要來源。隨著對人才認識的不斷加深，世界各國開始重新認識天才兒童，其內涵不斷豐富，由單維智力轉為多維能力和才能，由關注靜態能力轉為關注個體與環境互動過程中能力的動態發展。我國素來重視天才兒童教育，新中國成立以來，對天才兒童教育的探索也歷經積極探索時期和創新實踐時期，并取得了一定的成效。如總結了科學化的鑒別標準和工具；探索了多樣化的培養模式；培養了一批優秀人才。但目前我國的天才兒童教育還面臨著缺乏新近獨立自主知識產權的選拔
基礎教育參考 2023年1期2023-05-30
- 基于補充教育和競賽系統的俄羅斯天才兒童教育
績效表現鑒別天才兒童，后者通過競賽名次選拔天才兒童。民間機構會通過各種科技活動發掘在某一領域有天賦的兒童。在天才兒童的培養方面，主要依托補充教育結構培養天才兒童；競賽系統的推廣導致普通中小學對學生的培養方案產生分化；政府依托高校建立了適合天才兒童智力水平的專業側重型天才中學。政府對天才教育的保障措施包括推出支持天才教育的目標計劃和政策支持，以及教師培訓計劃。關鍵詞：俄羅斯；天才兒童；補充教育；競賽系統；側重型天才中學；教師培訓中圖分類號：G51 ? ? ?
基礎教育參考 2023年1期2023-05-30
- 追求公平和個性化的特殊教育
要：法國對天才兒童的教育基于公平和個性化的基本教育理念，對天才兒童的特殊培養源于幫助智力早熟兒童更好地適應學校生活。這樣的教育理念避免其過度功利化，同時為選拔優質人才提供堅實基礎。法國對天才兒童的選拔和培養均基于多元智力理論，從認知、社會情感和行為個性多維度考察，采取融合教學、根據學生特點分組教學以及加速制教學等教學方式培養天才兒童，同時以立法、教師培訓、財政支持以及鼓勵設立相應研究機構等形式保障天才兒童培養的科學有效推進。法國的天才兒童教育體系對其國家
基礎教育參考 2023年1期2023-05-30
- 在教育平等中構建天才教育多維路徑
摘 ? 要：天才兒童是國家培養拔尖創新人才的重要來源。梳理芬蘭在天才兒童培養方面的轉變和創新可以發現，芬蘭天才教育呈現發展性特點：在天才的鑒別和選拔方面，突出差異化和動態鑒別;教育法規的修訂過程中，呈現出個性化和靈活性，通過特殊學校、特殊班級、特殊項目等構成了多元化的天才培養體系。未來，芬蘭將在加強建設高水平的專業教師隊伍，將道德培養的內容融入天才兒童培養過程中兩方面繼續努力，探索構建獨立且自特色鮮明的天才兒童培養體系。關鍵詞：芬蘭;天才兒童;拔尖創新人才
基礎教育參考 2023年2期2023-05-30
- 拔尖創新人才早期培養的國際經驗
尖創新人才;天才兒童;早期培養;天才兒童教育;貫通培養中圖分類號：G51 ? ? ? ? 文獻標志碼：A ? ? ? ? DOI：10.3969/j.issn.1672-1128.2023.04.001習近平總書記在黨的二十大報告中強調要“著力造就拔尖創新人才”，為新時代做好拔尖創新人才培養指明了方向。拔尖創新人才培養涉及早期、中期、后期三個階段。拔尖創新人才早期培養特別是天才兒童教育，是著力造就拔尖創新人才的基礎工程。中學是小學到大學的過渡階段，亦是拔尖
基礎教育參考 2023年4期2023-05-28
- 巴西天才兒童教育政策及其實踐
摘 ? 要：天才兒童教育對于拔尖創新人才的早期培養具有重要意義。巴西的天才兒童教育發端于特殊教育體系，最開始由民間教育實踐推動，而后上升到國家層面。巴西的天才教育政策具有頒布較早、關注面廣、保護性強的特點，其天才教育實踐區域集中兼顧貧困，在大學開展研究，由中小學落地執行，開始由政府機構主導而，后轉為政府基金支持第三方機構負責實施。關鍵詞：巴西;天才兒童;教育政策;天才教育;天才識別中圖分類號：G51 ? ? ? ? 文獻標志碼：A ? ? ? ? DOI：
基礎教育參考 2023年4期2023-05-28
- 包容理念下的天賦與天才教育
的重要途徑，天才兒童的選拔和培養也成為各國教育的重要內容。在此背景下，南非積極探索構建天才兒童教育體系的有效路徑。經過梳理文獻發現，南非天才兒童教育始于20世紀20年代，1994年之后納入主流教育體系。南非政府主要通過制定法律法規、政策適度引導、支持教師專業建設三個方面保障天才兒童教育的實施。在培養體系上注重選拔工具多樣化，培養課程差異化，升學途徑多元化。但由于過于強調教育的包容性，加之天才兒童教育本身的復雜性和艱巨性，南非天才兒童教育仍面臨較大的困難和挑
基礎教育參考 2023年4期2023-05-28
- 沙特阿拉伯天才兒童培養及保障體系研究
不長，但其在天才兒童教育的選拔、培養以及保障等方面也進行了積極的探索和實踐，梳理沙特天才兒童教育的發展歷史及特征，對了解國際天才兒童教育的發展現狀具有一定的理論和實踐意義。通過梳理文獻發現，沙特阿拉伯形成了主觀評價與客觀測試相結合的篩選方式，富集培養模式、加速培養模式和能力分組培養模式等多種模式針對性開展，政策法規、組織機構以及師資培訓為保障的天才兒童培養體系，為沙特阿拉伯的人才培養及社會發展奠定了重要基礎。關鍵詞：沙特阿拉伯;天才兒童;培養模式;保障體系
基礎教育參考 2023年4期2023-05-28
- 為天才兒童準備個性化教育
摘 ? 要：天才兒童教育是拔尖創新人才培養的重要基礎工程，也逐漸成為世界各國教育發展的重要組成部分。馬來西亞天才兒童教育肇始于20世紀60年代，經過幾十年的探索與發展，已形成了相對成熟的天才兒童教育體系。梳理文獻發現，由于長期受平等主義理念影響，馬來西亞天才兒童教育發展歷經了從實施試點計劃到納入特殊教育，再到單獨政策立法的反復探索，最終實現了從避免“差異化”到重視“個性化”的轉向?；趯嵺`，馬來西亞采用了一套三輪選拔流程的標準化測試混合評估系統，開發了涵蓋
基礎教育參考 2023年4期2023-05-28
- 教育公平下的精英培養
要：墨西哥天才兒童教育基本上形成了一套完整的精英教育培養模式。梳理文獻發現，墨西哥將天才兒童教育歸屬于特殊教育體系，在秉承教育公平的理念下，經過多年的發展，墨西哥天才兒童教育形成了政府主導，學校、地方機構等多元主體共同參與，多維度選拔與多樣性培養模式構建，良好的師資保障體系等特色。對天才兒童的早期識別和有效培養是提升國家科技創新人才儲備，推動社會經濟發展的戰略舉措。關鍵詞：墨西哥;天才兒童;精英教育;培養模式;特殊教育中圖分類號：G51 ? ? ? ?
基礎教育參考 2023年4期2023-05-28
- 俄羅斯心理健康教育發展研究
教育信息化；天才兒童中圖分類號：G51? ? ? ? ?文獻標志碼：A? ? ? ? ?DOI：10.3969/j.issn.1672-1128.2023.12.002作者簡介：秦霽柯，西交利物浦大學未來教育學院助理教授（江蘇蘇州，215123）；周琦，西交利物浦大學未來教育學院博士研究生（江蘇蘇州，215123）；陳天瑩，西交利物浦大學未來教育學院碩士研究生（江蘇蘇州，215123）；Irina Shcheglova，西交利物浦大學未來教育學院助理教授（
基礎教育參考 2023年12期2023-02-28
- “虎爸”拔苗助長式教育不可取
世界上確實有天才兒童，但數量非常之少，家庭擁有天才兒童的概率極低。很多孩子只是看著比較聰明，但在學習方面，能力未必就很強?？茖W研究表明，智商在人群中呈正態分布，且遺傳規律不明顯，父母智商高、學習能力強，孩子未必就能遺傳。拔苗助長式教育，不僅對孩子無益，反而會因超綱、超難教育，挫傷孩子的學習熱情，造成精神傷害，影響到孩子的智力發育和學習能力的提升。對于孩子未來人生成功與否，成人也不應采取單一的評價標準，評價模式過于物質化、庸俗化，容易誤導孩子走向單一發展路徑
師道(人文) 2022年2期2022-02-19
- 神童舉：“天才兒童”的科舉之路
劉疆《三字經》中有一小段話：“唐劉晏，方七歲。舉神童，作正字?！闭f的是唐代的劉晏七歲的時候“舉神童”，被授予了秘書省正字的官職。這里所說的“舉神童”，指的是中國古代專門選拔神童的科舉項目——神童舉。神童舉也叫童子舉、童子科等，是專為選拔神童所設立的科舉項目。神童舉雖然是在唐朝初年設立的，但其源頭可追溯到漢代?！稘h書》記載，漢初蕭何草創漢律時規定：“太史試學童，能諷書九千字以上乃得為史。又以六體試之，課最者以為尚書、御史、史書、令史?！边@就是一種通過考查書本
北方人 2020年10期2020-12-07
- OPPO首款電視來了 4K量子點 QLED素質如何？
P外也能跟小天才兒童手表互動，65英寸4K 量子點 QLED 面板擁有120% NTSC色域，可還原 10.7 億色彩，基于210分區背光，峰值亮度1500nit，支持HDMI2.1，可以滿足4K 120Hz的次世代游戲主機應用需求，同時內置18揚聲器組合，采用丹拿調音并支持杜比全景聲。硬件方面還有8.5GB內存和120GB存儲空間，支持WiFi6，搭載ColorOS TV操作系統，是目前國產新銳品牌電視里比較搶眼的存在。
電腦報 2020年41期2020-11-16
- 神童舉：“天才兒童”的科舉之路
文/劉 疆《三字經》中有一小段話：“唐劉晏，方七歲。舉神童，作正字?！闭f的是唐代的劉晏七歲的時候“舉神童”，被授予了秘書省正字的官職。這里所說的“舉神童”，指的是中國古代專門選拔神童的科舉項目——神童舉。神童舉也叫童子舉、童子科等，是專為選拔神童所設立的科舉項目。神童舉雖然是在唐朝初年設立的，但其源頭可追溯到漢代?！稘h書》記載，漢初蕭何草創漢律時規定：“太史試學童，能諷書九千字以上乃得為史。又以六體試之，課最者以為尚書、御史、史書、令史?！边@就是一種通過考
北方人 2020年19期2020-09-22
- 比利時天才兒童遭遇擇校困境
，比利時一名天才兒童的父母希望9歲的兒子在生日前大學畢業，但遭到所在學?！商m著名學府埃因霍芬理工大學的拒絕。為此，這對夫妻決定讓兒子放棄該學校，選擇加入美國一所大學的博士項目。此舉在歐洲引發非議。這個天才兒童名叫洛朗·西蒙斯，出生于比利時一個醫生家庭。父親亞歷山大和母親莉迪亞都從事牙醫工作。小洛朗4歲就進入小學學習，兩年后畢業，之后進入中學，8歲高中畢業。從去年下半年開始，他進入荷蘭名校埃因霍芬理工大學(TUE)就讀電氣工程專業。洛朗的智商高達145。
環球時報 2019-12-122019-12-12
- 俄羅斯為天才兒童發展提供財政支持
在討論天狼星天才兒童發展教育中心的進一步發展方向。天狼星天才兒童發展教育中心是在普京的倡議下建立的教育機構，旨在對藝術、體育、科學領域表現出色的天才兒童進行早期識別，并為其發展提供進一步的專業性支持，以期其在技術創新等方面取得成功。該中心全年開放，交通和住宿均免費。俄羅斯各地區平均每月約有600名10～17歲的兒童赴天狼星天才兒童發展教育中心參與學習。普京指出，2018年天狼星天才兒童發展教育中心的學生在國際比賽中贏得了38枚獎牌。國家通過現金的形式激勵獲
世界教育信息 2019年19期2019-11-07
- 在普通教育中培養天才兒童
靜怡摘 要：天才兒童的培養在現實生活當中的普通教育往往是會受到一定忽視的，因為普通教育更為重視的是知識的普及而不是個人的發展。相較于發達國家針對天才兒童所采取的教育方式，其在我國的應用情況就目前而言還沒有出現較好的成效，而本文就將根據如何在普通教育當中對天才兒童進行培養來探究，希望能夠盡可能地改善現有情況。關鍵詞：普通教育；教育培養；天才兒童；教學質量一、引言在天才兒童的教育理念上，需要注重以下六個方面，分別是智力深度、生產性創造力、自我形成終生學習的習慣
速讀·上旬 2019年3期2019-09-10
- 兒童時代的美術教育
凡曾被宣揚為天才兒童的，幾乎沒有一個成為大藝術家。倒是成了大藝術家后才被人說起童年如何有天分，這都是畫蛇添足的敗筆。 小孫子大膽插話。 他責問我：“那你為什么還指導我畫畫？” “那是為了提高你的欣賞水平?！?“那我看你作畫時，你為什么還給我仔細講解作畫的要點？” “那是為了讓你對作畫有正確的認識，懂得區分美丑?！?我似乎并未說服小家伙。他的畫確實有些靈氣，但這絕不能說明我家誕生了天才兒童。在我有生之年，仍堅決不讓他專學美術。我到底還是狠心的爺爺。畫家，是路
文萃報·周二版 2019年19期2019-09-10
- 家家娃娃 皆天才
凡曾被宣揚為天才兒童的，幾乎沒有一個成為大藝術家。倒是成了大藝術家后才被人說起童年如何有天分，這都是畫蛇添足的敗筆。小孫子大膽插話。他責問我：“那你為什么還指導我畫畫？”“那是為了提高你的欣賞水平?！薄澳俏铱茨阕鳟嫊r，你為什么還給我仔細講解作畫的要點？”“那是為了讓你對作畫有正確的認識，懂得區分美丑?！蔽宜坪醪⑽凑f服小家伙。他的畫確有些靈氣，但這絕不能說明我家誕生了天才兒童。在我有生之年，仍堅決不讓他專學美術。我到底還是狠心的爺爺。畫家，是路邊的野草，是被
讀者 2019年9期2019-04-17
- 全球最牛神童什么樣？
技節目——《天才兒童》。這個節目是在2013年6月開播的，現在已播到第五季了。能上這個節目的，都是“別人家的孩子”，而且是比一般“別人家的孩子”還“別人家的孩子”，他們在各個環節中展開比拼，只有最優秀的，才能捧得冠軍獎杯，笑傲群雄。超級牛娃之間的比拼12歲的托馬斯號稱擁有160以上的高智商（普通人的智商一般在90-110之間）。別看他個頭不高，興趣愛好卻相當驚人，晦澀難懂的經濟學專著是他的最愛，詹姆斯·喬伊斯的《尤利西斯》也早被他通讀了幾遍。而且，他讀書還
北廣人物 2019年4期2019-03-27
- “天才兒童”成長記
石頭今年高一，是北京師范大學附屬實驗中學的學生。今年的加拿大信息學奧林匹克競賽（CCO）挑選了兩名中國孩子去交流，石頭是其中之一。兩天的比賽，石頭不但拿了金牌，而且總分排在第一名。石頭從初中一年級開始學習計算機編程。初三、高一他兩次獲得全國信息學奧林匹克聯賽一等獎，已經拿到了清華大學的自主招生資格，未來的高考中，他將享受清華自主招生降至一本錄取的最優惠的錄取政策。這對石頭來說還不夠。他對自己的未來很有主意：7月，他要沖擊國家信息學奧賽的金牌，3年的高中結束
文萃報·周二版 2018年33期2018-09-13
- 關于天才兒童的迷思與事實
，長期致力于天才兒童以及成年人在藝術方面認知的研究。她提出了關于天才兒童的幾點迷思（myth）與事實（reality）。迷思 天才是各個領域的全才。事實 大部分天才僅體現在某個特別的領域。迷思 有些兒童有天賦卻無天才。事實 把學術能力稱作天才而把藝術能力稱作天賦，這種說法很值得懷疑，而且這種區分很沒必要。迷思 所有的天才兒童都有超常智商。事實 在藝術上和音樂上有天才的兒童未必有高智商。迷思 天才是因為遺傳。迷思 天才是因為后天環境。事實 二者都是天才的原因
三聯生活周刊 2018年22期2018-06-04
- 西班牙如何培養天才兒童？
果不能及時對天才兒童進行正確的鑒別和培養，很有可能會耽誤這些高天賦兒童的發展。本文重點介紹西班牙在天才兒童教育方面的一些經驗，希望能對我國的天才兒童培養有所啟發。對天才學生的教育應在普通學校進行，但要使用個性化教育方法早在1970年，西班牙便在《一般教育法和教育改革資助》中首次提到了智力超常學生的特殊教育需要。該法案在第七章最后部分寫道：“（應）對天才學生給予特殊的關注，讓他們發展有利于自己、有利于社會的才能?！蓖瑫r，該法案還規定，“對天才學生的教育要在普
人民教育 2017年5期2017-07-17
- When I Wasn’t Perfect
成績。我是個天才兒童，至少在我心里是這樣認為的。同時，我覺得自己還是個音樂奇才。因為在學校里，我唱歌幾乎比所有人都要好聽。我當時非?？隙?，一旦自己升上六年級，所有人都會為我的才能所折服，包括我的老師們。而實際上，他們并沒有。來到新班級后，我十分渴望能在所有人面前展示我的才能。然而，我能做到的事情似乎總有人能夠做得更好。獨唱機會常常會分給那些更有天賦的女生。我的成績開始下降，因為我確實需要為考試去學習了。我意識到我并不聰明，我并不是天才，我只是一個失敗者。在
瘋狂英語·初中天地 2016年3期2016-11-25
- 北京八中“少兒班”被叫停各方態度不一
角度理解不了天才兒童的世界，而一個或幾個失敗的案例總是會被過度解讀。有些孩子，或出于天資卓越，或因為較早啟蒙，確實與一般的孩子相比更有天分。只有進行特殊方式的教育和引導，這些天才兒童才能更好地發揮自己的能力與天性。北京市教委的“早培班”“叫停令”，看似更符合一般孩子的教育規律，實際上卻脫離了這些超長兒童的實際需要。一篇《傷仲永》，讓人們擔心對天才兒童的關注會變成揠苗助長。但仲永之外，古代還有更多的天才兒童最終成長為人才，王勃、駱賓王、曹沖、司馬光，都是年少
作文·初中版 2016年8期2016-08-24
- 墨西哥用天才兒童拉動經濟
900多名“天才兒童”，他們的智商數值平均在180，其中有音樂天才、數學天才和記憶天才等。被認定為天才的兒童都經過科學檢驗，參加過美洲國家的各種比賽。墨西哥商人視這些兒童為有利商機。天才鋼琴兒童安娜是樂器公司的代言人，她代言的產品銷量一路飆升。數學天才代言各類文具，畫畫天才代言美術用品，天才兒童代言的產品消費者大都給出好評：“代言信譽好，產品質量高?！鄙碳依?span class="hl">天才兒童的同時，也為孩子們提供各種經濟后援和學習機會，有的天才已被商家送到美國、加拿大等國深造?！?/div>
環球時報 2016-07-132016-07-13
- WISC- Ⅳ的新變化及其在特殊教育評估中的應用
殊教育中例如天才兒童、智力落后兒童和多動癥的兒童評估中的具體應用。WISC-Ⅳ；新變化；特殊教育評估；應用1939年，第一套《韋氏兒童智力量表》問世，很快便在全世界范圍內得到了廣泛的應用與認可。如今，《韋氏兒童智力量表》已經經歷到第Ⅳ版。自從《韋氏兒童智力量表》公開發行以來，廣泛應用到了評估兒童智力、特殊教育領域。1 WISC-Ⅳ的新變化1.1 WISC-Ⅳ的結構變化:從兩因素結構到四大指標結構WISC-Ⅳ與之前的版本相比，首次進行了量表結構和內容上的巨大保健文匯 2016年5期2016-06-01
- 以色列天才兒童的選拔、教育及啟示
3年開始實施天才兒童教育，目前已有一套完善的天才兒童選拔程序和教育項目。以色列教育部設立了天才兒童部，負責選拔天才兒童，并開設了多種天才兒童教育項目，滿足不同兒童的學習需求，以培養未來的科學家、藝術家和發明家。以色列的做法對我國天才兒童的選拔和培養的借鑒意義如下：建立健全天才兒童選拔機制；設立豐富多樣的天才兒童教育項目。關鍵詞：以色列；天才兒童；選拔；教育項目中圖分類號：G51 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2016）07-0169-02以學理論·下 2016年7期2016-05-14
- 天才兒童喝咖啡
楊紅櫻天才兒童喝咖啡楊紅櫻上期我們說到，馬小跳他們偷偷溜進了“孔雀屎咖啡”店的后院。丁文濤為了證明自己是有品位、有格調、上檔次的人，也去了咖啡店，接下來會發生怎么呢？一起來看——丁爸爸帶著丁文濤來到“孔雀屎咖啡”店，剛落座，就有梳雞冠頭的男侍者過來熱情地招呼道：“歡迎光臨！”丁爸爸十分淡定地向男侍者伸出兩根手指頭：“兩杯孔雀屎咖啡?！蹦惺陶唧@訝地問：“小朋友，你也喝孔雀屎咖啡嗎？”丁文濤反問道：“不可以嗎？”“可以！可以！”男侍者很會察言觀色，“你不是一般馬小跳 2016年9期2016-04-09
- 俄羅斯天才教育政策、措施及其保障機制
進行調整，為天才兒童提供特殊的教育路徑?；谝陨蟽蓚€主要原因，俄羅斯近幾年出臺了一系列政策以保障天才教育的發展。其主要的政策目的在于使天才青少年的才能得以最大化的發展，核心任務是在全國建立和完善發現與培養天才青少年的有效機制。二、支持天才教育的主要政策俄羅斯多年來一直通過各種奧林匹克競賽、青少年學術交流會、展覽、各類夏令營等活動來發掘青少年的天賦；在普通教育中通過開辦文科中學、實科中學、特科學校以及側重式教學等方式開發和發展天才的潛能。俄聯邦教育部認為，俄現代教育論叢 2016年6期2016-03-03
- “天才兒童”的困境
芭芭拉·哈爾丁豪斯、迪亞莉卡·諾伊費爾德+吳斯+編譯把學校告上法庭的家長60歲的漢堡市教育局首席律師安德里亞斯·格萊姆為學校辯護，原告通常是家長。他說：“最近十年，案件數量翻了倍?！比ツ?，格萊姆的部門共接手了1051宗案子，數量之多前所未有。父母寫下一紙訴狀，只是因為他們的孩子得了2分、3分或4分（德國實行六分制，1分優秀，4分及格）;因為他們認為，學校不夠盡責，沒有讓他們的孩子獲得學業上的成就;因為他們堅信，他們的孩子天賦極高，只是老師沒有發現。格萊姆舉海外文摘 2016年1期2016-01-16
- “天才兒童難以成為天才”現象的教育學思考
岳欣云一、“天才兒童難以成為天才”的現象天才兒童與天才是兩個不同的學術概念。天才兒童也往往被稱為神童或超常兒童,是指智商超常、學業成就突出的早慧兒童,表現為較早或較快掌握既定領域的知識；天才則專指特殊領域能力強、創造成就突出、學術地位顯著的人,表現為推動既定領域發展或開拓新領域。①Olszewski－ Kubilius,P.The transition from childhood giftedness to adult creative producti首都師范大學學報（社會科學版） 2015年5期2015-04-11
- 美國促進天才教育的政策探析及啟示
才教育是針對天才兒童實施的以培養創新能力為核心的、與普通兒童不同的差別化教育。天才教育具有一般教育或者說普通教育所不具備的優越性和特殊價值，通過挖掘天才兒童的巨大潛能，可服務于國家戰略需求。[1]教育政策的指導有利于推進天才教育的發展。為確?？萍純瀯?，美國開始鼓勵天才教育，20世紀50年代通過《國防教育法》并對天才教育進行干預，以增強國家的教育實力。20世紀70年代通過《天才兒童教育法》，以保障天才兒童的受教育權利。隨著1983年美國《國家處于危機之中：教當代教育科學 2015年1期2015-03-31
- 擴大女兒生命的亮點
，我親眼見證天才兒童！璐璐生于加拿大，在中國、加拿大、美國均有生活經歷，只在中國上大半年幼兒園的她居然能流利閱讀中文。我出示的中文書是我的新版《美國中學是這樣的》，她當然沒機會事先準備，我吃驚地問她父母，她如何學的？許爸爸告訴我：璐璐5歲時在溫哥華中文學校學習大半年中文，后來請中文老師作短期輔導，但她似乎更喜歡自己閱讀中文小說，還用壞了幾臺中文學習機。算是沒有很正規和長期地有人輔導而無師自通。璐璐和我談完話，打開電腦熟練地用英文寫作，我發覺她用的英文詞匯超婦女之友 2014年10期2014-10-27
- 美國的神童學校
50分左右的天才兒童。該校是當時全美國唯一一所專門指導、研究天才兒童的學校。1.他們經常會質疑其他同學的研究2.5歲大的約翰尼正在圖書館借閱書籍3.稍大些的學生自己動手做化學實驗4.7歲的桑迪正在演講，主題是解釋中子在鈾元素中的運動模式5.10歲的小女孩在指揮合唱隊6.11歲的拉爾夫喜歡研究人類的頭骨，將來想當一名醫生7.3個7歲半的孩子在下國際象棋8.兩個5歲的小女孩正在設計發型9.他們都知道自己比普通人聰明，卻十分謙卑10.他們對未來的打算跟普通兒童一讀者 2014年11期2014-08-18
- 不如圖書
。從小背負“天才兒童”期待的蔣方舟又出書了，這次她交給讀者的不是小說，而是雜文。這本書記錄了她對于成長與寫作的反思，她也想以此告別“天才兒童”“社會新聞主角”這樣的符號化概念?！霸苹摹び稹毕盗薪K于迎來了最終卷，這也是云荒大陸創世十年的最終卷。云荒大陸上的權力爭奪何時才結束？破軍能否握住那只他從來無法觸及的手，一起走向下一個輪回？白墨宸、殷夜來、慕容雋、琉璃、望舒……他們將有怎樣的宿命結局？時隔四年，滄月給讀者一次用心的重逢。二○一四年還帶著濃重的鼻音（好冷學苑創造·C版 2014年1期2014-04-03
- 天才兒童的特征
英國牛津大學天才兒童研究中心前講師貝納德·泰南認為，許多天才兒童可能在學?；蛘呖荚囍斜憩F并不優異，但他們在其他方面的表現能夠說明他們擁有高于同齡兒童的才能。泰南為望子成龍的家長們列出了一份天才兒童的特征清單。在清單中，她指出孩子身上六個最容易被家長忽視的才能特征。特征一：喜歡發號施令的領袖善于重新排列物品，或能夠有條不紊地在學校負責給全班同學排座位的孩子，可能具有強有力的領導和組織才能。特征二：年輕的大亨在小學，那些能夠將平時的零用錢積攢起來，留到假期支配意林 2013年7期2013-05-14
- “無為”家長帶出天才兒童
為”家長帶出天才兒童誰是天才？其實我們可以從孩子們身上發現他們的聰穎與超群，他們一般都具有比成年人更優秀的想象力與創造力，他們總會有某種特殊的能力或稟賦異乎常人；在長輩們看來，小孩子預示著一種無限的可能性?！斑@個孩子將來會有大出息，他（她）簡直就是個天才?！边@可能是相當一部分家長看著自己的孩子時心中響起的聲音?？墒浅蔀樘觳诺漠吘故巧贁?。家長們看著沒有造詣的孩子，心中充滿委屈。我們為他（她）做了足夠多的：我們為他（她）找最好的老師，我們努力開發他（她）的智力檢察風云 2012年8期2012-12-21
- 超常兒童教育：不該是無解的難題*——基于國外政策及實踐的思考
拔我國大批的天才兒童，并努力進行天才教育?！贝_定了天才教育的國策。1972年美國國會提出了《天才教育》報告，并在聯邦教育部成立了天才兒童教育局，各州有相應的專職人員和機構，負責天才兒童的教育工作。聯邦政府和各州還制定了一系列法案，撥?？畎l展天才教育事業。1973年3月又通過《天才教育法》。加利福尼亞州是美國天才教育搞得最早、且成效顯著的一個州。加州早在1961年就實施了第一個“少數智力天才”教育計劃。1980年加州通過的《教育法》用13 項條文肯定了對天才當代教育科學 2012年22期2012-04-02
- “天才兒童”下凡記
考一所小學的天才兒童班，初試過關，最終卻沒被錄取。芝說，有的孩子是改了戶口來考的，特特考不過他們很正常。及至上了一所也很不錯的學校，聽說特特在班級中的表現仍很突出，各科都不費力地拿到了好成績。還是那個不一般的特特，芝讓她學鋼琴。特特坐在鋼琴旁，可是學得并不專心，在家也只是象征性地練兩下，可是，芝和鋼琴老師都發現，特特彈得比每天苦練的孩子都要好。學校有頭腦風暴小組，為參加大賽招特特加入，沒想到，特特很快就成了領軍人物，和小組成員一起贏得了冠軍，并到上海領獎。讀者 2011年1期2011-07-04
- “天才兒童”下凡記
考一所小學的天才兒童班，初試過關，最終卻沒被錄取。芝說，有的孩子是改了戶口來考的，特特考不過他們很正常。及至上了一所也很不錯的學校，聽說特特在班級中的表現仍很突出，各科都不費力地拿到了好成績。還是那個不一般的特特，芝讓她學鋼琴。特特坐在鋼琴旁，可是學得并不專心，在家也只是象征性地練兩下，可是，芝和鋼琴老師都發現，特特彈得比每天苦練的孩子都要好。學校有頭腦風暴小組，為參加大賽招特特加入，沒想到，特特很快就成了領軍人物，和小組成員一起贏得了冠軍，并到上海領獎。讀者·校園版 2011年1期2011-05-14
- 荷蘭精英教育起爭議
以來第一次向天才兒童教育撥出了?？?。據荷蘭媒體報道，荷蘭的基礎教育逐漸開始改變。海牙市專門撥款１０００萬歐元為小學里的“天才兒童”提供特別教育。中學則紛紛想方設法吸引極具天賦的學子。與此同時，越來越多的荷蘭高校也開始標榜他們的教學“質量一流”。多年來，天才兒童的父母承受著來自子女的挑戰。天才兒童問題專家諾拉指出，在過去30年里，荷蘭教育的重點集中在為每一個人創造平等機會。由于主要精力都花在激勵和幫助相對落后的學生身上，以至于那些出色的優秀生反而被忽視?！叭?/div>環球時報 2009-11-272009-11-27
- 新加坡天才教育一瞥
可被界定為“天才兒童”:(1)綜合智能(General Intellectual Ability)；(2)特定的學術能力(Specific Academic Aptitude)；(3)創造性思維能力(Creative or Productive Thinking)；(4)領導能力(Leadership Ability)；(5)視覺藝術和表演藝術方面的能力(Ability in the Visual and Performing Arts)；(6)心理活動能基礎教育參考 2009年6期2009-07-24
- “天才兒童”服務公司
富創造力的“天才兒童”約占5％，總人數達數百萬人之多。為了幫助這些“天才兒童”獲取更多的知識和信息，紐約州一位普通的家庭主婦在朋友們的支持下，創辦了一家舉世無雙的“天才兒童”服務公司。時下該公司在全美50個州和海外30多個國家都設立了分公司，每年都向50余萬望子成龍的家長和“天才少年”郵寄數以千萬計該公司出版的別具一格的圖書。該公司設計、出版的圖書確實不同凡響。如，驚險小說總會有10余次有意作停頓———編者在每個關鍵時分都要求小讀者自行發現線索、解決矛盾，為了孩子（孕0～3歲） 1999年6期1999-06-13
- 怎樣看待天才兒童
家在怎樣教育天才兒童問題上爭論激烈，有人提出存在著天才兒童的智力和創造力被埋沒的危險。紐約代表馬里奧·比亞吉說:“為了競爭，我們要把聰明兒童中的最優秀者擇選出來進行單獨培養?！泵绹?37所大學為天才兒童的教師開設了畢業后課程，而這樣的大學在1972年只有10所。玩具制造商和銷售商也日益受到年輕父母的挑戰，他們要求玩具能激發孩子的想象力。智力玩具對孩子的智力開發是否有效?專家認為不會有害處，除非是孩子由此受到父母不切實際的過高的期望。但是，智力玩具不可能使青年文摘·上半月 1987年10期1987-11-01
- WISC- Ⅳ的新變化及其在特殊教育評估中的應用