語文作文
- 小學語文作文課堂教學研究
，本文對小學語文作文課堂教學進行了分析，主要從文本品味、生活品位、語言品味、自由表達等多個方面入手，以期有效開展個性化教學。關鍵詞：小學；語文作文；課堂教學【中圖分類號】G623.24 ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A ? ? ? ? ? ? 【文章編號】2097-2539（2023）12-0084-03在語文新課標中，寫作教學需要先從學習入手，教師要分析學生的個性，尊重學生的個性發展，促進學生協調發展，讓其在寫作過程中可以寫出真情實感的內容，充分提升
當代家庭教育 2023年12期2023-07-12
- 淺析培養高中生語文作文思辨能力的有效策略
，提升高中生語文作文能力。本文從高中語文作文教學現狀出發，結合思辨能力對提升高中語文作文寫作水平的重要意義，探索在高中語文教學中提升學生作文思辨能力的有效策略。關鍵詞：高中語文;語文作文;思辨能力在教育改革的背景下，高中生的綜合素質培養越發被重視。在高中語文教學中，如何提升高中生作文的思辨能力已經成為廣大語文教師的重要任務。對學生思考和辨析的能力進行協同培養，能夠有效提升高中生在議論文寫作中的行文水平，可以幫助學生更好地掌握課堂知識，是學生未來學習和生活中
高考·下 2022年3期2022-07-18
- 核心素養視域下的小學語文作文起步教學
養;三年級;語文作文;教學方法引言寫作在小學語文教學中起著舉足輕重的作用，它可以開拓學生的思維能力，豐富學生的情感世界。學生在老師的引導下，學生將所學的詞匯和閱讀技能融入到寫作中，提高語文學習的整體能力，進而達到培養核心素養的目的。一、緊抓教材，使學生學會組織課文語言材料（一）重視課后練習題模仿是理解事物的基礎，因此，在學習寫作的過程中，老師要讓學生學會模仿。在三年級語文作文教學中，老師要以課本為依據，以“學”為中心，牢固樹立以學為本的價值觀念;在學生寫作
民族文匯 2022年44期2022-07-09
- 如何推進小學中段語文作文教學
，首先要清楚語文作文在整個語文學科中的重要性，其次必須采取有效的教學方法，加強對學生作文的指導，激發學生的寫作興趣，培養學生的文學情操，對于學生的作文寫作做出及時反饋，以提高作文教學效果。關鍵詞：小學中年級;語文作文;作文教學前言如果沒有正確的教學方法，教師就不會從根本上來重視作文的重要性，學生就不了解作文的美，就會導致小學語文作文教學質量低下。同時小學語文作文教學應注意其特殊性和綜合性的結合，只有充分結合了這兩點才能讓作文寫作散發出它真正的魅力。因此，本
快樂學習報·教師周刊 2022年31期2022-07-06
- 小學生主題作文多元化教學探討
合素質。小學語文作文課程具有鍛煉學生語言表達，提高其文學素養等多項效用。站在多元化的視角下，教師應采取先進有效的教學方法，可以增強作文教學質量，改善學生寫作能力，因此，應深入分析小學語文作文教學方式，積極探索更為科學的教學方案，優化學生的語文核心素養，推動小學語文作文教育水平不斷提升。關鍵詞：小學語文;語文作文;主題作文;多元化教學單元主題作文，在小學語文教學中是十分重要的一項內容。作文難，主題作文更難，是目前小學語文教學中存在的非常突出的一個問題。在小學
學習與科普 2022年20期2022-06-27
- 高中語文作文教學人性化探索
文通過對高中語文作文教學現狀進行簡單闡述，并給出了在人性化概念下，高中語文老師應該如何提高高中語文作文教學的有效措施。關鍵詞：高中;語文作文;教學;人性化;碳素引言人性化理念是指以人為本的教育教學理念，其主要內容包括關注、關愛、平等等理念。而由于人性化理念在教學過程中有著舉足輕重的地位，因此老師在進行新課程改革時應該更加的顯示出學生作為課堂的主體地位，然后再結合不同學生的個性，做到因材施教，從而達到激發和培養學生對于寫作的興趣，讓學生能夠在快樂中感受和獲得
科教創新與實踐 2022年11期2022-06-26
- 關于小學低年級語文作文教學的嘗試
小學低年級;語文作文;教學探究語文作文不僅僅是寫作，更是鍛煉學生語言表達能力，理解能力以及邏輯思維能力的過程，同時，作文也是學好語文學科的重點內容，能有效培養學生寫作能力和思維想象能力，讓學生能將生活中的所看所感，通過文字記錄下來。記錄的過程同樣鍛煉了學生的語言表達能力。在教學過程中，教師經常會以命題作文或半命題作文培養學生寫作，這樣也能培養學生分析問題能力。除此之外，寫作教學在語文教學中的作用遠不止于此，因此，教師應重視小學低年級寫作環節。一、當前小學低
科教創新與實踐 2022年14期2022-06-26
- 新課程理念下的小學語文作業設計微探
鍵詞：小學;語文作文;設計對于新課程理念下許多教學內容發生了巨大變化，隨著新課程理念的普及我們也要更加積極地去改變學生的語文作業的主次內容和學習形式。而針對語文作業的設計成為我們提高課堂教學質量的首要任務，這不僅可以快速適應新課程的教育理念，而且還能通過設計發掘教學方法和內容的創新。同時通過日常生活對語文作業的關注從而發現語文設計中存在的大小問題。并及時解決讓語文作業設計能夠完美地發揮作用，進而達到提高教學效率的目的。我們在進行語文作業設計時一定要注意多方
快樂學習報·教師周刊 2022年23期2022-06-21
- 在小學語文作文教學中應用課外閱讀的作用及策略
外閱讀與小學語文作文之間的關系做出探討，重點分析在小學語文作文教學中應用課外閱讀的重要作用及策略。關鍵詞：小學語文;課外閱讀;語文作文;作文教學【中圖分類號】G623.23? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2022）19-0128-03The role and strategy of applying extracurricular reading in primary school Chin
當代家庭教育 2022年19期2022-05-30
- 淺談高中生作文能力提升路徑
革;高中生;語文作文;課堂教學;實施策略作為中學語文教學的重點，作文教學長期以來受到一線教師的重視，他們對高中作文教學進行了有效的探究，產生了眾多研究論文和研究成果。但是高中階段，學生作文進步不夠顯著的基本現狀還是沒有從根本上改變，需要教師找到作文教學的癥結并予以解決。一、當前語文作文教學中存在的問題（一）教學手段較為單一部分教師在教學作文的時候采取的都是教師講解、學生記筆記的方法，教師帶領學生分析材料，然后再讓他們自己寫一篇文章，或是選擇一篇優秀的范文來
學習與科普 2022年15期2022-04-22
- 解決中職語文作文教學困境的有效途徑
結合目前中職語文作文教學中存在的問題進行研究，希望能為中職語文教師提供一些借鑒。關鍵詞：中職教學;語文作文;對策引言：作文教學在語文教學中雖然是屬于比較難的一項，但是，寫作卻是學生所必須要熟練的一項語文技能。同時，良好的語言表達能力，能夠為學生學習專業知識，提高專業素養，打下堅實的基礎。隨著社會的快速發展以及教育改革的逐步深入，對于人才綜合能力和職業素養的培養越來越重視，所以，企業任用人才也不再單純考慮專業技能，對于人才的綜合素質也十分的重視。作為以培養技
快樂學習報·教師周刊 2022年10期2022-04-21
- 小學學生語文作文寫作興趣和能力的教學策略
詞：小學生;語文作文;寫作興趣;能力;教學策略一、鼓勵學生進行簡單模仿從年齡段上來看，小學生具備較強的模仿能力，他們在面對新穎、個性、奇特等事物時往往具備較強的模仿興趣。這對于正在進行寫作訓練的學生而言，考慮到習作訓練難度很大，所以，教師必須要遵循學生的這一特點，引導學生端正學習態度，激發學生的習作興趣。在一開始進行寫作鍛煉時，教師需要鼓勵學生積極模仿與指導。但是學生創作都需要經歷一個由無到有的過程，從一開始的模仿創作再到自主創作。此時教師需要向學生提供一
速讀·下旬 2022年1期2022-04-09
- 提高小學生語文作文水平的策略
現。當前小學語文作文教學普遍存在的問題是：學生怕寫，教師怕教，作文教學效率不高，這是不爭的事實。本文就“如何提高學生的作文水平”這一話題，談幾點個人的教學體會。關鍵詞：小學生;語文作文;閱讀;信心;素材中圖分類號：A 文獻標識碼：A培養學生的作文寫作能力，有助于增強相關的閱讀理解能力，同時也使其語言交流能力得到了提高。因此，小學階段的語文教育要不斷地探索作文的教育方法，從而使小學階段語文作文教育更加順利。一、先“讀”為主，提高閱讀實效性閱讀是促進學生語
小作家報·教研博覽 2022年8期2022-04-02
- 淺論小學語文作文悟-導-仿-評 指導教學措施
具體探究小學語文作文悟-導-仿-評 指導教學措施。關鍵詞：小學語文;語文作文;語文教學;作文教學中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-9-[正文]小學語文的作文對于學生的要求并不是很高，又需要在低年級，只是要求學生能夠進行一些簡單的表達，到了高年級才需要學生寫出一些完整的文章的，在這個階段并不是要求教師要幫助學生達到遲早這么華麗的效果，而最主要的還是要幫助學生養成一些基本的寫作的素養和寫作的習慣，讓學生能夠寫出來內容，會寫內容。但
小作家報·教研博覽 2022年9期2022-04-02
- 淺談培養學生寫作修改能力的途徑
功。尤其是在語文作文的教學中，我們語文教師要引導學生要明確文章的主題思想，掌握好文章的布局，把握住每一個細節。這對教師還是學生來說，都是一個艱巨的任務。在此過程中，教師還要根據學生寫作的具體情況進行不斷的修改，一篇好的文章都是需要不斷進行修改的，只有在反復閱讀的過程中涌現出新意，并且不斷完善，才能夠使一篇文章趨近完美。關鍵詞：專一作文法? 語文作文? 實踐教學以來，作文寫作是檢驗學生語文能力的重要體現，直接體現了學生的語文綜合能力，歷來備受各校的高度重視。
教育周報·教研版 2022年4期2022-03-28
- 淺談小學語文起步作文教學
：小學階段;語文作文;起步教學;三年級中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-3-處于三年級這一階段的學生對外界事物充滿了好奇，教師在作文教學中要充分抓住學生的這一學習特點，培養學生對于作文寫作的興趣。經過一、二年級的語文學習，學生已經積累了一定的字和詞語，并且能夠將幾個詞語連接成為一句簡單的話，但是學生表達能力還比較欠缺，通常不能正確表達出自己的真實意思，寫出的句子也通常存在語病，在標點符號等方面的運用也存在欠缺，因此，教師在教學
小作家報·教研博覽 2022年3期2022-02-22
- 試論小學高年級語文作文情景互動教學策略
小學高年級;語文作文;情景互動教學中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-6-引言寫作并不是難事，但是在寫作中寄寓情感卻不是所有人都能做到。一些對寫作沒有進行過深入研究的小學語文教師，在針對小學高年級學生開展寫作教學的時候，往往就不會主動去教給學生表達情感的方式，更不會對此進行太多培訓。所以，學生在寫作的時候就只能靠自己去進行摸索，這樣學生作文水平的提高效率自然也就會大大降低。因此，文章對于情景互動教學法在小學高年級作文教學中的應用
小作家報·教研博覽 2022年6期2022-02-22
- 小學三年級學生語文作文興趣的培養
三年級? ?語文作文? ?培養對學生來說，小學三年級是一個過渡期和轉折期，是至關重要的階段。尤其是語文寫作，由于受年齡的限制，小學生認識事物的程度有限，特別是農村小學生家長受教育程度不高、留守兒童較多、教師視野的局限等種種因素的影響，學生不管是看圖寫話還是寫作訓練，都成了學生學習中的攔路虎。一、以課堂教學為基地，培養學生口語表達的習慣小學三年級學生經歷了一、二年級的生字書寫、詞語積累，基本具備了簡單文章閱讀的能力，能夠敘述清楚簡單事件和故事?！读x務教育語文
知識窗·教師版 2021年11期2021-12-28
- 論小學中段語文作文教學方法
，對小學中段語文作文教學展開探索，借此希望能給從事小學語文作文教學的教師提供參考意見?！娟P鍵詞】部編版;小學中段;語文作文;寫作;教學指導一、部編版語文教材中寫作內容的特點部編版小學語文教材已陸續在中國推廣使用，此教材的推出也為一線的語文教師提供了新思路。另外，部編版小學語文教材中的作文以寫作指導作為主線來編寫獨立的單元寫作內容，這也是部編版小學階段語文課本中比較突出的創新點。以此方式編排小學語文教材的主要目的是增強寫作指導教學的序列，并提升語文寫作教學的
家庭教育報·教師論壇 2021年40期2021-12-06
- 論小學中段語文作文教學方法
：小學中段;語文作文;教學方法;引言小學語文教學的開展，主要以培養學生的識字、閱讀、寫作能力為目標。作文是小學語文教學的重點、難點，在寫作文的過程中，學生需要具備一定的語言知識基礎，并可以發揮想象、抒發情感，熟練運用語言知識。新時期的小學語文作文教學，應該改變傳統的教學模式，需要考慮到學生的年齡特點，創新其教學方法。該過程中，應該重視寫作興趣的培養，尊重學生的成長規律，進而優化和完善教學模式，結合新時期的語文教學的要求，改進和創新教學策略。一、加強興趣指導
現代科教論叢 2021年8期2021-12-03
- 小學高年級語文作文情景互動教學策略探究
摘要：在小學語文作文教學的過程中，對于老師的教學來講，也是非常頭疼，非常需要技巧的一件事情，不然很容易使得整個課堂顯得雜亂無章，對于學生的學習和老師的整體課堂效果來講都不是什么好事，但是使用互動式教學理念進行作文的教學，可以很好地改善這一現狀。提升學生對于作文寫作的整體興趣，需要老師們共同努力，為建設好作文課堂做出自己的貢獻。關鍵詞：小學高年級;語文作文;情景互動教學引言教師通過互動情景教學可以幫助學生提升自身文章的創作能力，還可以讓學生對于日常生活的觀察
中學生學習報 2021年19期2021-11-24
- 論小學語文作文教學中微課資源的開發與應用
鍵詞】小學;語文作文;微課資源;開發;應用引言：隨著網絡的不斷發展和普及，不少教師在教學的過程中，越來越依網絡，通過網絡，教師能夠從中收集到大量的數據和資料，從一定意義上來說，能夠幫助學生從中學到更多的知識，掌握更多的技能，在當今的網絡環境下，不少的小學語文教師在作文教學的過程中也會使用微課來進行教學，其對于教師的教學以及學生的學習來說意義是非常重大的。對此，對于小學語文教師來說在語文教學的過程中，如何進行微課資源的開發和應用，其是一個非常值得去進行思考的
紅豆教育 2021年23期2021-11-22
- 高三作文“三步走”教學芻議
分數。在高三語文作文教學中，教師可以采取“三步走”的教學方法，通過激發興趣、積累素材和指導方法這三步來實施教學?！娟P鍵詞】高三;語文作文;方法指導引言現階段的高三語文作文教學還存在著整體效率不高的情況，學生對寫作教學不夠重視，認為作文的水平需要靠平時的積累，所以對作文教學的重視程度不高，教師也只關注寫作方法和指導，但是卻對學生的寫作興趣激發和寫作素材積累不夠重視，導致學生在寫作的過程中常常會感到沒有素材可寫，寫作時也容易出現結構混亂的情況。針對這些問題，就
紅豆教育 2021年20期2021-11-20
- 初中語文作文教學如何提升學生的拓展思維
這一點在初中語文作文中就可以體現出來。小學作文要求語句通順、無錯別字、邏輯大體完整即可，初中作文在此基礎上，對于邏輯的要求更加嚴格，這也與中小學生思維方式的成熟程度有關。對于初中生語文作文教學，教師應該著重提升學生的拓展思維，充分挖掘學生的潛能，教師只有意識到語文作文教學的重要性，才能在語文教學上有更卓越的成就。本文就初中語文作文教學如何提升學生的拓展思維展開分析和探索?！娟P鍵詞】初中;語文作文;拓展思維;教學引言：語文作文的核心是文筆與語言，作文在初中語
紅豆教育 2021年20期2021-11-20
- 小學五年級語文作文的教學方法探索
小學五年級;語文作文;教學方法中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-41-203在五年級學習階段，學生已經開始有自己的想法和見解，這也為教師進行寫作教學創造了非常有利的條件。在寫作過程中，學生需要投資某種真理感和主觀表達。然而，在傳統的任務教學中，教師非常關注學生寫作的量化要求，而忽略了寫作質量的高低，這使學生難以實現質的飛躍。教師應該通過教學生寫作來鼓勵學生提高寫作能力和創造力，使學生可以感受到創作過程中的快樂。一、小學五年級語文寫
小作家報·教研博覽 2021年41期2021-11-18
- 情景互動教學在小學高年級作文教學中的應用
地應用到小學語文作文教學中。情景互動教學法不僅充分發揮了學生的課堂主體作用和教師的課堂引導作用，提升了學生在作文課堂教學中的自主探索和學習能力，還豐富了學生的情感，增強了小學語文作文教學的趣味性，使學生真正愛上了寫作。關鍵詞：小學高年級;語文作文;情景互動教學隨著我國教育改革的深入推進，各種新穎豐富的教學方法不斷涌現，使小學高年級作文課堂教學以更加生動、形象的形式呈現出來。情景互動充分結合了小學生好奇心強、喜歡探索等身心發展特點，成為當前深受教師和學生喜愛
科教創新與實踐 2021年34期2021-11-14
- 小學高年級語文作文情景互動教學策略探究
雪玲摘要：學語文作文的相關知識，是學生日后進行語文寫作相關知識持續學習的基礎，小學語文除了結構的難度增大了之外，類型也提升了難度，教師在教學的過程中會感受到比較吃力，長期以來我國很多教育工作者都在進行教學效果的提升和研究。研究發現，互動式教學可以很好地改變教學氣氛整體比較死板的弊端，這種教學模式可以通過學生和老師之間的互動進行教學知識的傳達，也是為了讓學生在這個互動的過程中學會思考的重要方法。關鍵詞：小學高年級;語文作文;情景互動;教學策略中圖分類號：A
小作家報·教研博覽 2021年42期2021-11-12
- 高中語文作文教學實施策略探討
革;高中生;語文作文;課堂教學;實施策略中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）33-0111-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.33.055作為中學語文教學的重點，作文教學長期以來受到一線教師的重視，他們對高中作文教學進行了有效的探究，產生了眾多研究論文和研究成果。但是高中階段，學生作文進步不夠顯著的基本現狀還是沒有從根本上改變，需要教
學周刊 2021年33期2021-11-04
- 探索小學四年級語文作文趣味性教學的實踐應用
板塊呢？其實語文作文主要是為了鍛煉學生的語言表述能力、觀察能力，但學生在面對語文作文教學時往往不太情愿，這也和教師的語文作文教學方法有關，如果采用趣味性的語文作文教習方式會帶來怎樣的效果呢？本文就從探索小學四年級語文作文趣味性教學的原因;解鎖小學四年級語文作文趣味性教學的方法;驗證小學四年級語文作文趣味性教學的成果幾個方面進行探究。關鍵詞：小學四年級;語文作文;趣味性教學語文作文的寫作能力需要天賦嗎？，答案是肯定的，所以才會有文理之分、文武之分，每個人的特
學校教育研究 2021年15期2021-10-20
- 新課程背景下小學語文作文教學改革探究
到更好的小學語文作文教學方法，提升小學生寫作水平，幫助小學生養成良好寫作習慣，從而提高小學生整體素質。關鍵詞：小學教學;語文作文;改革探究作文是小學語文教學的重要內容，小學生寫作能力對個人語言水平、與人交流對話能力有著重要的影響，提升寫作能力，對小學生今后發展也有很大幫助。所以，教師要不斷探索新的語文作文教學方法，做到以學生為主體，提高小學生對語文學習積極性以及寫作興趣，有效培養小學生語文學習能力，有效提高寫作水平，全面提高小學生整體素質。一、小學語文作文
三悅文摘·教育學刊 2021年24期2021-10-19
- 新課改背景下初三語文作文教學的難點及策略探究
求。而在初三語文作文教學階段，學生即將面臨升學考試，教師出于對教學時間和復習系統的考量，往往不敢讓學生放手自主學習，更多的是教師引導開展語文作文復習。在新課改背景下，針對當前初三語文作文教學的難點，需要教師掌握有效的教學策略，轉變當前初三語文課堂枯燥乏味的現狀，提升學生的作文能力與素養。關鍵詞：新課改;初三復習;語文作文;教學策略相較于其他階段的學生，初三生即將迎來中考的考驗，而作為中考主要考察的內容，語文作文教學占據著較大的分值。在初三總復習階段，大多數
三悅文摘·教育學刊 2021年24期2021-10-19
- 淺析提高初中語文寫作教學質量的幾點思考
：初中教學;語文作文;教學質量引言：近年來，我國教育領域改革創新發展迅速，初中語文教育一直是家長及師生所關心的重要教學科目，初中語文寫作能力的培養對初中生的學習與成長具有深遠影響;初中生語文寫作的教育內容及教學方法對學生文字理解能力、作文表達能力、語文閱讀能力的培養有很大影響。一、初中教學中提高語文寫作教學質量的重要意義初中語文寫作在實際語文科目測試中有較大分數占比，提高初中語文寫作教學質量有助于加強學生語文綜合能力教育，培養學生文字敏感度[1]。初中語文
啟迪與智慧·下旬刊 2021年8期2021-10-18
- 淺談小學語文作文教學方法
鍵詞：小學;語文作文;教學方法引言：作文是語文教育的重要組成部分，讓學生在寫作過程中培養語言表達能力和應用能力，充分發揮想象力和創造力，培養和養成生活的微妙之美和熱愛生活的習慣。培養學生的語文素養、能力和綜合素質。然而，現在的小學生在寫作時往往存在組織泛化、缺乏真實性和創造性、錯別字和不正確的句子。教師要根據學生的寫作情況，具體的分析和教學方法，促進學生的深入學習。一當前小學語文作文教學現狀目前，教師在小學語文教學中效果仍不容樂觀。學生的寫作任務是老師從選
中學生學習報 2021年11期2021-10-15
- 基于中考考改背景下語文作文教學策略反思
后，根據初中語文作文的教學措施，全面提升語文的教學質量?！絷P鍵詞：中考考改;背景;語文作文;教學策略作文教學，一直是語文教學中的重點，也是語文教學的難點。2020年全國各地中考語文試卷發生了巨大的變化，全面提升的寫作題目的分值。在此環境下，全面分析初中語文作文的教學措施尤為的重要。全國各地中考改革的開展，對于語文作文教學也提出了全新的要求，老師面臨不同的教學環境，需要根據語文的教學方向，應用有效的語文教學手段，從而有效的提升學生的語言文字應用能力。一、目前
速讀·下旬 2021年10期2021-10-12
- 高中語文作文教學的實用性和創新性
重點科目。在語文作文教學中存在很多的教學問題，需要學生進行深入的學習研究，教師應順應時代的發展，在內容和寫作手法上進行創新。因此，教師對學生進行作文教學時，應該考慮作文的實用性和創新性，幫助學生在良好的學習氛圍中對所學的內容進行探索和總結。關鍵詞：高中階段;語文作文;實用性;創新性在高中語文課程教學中，對學生進行有效的教學管理，能不斷提升學生的語文學習水平。在語文試題中，寫作所占的分值較高，而且培養學生的寫作能力，對學生語文成績的提升有著積極的作用，對提升
新課程·上旬 2021年36期2021-10-11
- 小學高年級語文作文情景互動教學策略探究
小學高年級;語文作文;情景互動教學中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-9192（2021）23-0039-02引 言情景互動教學是新課程改革背景下一種新型的教學模式和方法，以其創新的展開方式、生動的內容設計、良好的教學效果等優點，得到了當前教育者和學生的認同，被越來越多地應用到小學語文作文教學中。在作文
名師在線·中旬刊 2021年8期2021-09-16
- 鑒賞寫作應用于小學語文作文教學中的路徑探思
以教師在進行語文作文教學的過程中，也應該多加思考和探索鑒賞寫作與其融合的重要性。關鍵詞：鑒賞寫作;小學;語文作文;教學引言：小學語文作文教學往往都能引起家長和老師的極度重視，因為寫作不僅僅是語文教學的一大重要模塊，而且是學生受用終身的自帶技能之一。大多數小學語文作文的教學會由于其枯燥無味和生硬死板加上有小部分教師沒有講究一定的有效的教學方法，容易被學生抵觸和厭倦。所以，要將鑒賞寫作應用于小學語文作文的教學中還需要教師進行一定的方法探索。一、鑒賞寫作應用于小
江蘇廣播電視報·新教育 2021年1期2021-09-10
- 淺談作文教學的有效途徑
?！娟P鍵詞】語文作文;升格;方法;因為受課程、教材等多種因素的影響，作文教學一直是語文教學的一片高地，在這里有著無比廣闊的空間，可以任我們語文教師自由揮灑，大膽實驗，著力開墾。不容忽視的是，現下的高中作文教學仍然存在隨意、盲目、無序的狀況，作文題目往往是上課前教師“急中生智”“生”出來的，評改也往往是過于重視精批細改，再公式化地加以評語，最后憑印象給一個分數。學生甚至看都不看老師的評價和所給分數，就開始新一篇習作了。作文教學也就難以實現有效甚至高效。魯迅先
家庭教育報·教師論壇 2021年1期2021-09-10
- 基于小學語文作文教學中的個性化教學路徑分析
小學生能夠在語文作文教學中根據實際生活發現寫作素材，營造合理的學習氛圍，教師必須在教學過程中開展個性化教學。結合小學生的身心特點，有效實行全新的教學策略，合理的選擇個性化教學方案，實現語文教學評價。通過學習體系，體現小學語文作文教學中的個性化教學策略，分析其發展重要性。目前，小學語文作文教學中的個性化教學路徑與以往相比已經實現全面提升，教師必須根據小學生的學習特性進行優化，以提供合理的解決路徑，本文將就基于小學語文作文教學中的個性化教學路徑展開研究。關鍵詞
學習與科普 2021年5期2021-09-10
- 淺議修辭手法在小學六年級語文作文中的運用探索
用能力，培養語文作文表達技巧，對優化作文表達效果、提升語文寫作水平非常有利。在此基礎上，本文將重點分析小學語文作文教學狀況，探索修辭手法運用實踐策略，為小學語文教學提供參考?！娟P鍵詞】修辭手法;小學六年級;語文作文引言：在新課改背景下，小學語文作文教學中，學生語言表達能力和想象能力是重點培養內容，也是影響語文寫作水平的關鍵因素。但是，目前學生在寫作文時，常常存在無話可說、詞不達意等現象，寫作內容缺乏內涵，語言表達形式單調乏味，嚴重影響了作文表達效果。因此，
紅豆教育 2021年5期2021-09-10
- 微探課外閱讀在語文作文教學中的重要性
力。關鍵詞：語文作文;課外閱讀;重要性引言：課外閱讀和作文兩者相互影響，在閱讀文章時可以很好地找到文章的重點和銜接點，以促進學生寫作能力提高。而在不斷的寫作練習中也找到了閱讀的真正意義，從而促進閱讀。小學語文教師在進行教學時應該將課外閱讀有機的結合，讓孩子們在讀的時候認真的思考，在讀完之后寫下自己的讀后感。課外閱讀對于教學來說不僅僅是一種方式，更是一種教學思維，是在教會學生們能夠更好的閱讀和寫作。以下是我作為自己所提出的幾點有效策略，希望能為其他的相關人員
文學天地 2021年1期2021-09-10
- 修辭手法在高中作文中的使用現狀及改進策略
詞：高中生;語文作文;修辭手法;教學策略1 引言有關高中作文教學的文獻以及關于修辭手法的研究很多，但關于修辭手法在高中作文中的研究卻少之又少。在高中語文的教學中，作文是教學的重點，同時應該認識到修辭手法在高中作文的教學中也是一大重點和難點。將修辭手法正確的運用到寫作當中不僅可以使作文內容更加的飽滿，更加有吸引力;還可以讓學生感受到美的熏陶，真正理解真善美的含義。2 修辭手法在高中作文中應用的重要性修辭手法在高中作文中的應用不僅可以提高學生的思維邏輯發展水平
文學天地 2021年4期2021-09-10
- 立德樹人背景下初中語文作文教學探究
主要從初中生語文作文寫作遇到的難題，以及教師在日常的教育教學中應該采用的作文教學方法兩個方面出發，簡要分析了立德樹人背景下初中語文作文的教學方法?！娟P鍵詞】立德樹人;語文作文;教學方法引言學生在學校中不僅要學到知識，更重要的是要培養優秀的品德和良好的習慣。作為一名中學語文教師，在教授學生學習作文寫作的過程中，首先要教會學生寫作技巧和手法。其次，教師要著重培養學生道德品德和行為規范，讓學生學會在文章中體現自己的道德思想，能夠寫出真實體現自己真實情感的文章。一
紅豆教育 2021年10期2021-09-10
- 強化小學六年級語文作文指導效果的途徑
景下，對小學語文作文教學的要求也在不斷提高。小學六年級作為小學和中學的重要轉折點，更是發揮著重要作用。對此，小學六年級的語文教師要采取有效的策略，來強化對學生的作文指導，讓學生們在寫作中融入進生活，并總結自己所學的語文知識，科學應用寫作素材。關鍵詞：小學六年級;語文作文;指導效果;強化途徑新課改背景下，為了落實下以學生為中心的實踐教學理念，教師應該重視語文作文教學，系統而全面地培養學生的語文作文能力。眾所周知，小學六年級的學生雖然無論思想還是年齡都有穩定的
文學天地 2021年2期2021-09-10
- 初中語文作文生活化教學策略初探
淑芬【摘要】語文作文是學生文學能力的展現之處，隨著新課改的推出，語文作文的教學方式也在不斷創新。在初中語文作文的教學課堂中，最常見的問題就是學生沒有寫作的興趣，學生的寫作水平也在逐漸降低，傳統的教學方法已經限制了學生的創作能力。為了調動學生的寫作積極性，教師要讓學生把自己的生活融入到寫作上，利用學生的生活趣事，提高學生的寫作技巧和語言的理解能力。教師在語文作文課堂要改變教學策略，把課堂生活化和生動化，不斷培養學生的寫作水平和文學素養?！娟P鍵詞】語文作文 生
教學博覽 2021年2期2021-09-10
- 小學語文作文教學提升學生寫作能力的策略分析
鍵詞：小學;語文作文;寫作能力;策略引言小學語文寫作教學過程中，老師采用傳統的教學方式，學生一直是在被動的進行學習，學習效率一直不能得到有效的提升。此外，老師為學生組織更多的寫作，老師側重于培養學生的模仿能力，并且學生的寫作風格是相同的。小學是培養學生寫作能力的重要時期。老師必須采取多種教學方式，給學生提供良好的寫作環境，調動學生的寫作積極性，讓學生愛上寫作，為提高學生的寫作水平提供基礎。（1）進行素材積累，使用仿寫的方式在學習語文科目時，學生需要養成一定
中學生學習報 2021年2期2021-09-10
- 淺議如何培養小學語文教學中學生的寫作興趣與能力
鍵詞：小學;語文作文;興趣培養;能力提高中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-12-072在針對小學階段的學生開展寫作能力培養的時候，就是一定要注重增強寫作教學的趣味性，通過趣味性的文章來培養學生的學習興趣。除此之外就是還要注重落實學生的情感引領，幫助學生增強情感領悟能力，這樣學生才能夠在作文創作當中進行適當的情感表達，更好的去加深一篇文章的內涵。接下來本文將立足于這兩個方面的重點，進一步探究如何培養學生的寫作興趣和寫作能力。一、小學生在
小作家報·教研博覽 2021年12期2021-09-10
- 淺議關于加強小學高年級語文作文教學的策略探究
加強小學高段語文作文教學的策略展開論述，希望對大家有所幫助。關鍵詞：小學高段;語文作文;教學策略前言：在傳統的教學模式中，教師并不重視學生寫作興趣的激發，這對于提高學生的習作能力是不利的。為了解決這一問題，教師在開展教學活動的過程中需要重視學生寫作興趣的培養，讓學生能夠在興趣的驅使之下更好地開展寫作任務，這對于幫助學生掌握一定的寫作技巧，提高寫作的水平有著重要的幫助。一、引導學生在閱讀中增加自己的知識儲備量基于學生的年齡特點，他們大多不能夠寫出較為出彩的語
教學博覽 2021年3期2021-09-10
- 淺談微視頻在小學生語文寫作中的輔助作用
詞】微視頻;語文作文;小學生;教學方法前言：寫作練習是語文學習的重要部分，是學生搜集和整理信息的重要途徑，有助于增強學生的語文素養，因此，語文教師應該重視語文作文訓練，主動轉變傳統觀念，將現代化的教學工具應用在語文作文教學中，充分激發學生的學習興趣，促進學生的全面發展。一、利用微視頻進行寫作前的指導，激發學生的寫作興趣在小學課堂上，學生面對作文課堂時經常是愁眉緊鎖、無從下手，直到課程快結束了才迫不得已寫一篇，不僅作文的質量不高，無法打動人心，而且還影響學生
紅豆教育 2021年5期2021-09-10
- 小學生語文作文中想象能力的培養
要。關鍵詞：語文作文;小學生;想象能力學生的想象力是進行藝術創作時的基本技能，是學生創新過程的前提條件。隨著時代的進步和社會文明的發展，語文教學也在不斷進行新的課程改革。新課標要求，教師在小學生寫作過程中應當充分發揮小學生的想象力，鼓勵學生自由創作。在學生創作的過程中，教師應該鼓勵學生自由發揮，尊重學生的勞動成果，關懷學生的學習狀態，讓學生能在良好的學校氛圍中健康快樂地成長。1.想象能力在小學語文作文教學中的重要作用調查顯示，想象能力對提高小學生的寫作水平
科教創新與實踐 2021年12期2021-09-10
- 小學語文作文教學提升學生寫作能力的策略分析
鍵詞：小學;語文作文;寫作能力;策略引言小學語文寫作教學過程中，老師采用傳統的教學方式，學生一直是在被動的進行學習，學習效率一直不能得到有效的提升。此外，老師為學生組織更多的寫作，老師側重于培養學生的模仿能力，并且學生的寫作風格是相同的。小學是培養學生寫作能力的重要時期。老師必須采取多種教學方式，給學生提供良好的寫作環境，調動學生的寫作積極性，讓學生愛上寫作，為提高學生的寫作水平提供基礎。（1）進行素材積累，使用仿寫的方式在學習語文科目時，學生需要養成一定
中學生學習報·教研周報 2021年1期2021-09-10
- 淺談初中生寫作能力的提升策略
詞：初中生 語文作文 寫作能力 優化DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.06.024初中語文教師在教學中優化學生的寫作能力，是希望學生主動參與到語文探索中，積累更多的語文知識，促使學生能夠靈活應用，增強學生的信心。學生在寫作應用中會感受到文字的魅力，知道怎樣尋找寫作的素材，豐富寫作的內容，優化作文的結構，提升自身寫作水平。一、從現實生活出發——喚起學生寫作熱情生活能夠給學生提供豐富的寫作素材，緩解學生的寫作壓力。教師在教學
中華活頁文選·教師版 2021年6期2021-08-30
- 試析小學語文作文寫作教學策略
鍵詞：小學;語文作文;寫作教學;策略小學是語文學習的基礎階段，小學生的語文能力培養非常重要，尤其是寫作能力的培養，對提高學生的表達能力有著重要作用。本文將從小學語文寫作教學策略入手，提出不同的寫作教學策略，培養學生的想象力，提高學生的語言表達能力。一、創新教學模式，激發寫作熱情小學階段的學生受到年齡的限制，其社會經歷不足，對事物的認知有限，但同時又體現出較強的好奇心與探索心，針對小學生不同的性格特點，教師應立足于學生的個性與興趣，不斷創新閱讀、寫作的教育方
新課程·上旬 2021年24期2021-08-27
- 關于新課標下小學語文作文教學的探析
面培養。其中語文作文是培養學生寫作能力與綜合素質的重要內容，需要重視對學生語文作文的教學。以小學作文為基礎，探究小學語文作文教學的優化策略。關鍵詞：小學;語文作文;教學;綜合素質在現代化基礎學科的教學中，語文占據了重要的比例，尤其是小學生，其智力尚未成熟，更需要重視對語文的學習，幫助學生健康成長。在語文教學中，寫作是其中的重要組成部分，也是考查學生語文學習的成果的方式，寫作不僅能夠鍛煉學生的思維能力，也可促使學生更加細微地觀察生活，了解生活的意義。一、重視
新課程·上旬 2021年19期2021-08-27
- 初中語文作文評價模式與策略探究
】通過對初中語文作文評價現狀的分析，認識到初中作文評價中存在的局限性，力求通過評價模式與策略的探究，提高初中生的寫作水平，體現作文評價的最終價值?！娟P鍵詞】初中;語文作文;評價模式;學生在新課程改革背景下，作文作為衡量學生語言表達能力的重要手段，能體現學生的語文素養及綜合能力水平。作文評價是作文教學中一個不可忽視的環節，通過評價可以使學生準確掌握作文的創作方法，及時發現作文創作中存在的問題，并明確作文的創作主體以及基本結構，提高學生的寫作創新意識。但是，在
廣東教學報·教育綜合 2021年83期2021-08-23
- 論小學中段語文作文教學方法
，對小學中段語文作文教學展開探索，借此希望能給從事小學語文作文教學的教師提供參考意見。關鍵詞：部編版;小學中段;語文作文;寫作;教學指導小學語文作文部分屬于語文課堂教學當中的重難點部分。談到小學語文寫作教學，大部分小學語文教師都會一籌莫展，而學生更是一說起寫作就皺眉了，大部分小學生對語文寫作都有恐懼和厭煩的感覺。那么，針對小學生，作為語文教師的我們，該怎樣按照學生在寫作期間的心理特點和對寫作的認知來進行寫作教學，提升小學生的語文寫作能力呢？筆者結合自己的工
新課程·上旬 2021年43期2021-07-28
- 核心素養導向下的初中語文作文教學現狀與提高措施研究
都阻礙了高中語文作文的進一步發展，也影響了學生核心素養的進一步提升，因此本文通過分析研究核心素養導向下的初中語文作文教學現狀與提高措施，希望能夠為相關的教育工作者提供一些參考和幫助?！絷P鍵詞：核心素養;初中;語文作文;教學現狀;提高措施作文寫作是語文課程當中自身綜合能力的重要表現，也是寫作能力的展現。在寫作的過程中，不僅是一種理性的構思，而且還是學生語文核心素養潛移默化形成的重要過程，在高中階段學生的語文綜合能力已經到達了一定程度，因此想要提升學生的核心素
速讀·下旬 2021年5期2021-07-28
- 小學高年級語文作文互動情景教學的創設
小學高年級;語文作文;互動情境教學小學生步入高年學習語文作文，教師要認識到學生已經具備一定的寫作功底。而小學語文高年級的寫作是學生寫作提升的關鍵時期，教師要讓學生寫作中將真實的生活場景表達出來，就需要借助互動情境教學的方式進行教學，引導學生對作文題目進行審題，最后結合自己的生活進行創作，從而提升學生的寫作水平。一、借助生活，進行互動教學在小學高年級寫作學習中，小學生雖然具備了一定的理性思維，但在思考問題時，還是會以感性認知為主。因此，為學生創建生活化的互動
速讀·中旬 2021年1期2021-07-28
- 初中語文作文教學中如何進行分層次教學
教學。初中的語文作文是很重要的，也是讓許多學生比較頭疼的。因此我們需要在教學中采用分層次的教學方法?！絷P鍵詞：分層教學，語文作文，提高成績分層教學就是教師根據學生現有的知識、能力水平和潛力傾向把學生科學地分成幾組各自水平相近的群體并區別對待，這些群體在教師恰當的分層策略和相互作用中得到最好的發展和提高。又稱分組教學、能力分組，它是將學生按照智力測驗分數和學業成績分成不同水平的班組，教師根據不同班組的實際水平進行教學。一、分層次教學的目的和意義分層教學是面向
速讀·中旬 2021年3期2021-07-28
- “讀寫一體化”模式在高中語文作文教學中的運用研究
體化;高中;語文作文高考作文無論是對語文老師還是對高中生來說都是一個不容易攻克的難關，因為寫作是最能考驗一個高中生的語文綜合能力的，一篇文章能夠清晰地反映出高中生們的知識儲備量，文字的組織表達能力以及對身邊事物的觀察能力等等的綜合能力和語文功底。一篇出色的作文往往能夠明確地體現出這個學生的文采和語文素養，而想要寫出一篇出色的作文，單單靠閱讀大量的書籍是遠遠不夠的，還要靠額外的寫作練習來提高自己的寫作水平。因此，“讀寫一體化”這種教育模式就十分適用于高中生們
學習周報·教與學 2021年11期2021-06-15