兒童音樂
- 梅山兒童音樂特點研究*
000）梅山兒童音樂是梅山文化中非常經典、傳唱度較高的歌謠，它有著啟蒙教育的作用，這些音樂用詞淺白，基本上都是日常生活用語，充滿童趣，極其生動、活潑。句尾押韻，富于音樂性，易懂、易記、易唱。小時候所學，年紀大了也未必能忘記。但如今隨著網絡的普及，越來越多的網絡歌曲“口水歌”得以盛行，而民間音樂因為缺少刺激、科技含量高等現代年輕人所追求的特點，已逐漸地被人們所遺忘?，F在梅山地區大部分民謠已失傳了，梅山地區的兒童也不再傳唱土生土長的兒歌，取而代之的是現代的兒歌
新教育時代電子雜志(學生版) 2022年21期2022-11-22
- 逐步融合并建構“三位一體”的 兒童音樂教育觀
天我想談談對兒童音樂教育的淺薄認識。從字面意思來看，兒童音樂教育是三個不同領域所綜合而成的概念——兒童、音樂、教育，因此我將從這三個視角切入，分享我的想法。首先，兒童視角。兒童就是兒童，不是小大人，有其獨特的兒童文化。所有科學的幼兒教育理念和模式都是在看到兒童的主體性特征后，引導他們在自然成長規律的基礎上走向自我對話、自我探索和自我教育。因此，兒童音樂活動設計與實施的核心是兒童。具體地說，兒童音樂活動的出發點和落腳點是兒童自己內心的音樂，而非追求外在形式上
東方娃娃·保育與教育 2022年6期2022-06-17
- 淺析普羅科菲耶夫的《兒童音樂》曲集
科菲耶夫的《兒童音樂》曲集是留給全世界青少年音樂學習者的無價瑰寶，是一組極富色彩表達的鋼琴表演曲目組合，它的出現填補了針對青少年群體專技學習的空白。本文依托曲集分析作曲家的鋼琴演奏風格，并對各個樂曲進行演奏方法上的分析，希望能為有需要的朋友們提供一點幫助?！娟P鍵詞】普羅科菲耶夫；青少年鋼琴音樂；演奏技巧【中圖分類號】J624 【文獻標識碼】A 【文章編號】1007-4198（2022）01-162-03【本文著錄格式】李亞蘭.淺析普羅科菲耶夫的《兒童音樂》
中國民族博覽 2022年1期2022-04-03
- 論學前兒童音樂教育的目標達成及存在的問題
堅實的基礎。兒童音樂作為全面培養的重要方面，不但能夠幫助幼兒養成良好的音樂基礎，并且對于兒童情緒的調節與人格的養成同樣具有無可替代的作用。然而，就目前我國學前兒童音樂科目的發展狀況來看，雖然各部門都有積極的落實與改善，但是依然有許多問題亟待解決。因此，筆者特此，在本文中探究兒童音樂教育的最終目標，并且剖析目前兒童音樂教育中所暴露的問題?！娟P鍵詞】學前教育;兒童音樂;目標;問題音樂對于個人綜合能力的養成的重要性在國內外的典籍中均有體現，無論是偉大的哲學家與思
家庭教育報·教師論壇 2021年39期2021-11-30
- 論學前兒童音樂教育的目標達成及存在的問題
堅實的基礎。兒童音樂作為全面培養的重要方面，不但能夠幫助幼兒養成良好的音樂基礎，并且對于兒童情緒的調節與人格的養成同樣具有無可替代的作用。然而，就目前我國學前兒童音樂科目的發展狀況來看，雖然各部門都有積極的落實與改善，但是依然有許多問題亟待解決。因此，筆者特此，在本文中探究兒童音樂教育的最終目標，并且剖析目前兒童音樂教育中所暴露的問題?！娟P鍵詞】學前教育;兒童音樂;目標;問題音樂對于個人綜合能力的養成的重要性在國內外的典籍中均有體現，無論是偉大的哲學家與思
家庭教育報·教師論壇 2021年38期2021-11-17
- 高校視角下學前兒童音樂課程改革探究
分析我國學前兒童音樂課程建設，則不難發現當前學前兒童音樂課程中存在很多不容忽視的問題，雖然在內容與模式上都力求相科學化、系統化轉變，實踐過程中卻往往忽視對教學主體人文素養的培育。新時期音樂教育工作者，需要在課程建設與教學活動推進中，認真思索如何轉變學前兒童音樂課程教學觀念，并豐富其內涵，在課程建設與教學中展現音樂文化，使得音樂課程既能夠進行知識技能培育，又與人文素養結合，營造一個開放、綜合、健康的學前兒童音樂課程教學環境。一、學前兒童音樂課程分析（一）促動
大眾文藝 2021年20期2021-11-12
- 兒童音樂能力發展研究概述
17）指出，兒童音樂能力的發展是指兒童在音樂藝術方面的感受能力、審美能力、表現能力和創造能力逐漸由簡單到復雜、由低級到高級增長和擴大?！缎赂窳_夫音樂與音樂家辭典》對音樂能力下的界定是個體在任何時候所達到的音樂技巧和音樂理解的水平，音樂能力的水平是由任何個體結合其能力傾向與習得呈現出的結果。在分析各家觀點后，我們可以如此對音樂能力的內涵進行界定，即音樂能力是學習音樂與進行音樂審美構建的基礎，它包括對各種音樂要素的感知與理解和對音樂作品整體的審美。一、舒特-戴
戲劇之家 2021年25期2021-08-28
- 俄羅斯——音樂教育模式系統完善
命名的弗利爾兒童音樂學校規模不大，“藏”在莫斯科西北區域一棟老居民樓里。這所兒童音樂學校是附近很多孩子接受音樂啟蒙的起點?！皬钠胀▽W校放學后，孩子們每天下午來我們這里學音樂，包括樂器演奏、樂理知識還有合唱?！?弗利爾兒童音樂學校弦樂部主任阿布薩拉莫娃告訴記者，進入音樂學校的孩子通常是零基礎，經過幾年學習，他們中的佼佼者會進入專業音樂學院，以音樂作為終身職業；但絕大部分學生在這里學習的主要目的是接受音樂熏陶，將音樂作為人生的愛好。俄羅斯厚植音樂教育，從幼兒教
新華月報 2021年10期2021-05-18
- 提升兒童音樂合唱教學的有效性探討
著重探究提升兒童音樂合唱教學的有效性，以此來全面推動我國基礎音樂教學工作的有效開展?！娟P鍵詞】兒童音樂；合唱教學；有效性一、提升兒童音樂合唱教學的重要意義分析合唱是一種創造性的學習活動。在學生進行學習的過程當中，通過演唱體驗能夠更加深入感受歌曲的旋律特點以及歌曲當中所表達出的情緒和情感。比如人情風貌、生活習俗、音樂的背景和價值，能拓展學生的視野，提高學生的文學鑒賞能力，進而培養學生的文化素養，激發學生的創新創作意識。合唱是一種美的藝術，在進行合唱學習過程當
課堂內外·教師版 2020年2期2020-12-21
- 論兒童音樂學習興趣的保護
：家庭教育對兒童音樂興趣有著決定性影響，家庭教育在兒童音樂興趣保護中存在誤把音樂興趣保護當作興趣培養、忽視了音樂氛圍的塑造以及忽視了與其他興趣的聯動等問題，針對這些問題本文還提出了兒童音樂學習興趣的保護對策。關鍵詞：兒童音樂;家庭教育;興趣保護引言大多數兒童都有一個特點，就是有無比強大的好奇心，他們往往會對很多現象尤其是自己造成的現象產生興趣，也因此，在兒童階段，他們對音樂的興趣最容易產生。但這種興趣來得快，往往去得也快，好奇心會促使他們追逐一個又一個“新
青年生活 2020年15期2020-07-06
- 舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家
賞析音樂會;兒童音樂;音樂素養中圖分類號：G42 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）09-0151-02音樂作為一門獨特的聲音藝術，其經典作品凝聚著人類的智慧和人文精神，經典的音樂作品作用于個人層面不僅可以提高人的審美能力，陶冶情操，還可以培養人的創造能力，促進心理健康發展;作用于社會層面，可以移風易俗，倡導社會風尚;作用于國家層面，則可以弘揚民族精神，凝聚國家力量。音樂會作為經典作品的主要傳播途徑，能夠對現
戲劇之家 2020年9期2020-04-10
- 音樂素養：回歸兒童音樂學習的本源
。[關鍵詞]兒童音樂;音樂素養;學習本源[中圖分類號]G623.71 [文獻標識碼]A [文章編號]1007-9068（2020）09-0031-02音樂學習是學生生命的“存在與表現”。兒童音樂教學不僅僅在于讓學生習得樂理知識，更在于喚醒學生的音樂感官，發展學生的音樂素養。兒童音樂關乎學生心靈，對學生的生命成長有著潛移默化的濡染、感化作用。從音樂產生的本源視角看，兒童音樂素養主要包括音樂情感體驗、文化理解及實踐能力，其中更為重要的是音樂表現力與創造力。作為
小學教學參考(綜合) 2020年3期2020-04-02
- 淺談特殊兒童音樂教育的特點與價值
普及，目前，兒童音樂教育受到了高度重視，音樂教學能有效培養學生良好的音樂修養，開發學生的智力，促進學生能力的提升。但特殊兒童因為在一些方面存在障礙和缺陷，如從小自閉，智力水平較低或者行為不受自己控制等，所以，音樂教學有一定的特殊性。本文將對特殊兒童的音樂教育特點和教學意義進行分析，希望能對大家有所啟示，也希望可以根據特殊兒童各方面的特點建立合適的特殊兒童音樂教育。一、特殊兒童音樂教育特點我班的特殊兒童在智力上面存在一定的缺陷，行為上有時不能自制，有些兒童存
科學咨詢 2020年31期2020-01-07
- 讓課堂插上音樂的翅膀
詞：數字化;兒童音樂;MIDI制作中圖分類號：G40-014 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-624X（2019）30-0051-02引 ? ?言隨著素質教育的不斷發展和推進，目前在我國的音樂課堂中，科學技術得到了廣泛的運用。相較于利用傳統的教學模式來進行灌輸式的教學，利用各種各樣的軟件技術來輔助教學更能滿足學生多方面發展的需求。數字化兒童音樂MIDI制作在音樂課堂中有著廣泛的應用
求知導刊 2019年30期2019-12-14
- 基于雙排鍵的兒童多元音樂感知與智能開發分析
革的影響，使兒童音樂教育得到了很大的關注與重視。關于兒童音樂教育方面的問題，無論是音樂教育工作者、兒童父母，還是相關教育機構，均肩負著相應的責任。為了有效開發兒童的智力，使其形成對音樂的多元化感知，一方面，需要明確所選用的音樂學習形式；另一方面，面對古典、現代及電子音樂日趨融合的發展形勢，應該確保兒童音樂教育工作滿足當前音樂教育發展的需求，實現學校和家庭之間的有效結合，達到既定的兒童音樂教育工作目標。為此，系統思考和分析基于雙排鍵的兒童多元音樂感知與智能開
流行色 2019年12期2019-12-12
- 《孩提歌謠》讓孩子更加孩子
到停滯不前的兒童音樂市場后作出的決定。作為民謠音樂人，劉大毅先前曾為貝瓦兒歌編寫“星座兒歌”系列歌曲，邀請12位不同星座的小歌手作為星座寶寶代言人，為其量身定制屬于自己的兒歌，倍受家長與孩子的喜愛。但這種“命題作文式”的創作并不能滿足市場多樣化的需求，劉大毅轉而將目光投向“定制兒童歌謠專輯”，填補市場空白。兒童音樂的更多可能“好的兒童音樂最重要的是孩子們喜歡唱，朗朗上口的歌詞更容易讓他們記住，同時在唱的過程中給他們一些積極向上的意義?！眲⒋笠愫途庉嫹窒砹怂?/div>
風采童裝 2019年3期2019-09-10
- 《do mi sol音樂繪本網絡課程》研究報告
;網絡課程;兒童音樂;兒童早教中圖分類號：G42? ?文獻標志碼：A ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2019）19-0184-01我們的項目由沈陽師范大學戲劇藝術學院的學生組成，課題組成員具良好的素質及過硬的專業技能，有一定的音樂理解能力，能夠掌握一定研究的方法，項目不僅在閱讀過程中鍛煉和提高聽覺能力，豐富審美經驗，更能陶冶情操，在古典音樂繪本中有著豐富的底蘊，對民族音樂繪本也有一定的涉獵，為本項目的研究打下了堅實的基礎。進行了戲劇之家 2019年19期2019-08-01
- 兒童視唱練耳教學探究
摘要】在面對兒童音樂教育這個復雜的命題時，不能簡單地用成人視唱練耳教學去生搬硬套，與教育學、心理學都有著密不可分的聯系。只有在了解兒童的認知、需要和反饋的前提下，開展的音樂教育才是有效的。因此應該有針對性的改進教育方式，選擇性地調整教學內容，以期有效合理地開展兒童視唱練耳課程，幫助孩子打開音樂藝術的大門?！娟P鍵詞】視唱練耳課;兒童音樂;音樂教育;應用探究【中圖分類號】G612? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A一、視唱練耳北方音樂 2019年23期2019-02-10
- 以高校為基礎打造傳統文化為內容的特色兒童音樂文化品牌對策研究
、傳統文化對兒童音樂文化的影響音樂的發展總是與歷史和文化息息相關，在每一個音樂作品中都無不滲透著時代的要求與文化的影響。中國有著五千年悠久而輝煌的文明歷史，中國的傳統文化因其經典的東方民族特色與神秘的華夏文明成為世界文化的重要遺產。在音樂文化的傳播中，兒童音樂文化也是其中一個部分，在歷史的長河中充當著或重或輕的角色；中國兒童音樂文化深受中國傳統文化影響，使其具有同樣深厚的內涵。從我國明代的最早的一部兒歌集，到21世紀初的學堂音樂，無一不滲透著文明文化的發展大眾文藝 2019年6期2019-01-27
- 埃德溫·戈登音樂教育理論對兒童音樂發展規律探究的啟示
育理論對我國兒童音樂教育領域的研究與發展提供了參考，也提出了一定的啟示?；诖?，本文分析了埃德溫·戈登音樂教育理的基本依據、核心概念以及主要內容，并從音樂性向、音樂聽想以及音樂學習順序三方面入手，闡述了埃德溫·戈登音樂教育理論對兒童音樂發展規律探究的啟示。關鍵詞：埃德溫·戈登;音樂教育理論;兒童音樂;發展規津中圖分類號：J60-05 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2019）27-0086-01一、引言埃德溫·戈登是著名的音樂心理學家以及音樂文藝生活·下旬刊 2019年9期2019-01-09
- 我國兒童音樂繪本的審美定位與發展思考
作特點，探究兒童音樂繪本的審美定位，并提出兒童音樂繪本發展的可行性思考，以期對國內原創兒童音樂繪本的發展有所啟示?！娟P 鍵 詞】兒童音樂繪本；審美定位；發展思考【作者單位】金相莉，綏化學院音樂學院?！局袌D分類號】G230 【文獻標識碼】A 【DOI】10.16491/j.cnki.cn45-1216/g2.2018.20.027開卷數據顯示，2017年我國少兒類圖書碼洋占整體圖書市場碼洋的24.64%，這標志著我國正式進入少兒出版大國，同時也為兒童音樂繪本出版廣角 2018年20期2018-11-16
- 新媒體對學前兒童音樂教育的影響
編撰了《學前兒童音樂教育》（2010年12月由人民教育出版社出版），全書十五章可分為四大部分，分別論述了學前兒童音樂教育的理論框架，學前兒童音樂教育的內容和方法，學前兒童音樂教育的評價和反思，學前兒童音樂教育的研究趨向。隨著新媒體時代的到來，學前兒童音樂教育以更加豐富多元的教育形式和渠道影響到更多的幼兒?？梢哉f，新媒體時代的技術發展和媒介繁榮為學前兒童音樂教育帶來了新的創新發展機遇，用視覺和聽覺上的綜合性表現形式豐富了學前兒童的音樂體驗，用文字、圖片、動畫新聞愛好者 2018年6期2018-10-22
- 從知覺和視覺兩方面來培養兒童的啟蒙音樂
歷。關鍵詞：兒童音樂；啟蒙教育；知覺；視覺中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）29-0152-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.29.097嬰兒從一出世開始就對聲音表現出了特別的“興趣”和“厚愛”。一個四五歲的兒童未必能識字卻很少有不會唱歌哼曲子的，其道理就在于：聽覺是幼兒感知客觀世界發生作用最早最多的感官。俗話說：耳聰目明，充分利用聲音對兒童進行必要的啟蒙教育，是開發學周刊 2018年29期2018-10-16
- 特殊兒童音樂教育的內涵、價值及現實困境
特價值，特殊兒童音樂教育便應運而生。特殊兒童音樂教育作為一門新興的交叉學科，將音樂學、心理學和醫學融合，不僅延伸了音樂作為傳統的藝術欣賞和審美之外的獨特價值，亦能兼顧特殊兒童康復的需求。此外，音樂對特殊兒童有著獨特的吸引力。Pronvost和Blackstock研究表明，即使是對外界“視而不見”“聽而不聞”的自閉癥兒童也會被音樂吸引；[1]Scott發現，在課堂中增加合適的背景音樂能夠鎮定多動癥兒童的情緒，其中輕音樂功效很大；[2]Nordoff和Robb綏化學院學報 2018年4期2018-04-04
- 淺談音樂美學給兒童音樂教育帶來的啟示
的逐步提升，兒童音樂教育已經開始慢慢走近千家萬戶，甚至是開始作為素質教育的有機組成部分，在多元化的教育體系中發光發熱。很多家長為了能夠讓自己的孩子從音樂的海洋中獲得各種“高級養分”，都爭先恐后地讓孩子早早地就開始進入音樂學習的行列。殊不知，怎樣的音樂教育才是真正可以給予孩子“養分”？換句話說，只有清晰地了解，音樂美學在許多方面給兒童音樂教育帶來的各種啟示，才能真正意義上地去從事兒童音樂教育，并最終將兒童音樂教育的質量有效地提升起來。音樂美學，這個富有神秘又新教育時代電子雜志(學生版) 2018年16期2018-02-25
- 學前兒童音樂教育課堂模擬教學活動中的問題和對策研究
歡摘要：學前兒童音樂教育課堂模擬教學活動是目前大專院校學前教育專業實踐教學體系中常用且重要的一種教學方式，但通過觀察發現學生在模擬教學活動中出現了以下問題：學生所知素材太少，并且對素材不熟悉；小組合作分工不明確；PPT制作不熟悉，內容偏成人化；活動準備不充分；模擬教學活動中思路不清晰，提問問題比較大，針對以上問題提出的對策：教師可建立網絡素材庫供學生參考；教師對小組合作提出具體分工的要求；在模擬教學活動前要求進行說課，教師可專門針對模擬活動中的問題進行專題北方文學 2018年2期2018-01-27
- 不忘童心 履故知新 ——《兒童音樂》沿革與思考
■劉 京《兒童音樂》期刊是由中國文學藝術界聯合會主管、中國音樂家協會主辦的中國文聯十佳報刊之一，是我國刊登兒童音樂創作及中小學音樂教育論文的國家級刊物。歷任主編李群、谷建芬、孟衛東都是兒童音樂創作的名家，各位編委也都是兒童音樂創作、音樂教育領域的杰出人物。在社會上具有較為廣泛的影響力?！?span class="hl">兒童音樂》創辦于1958年，到今天已經走過了六十個年頭，六十年的風風雨雨，中間經歷了多次變革。尤其改革開放40年，人們的生活觀念、社會環境發生了很大的變化?！?span class="hl">兒童音樂》也經人民音樂 2018年2期2018-01-23
- 9月榜單KIDS' CHOICES兒童流行音樂榜
為成人音樂與兒童音樂區別在哪里？A:我跟幾位音樂人也聊過這個話題，都認為兒童音樂和成人音樂其實是共通的，特別是編曲都可以融入爵士、搖滾。要說真正的不同，兒歌更多的是要有教育意義，這一點我覺得很重要，而如今的成人音樂之中卻參入了很多負能量、無病呻吟的東西，這是個問題。Q:對于孩子唱成人歌曲的現象您怎么看？A:在孩子聲線還沒有完全發育成熟前，如果演唱難度太高歌曲的話，對他們的嗓音和對音樂的理解都將是一種損害。我看到有很多孩子小時候唱的很好，卻由于家長或老師的錯風采童裝 2017年10期2017-12-02
- 情感設計在兒童音樂玩具中的應用
）情感設計在兒童音樂玩具中的應用吳 思 胡雨霞 （湖北工業大學 430068）兒童音樂玩具設計是多學科知識融匯貫通的，本文從兒童音樂玩具中情感的表現形式、音樂在兒童玩具設計中的理解、兒童心理在情感設計中的重要性、未來兒童音樂玩具的發展趨勢，運用分析、歸納的研究方法，探討情感設計在兒童音樂玩具設計中的應用。情感設計；兒童心理；音樂玩具一、兒童音樂玩具中情感的表現形式情感設計，讓產品具有靈魂。情感因素的三個層面分別為本能的、行為的、反思的。本能的設計是視覺的傳大眾文藝 2017年18期2017-10-13
- 論兒童文學與兒童音樂的相互影響
要：本文從兒童音樂的文學性和音樂性入手，著重分析了兒童文學與兒童音樂的融合，并探索了兒童文學與兒童音樂的相互影響。關鍵詞：兒童文學 兒童音樂 相互影響文學與音樂都是藝術的重要表現形式，二者具有密切聯系，并且，兒童文學與兒童音樂具有共性特征，兒童音樂具有較強的文學性，而兒童文學也具有較強的音樂性，二者相互影響。因此，在素質教育背景下，多元文化的深入促進了整個時代教育的發展，各種藝術形式相互影響，相互融合。兒童文學與兒童音樂在相互影響的過程中融合發展。在這種名作欣賞·評論版 2017年7期2017-07-19
- 如何建構學前兒童實踐教學體系
如何構建學前兒童音樂教育課程實踐教學體系進行詳細的分析，從實踐教學目標出發，對實踐教學內容進行闡述。由于教育行業的不斷改革和發展，對于學前兒童的教育也在發生著轉變，特別是對于學前兒童的音樂教學來說，已經逐漸從傾向于理論方面轉向為實踐教學方面，不僅要培養學生能夠系統、全面地掌握音樂理論知識，而且要強調學生自身的實踐能力。所以在這種形勢下，音樂教育課程的實踐教學體系建設和應用，就顯得更加重要，其中包括實踐教學的目的、內容、具體實施方式等等，各個環節相互之間進行小學科學·教師版 2017年1期2017-03-15
- 論兒童文學與兒童音樂的相互影響
論兒童文學與兒童音樂的相互影響⊙張譯心［云南藝術學院附屬藝術學校， 昆明 650106］本文從兒童音樂的文學性和音樂性入手，著重分析了兒童文學與兒童音樂的融合，并探索了兒童文學與兒童音樂的相互影響。兒童文學 兒童音樂 相互影響文學與音樂都是藝術的重要表現形式，二者具有密切聯系，并且，兒童文學與兒童音樂具有共性特征，兒童音樂具有較強的文學性，而兒童文學也具有較強的音樂性，二者相互影響。因此，在素質教育背景下，多元文化的深入促進了整個時代教育的發展，各種藝術形名作欣賞 2017年20期2017-03-12
- 音樂人給我來加油
波：Q:中國兒童音樂發展現狀您怎么看？音樂理論家、教育家、詞曲作家、育兒書作者，北京現代音樂學院教授、流行演唱學院副院長，中國音樂家協會會員、中國流行音樂學會理事。著有《爸爸我愛你——個音樂家的父教筆記》《兒童歌曲演唱教程（低幼版）》《兒童歌曲演唱教程（少兒版）》，國家重點圖書出版項目《中國兒童歌曲百年經典》主編。代表作品有：《爸爸我愛你》《我是小寶貝》《大ipad》、《過馬路》等。A:中國兒童音樂的發展目前并不太理想，真正適合孩子演唱的歌曲非常少。當下孩風采童裝 2017年1期2017-02-16
- 音樂心理學在兒童音樂教育中的應用實踐微探
音樂心理學在兒童音樂教育中的應用實踐微探金美琳（鞍山師范學院音樂學院，遼寧 鞍山 114000）為了對兒童的心理素質進行強化，提高兒童的音樂欣賞能力以及樂感，現代兒童音樂教育經常會與音樂心理學相結合，進而在對兒童進行音樂能力培養的同時，將心理教學內容加入到了其中。但由于音樂心理學這門學科所涉及到的內容較為廣泛，教師無法在短時間對音樂心理學的相關知識點進行完全掌握，自然也無法將其完美的融合到兒童的音樂教育之中，教學效果始終與預期值存在著一定的偏差。通過對音樂北方音樂 2017年1期2017-01-29
- 中國兒童歌舞劇之與學校音樂教育價值再認識
望三個方面對兒童音樂教育思想的現實意義進行探討。呼吁人們理性看待兒童音樂教育，還兒童爛漫童年?！娟P鍵詞】：兒童音樂；歌舞??；教育“兒童”一詞，代表新生力量，讓人滿懷希望，心生溫暖，他們清澈的目光中透著對“美”的渴望、對新奇的向往，這是兒童的特質，也是生命本初的純真追求。而在商業化、信息化的發展潮流中，功利化的教學目的漸漸膨脹，如何在急功近利的教育現象中堅持音樂教育的核心價值（即審美體驗），引起了許多音樂教育工作者與相關部門的關注。2015年4月17日第五屆西江文藝 2016年10期2016-05-30
- 《學前兒童音樂教育》課程中傳統教學法與奧爾夫教學法對比研究
00）《學前兒童音樂教育》課程中傳統教學法與奧爾夫教學法對比研究鄭 清（濰坊工程職業學院，山東 濰坊 262500）傳統的學前兒童的音樂教學法是對唱歌的枯燥重復，學生們在相關音樂課程的學生過程中也只是被動的接受，這樣往往無法取得很好的學前音樂教學效果。而奧爾夫的學前音樂教學模式就能夠充分的激發學生們對音樂學習的興趣，從而取得一個良好的學前音樂教學效果。本文就《學前兒童音樂教育》課程中傳統教學法與奧爾夫教學法進行了一些分析與對比研究。學前兒童音樂教育；傳統教北方音樂 2016年20期2016-02-03
- 奧爾夫音樂教育在兒童音樂教育中的優勢研究
夫音樂教育在兒童音樂教育中的優勢研究高 璐（大慶師范學院，黑龍江 大慶 163000）現階段，隨著我國教育制度的不斷完善，兒童教育已經成為我國教育事業的重要組成部分，在其中發揮了重要的作用。國家出臺了一系列標準，例如：《兒童教育指導綱要》和《兒童教育教師素質標準》等措施，可見國家已經將兒童教育擺在十分突出的位置。本文針對目前奧爾夫音樂教育在整個兒童教育中應用的現狀以及存在的問題，提出幾點有效的措施和建議，從而提高整個兒童教育的質量和水平。奧爾夫；音樂教育；北方音樂 2016年24期2016-02-02
- 兒童音樂教育中的游戲教學法初探
73004）兒童音樂才能可持續發展的一個重要保證是激發兒童對音樂的興趣，設計兒童音樂游戲則是培養兒童音樂興趣的重要途徑。本文提出在兒童音樂教育中倡導游戲性的音樂教學，以激發兒童的音樂興趣，培養兒童音樂才能的可持續發展。一、游戲與音樂教育的關系瑞士著名心理學家皮亞杰認為，從智力發展的視角上看，游戲可以使兒童更好的接受外部世界所帶來的感官，同時對它們進行內部加工處理，從而使兒童的內部認知結構得到提升。因此，游戲對兒童智力的發展至關重要。我國心理學家、教育學家陳戲劇之家 2015年21期2015-10-27
- 談歌唱在兒童音樂教育中的優勢與劣勢
部）談歌唱在兒童音樂教育中的優勢與劣勢劉長龍 （俄羅斯下諾夫哥羅德國立音樂學院博士部）在各種音樂活動中，歌唱具有天然性、便利性等諸多優勢，是最佳的兒童音樂教育手段之一；但音樂語言較為單一化，一個人不能演唱多聲部音樂作品又限制了歌唱在音樂教育中的空間。通過歌唱者與樂隊的配合、合唱與重唱的訓練可以彌補獨唱的劣勢，使歌唱這種形式的優勢更好地發揮。歌唱；兒童音樂教育；美育；多聲部《樂記》中談到：“情動于中而形于言，言之不足，故嗟嘆之，嗟嘆之不足，故永歌之?！边@不僅大眾文藝 2015年15期2015-07-12
- 對學前兒童音樂教育問題的思考
黃蓉一、學前兒童音樂教育的重要性1.學前兒童音樂教育有利于發展兒童的感知能力學前音樂教育包含各種各樣的教育形式，例如，歌唱教學可與語言、節奏、舞蹈相結合;音樂鑒賞可與情景設計、情感體驗等相結合;音樂游戲和各種活動相結合等。通過各種各樣的教學活動，可以充分引導學生的想象力和感知力，增強它的情感變現力，使孩子能逐漸理解善惡是非，明辨黑白，知道什么是好，什么是壞，增強孩子的聽辨能力，使其能理解體會音樂所表達的意思，逐漸能主動的感受美，鑒賞美，表現美，創造美。2.亞太教育 2015年4期2015-04-22
- 學前兒童音樂偏好的研究啟示與建議
061)學前兒童音樂偏好的研究啟示與建議郎月鈴(濰坊學院，山東 濰坊 261061)在對幼兒園的調查中，我們專門對中國民族調式和外國調式的偏好以及音樂伴奏的風格偏好做了詳細的問卷，發現他們對中國民族調式有一種與生俱來的喜歡，對中國民族調式中具有明朗開闊的宮調式和熱烈歡快的徵調式最為喜歡。對伴奏風格的偏好也主要傾向于活潑、明快，緊跟時代步伐的節奏形式。這對我們如何弘揚中華民族的音樂文化和如何與世界接軌提供了很好的素材和依據。為此，筆者曾專門撰寫兩篇論文《學前濰坊學院學報 2015年3期2015-03-28
- 陳鶴琴兒童音樂教育思想的內涵與當代價值①
24）陳鶴琴兒童音樂教育思想的內涵與當代價值①李 歡，王小英（東北師范大學，吉林 長春 130024）一切為兒童，建立適合中國國情，符合兒童身心發展的中國化、科學化的兒童教育，是陳鶴琴先生一生的志愿。無論是在教育理論上還是在教育實踐上，陳鶴琴先生都有自己獨到的創建，為中國兒童樂教育的發展奠定了良好的基礎，對學前兒童音樂教育的研究以及為學前兒童設計的音樂教育目的、方法等，達到了相當高的水平。兒童音樂；思想內涵；當代價值我國著名教育家、兒童心理學家陳鶴琴（18現代教育管理 2015年10期2015-03-01
- 對學齡前兒童音樂教育背景的詳細分析
0）對學齡前兒童音樂教育背景的詳細分析李 丹1孫韻茜2（1本溪市商貿服務學校，遼寧 本溪 117000；2沈陽師范大學，遼寧 沈陽 110000）伴隨教育理念的不斷更新，學齡前兒童的教育已然變成世界教育中的重要構成因子。音樂教育是學齡前兒童綜合素質的重要組成內容，對整體文化素質深化、心理的健康發展、良好性格的形成與兒童人格的完善有深遠影響。如何實施學齡前兒童的音樂教育，是目前學前音樂教育工作者亟待解決的問題。文章深入分析學齡前兒童音樂教育的意義，同時予以相文教資料 2014年27期2015-01-20
- 1990年代以來中國大陸智障兒童音樂教育研究述評
施，有關智障兒童音樂教育的研究也在逐漸展開，本文將對這一領域的研究成果進行回顧、梳理、分析和思考，以期對進一步的研究提供參考。一、我國智障兒童音樂教育研究的現狀(一)相關文獻的基本分布情況分析本研究采用網絡搜索和手工輔助的方法，以“弱智音樂”、 “智障 音樂”、 “智力殘疾 音樂”、“特殊兒童音樂”等為關鍵詞，對中國知網學術期刊數據庫收錄的有關智障兒童音樂教育研究文獻進行搜索和篩選，對“特殊兒童音樂”一類的文獻經過研讀，只選取與智障兒童音樂教育相關的部分，貴州大學學報（藝術版） 2015年3期2015-01-15
- 周海宏成功推出兒童音樂舞臺劇《七耳兔樂器王國大冒險之喚醒春天》
司聯合出品的兒童音樂舞臺劇《七耳兔樂器王國大冒險之喚醒春天》，首輪演出場場爆滿，第二輪演出于3月7日至9日在北青盈之寶劇場緊急加演，可謂一票難求。周海宏教授長期從事音樂心理學、美學、教育學研究，他以四年心血完成了童話繪本《七耳兔之喚醒春天》，并以繪本為基礎，創作了兒童音樂舞臺劇《七耳兔樂器王國大冒險之喚醒春天》。劇中主人公七耳兔是一只長了七只耳朵、聰明勇敢而又淘氣莽撞的小兔子，在尋找樂器之王的道路上，它遇到了許多樂器朋友，最終大家共同努力，奏響了《春天交響小演奏家 2014年6期2014-10-31
- 20世紀兒童歌曲創作的文化探究
到在開始興起兒童音樂之時，就緊密的聯系起了我國20世紀的文化背景，中國社會的發展和中外音樂的融合特征都非常明顯的存在于其中，有里程碑的性質存在于其中。其次，到了二三十年代中，在民主、科學精神的引領下，又有新的變化出現了兒童音樂的創作中，取填詞編寫的形式在這時期音樂中很少被使用，作曲家的創新在其中占據了重大的比例，例如，黎錦暉的音樂在當時受到了極大的歡迎，在一些歌舞表演和歌舞劇中，非常清晰的將當時的歷史文化背景加入了進去，其中不斷彰顯出科學和民主的思想，將擺戲劇之家 2014年21期2014-03-18
- 國際音樂教育學會在京研討早期音樂教育
SME）早期兒童音樂教育委員會（ECME）主辦、北京師范大學教育學部承辦的第14屆早期兒童音樂教育研討會近日在北京師范大學舉辦。來自美國、英國、澳大利亞、以色列、日本、韓國、巴西、愛沙尼亞、拉脫維亞、印度、荷蘭、中國等15個國家的200多名代表參加了會議。與會代表圍繞“構筑橋梁，培育兒童音樂生活”這一主題，通過主題發言、論文宣講、工作坊、專題討論會、海報、兒歌分享等形式，從不同文化間、學校內外、音樂與其他學科學習、音樂體驗與技能等不同方面展開了深入研討。本中小學電教 2010年2期2010-08-15
- 奧爾夫音樂教育對兒童音樂教育的影響
透到當代中國兒童音樂教育中，這種新型教育形式影響著傳統教育模式，使中國的兒童音樂教育不斷更新。奧爾夫音樂教育對中國兒童音樂教育的影響有以下幾方面：1、兒童音樂教育趨于綜合化奧爾夫音樂教育講究綜合性的教育，他鼓勵學生通過唱、奏、演、跳；自己設計音樂(包括伴奏、合奏的安排和創作)在綜合性的音樂實踐中完成自我學習、自我培養，并發掘音樂的興趣、才能和個體的創新精神。如奧爾夫在教兒童演唱演奏的同時，結合自由朗誦、即興舞蹈、唱歌和奏樂來進行音樂教育，并鼓勵兒童全身心地藝海 2009年3期2009-04-14
- 兒童音樂心理學淺說
麗紅【摘要】兒童音樂心理的研究有很大的應用價值，它可以對兒童音樂教育工作提供心理理論的指導，幫助我們樹立正確的音樂教育觀念，從而提高我們的音樂教育水平，并有助于兒童的身心全面發展?！娟P鍵詞】兒童音樂心理學 應用價值兒童音樂心理學是音樂心理學的一個分支學科。它是研究兒童在學習、表演音樂時的心理活動現象及其發展的一門科學。 兒童心理學中所指的“兒童”這一概念是廣義的，它是指孩子出生到成熟（18歲）之間的整個階段。兒童 音樂心理學研究18歲前各個年齡期的心理特征大舞臺 2008年2期2008-09-27
- 《do mi sol音樂繪本網絡課程》研究報告