氧化物

集中在MnS在氧化物表面的復合析出[14- 15]，幾微米的氧化物可為MnS的析出提供異質形核點，當MnS以氧化物為核心復合析出時，可減少小尺寸MnS的單獨析出，并實現硫化錳的球化。很多學者對MnS與氧化物的復合析出進行了探究，目前關于MnS在MnO- SiO2等低熔點氧化物上的析出規律及機制已比較明確[16- 18]。對于高熔點氧化物，Ohta等[19]指出，MnS在高熔點氧化物上的析出與氧化物在凝固界面上的運動狀態有關。Lu等[20]指出，氧化物與Mn

的很容易理解的氧化物的概念，隨著學習的深入及拓展，導致很多學生包括有些化學老師很是困惑。雖然大綱只要求對氧化物、堿性氧化物、酸性氧化物、兩性氧化物的掌握。但如果不搞清楚平時學生易存在的問題，這樣會使學生的學、老師的教存在一定的困難，多走一些彎路。根據多年的教學經驗及從課內外一些參考書對氧化物的理解，對氧化物的定義及分類教學過程易存在的一些誤區做粗略的解析。誤區一：不明確定義1.氧化物與含氧化合物之間的關系。問學生氧化物的定義，?；卮馂楹醯幕衔?，意思就是

北 王貴芬1 氧化物的分類氧與其他元素組成的二元化合物稱為氧化物，其通式可表示為 XnOm。在化學領域中氧化物不但存在范圍廣，數量龐大(幾乎所有的元素都能直接或間接形成氧化物)，而且種類繁多。要想全面認識并運用氧化物知識，必須要對它進行細致的分類。在對氧化物進行分類時，初中習慣根據X元素的類型分為金屬氧化物和非金屬氧化物，高中習慣根據氧化物的性質，把它們劃分為酸性、堿性、兩性和不成鹽氧化物。這兩種分類方法，都沒能從氧化物的結構、組成、性質上進行完整的考慮，

1)鐵銅雙金屬氧化物對水體中Sb(Ⅴ)的吸附去除研究*李勇超1吳繼鑫1任伯幟1耿 兵2#(1.湖南科技大學土木工程學院，湖南 湘潭 411201；2.中國農業科學院農業環境與可持續發展研究所，農業清潔領域團隊，北京 100081)通過化學共沉淀法制備鐵銅雙金屬氧化物，并采用掃描電鏡、X射線衍射、氮吸附脫附實驗對其化學組成及表面積進行分析。通過靜態吸附與固定床動態吸附實驗考察鐵銅雙金屬氧化物對廢水中Sb(Ⅴ)的吸附去除能力，并分析了吸附動力學與反應機制。結果

)?Cu-Mn氧化物催化N2O直接分解性能石晶，胡曉波，李瀟，王勇寧，王永釗*，趙永祥*(山西大學化學化工學院 精細化學品教育部工程研究中心，山西 太原 030006)摘要：分別以Cu(NO3)2·3H2O和50%Mn(NO3)2水溶液為銅源和錳源，K2CO3為沉淀劑，采用沉淀法和共沉淀法制備單一Cu、Mn氧化物催化劑和Cu-Mn-O復合氧化物催化劑，用于催化N2O直接分解反應，并利用N2物理吸附-脫附、XRD、FT-IR和TPR等進行表征。結果表明，單一

二元化合物叫做氧化物。其通式可表示為XnOm。在氧化物中，由于氧元素化合價和X元素的種類、化合價的多樣性，導致氧化物無論在種類上，還是在性質上都是多種多樣的。人們在對氧化物進行分類時，習慣根據氧化物的性質，把它們劃分為酸性、堿性、兩性和不成鹽氧化物等簡單的幾種類型，沒有從氧化物的結構、組成、以及價態上進行完整地考慮。這樣，在理論上和實際應用中，都有很多不完善之處。筆者根據近幾年查閱的書刊報道和工作經驗，對氧化物從價態、組成、結構和性質上全面考慮進行如圖1所

一種含有金屬氧化物顆粒的制備方法本發明公布了一種含有金屬氧化物顆粒的制備方法。其步驟：以含有金屬氧化物（pH＞7）的膠體粒子為分散質，以含電解質的水溶液為分散介質，將金屬氧化物投入水溶液中，使膠體粒子凝聚從而在水溶液中生成含有金屬氧化物的凝聚體，經沉淀、分離得到含金屬氧化物的凝聚體，從而得到含有金屬氧化物的顆粒。該發明產率高，值得推廣。US，9260317

比較系統地介紹氧化物的分類、性質與制取方法。為下一節學習“單質、氧化物、酸、堿和鹽的相互關系”做準備工作。無機物主要有單質、氧化物、酸、堿、鹽等。其中，氧化物是連接單質與酸、堿、鹽的橋梁與紐帶。因此，本節內容對學生掌握各類物質間的相互關系非常重要?？梢哉f，他在整個初中化學教學中也占據著十分重要的地位。由于學生在學習酸、堿的性質時，已經知道某些金屬氧化物可與酸反應生成鹽和水，某些非金屬氧化物能與堿作用生成鹽和水。因此，教材就基于此而將氧化物加以分類，并將其性

檢總局抽查稀土氧化物質量 不合格率為0%國家質檢總局公布稀土氧化物產品質量國家監督抽查結果，2015年第二季度質檢總局共抽查了11個省、自治區48家企業生產的48批次稀土氧化物產品，包括氧化鏑、氧化釔、氧化鑭、氧化鈰、鐠釹氧化物等5個品種，不合格產品檢出率為0%。本次抽查依據GBT4154—2006《氧化鑭》、GBT4155—2012《氧化鈰》、GBT13358—2008《氧化鏑》、XBT206—2007《鐠釹氧化物》、GBT3503—2006《氧化釔》等