人工智能教育
- 用人工智能解決真實問題的技術地圖
工智能；人工智能教育；XEdu中圖分類號：G434? 文獻標識碼：A? 論文編號：1674-2117（2024）01-0085-03數據、算法和算力被公認為推動人工智能發展的三駕馬車。隨著深度學習技術的發展，人工智能的門檻逐步下降。從2021年開始，筆者陸續在本刊發表以“用人工智能解決真實問題”為核心的系列文章，介紹了具有代表性的人工智能開發工具。越來越多的教師開始認同，借助大量數據和開源算法，訓練具備一定智能的模型，從而解決一些簡單的真實問題，應成為中小
中國信息技術教育 2024年1期2024-01-09
- 基于“體驗學習圈”的人工智能教學實踐探究
速發展，人工智能教育已成為當今教育領域的發展趨勢。但由于沒有課程標準、沒有教材、沒有課程評價，如今的人工智能教學仍面臨著重重困境。本文以庫伯的“體驗學習圈”理論為基礎，摸索、探究小學人工智能教學，以期為更好地開展人工智能教學提供參考?！娟P鍵詞】體驗學習圈 人工智能教育 體驗教學21世紀，在教育信息化浪潮的助推下，人工智能教育逐漸成為當今教育領域的發展趨勢?！缎乱淮斯ぶ悄馨l展規劃》《教育信息化2.0行動計劃》等相關政策的出臺，也為我國人工智能教育提供了新的
小學教學研究·理論版 2023年9期2023-10-24
- 鄉村小學普及人工智能教育對策與實踐
小學開展人工智能教育教學面臨師資、資源、教學經驗和學生基礎四大困境，并結合廣州市人工智能教育平臺提出五大解決對策，以某一小學為例闡述具體做法，促進鄉村小學人工智能普及教育的順利開展。關鍵詞：鄉村小學；人工智能教育；對策人工智能正在引領第四次工業革命，世界各國都將人工智能教育列入國家人才培養戰略中。2017年7月，國務院發布《新一代人工智能發展規劃》中提出要在中小學開設人工智能相關課程。由于人工智能是近年新興技術，學校開設人工智能課程存在不少困難，尤其是鄉村
少男少女·教育管理 2023年8期2023-09-24
- 新工科人工智能導論課程思政體系建設
系建設和人工智能教育的重要工作。因此，需要解決如何在課程知識體系基礎上，建立完善的人工智能導論課程思政體系問題。該文結合人工智能導論課程五維知識體系建設成效，構建包括人工智能發展歷史、大歷史觀下的人工智能、深度學習技術、類腦計算技術、無人智能系統技術、人工智能行業應用、人工智能軍事應用和人工智能倫理道德在內的八個思政模塊，為人工智能導論類課程開展思政教育教學提供教學參考范式，有助于培養思政水平高、技能素質強的人工智能人才。關鍵詞：新工科；人工智能教育；人工
高教學刊 2023年25期2023-09-06
- 小學信息技術課程滲透人工智能教育的探索
課程滲透人工智能教育的發展契機與改革途徑，通過具體案例從教學要求、目的、課程設計等方面全面分析人工智能教育滲透策略，打開在素質教育中落地生根新局面，促進教育的現代化需求，落實科教興國現實意義。關鍵詞：小學；信息技術；人工智能教育；策略研究【中圖分類號】G623? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）14-0048-031.人工智能教育的概念人工智能涵蓋信息學、計算機科學、控制論、哲學、數學等
當代家庭教育 2023年14期2023-09-01
- 常熟智慧：打造線上育人的公平環境
關鍵詞】人工智能教育；家校共育；共建共享【中圖分類號】G434 ?【文獻標志碼】B ?【文章編號】1005-6009（2023）26-0092-01江蘇省常熟市教育局通過搭建人工智能教育載體、構建人工智能課程體系、打造人工智能教師隊伍、形成教育科研服務體系和擦亮常熟教育品牌建設五大關鍵舉措的落實，扎實推進常熟市規?；?、常態化、高質量開展人工智能教育教學新范式。該范式圍繞學科融合、信息科技、銜接培養三個方向，積極開展國家級立項課題“人工智能課程在中小學的實踐
江蘇教育·職業教育 2023年2期2023-07-17
- 人工智能教育應用倫理的核心議題與應對之策
充分利用人工智能教育優勢，人類必須認真研究人工智能教育的倫理問題。這需要政府、學校、機構、企業等多方協作，共同參與制定政策和法規，確保人工智能教育的安全性、公正性和道德性。教育研究者也要不斷深化人工智能教育應用研究，使人工智能真正為教育變革帶來持續的助力。關鍵詞：人工智能教育；ChatGPT；倫理道德；隱私保護；倫理約束當前，教育領域人工智能倫理研究成為人工智能教育應用研究緊迫且重要的內容之一。為此，我國新一代人工智能治理專業委員會于2021年9月發布了《
中小學數字化教學 2023年7期2023-07-17
- “農村娃”也能玩轉人工智能
摘 要】人工智能教育逐漸成為我國基礎教育的熱點。蘇州市吳江區青云小學基于對學情和校情的深度調研，提出了將人工智能教育納入農村小學科技教育體系的實踐思路。青云小學構建了“1+2+N”人工智能教育模式，助推學生信息素養發展；因地制宜地開發了人工智能教育資源，破解人工智能學習困境；構建 “項目驅動”學習模式，促進學生創造力發展；設計跨學科項目，夯實核心素養?！娟P鍵詞】農村小學 人工智能教育 “青小路徑”《新一代人工智能發展規劃》把全面推進新一代人工智能提升到國家
小學教學研究·理論版 2023年4期2023-06-19
- 中小學人工智能教師專業素養框架研究
師是促進人工智能教育高質量發展的重要保障，然而，當下中小學人工智能教師專業能力不佳、能力標準不清等已成為制約基礎教育階段人工智能教育發展的主要阻力。鑒于此，為切實提升中小學人工智能教師專業素養，研究基于教師專業素養和人工智能教師專業能力相關研究成果，廓清了中小學人工智能教師專業素養的內涵。通過文獻分析法、訪談法和德爾菲法等，以葉瀾的“教師專業素養三維結構理論”為基礎，探索性構建了涵蓋AI教育意識、AI學科知識、AI實踐技能3個一級維度和11個二級要素的中小
電化教育研究 2023年6期2023-06-16
- 人工智能教育社會實驗的理論基礎與實踐框架
開展面向人工智能教育領域的社會實驗是其重點部署內容之一，以期超前研判智能教育的發展規律與風險挑戰。圍繞如何正確認識與科學推進人工智能教育社會實驗的現實問題，文章立足于技術社會學視角，分析了傳統實驗、教育準實驗、教育社會實驗的異同，闡釋了人工智能教育社會實驗的核心內涵，論述了人工智能教育社會實驗的本體論、認識論、方法論與價值論等理論基礎，通過剖析人工智能與教育的融合路徑與理論，認為人工智能教育社會實驗研究的實踐進路包括：微觀層面應重點研究人機復合體認知、人機
電化教育研究 2023年1期2023-05-30
- 人工智能教育項目助力區域教育高質量發展
開發區以人工智能教育項目助力區域教育高質量發展，按照“標準校人工智能實驗室（校內）+人工智能教育基地（校外）”的實施路徑，在中小學全面普及人工智能教育，提出區域人工智能教育高質量發展推進機制，這可為區域中小學開展人工智能教育項目提供參考?！娟P鍵詞】人工智能教育；實施路徑；高質量發展【中圖分類號】G434? ?【文獻標識碼】A【論文編號】1671-7384（2023）04-038-03自2017年人工智能被列入國策以來，我國陸續發布了《高等學校人工智能創新行
中小學信息技術教育 2023年4期2023-04-20
- 人工智能教育的頂層設計：共識、差異與問題
新引擎。人工智能教育也被賦予迎接和應對這一挑戰的重要職責并被視為一種可行途徑。當前學術界關于人工智能教育的探討已有很多，但從國際和區域視角開展的人工智能教育的系統性研究并不多。為此，本刊邀請華南師范大學詹澤慧教授為特約主持人，與本刊共同策劃“人工智能教育”專欄系列文章。2022年第3期側重從國際視角和宏觀層面全面呈現國際人工智能教育應用研究的圖景和熱點，并邀請到臺灣科技大學的黃國禎教授和嶺南大學的謝浩然副教授為本刊撰寫《人工智能教育應用研究的全球圖景與趨勢
現代遠程教育研究 2022年4期2022-07-23
- 澳門中小學開展人工智能教育的經驗、問題與未來舉措
小學開展人工智能教育是國家培育未來人才、提升核心競爭力的重要戰略舉措。作為中華人民共和國特別行政區的澳門，在中小學人工智能教育方面已進行了積極的探索，如通過試點學校探索了中小學人工智能的課程與教學新模式，利用教師工作坊組織和培育了中小學人工智能教育的專業師資，以及為學生搭建人工智能交流與學習平臺等。但是，澳門中小學人工智能教育仍然面臨頂層設計缺乏和專業師資短缺等問題，不利于其從試點開展向普及推廣拓展。我國內地人工智能教育強調頂層設計的經驗和香港地區強調的高
現代遠程教育研究 2022年4期2022-07-23
- 江西撫州培訓 市直屬學校 “人工智能教育”教師
屬學?！?span class="hl">人工智能教育”教師培訓活動在線上線下聯動開展?；顒佑蓳嶂菔薪逃l展研究中心主辦，撫州市中小學綜合實踐活動中心協辦，科大訊飛股份有限公司AI創新教育產線提供課程培訓及技術支撐。撫州市教育發展研究中心副主任周潤根、教育裝備科科長黃根，市中小學綜合實踐活動中心主任李文瑛等出席開班儀式。周潤根在致辭中表示，人工智能技術的持續突破及其在各行業的創新應用正不斷顛覆人們的既有認知，人工智能已成為教育改革的重要驅動力，“人工智能+教育”的浪潮已經席卷而來，在中小學
江蘇科技報·E教中國 2022年10期2022-07-13
- 用新一代人工智能技術解決真實問題
摘要：人工智能教育不能僅僅停留在科普和體驗階段，要讓學生用AI來解決真實問題。本文提出“AI科創活動”這一教育名詞，梳理了中小學AI科創活動的類型方向，從多個角度進行了可行性分析，并展示了溫州中學的學生案例。關鍵詞：人工智能教育;AI科創活動;新一代人工智能技術中圖分類號：G434 ?文獻標識碼：A ?論文編號：1674-2117（2022）13-0005-04近年來人工智能技術突飛猛進，不管是抗拒還是順從，誰都無法否認，人工智能正在改變我們身邊的點點滴滴
中國信息技術教育 2022年13期2022-07-12
- 項目引路、AI賦能、創意無限
學教師的人工智能教育實踐提供更多思路。關鍵詞：中小學;人工智能教育;項目化學習中圖分類號：G434 ?文獻標識碼：A ?論文編號：1674-2117（2022）13-0014-02項目化學習是在建構主義理論、情境認知理論和學習遷移理論的指導下發展的，強調以學生為中心，學生通過設計基于情境的驅動性問題，主動接受、解釋和加工信息，進而使得真實情境與學科知識產生聯結，使得學習者與學習環境產生深度交互，并實現知識遷移的新型學習方式。筆者所在的上海人工智能實驗室（以
中國信息技術教育 2022年13期2022-07-12
- 基于CiteSpace可視化分析的中小學人工智能教育現狀研究
，中小學人工智能教育可以為我國培養創新人才，推動教育高質量發展，在日后國際競爭中更具有優勢。文章借用CiteSpace主要分析了中小學人工智能教育的研究現狀，從關鍵詞共現分析和關鍵詞聚類分析來進行計量分析;從能力培養、課程實施和教學系統進行內容分析?？偨Y并分析我國中小人工智能教育的發展熱點和趨勢，還需要多主體共同探討合作做好人工智能教育的頂層設計。關鍵詞：人工智能教育;中小學;CiteSpace中圖分類號：TP391 ? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：2
現代信息科技 2022年6期2022-07-06
- 日本人工智能教育戰略行動述評
據科學和人工智能教育深度融合作為“社會5.0”時代的教育模式。其AI教育戰略覆蓋全部教育階段，計劃用10年時間實現國民整體人工智能水平的提高。文章分析日本人工智能教育戰略的目標與行動框架，發現日本既強調發展普及化的全民人工智能教育，又重視高端AI技術人才的培養與吸引;AI教育戰略行動基本覆蓋全部教育階段;鼓勵不同類型、多層次的教育機構結合自身定位與特色開展AI教育;涵蓋各種類型層次教育機構的AI教育支持模式，有利于AI教育的普及化與個性化的有機統一。同時，
世界教育信息 2022年6期2022-06-30
- 青島市推進人工智能教育機制創新的實踐
評山東省人工智能教育試點城市以來，青島市聚焦人工智能教育課程普及，全面布局、快速發力。2020年，青島市發布《青島市人工智能教育實施意見》《中小學人工智能課程指導綱要》，在全國率先提出市域層面全面普及人工智能基礎教育，形成了區域人工智能教育發展新生態。文章從頂層設計構建體系、統籌建設夯實基礎、強化師資提質增效、課程引領同頻共振、多元評估評價導向、打造品牌樹立標桿等六個方面，系統介紹青島市推進人工智能教育機制創新實踐。主要做法包括：堅持普及、拓展與培優三維并
中國教育信息化·高教職教 2022年6期2022-06-30
- 基于計算思維培養的人工智能實踐探索
摘 要：人工智能教育是培養學生計算思維的重要途徑。梳理國際與國內人工智能教育的發展趨勢，明確計算思維的內涵，對人工智能教育與計算思維培養的契合點進行具體分析，并結合參與省級信息評優活動，對人工智能課程的建構實施中提升計算思維的關鍵幀逐個進行解析，有助于人工智能教育對學生計算思維的培養和提升。關鍵詞：計算思維;人工智能教育;課程中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1004-8502（2022）02-0047-08作者簡介：周迎春，江蘇省蘇州市
中國校外教育(上旬) 2022年2期2022-06-09
- 在初中階段開展人工智能普及性教育的困境與思考
關鍵詞：人工智能教育;初中;普及性教育;教學策略中圖分類號：G434? 文獻標識碼：A? 論文編號：1674-2117（2022）11-0085-03● 引言2017年，國務院發布了《新一代人工智能發展規劃》，指出應在中小學階段設置人工智能相關課程，逐步推廣編程教育，鼓勵廣大科技工作者投身人工智能的科普和推廣。2018年，教育部先后印發《高等學校人工智能創新行動計劃》和《教育信息化2.0行動計劃》，進一步明確要“構建人工智能多層次教育體系，在中小學階段引入
中國信息技術教育 2022年11期2022-06-07
- 推動人工智能教育進入中小學課堂
小學普及人工智能教育的重要抓手。人工智能教育走進中小學課堂在實施層面存在課時不到位、師資不到位、教學支撐不到位三大痛點，可以通過內容融合與目標銜接打通壁壘、通過集體行走迅速提升、通過多管齊下提供支撐三方面的策略，為人工智能教育在中小學課堂中“落地”提供來自一線的智慧?！娟P鍵詞】中小學課堂;人工智能教育;信息技術學科【中圖分類號】G431? 【文獻標志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2022）36-0072-04【作者簡介】巫雪琴，南京市東山高級中
江蘇教育·職業教育 2022年5期2022-06-02
- 近十年面向人工智能教育研究的文獻計量分析與探索
查并分析人工智能教育的研究現狀對人工智能教育的發展是必要的。文章以CNKI中發表于CSSCI期刊的人工智能領域的研究論文作為研究對象，兼顧科學網（Web of Science）中近10年的成果，通過計量分析的方法對人工智能教育領域的相關文獻進行分析，總結人工智能教育發展的現狀及存在的問題。在此基礎上，文章梳理人工智能服務于教育的有效模式，分析當前人工智能教育存在的風險和不足，并提出有效的建議。關鍵詞：計量分析;人工智能教育;調查分析中圖分類號：G434?
中國教育信息化·高教職教 2022年8期2022-05-30
- 中國人工智能教育研究現狀的反思
?要] 人工智能教育研究已成為教育技術界研究的熱點，但中國現有研究成果中存在一些認識上的誤區。文章采用現象學方法對近些年的文獻進行評論，針對人工智能教育應用對教師角色的影響，對教育目標與教育方法的改變，以及對教育公平與教育質量提升等方面的盲目認識進行了分析;揭示了蘊藏其中的認知邏輯與教育理念，包括對學習復雜性的低估、對教師角色的認知錯位和對教改目標的自負;提出了基于歷史與社會的、基于現象學的和基于循證的三個研究視角的建議。[關鍵詞] 人工智能教育; 誤區;
電化教育研究 2022年8期2022-05-30
- 基于“問題驅動”的小學人工智能教育實踐探究
題驅動;人工智能教育;教學方法著名是科學方法論學者源波普爾認為：“正是問題激發我們去學習，去發展知識，去實踐，去觀察?！眴栴}在教學改革發展中有著至關重要的地位，通過問題可以激發學生的求知欲，啟發學生已學知識，對問題進行深入思考和研究，調動學生積極性強化教學課堂的師生互動，從而提升教學質量問題。一、教育理論分析（一）建構主義學習理論建構主義學習理論認為，知識不是通過教師傳授得到的，而是學生在一定的情境下，借助于他人的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構方式
中學生學習報 2022年26期2022-05-23
- 中國數字治理下的模式創新
建模? 人工智能教育1：中國數字治理，例如：就新冠病毒疫情爆發以來，中國作為最初爆發，但是卻最好防控上為全球做出了表率，交出了一份滿意的答卷。這其中，中國的數字治理就顯示出了強大的作用。面對疫情，做出了三大重要措施。<1>披露細致：疫情期間全國各地迅速建立了對高風險地區感染人數的細節披露能力，讓大家隨時可以發現感染人群的定位。<2>傳播消除：1.疫苗在線預約2.數字化減少人際接觸：自動收銀，電商，外賣，生鮮上門，遠程會議，遠程會診，居家教學。<3>追蹤及時
中學生學習報 2022年28期2022-05-22
- 面向青少年人工智能教育的多目標識別系統設計
點，而將人工智能教育融入中小學課堂已經成為國家新戰略。然而，人工智能設備成本較高且配套教育資源較少，這給遠離城市的中小學帶來了很多困難。為了推動中國青少年人工智能教育的普及，減輕鄉鎮中小學校的經費負擔，該文提出了一種基于K210人工智能芯片的圖像識別系統。通過訓練集圖片收集標注、模型訓練、硬件模塊連接、模型部署和調試等流程，完成了一個簡易的具有實時性的目標圖像識別檢測系統。該系統以YOLO算法為基礎，通過獲取實時圖像并進行特征提取，實現分類和識別。經實驗測
電腦知識與技術 2022年7期2022-05-09
- 中小學人工智能教育大單元設計的意蘊、困境和路徑
，中小學人工智能教育如何培養未來公民備受關注。人工智能教育在中小學校主要借助信息技術學科來承載，不可回避，技術學科在工業時代教學中產生的“知識塊龐雜、工具觀單一、生師比懸殊”等問題依舊存在。人工智能教育采用大單元設計的價值在于從“技術本位”到“素養本位”的轉變，單元化的認知過程呈現出以學科大概念重構知識圖譜、以學科核心素養扭轉育人目標、以系統評價服務學生本位的價值意蘊。從策略、目標、活動、知識和評價方面構建單元時，存在著單元化意蘊與傳統教學優勢之間難以取舍
中國電化教育 2022年2期2022-02-28
- 我國中小學人工智能教育的研究綜述
的發展，人工智能教育已逐步滲透到中小學教育領域，對我國創新人才的培養具有重要意義。為了進一步了解我國中小學人工智能教育的發展現狀，本文運用文獻分析、內容分析等方法，通過對部分期刊近五年論文的篩選，從課程、教學、相關研究等視角對我國中小學人工智能教育研究的文獻進行了較系統的梳理，在此基礎上分析了現階段我國中小學人工智能教育研究存在的問題以及對未來中小學人工智能教育發展與研究的啟示，以期為我國中小學人工智能教育研究提供參考。關鍵詞：中小學;人工智能教育;課程;
中國信息技術教育 2022年2期2022-01-15
- 人工智能教育在信息技術課程中的融合探討
要：在人工智能教育與信息技術課程融合的過程中，教師要多啟發學生思考，幫助學生樹立信息鑒別意識，提升學生信息技術核心素養。文章探討人工智能教育在信息技術課程中的融合，共分為四個部分：人工智能教育在信息技術教學中應用的現狀及反思，人工智能教育存在的問題，人工智能教育課程內容設計，人工智能教育在信息技術教學中的融合實踐。關鍵詞：信息技術;人工智能教育;融合;教育理念;核心素養中圖分類號：G633.67 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2022）03
成才之路 2022年3期2021-12-23
- 基于計算思維的設計型學習教學設計與實踐
型學習;人工智能教育中圖分類號：G434? 文獻標識碼：A? 論文編號：1674-2117（2021）17-0000-04● 引言1.高中應培養人工智能意識應對人才短缺問題國家教材委員會發布的《全國大中小學教材建設規劃（2019—2022年）》中提到要提升教材先進性，應圍繞人工智能、大數據等領域編寫高校教材。[1]因此，在基礎教育階段，應該滿足即將進入高校人工智能等專業領域學生的需求，為他們提供知識的初步探索，為升學和個性化發展提供保障，初步培養人工智能意
中國信息技術教育 2021年17期2021-12-17
- 利用水下機器人實施小學人工智能教育的實踐研究
階段開設人工智能教育難度較大，教學案例較少，如何讓人工智能教育在學校真正落地實施是亟需解決的問題。本文立足區域人工智能教育現狀，將人工智能技術以水下機器人為載體呈現，依托區域環境，立足社會現實問題，對利用水下機器人促進小學人工智能教育的必要性、意義價值和策略進行重點闡述，以期對中小學人工智能教育提供一個切實可行的教學范例?！娟P鍵詞】水下機器人;人工智能教育;區域水環境;水文化【中圖分類號】G434? 【文獻標識碼】A【論文編號】1671-7384（2021
中小學信息技術教育 2021年12期2021-12-16
- 小學人工智能教育的校本化教學實踐與思考
下，開展人工智能教育具有提升學生科學學科核心素養與創新思維能力、推動科普教育高效落實等重要作用。但在教材、課程目標等方面，小學人工智能教育還存在諸多問題，因此，開發校本課程成為各學校開展人工智能教育的必然選擇。各學校要緊扣地方特色及學校實際情況，結合多元教學資源有針對性地開發校本資源，并以此為基礎開展高質量人工智能教育。關鍵詞：小學階段;人工智能教育;校本化教學中圖分類號：G420? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識
名師在線·上旬刊 2021年11期2021-12-08
- 場館視域下人工智能教學策略的實踐探索
的到來，人工智能教育對學生的發展具有越來越重要的意義。目前人工智能教育已逐步進入小學課堂，“人工智能如何教”已成為一線小學教師迫切關心的議題。分析目前人工智能教育的現實窘境-學生重拼搭輕賦能、教師重作品輕思維、學校重精英輕普及，提出利用場館資源，以多元合作進行普及，以項目化學習進行深化，從而推進人工智能教育，為小學人工智能教學提供參考。關鍵詞：人工智能教育;場館教育;課程實踐【中圖分類號】G622.0? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? 【文章
當代家庭教育 2021年33期2021-11-28
- 小學輕人工智能教學的思考
工智能;人工智能教育;學科融合中圖分類號：G434? 文獻標識碼：A? 論文編號：1674-2117（2021）22-0032-04輕人工智能是指中小學生能夠理解與實施的人工智能技術。它以智能感知為主要研究對象，以計算機視覺與圖像作為課程的主體內容，學生在學習人工智能技術的同時，感受人工智能在學習與生活中的應用，同時嘗試應用人工智能技術來改善學習與生活場景，提高學習與生活的效率。在輕人工智能理念的指引下，為了讓小學生在生動的課堂中走近人工智能，理解與應用人
中國信息技術教育 2021年22期2021-11-27
- 高中信息技術教學滲透人工智能教育的策略研究
教學滲透人工智能教育的策略進行探討。關鍵詞：高中;信息技術;人工智能教育;策略人工學和智能信息技術與其他信息電子技術之間也是有著千絲萬縷的相互聯系，在一個行業內部由于人工學和智能信息技術常常被我們稱為先到前有智能人工再到后有人機智能，也就是說必須通過進行人工大量研究積累新的信息技術資源，才可以能夠最終成功實現人工智能化的產業發展。在今天的我國高中信息電子技術的學科教學當中，我們教師可以為每個學生具體介紹一些當前人工學和智能技術發展的前沿技術狀況，幫助我們學
中學生學習報 2021年21期2021-11-24
- 中小學人工智能教育實驗場所構建 面臨的問題與體系的組成
前中小學人工智能教育實驗場所建設中面臨的問題。然后提出為解決這些問題，需各方協同，發揮各自優勢，構造“學校制作中心+區域超算中心+校外體驗中心”的中小學人工智能教育實驗場所體系。并詳細闡述這個體系中，政府主管部門、學校和社會機構所需解決的問題?！娟P鍵詞】人工智能教育;教育實驗場所;體系【中圖分類號】G434 【文獻標識碼】A【論文編號】1671-7384（2021）011-067-03中小學人工智能教育正在全國各地迅速地開展。人工智能技術具有綜合性、實踐性
中小學信息技術教育 2021年11期2021-11-20
- 開源文化理念下的中小學人工智能教育實踐
本文針對人工智能教育發展和普及過程中的問題，首先闡述了開源文化的教育意義和價值，及開源文化在人工智能發展中的作用，接著從開源文化的角度，在教學實踐層面，提供了三個層次的學習案例，以期為人工智能教育的開展提供有價值的參考。關鍵詞：人工智能;開源文化;人工智能教育中圖分類號：G434? 文獻標識碼：A? 論文編號：1674-2117（2021）21-0005-04在基礎教育的信息技術教育領域，大家對“開源”一詞并不陌生，自2001年第八次基礎教育課程改革以來，
中國信息技術教育 2021年21期2021-11-14
- 重構人工智能教育課程
義在指導人工智能教育課程構建的弊端，使研究者不得不將視野投向了“知識與課程”研究的新領域——社會實在理論，其對社會建構主義的超越，對于指導人工智能教育課程的構建具有啟發意義。首先，該研究解讀了社會建構主義課程觀，揭示其實質是課程各領域邊界削弱的共建主義，使學習者培養指向了一般化的知識和技能；其次，詮釋了人工智能教育課程的社會建構色彩，發現存在著阻礙學業進步、學習者難以獲得適應未來社會的能力和極易引發教育的社會公平問題等方面的弊端；再次，論述了社會實在知識觀
中國電化教育 2021年10期2021-10-23
- 打造“人工智能+編程”特色品牌 促農村小學科技教育創新發展
近年來，人工智能教育和編程教育成為了教育研究的熱點。本文通過對北京市懷柔區北房鎮中心小學學情和校情的深度調研，提出了將人工智能和編程教育納入到農村小學科技教育體系的研究思路，具體闡述了打造人工智能校本課程群、設計大單元主題學習活動和跨學科項目學習活動的實踐過程，提出了進一步開展人工智能和編程教育的思考?！娟P鍵詞】人工智能教育;編程教育;科技教育【中圖分類號】G434 【文獻標識碼】A【論文編號】1671-7384（2021）010-036-03人工智能的發
中小學信息技術教育 2021年10期2021-10-20
- 新時代人工智能教育理論的應用對策研究
：新時代人工智能教育理論的應用對策研究，首先需要客觀分析人工智能在教育中的應用優勢，其次結合教育情況認清教育風險，最后完善應用方案。目的在于加大對人工智能教育理論的推廣，為智能教育的實現奠定基礎。關鍵詞：人工智能教育;模式創新;教育風險;數據管理中圖分類號：TP393? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2021）21-0009-02開放科學（資源服務）標識碼（OSID）：新時代人工智能教育理論的應用，是對教育模式的創新與發展?？茖W技術發
電腦知識與技術 2021年21期2021-09-23
- 中小學人工智能課程內容設計探究
，本文從人工智能教育的發展歷程出發，分析了我國人工智能的現狀，最后從研究的各個階段對人工智能課程的教學目標和內容設計提出了一些建議。關鍵詞：人工智能教育;中小學;課程;內容設計1人工智能教育的發展歷程1950年科學家麥卡錫提出了第一個概念。從1956到1970年，人工智能迅速發展。但70年代后，由于美國冷戰的影響，人工智能的發展導致了所謂的"寒冬"，直到90年代中期。隨著互聯網的到來，人工智能逐漸迎來了"春天"，并成為社會關注的焦點。Piper在20世紀5
科教創新與實踐 2021年27期2021-09-22
- 青島市教育工委常務副書記，市教育局局長、黨組書記劉鵬照：以人工智能教育引領全國智慧教育發展
開展構建人工智能教育模式、推進城鄉教育一體化發展、創新教育裝備標準化管理體系等特色建設。關鍵詞 人工智能教育 智慧教育示范區 教育信息化 互聯網+教育青島創建“智慧教育示范區”工作正在全面展開。那么，在頂層設計上要把握怎樣的原則，達到什么目標，推進路徑是什么？日前，本刊對話青島市教育工委常務副書記，市教育局局長、黨組書記劉鵬照，請他介紹了青島市政府推進示范區建設的相關安排。青島有智慧教育生長的沃土在線學習：今年2月，教育部公示2020年度“智慧教育示范區”
在線學習 2021年6期2021-09-10
- 青島嶗山第二實驗小學：探索人工智能教育的“二小模式”
關鍵詞 人工智能教育 STEAM教育 實踐基地 小學生綜合素養評價系統以人工智能為代表的新一代信息技術的飛速發展，給教育帶來了深刻的改變。智慧教育尤其是人工智能教育如何在小學開展，是當前我國教育信息化面臨的一個難題。建校于2013年的青島嶗山第二實驗小學，一直注重以信息技術賦能教育。8年來，在青島市教育局、嶗山區教育和體育局的指導下，學校以“生活教育”為引領，以科技創新為抓手，將人工智能等新技術、新理念融于學校管理、教育教學等各方面，使學校面貌煥然一新，走
在線學習 2021年6期2021-09-10
- 泛在學習下的碎片化閱讀及其優化策略
讀可依靠人工智能教育和大數據技術的支持，促進學習從支架式教學向自主學習發生轉變，最終實現學習者從低階閱讀向高階閱讀的優化。關鍵詞：泛在學習;碎片化閱讀;人工智能教育;自主學習;高階閱讀安德烈·焦爾當（André Giordan）在《學習的本質》中指出學習作為一種復雜的過程，大多經由了從最初部分知識的獲取到整體，再從整體到有意識的知識管理的轉變[1]。17世紀約翰·洛克（John Locke）提出的白板說認為人類的心靈如同白板一樣，需要通過經驗獲取來逐漸形成
數字教育 2021年4期2021-09-08
- 智能時代的中小學人工智能教育：總體定位與核心內容領域
多層次的人工智能教育。然而，在基礎教育領域，人工智能教育仍然面臨課程定位模糊、教學內容分化、課程體系與資源龐雜等諸多現實問題。本研究面向中小學教育階段，對國內外人工智能教育的現狀進行了深入調研和總結，將人工智能教育與現有的相關教育進行了系統比較和辨析，明確了中小學階段人工智能教育的總體定位。針對當前人工智能教育中缺乏對內容領域進行科學界定和清晰完整的描述，本研究提出了六個核心內容領域并進一步闡述了基于內容領域的課程設計基本原則。本研究有助于進一步推動當前人
中國遠程教育 2021年5期2021-07-29
- 人工智能教育在初中信息技術課程中的應用探究
主要研究人工智能教育與初中信息技術課程的發展狀況，并分析在現階段可以通過對大數據的運用、機器人走進課堂、視覺技術的運用等實現人工智能技術在初中信息技術課程中的應用。關鍵詞：人工智能教育;初中信息技術課程;應用與探究作為初中信息技術的教育者，很多人對人工智能的運用并不熟練，這必然會影響到學習者的狀態。所以大部分的教育者應該運用好大數據、機器人、視覺技術、智能語音、自然語言處理等人工智能教育手段進行教學，這不僅滿足了信息技術教育的發展需求，同時也能讓學習者對課
新課程·上旬 2021年39期2021-07-27
- 高校師范生人工智能教育現狀調查研究
養是推動人工智能教育實施的關鍵。以2 042名師范生為樣本，調查師范生人工智能教育現狀。結果顯示：師范院校開設的人工智能相關課程不足，軟硬件智能設施建設不全;師范生對人工智能教育具備基本的認知且態度積極，但缺乏實際應用，存在隱私數據泄露的隱憂。研究認為，應通過政府、師范院校、師范生三方合力，培養適應智能時代的教育人才。關鍵詞 師范院校;師范生;人工智能教育;教育信息化中圖分類號：G65? ? 文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（2021）24-00
中國教育技術裝備 2021年24期2021-07-12
- 基于項目式學習的人工智能課堂教學模式
的中小學人工智能教育取得了長足進步。但是同時，我們還必須看到，中小學的人工智能教育仍然存在很多問題，例如缺乏統一的課程標準、學校資金困難，不能提供良好的配套設施、課程體系的不夠完善、教師沒有足夠的專業經驗等。如果這些問題不能得到及時有效的解決，將不可避免地制約我國中小學人工智能教育的發展?！娟P鍵詞】項目式學習;人工智能教育;機器人教育在2018 年 4 月教育部制定了《教育信息化 2.0 行動計劃》，其中明確指出 需要完善人工智能課程方案和課程標準，充實適
廣東教學報·教育綜合 2021年59期2021-06-20
- 人工智能教育的含義界定與原理挖掘
關鍵詞：人工智能教育;人工智能教育原理;智慧教育;定義;挖掘;賦能為了迎接智能時代的到來，各地在大力推行人工智能（AI）教育（簡稱智能教育）和致力實現教育智能化。但亟待解答兩個關鍵問題：什么是人工智能教育？人工智能教育有何基本規律？本文擬對此進行探討，以期拋磚引玉。一、人工智能教育的含義界定（一）人工智能教育①的定義1.相關定義隨著智能技術的更新和教育的發展，人工智能教育的基礎、目標、方式在不斷變化。不同時代的學者從不同視角、不同層次探討人工智能教育的內涵
中國電化教育 2021年6期2021-06-20
- 我國人工智能教育研究熱點與趨勢探析
，對我國人工智能教育研究領域2010—2019年的核心期刊文獻進行可視化分析，繪制該領域的發文作者、研究機構、關鍵詞知識圖譜，探測該領域的演進路徑和研究熱點。研究表明，我國人工智能教育經歷了起步、探索時期，現正處于繁榮創新時期，近幾年的研究熱點主要包括智慧教育、機器人教育、計算思維培養、未來教育等?，F階段的研究存在研究力量分散、安全與倫理知識薄弱、師資大量缺乏等問題。未來的研究應以促進教育公平和人工智能安全與倫理為主，同時增強學者之間的合作研究，培養專業師
中國教育技術裝備 2021年7期2021-05-23
- 人工智能教育的情感文明：何以必要與何以可為
關鍵詞：人工智能教育;情感文明;情本文化;情感修養;情感場域一、引言新時代催生新教育，隨著人類步入智能時代，人工智能教育作為依托當代信息技術興起的教育理念和教育形態，呈現蓬勃發展之勢?！?span class="hl">人工智能教育的水平高低決定了一個國家在世界新一輪科技革命中所處的地位，具有極其重要的意義”[1]。聯合國教科文組織發布報告《教育中的人工智能：可持續發展的挑戰和機遇》，闡明了人工智能教育發展的愿景、目標、途徑和挑戰等?！吨袊逃F代化2035》也提出了“加快信息化時代教育變
中國電化教育 2021年5期2021-05-14
- 傳播學角度解構中小學人工智能教育推廣模式
小學開展人工智能教育既是全球各國人才戰略發展的趨勢，也是時代與社會發展的新需求。文章采用傳播學家拉斯韋爾“5W模式”理論，將構成傳播與應用的五種基本要素運用到中小學人工智能教育的推廣中，梳理人工智能教育的相關概念，從傳播者、內容建設、傳播渠道、應用者和傳播效果五個方面分析面臨的挑戰及對策。關鍵詞：中小學；人工智能教育；模式中圖分類號：G633.67 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2021）22-0016-03基金項目：本論文為中國教育學會2
新聞研究導刊 2021年22期2021-04-15
- 美國AI4K12中小學人工智能教育的五大概念解讀
如何普及人工智能教育也成了關注的焦點。由美國人工智能協會（AAAI）與美國計算機科學教師協會（CSTA）聯合成立的中小學人工智能教育指導工作組（AI4K12）發布了適用于中小學人工智能教育的五大概念：感知、表示和推理、機器學習、人機交互和社會影響。該文將對這五大概念進行解讀，希望能為參與人工智能教學的一線教師提供一些啟示。關鍵詞：人工智能教育;感知;表示和推理;機器學習;人機交互;社會影響中圖分類號：G424? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：1009-3
電腦知識與技術 2021年34期2021-03-04
- 佛山市中小學人工智能教育現狀及發展路徑
市中小學人工智能教育開展的情況。針對人工智能教育開展中的問題，結合人工智能知識體系和教育產品，文章提出了佛山市中小學人工智能教育發展的三點建議：理清人工智能知識體系，開展師資培訓;配置適量的人工智能軟件、硬件和課程資源;與創客教育中機器人、創意電子等內容結合開展人工智能教育。關鍵詞：人工智能教育;教育產品;創客教育;項目案例中圖分類號：G465;G433 ? ? ? ?文獻標志碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-8454（2021）02-0040
中國教育信息化·基礎教育 2021年1期2021-02-22
- 中小學人工智能教學平臺研究與設計
展中小學人工智能教育具有十分重要的意義。[1]中國人工智能教育的研究與開展尚處于起步階段，目前面臨著教學內容紊亂、缺少統一課程標準、缺乏實踐手段、師資短缺等問題。文章采用了人工智能領域的多項關鍵技術，以建構主義理論與啟發式教學法為理論基礎，歷時近一年時間，設計并開發完成了面向中學生的“智慧狗”人工智能教學輔助系統。文章首先基于中學生的認知水平能力開發了人工智能基本原理的入門微課，基于機器學習與深度學習技術構建了卷積神經網絡模型的訓練系統，基于計算機視覺構建
中國教育信息化·高教職教 2021年1期2021-02-21
- 小學階段開設人工智能教育的教學設計研究
章以小學人工智能教育概述為切入點，分析人工智能教育能夠培養學生信息素養及創新精神。以此為基礎，結合小學人工智能教育現狀，明確人工智能課程仍存在缺乏完整課程體系、重技能輕思維培養的問題，并提出人工智能教育的教學設計及實施措施。關鍵詞：小學階段;人工智能教育;教學設計一、 引言隨著計算機技術的發展，人們對“智能”提出了更高要求，從邏輯演算、數學運算、演繹推理，到要求機器擁有“創造性”，推動著人工智能的發展，對人類社會具有重要作用。人工智能作為引領未來教育的新興
考試周刊 2021年88期2021-01-01
- 中小學開展人工智能教育的挑戰、重點和策略
要：開展人工智能教育是時代發展對于中小學教育提出的新要求。中小學人工智能教育的推進，首先需要厘清人工智能教育的概念和內涵，將人工智能的學習層面與應用層面予以區分。人工智能教育在頂層設計、課程設置、課程內容、教材開發、教學形態、實施路徑等方面均面臨著一系列挑戰。中小學人工智能教育，可以將課程資源建設、教育生態圈建設、智能化校園、人工智能技術的價值引導等作為實施重點?；趧撔聰U散理論，對人工智能教育的認知、說服、決策、執行、確認五個階段進行了梳理。關鍵詞：人工
中國電化教育 2020年11期2020-12-28
- 中小學人工智能教育實踐共性問題分析
從中小學人工智能教育的實踐出發，在人工智能教育深入普及的大背景下，整合分析現階段人工智能教育存在的共性問題，以期為中小學人工智能教育體系構建提供參考和幫助。關鍵詞 人工智能教育;編程教育;中小學;機器人;創客教育;STEAM;校本課程中圖分類號：G630? ? 文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（2020）13-0098-031 引言2017年7月，國務院印發《新一代人工智能發展規劃》，其中明確指出：人工智能成為國際競爭的新焦點，應實施全民智能教育
中國教育技術裝備 2020年13期2020-12-23
- 普通高中人工智能教育存在問題及對策研究
普通高中人工智能教育卻面臨著“食之無肉、棄之有味的雞肋”的尷尬窘境。但我們只要堅定信念，撥開問題的迷煙，孜孜以求地尋找對策，開發適合校情的人工智能校本課程，就能迎來普通高中人工智能教育發展的春天。關鍵詞：人工智能教育;存在問題;對策【正文】以人工智能為代表的第四次工業革命正向我們走來，人類社會也正在邁入智能時代。智能時代需要掌握著人工智能技術的高端人才，人才的培養要靠教育。人工智能教育，也叫智能教育，是指多層次教育體系的全民智能教育。自2018年1月起，教
錦繡·上旬刊 2020年10期2020-12-14