高三學生
- 五公里彩虹跑提升高三學生自我效能感的探索
彩虹跑，引導高三學生挑戰中長跑，從而幫助高三學生釋放壓力，提升自我效能感，增強高考信心。關鍵詞：彩虹跑；自我效能感；高三學生中圖分類號：G44文獻標識碼：B文章編號：1671-2684（2023）26-0068-03一、引言自我效能感指人們對自身能否利用所擁有的技能，去完成某項工作行為的自信程度，影響個體的行為、思維和情感，決定他們將要付出的努力程度，以及在遇到困難后的堅持程度。班杜拉認為，人類的行為不僅受行為結果的影響，行為的出現不是由于隨后的強化，而是
中小學心理健康教育 2023年26期2023-09-15
- 搖擺不定的“風箏”男孩
春期性沖動；高三學生中圖分類號：G44文獻標識碼：B文章編號：1671-2684（2023）11-0049-04一、個案概況小金（化名），高三學生，獨生子。父母從政，家庭條件殷實。在情感方面，小金與前女友兩年感情進入低潮期，對方不冷不熱的態度讓小金備受折磨。在一次聚會上，由于飲酒引起的沖動，與現女友發生關系，內心自責，不知所措。在學習方面，小金成績中等偏下，平日上課狀態渾渾噩噩，缺乏目標，人生沒有方向。表示父母會為他安排好一切，不需要他努力，但是父母安排的
中小學心理健康教育 2023年11期2023-05-30
- 為心賦能，增“心”動力
蓮［摘要］ 高三學生面臨高考，心理負擔重，情緒波動大，作為高三班主任，應及時發現學生的心理障礙，采取積極有效的措施予以疏導、消除，同時注重整體的心理減壓，為心賦能，增“心”動力，營造緊張而不失寬松的學習氛圍，助力學生輕松應考。［關鍵詞］ 高三學生；心理減壓；為心賦能；心育策略大多數高三學生都會經歷理想目標與各階段現實學習效果沖突的心路歷程。對于2022屆的學生來說，他們遇到的挑戰更多，壓力更大。三年中，他們經歷了新冠肺炎疫情，上過網課，經歷過封閉管理。正因
中小學班主任 2022年21期2022-12-01
- 班級管理中對高三學生心理健康的關注
：班級管理;高三學生;心理健康社會、家庭和學生對學習的高要求導致了過度的心理壓力，并不斷威脅著他們的心理健康。學生心理問題的頻繁發生令學生煩惱，自尊與脆弱性、自尊或依賴性之間的矛盾在很大程度上影響著學生的正常學習和生活，制約著學生個體能力的發展、提高。高三年級的學生正處于身心發展的關鍵階段，是人格塑造的黃金時代。另一方面，高三學生面臨提前高考的問題。在這兩種情況下，使得高三學生心理健康發展都面臨許多障礙和困難。一、高三學生心理問題分析（一）矛盾的內心進入高
快樂學習報·教師周刊 2022年22期2022-06-18
- 高三學生常見心理問題及發展性心理輔導模式的實踐探索
要：如何給予高三學生科學的教育和心理輔導，引導他們順利度過人生的關鍵期，已經成為學校的一項重要任務。針對高三學生的特點，探索并付諸實踐一系列積極有效的發展性心理輔導，即通過課程化的心理活動課、高針對性的心理輔導、有效的朋輩輔導、正向的網絡宣傳、助人自助式的輔導讀本、社團類的小團體輔導等，積極改善高三學生的心理素質，提升他們的學業成就，為他們順利度過高三提供實質性的幫助。關鍵詞：考試焦慮;發展性心理輔導;高三學生中圖分類號：G44 文獻標識碼：B 文章編號：
中小學心理健康教育 2022年17期2022-06-07
- 基于群文閱讀培養高三學生英語閱讀素養的教學探究
：群文閱讀;高三學生;英語閱讀;閱讀素養;教學探究中圖分類號：G427 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2097-1737（2022）27-0049-03引 ?言英語閱讀教學長期以來以應試為導向，為了學生在高考中取得優異的成績，圍繞語言知識點和語法進行教學，因此，課堂教學也多以練習、講評和考試等為主，語篇知識滲透較少，尤其是在
名師在線·下旬刊 2022年9期2022-05-30
- 高三學生心理健康現狀調查研究及教育建議
摘要：為了解高三學生心理健康發展狀況，提高心理素質，科學備考，采用SCL-90量表、開放性陳述問卷對廣西桂林市某校692名高三學生進行調查。結果發現：（1）高三學生心理健康發展狀況總體良好，在總平均分上女生顯著高于男生，10因子分從高到低依次為：強迫癥狀、人際關系敏感、抑郁、偏執、敵對、焦慮、其他、精神病性、恐怖、軀體化。（2）女生在人際關系敏感、敵對、偏執、恐怖、軀體化、抑郁、焦慮7個因子中得分顯著高于男生;男女生在強迫癥狀、其他、精神病性3因子上不存在
中小學心理健康教育 2022年13期2022-05-01
- 家有高考生，家長的心態很重要
許映霞摘要：高三學生面對人生的一次大考，難免有些彷徨，而強大的信心和家長的陪伴是高三生攻堅克難的重要推動力。家長要善于通過言行，潛移默化地向孩子傳遞積極、陽光的心態，使孩子在正能量的推動下持續前行。關鍵詞：高三學生;高考;家庭教育;陪伴中圖分類號：G44 文獻標識碼：B 文章編號：1671-2684（2022）12-0074-02高中生的心理發展尚未完全成熟穩定，加上高三的升學壓力，讓不少孩子難以從容應對，他們的心理比平日會更敏感脆弱些。此時，家長稍不
中小學心理健康教育 2022年12期2022-04-18
- 失眠的“學霸”
擾。關鍵詞：高三學生;失眠;認知行為療法;個案概念化中圖分類號：G44 文獻標識碼：B 文章編號：1671-2684（2022）12-0043-032021年8月23日，我校一位高三班主任打電話向我求助，說他們班的小Q因失眠問題而苦惱，還特意服用了安神補腦液，但仍無濟于事，主動提出要做心理輔導?？紤]到高三學生當時正在參加聯考，我與該班主任商定等考試結束后再與學生約定輔導時間。8月24日上午，我在學校走廊里碰到了剛結束一科考試的小Q。他見到我后，徑直走向
中小學心理健康教育 2022年12期2022-04-18
- 防之于未然 導之于釋然
得極為必要。高三學生容易出現內心焦慮，精神渙散，心理緊張，內心畏懼等心理問題。究其原因，是由于學生學習基礎差，身體和心理素質差，對別人的評價過于敏感，競爭比較激烈，價值取向上的偏差等。預防和解決高三學生心理健康問題，需要采取“防患未然”——防止學生出現消極心理狀態，“有的放矢”——幫助學生克服不良心理等策略。 [關鍵詞]高三學生;心理問題;方法和途徑高考對于高三學生來說是一次巨大的考驗，它考驗著學生的知識水平，考驗著學生的能力素質，其中不容忽視的還有學生
教書育人·教師新概念 2022年3期2022-04-02
- 論對高三學生開展化學教學策略研究
助。關鍵詞：高三學生;教學策略;高中化學;核心素養在教育改革的背景下，教育理念和教育要求發生了一定的變化，國家比較重視學生的學科素養的形成和發展，在高考試題中也會有大量關于核心素養的內容，即在考查學生理論知識的基礎上，檢驗其化學思維和實際應用能力，這也是21世紀選拔人才的具體要求?；瘜W這一學科與實際生活，以及社會生活有著緊密的聯系，是培養和發展學生綜合能力和核心素養的主要學科之一。但是由于高三的時間過于緊張，教師長期以來使用的便是“口述+板書+練習”的教學
高考·中 2022年1期2022-03-19
- 如何運用體育運動緩解高三學生學習壓力
動的作用，為高三學生減壓。那么，如何才能發揮體育運動的作用，緩解學生壓力呢？這是值得每一位高中體育教師思考研究的問題。 [關鍵詞]體育運動;高三學生;心理減壓每年，高考生都會出現因為壓力過大而產生問題，比如失眠、情緒低落、食欲不振、脾氣暴躁等，嚴重的會出現自殘、自殺、危害他人等行為?？忌鷤兊膲毫Χ际怯心抗捕玫?，學校老師和很多家長也都在為學生做心理壓力調節。筆者對自己所教的幾個高三班級部分學生進行了跟蹤觀察和輔導，并將數據進行整理研究。一、高三學生心理壓力
教書育人·教師新概念 2021年12期2021-12-28
- 新高考對高三學生焦慮情緒影響的調查研究
度越來越高。高三學生臨近高考，學習壓力非常大，很多學生在高三階段都會產生不同程度的焦慮。山東省作為“新高考”改革的第二批試點省份，可借鑒的經驗非常少。為此，筆者對本校部分高三學生的焦慮情緒現狀以及新高考對高三學生焦慮情緒的影響進行了較為細致地調查和討論分析，并提出了有效的干預策略。關鍵詞：新高考;高三學生;焦慮情緒中圖分類號：G633.8;G434文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）18-041一、研究設計1.研究對象隨機抽取本校高三6個
中學課程輔導·教師教育（上、下） 2021年18期2021-12-02
- 基于希望理論改善高三學生學業倦怠的路徑探究
[摘要] 高三學生的學業倦怠是導致他們學業受挫和影響心理健康的重要因素之一。筆者對本校高三學生進行了問卷調查，顯示近半數學生存在學業倦怠傾向，且隨著時間推進程度有加深的可能。本文以希望理論為指導，以系列化主題活動、專題化希望課程、精準化個別輔導和常態化家校協作，全方位影響干預高三學生心理，以期學業倦怠情況得到有效改善。[關鍵詞] 高三學生;學業倦怠;干預路徑;希望理論學業倦怠是一種具有較高發生率的兒童及青少年心理問題，它是指學生對學習生活失去興趣，學業成就
中小學班主任 2021年25期2021-11-25
- 以“實”為本
德育管理。在高三學生管理工作中，教師要注重以“實”為本，采取切合實際的管理方式，較好地解決學生學習中的實際問題。手機的管理就是高三學生工作管理中的重要內容之一。智能手機已在高中生中普及，手機的使用已成為學生學習生活的一部分。在實際的教育教學管理中，學校教師如何管理學生的手機是本文探究的重點。關鍵詞：以“實”為本;高三學生;手機管理國家和社會的發展都講究“實業”，以“實”為本。教師可以將這樣的思想和方法運用到教育教學中。在實際的教學過程中，教師要注重以學生的
中學生學習報 2021年19期2021-11-24
- 高三學生心理狀態分析與應對措施
穩定等。針對高三學生出現的一系列心理問題，需制定針對性應對措施，盡量使學生處于良好心理狀態，以積極的狀態面對高考。關鍵詞：高三學生;心理狀態;應對措施高三學生的學習壓力比較大，對于今后的前途和發展有種種擔憂。這在一定程度上造成了其實際學習效率并不高，學生出現這種不良心理狀態往往是受到多種因素作用和影響，細致分析學生心理狀態，運用科學方式引導學生調整心理狀態是教師應重點思考的問題[1]。一、高三學生心理狀態分析（一）學習壓力大進入到高三以后，課程難以加深，學
文學天地 2021年6期2021-11-10
- 高三學生心理健康問題及解決策略的有效性研究
的。關鍵詞：高三學生;心理健康問題;解決策略;有效性研究一、學生出現心理健康問題的原因（1）高三班主任及任課教師的重視程度不夠。在激烈高三評比下，高三班主任與任課老師過度看重學生成績的提高，缺乏班級心理活動正常開展，把學生心理問題與不良習慣和學習態度混為一談，導致學生很容易出現急躁、焦慮、自卑、厭學和考試焦慮、考后無所適應等心理問題。（2）高三年級重成績、輕心理教育的影響。年級領導在成績評比中壓力過大，把年級成績視為生命，全身心抓課堂教學與學生學習管理，對
科教創新與實踐 2021年32期2021-10-21
- 如何提高高三學生英語書面表達能力的策略研究
此，如何提高高三學生的書面表達能力是所有高三英語教師面臨的一大難題。本文基于學生在英語書面表達中存在的問題，闡述了提高高三學生英語書面表達能力的策略，以供參考。關鍵詞：高三學生;英語書面表達能力;教學策略引言英語的聽說讀寫是相互影響、相互作用的有機統一體，英語教師在平時的教學中要把課堂教學，廣泛閱讀訓練和分類專門寫作相結合，進行英語書面表達訓練指導，有點有面，循序漸進。指導高三學生在備考英語書面表達時注重策略，通過長期的書面表達訓練，使學生的英語書面表達的
科教創新與實踐 2021年32期2021-10-21
- 高考學生考前心理輔導的實施分析
：高考備考;高三學生;心理輔導中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-35-314引言本校針對高考學生的復習工作所采用的理論和方法為刻意練習法，刻意練習對于學生的復習工作有很大的幫助，能夠使學生針對自己工作薄弱的地方有效提升。而對于學生的心理輔導而言也有很大的幫助，尤其是很多男生在學習的過程中缺乏耐心，很容易由于無法有效提升而造成各種心理障礙。為此本校借助刻意練習對學生的心理狀況進行考前輔導，使學生能夠更加從容地應對高考。一、男生在考前面臨
小作家報·教研博覽 2021年35期2021-10-16
- 高三學生高考沖刺階段心理狀態分析及其應對策略
果。關鍵詞：高三學生;高考沖刺;心理狀態引言：高考是學生人生的重要轉折點，無論是學生自己還是家長都對高考非常重視，高三高考沖刺階段的學生面臨著前所未有的心理壓力，如果沒有調節好心理狀態可能會造成非常嚴重的不良后果。針對這種情況，就要求學校要重視對學生心理狀態的引導，采取有效的方法和措施來幫助學生疏導不良心理，全面提升學生的心理健康水平，讓學生以積極、樂觀和放松的心態來進行高考沖刺。一、高三學生高考沖刺階段心理狀態分析高考沖刺階段的學生往往面臨著非常大的心理
高考·中 2021年2期2021-09-10
- 高三年級手機管理實踐
文以筆者所帶高三學生為研究對象，闡述了通過多方合力，采取宣傳鼓動，加強硬件建設，完善手機管理制度，做好榜樣引領，促進學生自我管理，及時心理疏導等多種措施，抓好抓細抓落實，改變手機嚴重影響學生學習的現狀，形成高三年級的優秀學風的實踐過程。關鍵詞：高三學生;手機管理;智能手機;制度背景：在高二下學期時，本年級學生違規使用智能手機的現象更加頻繁出現：一些學生熬夜使用手機聊天、玩游戲、網購、聽歌;不止自習課、晚自修，甚至文化課上都有學生偷偷使用手機聊天、自拍、偷拍
高考·上 2021年1期2021-09-10
- 高三語文教學中以讀促寫模式的構建實踐
具體內容以及高三學生的寫作能力發展需求制定創新策略，以此作為理論指導課程的創新與優化。關鍵詞：語文教學;以讀促寫;高三學生中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-26-156寫作是語文高考中分值占比較大的測試部分，現階段高三學生的寫作能力還有較大的提升空間，因此如何最大化地利用語文教學推動學生寫作能力的持續提高是高三階段語文教學中重點教研內容。在這一背景下，教師可以嘗試對閱讀與寫作之間的聯系性進行開發，使閱讀教學中優秀的資源能夠成為學生寫作
小作家報·教研博覽 2021年26期2021-09-10
- 群文閱讀培養高三學生英語閱讀素養的教學研究
?！娟P鍵詞】高三學生;閱讀素養;群文閱讀【作者簡介】蘇秀麗，廈門二中。一、問題引出一直以來，高三英語閱讀教學存在“語言第一、應試第一”的教學困境。為了備戰高考，教學重點主要圍繞語言、語法復習，教學方式主要是做題、講評、考試、講評……語言語法復習教學也多為“脫離語境式”填鴨。二輪復習教學重點集中在專題復習、試卷講評，講評課主要講解錯題、分析詞法和句法，偶爾滲透語篇知識，舍不得花費時間引導學生進一步探析考題文本所載的主旨思想和文化知識等深層次信息。二、群文閱讀
校園英語·下旬 2021年4期2021-08-09
- 淺析高三學生在高考志愿填報中需要綜合考慮的幾個因素
科學。為此就高三學生如何科學理性選擇自己心儀的大學和專業，談一些認識，以資參考。關鍵詞：高三學生;高考志愿填報;考慮因素高校與專業選擇不能僅由外界客觀因素決定，高校與專業是關乎未來學業、職業和人生發展的重要一環。而作為專業學習的主體（高三學生），個人自身的實際情況是否與意向專業匹配，也是必須關注的重點，因為適合自己的才是最好的。具體來說，應綜合考慮以下幾個方面的因素。一、個人興趣因素對某一事物是否感興趣，很多時候都決定了個人是否有動力對該事物進行持續性、自
新課程·上旬 2021年12期2021-07-11
- 每一個生命，都值得被看見
藝心理療法;高三學生;團體輔導〔中圖分類號〕G44 〔文獻標識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2021）13-0035-04【活動背景】后疫情時代，很多學生對生命都有了更深刻的思考，同時也有了更多的迷茫。特別是對于高三學生，高考備考壓力與疫情疊加，導致有部分考生出現焦慮、緊張的消極情緒體驗，同時，也有相當多的考生在學習上出現“高原現象”，進入復習瓶頸期，精神難以集中，長時間學習效率不佳，心情煩躁，造成學習進度無法推進。面對這些情況，考生不但背負較大
中小學心理健康教育 2021年13期2021-06-04
- 嚴格請假把關，關注心理異常
?！娟P鍵詞】高三學生;請假;心理2021屆恰逢新高考改革，從高考備考來說，大家都是摸著石頭過河，從高考形勢來說，除了因為選科的變化導致的更加嚴重的生源弱勢，歷史方向的孩子們面臨的更是物理歷史選科比例嚴重失衡所帶來的巨大挑戰。到了高三，尤其是下學期，班上學生請假的人次非常多，學生因為學習壓力情緒不好的現象非常普遍，記得有一次考試后連續一個多星期幾乎每天會有學生到我那里掉眼淚，有些學生甚至說學不下去了想無限期請假。因此，處理好學生高三后期的各種請假，及時發現并
紅豆教育 2021年26期2021-01-21
- 在激勵與競爭中前行
?！娟P鍵詞】高三學生;班主任;管理引言：班級管理是學?；A管理的一個重要部分，而班主任是維護班級管理的指導者，班主任需要不斷的完善管理策略，可以讓學生擁有正確的學習觀，現在高三學生的心理壓力和學習壓力都非常大，對于即將到來的高考，心情既激動又有壓力，因此我們可以通過激勵和競爭意識去引導學生去正確的面對問題，并且解決問題。目前的現實情況是：我國班級管理問題非常多，并未覺得嚴謹地細致管理內容，在高三這個特殊的階段，重點關注的都是成績方面，以至于當他們進去大學生
青年文獻·理論研究 2021年2期2021-01-11
- 注重規范解答，回歸課本基礎知識點
制的，因此，高三學生要想提升自身的成績，更好地應對高考，就需要能夠在復習中注重回歸課本，這一點十分重要，學生需要對課本進行系統的回顧以及歸納，理解各個知識點間的聯系和交匯，進而構建一個完整的知識體系，規范解答，提升學生的運算能力.基于此，本文分析了如何提高高三學生的數學運算能力.【關鍵詞】規范解答;回歸課本;基礎知識點;高三學生;數學運算能力運算能力是學生數學學習中的一個必備基本能力，也是數學素養中的一個組成部分.高考在這一能力上的考查一般就是對算理以及代
數學學習與研究 2020年12期2020-12-24
- 高三學生的心理輔導策略
鍵高三時期，高三學生往往也會出現一些較為嚴重的心理問題，如果不對學生的心理問題進行有效解決，不僅有可能影響學生高考的發揮，也有可能對學生今后的發展產生極大的影響。而對于高三的班主任來說，班主任教師需要做好學生的心理輔導，明確學生在學習過程中的學習壓力，對學生進行盡可能的管理與守望，這樣才能使學生的心理素質得到保護，為教師和家長交上一份滿意的高考答卷。關鍵詞 高三學生 心理輔導 班主任 指導方式中圖分類號：G444文獻標識碼：A對于高三班主任來說，開展有效的
科教導刊·電子版 2020年18期2020-12-17
- 關于高校招生宣傳工作的調研與思考
出來，才能對高三學生有足夠的吸引力。本文結合前期招生宣傳調研結果和實際工作經驗淺談對招生宣傳工作的一些思考。關鍵詞：招生宣傳工作;高三學生;高校生源是一個高校長遠發展的首要條件，吸引優質生源則是高校打造自身教育品牌的重要保障。要想讓學生充分了解學校的特色和優勢，讓更多優秀的學生選擇報考，這必然要下一番功夫。怎樣更好地把自身展示給高三學生，怎樣更多地吸引優秀高三學生報考便是招生宣傳工作中需要我們調研探討和深思的重心。一、宣傳內容和宣傳途徑的調研在調研宣傳內容
絲路視野 2020年7期2020-11-06
- 淺談高三英語時文閱讀教學
：時文閱讀;高三學生;高三教師;閱讀教學英語時文閱讀是指閱讀盛行的英語報刊、媒體新聞及雜志等，是綜合語言運用能力的重要組成部分，也是學生接觸到地道英語并獲取新進信息的重要渠道。然而，目前高三學生的時文閱讀教學狀況著實令人堪憂。一、高三學生英語時文閱讀教學的現狀高考英語閱讀分值高，師生有“得閱讀者得天下”的共識，對于英語閱讀存有一定的功利心，從而導致英語閱讀教學逐漸演化為布置閱讀任務、核對答案、講解錯題，重視解題技巧和語言知識的講解，忽視了非語言信息對閱讀理
青年生活 2020年12期2020-10-21
- 農村高三學生的壓力來源及緩解措施的研究
環的渲染中，高三學生倍感壓力巨大，學生心理素質越來越低，表現出緊張、焦慮、抑郁等癥狀，有的出現嚴重的心理障礙，致使不能進行正常的學習，被迫退學，甚至造成學生跳樓自殺慘劇的發生，因此緩解學生高考壓力，已經是一個迫在眉睫的問題，本文采用問卷調查法，直觀獲取高考學生存在的壓力來源，并探求緩解壓力的有效措施，尋找提高高三學生學習效果的有效措施和方法，提高學生自身的心理承受能力和調適能力，培養一個心理健康、樂觀豁達、富有愛心和感恩的優秀畢業生。關鍵詞：高三學生;壓力
考試周刊 2020年54期2020-10-14
- 例談嵌入式評價在高三試卷講評課中的應用
試卷講評課;高三學生中圖分類號：G623.2?文獻標識碼：A?文章編號：1672-9129（2020）10-0236-02眾所周知，“評”在教學中隨處可見，英語課堂中我們經常使用“good”、“excellent”、“fantastic”;在作業上常見的“√”“×”或者“A”、“B”、“C”、“D”，在試卷上，更為引人注目的還是那答題卷上的分數，評價的出發點是好的，但是反饋卻不甚理想。進入高三英語的復習階段，習題量有所增加，在高三的教學中就會出現大量的習題
數碼設計 2020年10期2020-09-27
- 婁底市高三學生和家長考前焦慮、抑郁關系研究
：了解婁底市高三學生和家長高考前的焦慮、抑郁狀況以及二者之間的關系。方法：在婁底市某重點高中和某普通高中高三年級隨機抽取一定數量的應屆學生和學生家長，于高考前2個月發放調查問卷及考前訪談，把所得結果進行比較和分析。結果 重點高中學生的抑郁狀況顯著高于家長（t=6.55，P<0.01）焦慮狀況無顯著差異，二者存在顯著相關;普通高中學生的焦慮、抑郁狀況顯著高于家長（t=4.14，8.07;P<0.01）焦慮狀況存在顯著相關，抑郁不存在相關;重點高中學生家長的焦
高考·中 2020年3期2020-09-10
- 基于高三學生現狀實施英語高效早讀的策略
的地位，對于高三學生來說應該提高英語相關水平，這樣才能在高考中取得好的成績，進入理想的大學，然而從當前高三學生英語的學習狀況上來看，還存在著很多問題，因此，對高三學生進行英語早讀課教學也是十分必要的，本文對高三學生現狀實施英語高效早讀的策略進行了探究。關鍵詞：高三學生;英語;早讀策略隨著社會的不斷進步與發展，英語學習變得越來越重要，通過學習英語不僅能夠幫助學生了解更多的知識，掌握一種新的語言，還有助于今后的入學、就業，幫助學習者實現自身的價值。因此，高中英
高考·上 2020年3期2020-09-10
- 基于提升高三學生政治主觀題解題能力的反思與對策
實踐，就提升高三學生政治主觀題解題能力做如下分析。關鍵詞：高三學生;政治主觀題;解題能力;反思;對策一、以學生答題資源為載體，查找做題中存在的問題（一）學生試題信息資源2018年中央一號文件曾做出強調：努力實施鄉村振興方針戰略，其出發點與落腳點是促進農民共同富裕，促進農民持續增收，努力提升農民的獲得感和幸福感?！笆濉睍r期，中央財政支持“三農”的資金已經累計達到6.67萬億元，是“十一五”時期的2.67倍，平均年增長14.8%。2018年“兩會”上李克強
高考·中 2020年5期2020-09-10
- 高中英語聽說課程實踐探究
;聽說課程;高三學生在實際教學的過程中可以發現，大部分教師并不重視學生聽說能力的發展。而且，部分地區由于經濟的限制，沒有語音室等專業化教學設施。這些因素就導致教師在日常教學的過程中，并沒有對學生進行專門的聽說訓練。此外，聽說能力的發展是一個長期的過程，如果不能堅持，學生的聽說能力依然無法發展。在實際教學中，即使教師能夠開展聽說訓練活動，也無法堅持。長此以往，學生的聽說能力自然無法提高。所以，為了解決這些問題，教師在實際教學的過程中，就要重視觀念的轉變以及聽
中華兒女·海外版 2020年13期2020-09-10
- 高中英語聽說課程實踐探究
;聽說課程;高三學生在實際教學的過程中可以發現，大部分教師并不重視學生聽說能力的發展。而且，部分地區由于經濟的限制，沒有語音室等專業化教學設施。這些因素就導致教師在日常教學的過程中，并沒有對學生進行專門的聽說訓練。此外，聽說能力的發展是一個長期的過程，如果不能堅持，學生的聽說能力依然無法發展。在實際教學中，即使教師能夠開展聽說訓練活動，也無法堅持。長此以往，學生的聽說能力自然無法提高。所以，為了解決這些問題，教師在實際教學的過程中，就要重視觀念的轉變以及聽
中華兒女·海外版 2020年1期2020-09-10
- 提高高三學生英語書面表達能力的方法探討
中，能夠提升高三學生書面表達素養的方式，希望對廣大英語教育者有所作用。關鍵詞：高三學生;書面表達;方法探討引言：書面表達能力是高三學生學習英語必備的基本素養。英語新課改制度明確指出，寫作講學的最終目標就是培育高中生的書面表達素養。所以提升高三學生的書面表達素養，是英語講學的重要目標。筆者根據多年的教學實踐，感悟并整理了提升高三學生書面表達素養的有效方法。一、打好英語框架，牢固知識基礎老師在培育高三學生的寫作素養時，就需要先培育學生英語單詞、短語、句子的運用
中華兒女·海外版 2020年6期2020-09-10
- 談幾點高三化學復習課中學科核心素養的落實策略
】化學教師對高三學生開展課堂教學的過程中應該關注到核心素養提出的創新要求與能力培養目標，重視通過課程教育引導班級學生對課程知識進行多個層面的探究， 立足實踐運用的方式強化學科教育的實效性。在對高三學生開展課堂教學的時候也應該在核心素養指導下做好復習教育，引導學生們對學科知識進行復習并梳理相關的知識結構， 對課程知識進行靈活性的運用。所以本文分析化學教師怎樣在復習課程中落實核心素養，希望能提高學科復習教育的實效性?！娟P鍵詞】化學教師;核心素養;高三學生;復習
家庭教育報·教師論壇 2020年37期2020-09-10
- 安全島繪畫技術在高三考前情緒輔導中的應用
對當下情境。高三學生面臨高考的壓力，隨著模擬考試的增多，學生在考前可能會出現情緒波動，如高度緊張、焦慮不安、煩躁、恐懼、混亂、失眠等。此時調整情緒反應的適度和強度，重建個體內心的秩序非常必要。在心理咨詢中，情緒輔導有不同的技術和方法。其中，安全島繪畫可以為學生穩定情緒、認知自我，為教育者了解學生的心理狀況提供切入口?！碴P鍵詞〕安全島繪畫技術;高三學生;考前輔導〔中圖分類號〕G44 〔文獻標識碼〕A 〔文章編號〕1671-2684（2020）24-0032-
中小學心理健康教育 2020年24期2020-09-02
- 撥開迷霧見曙光
信咨詢。由于高三學生的自主性比較強，但時間緊、咨詢難度大，因此咨詢師采用敘事療法進行干預。具體干預方法包括：敘說故事，宣泄負面情緒;豐富故事，產生積極行為;發展故事，確立積極行為。最后來訪者恢復了良好的學習狀態，身心都有了良好的調整?！碴P鍵詞〕敘事療法;厭學;心理干預;高三學生2020年3月8日，高三（1）班班主任聯系到筆者，說她班有個女生情緒比較激動，希望能跟心理老師談談。由于是疫情期間宅家學習，我們只能加為微信好友，通過微信電話、視頻溝通。當天我們第一
中小學心理健康教育 2020年23期2020-08-20
- 積極引導，強化認知
下，這多少與高三學生填報志愿時對師范專業的認知有關。主要論述學校、社會要積極行動起來，幫助學生樹立正確的志愿填報觀念，為師范專業輸送更多優秀生源。關鍵詞：高三學生;填報志愿;師范專業;策略最近幾年以來，師范類專業的生源質量不盡如人意，這就導致師范類院校的競爭力每況愈下，不得不大量開辟非師范類專業，以此實現“曲線救國”，同時帶來更為嚴重的后果是師范畢業生的素養越來越低，這對我國的教育現代化建設是非常不利的。出現這種現象的主要原因是高三學生在填報志愿的時候對師
新課程·上旬 2020年3期2020-08-07
- 促進學生在高考英語中寫好中國故事能力的研究
：高考英語;高三學生;寫好中國故事;能力培養高考作為學生追夢的主要渠道之一，對于學生今后的發展有著一定影響。而英語作為高考中的重點科目之一，直接關乎到學生總體成績。在新課改背景下的英語高三備考教學，教師應注重作文備考這一環節，引導學生了解中國故事在高考英語中的重要性，促進學生寫好中國故事能力的發展。同時，教師應創新作高三英語教學的形式，尊重學生的個體發展，構建出輕松、愉悅的課堂氛圍，使學生主動進入到英語學習中，讓學生的中國故事寫作能力得到提升，為即將到來的
速讀·上旬 2020年1期2020-07-14
- 論高三學生的心理指導策略
心理不僅影響高三學生的身心健康，還會嚴重影響學習及高考成績，成為一生無法彌補的遺憾。作為高三教師，需要加強對學生心理情況的關注，了解學生的身心發展特征，通過科學、合理的教學方法引導學生建立正確的價值觀，以輕松、積極、坦然、自信的心態迎戰高考?！娟P鍵詞】高三學生 心理問題 輔導方法一、常見心理困惑1.對高考的緊張、壓抑及恐懼心理好的大學教學資源配置層次高且教學質量好，社會認可度高，將來有助于學生實現理想，就業也有優勢，但是優質大學的分數高，招生的人數少，競爭
中學課程輔導·教師通訊 2020年4期2020-06-19
- 高三學生英語寫作中組塊的應用情況調查研究
卷形式來調查高三學生在英語作文中組塊的應用情況，以此發現問題，為高三英語寫作教學提供啟示?！娟P鍵詞】組塊? ?高三學生? ?英語寫作【中圖分類號】G633.41【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）16-107-02一、研究背景和意義組塊理論受到越來越多的語言學家的關注，近年來也受到國內許多英語教師的重視。從目前國內對的組塊應用情況調查研究上看，對于高中英語寫作的研究不少，但針對高三學生寫作的研究不多。然而對于高三學生來說，寫作是一大難
中學課程輔導·教育科研 2020年16期2020-06-15
- 網絡技術支持下強化高三學生歷史閱讀能力策略探究
彩芳【摘要】高三學生的歷史閱讀能力直接影響高考成績，網絡技術為我們歷史教學和學習提供了便利的方式和豐富的史料，為提高學生閱讀量、強化有效閱讀方法、優化史料閱讀思維，進而突破高考材料解析題。因此不斷探索合適有效的教學及學習策略是很必要的?！娟P鍵詞】網絡技術? ?高三學生? ?歷史閱讀能力【中圖分類號】G633.51【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）16-187-01一、強化高三學生歷史閱讀能力的必要性《普通高中歷史課程標準（2017年
中學課程輔導·教育科研 2020年16期2020-06-15
- 淺談體育活動對高三學生心理的影響
：體育活動;高三學生;心理影響一、體育活動可以促進心理健康體育活動作為一種加強身體健康的手段也必然會促進人的心理健康。概括起來有以下幾方面：1.體育活動能增加社會交往和改善人際關系隨著學習競爭壓力的加重，課業學習占用了越來越多的時間和精力，許多高三學生越來越缺乏適當的社會聯系，學生之間的關系趨向冷漠和自私。通過參加體育活動，可使人與人之間互相產生親近感，使個體社會交往的需要得到滿足，豐富和發展人們的生活方式，這有利于高三學生忘卻學習、工作、生活帶來的煩惱，
學校教育研究 2020年11期2020-06-08
- 高三學生心理壓力及緩解策略
李鷗摘 要：高三學生的壓力居多，這些壓力有的來自周圍環境的影響，有的來自學生自己。適當的壓力可以激發學生的斗志，激勵他們更好地發展;而過度的壓力會讓學生無法正常生活和學習，會成為學生成長的負累。所以，高三教師要給予學生指導，讓他們正確看待壓力，讓他們積極應對壓力，做壓力的主人，促進他們健康成長。關鍵詞：高三學生;心理壓力;緩解方式生活在現代社會，“壓力”一詞似乎成了人們口頭上最常提到的，而對于每個高三學生而言，他們的壓力一點不亞于成年人。他們的壓力有來自外
大眾科學·上旬 2020年3期2020-05-25
- 社會工作介入高三學生心理壓力緩解的探索
中生，特別是高三學生帶來了很大的壓力。高三學生作為情緒如“暴風驟雨”的青少年，尚未很好地掌握調節自身壓力的方式方法，因此容易產生心理問題。社會工作的價值理念是助人自助，幫助案主增長個人能力，發掘個人潛能，從而解決自我問題。文章將重點探索社會工作視角下如何有效緩解高三學生的心理壓力。關鍵詞：社會工作;高三學生;心理壓力中學生在心理成熟的過渡期文章具有“兩極性”。這一時期青少年的心理過程和心理特征在原有的水平上發生著顯著、急劇的變化。高三學生是青少年中特殊的人
青年與社會 2020年2期2020-05-25
- 巧用體育，為高三學生減壓
：體育教學;高三學生;心理減壓高三學生因面臨高考的學業考核，常常受到社會各界、家庭、學校等方面的重點關注，進而使學生的心理發展產生緊迫感。如果這種心理壓力得不到有效的釋放和宣泄，不僅影響學生的學習效果和學業發展，還會影響學生的心理建設的良性發展。而將體育運動滲透到學生的學習和教育之中，有助于環節學生的心理壓力，緩解學生不良的學習狀態，從而正確引導學生的健康發展。因此，本文從當前心理壓力大的問題、體育運動的重要性以及減壓的方法入手，對高三學生的減壓進行有效分
科學導報·學術 2020年17期2020-05-22
- 如何運用體育運動為高三學生減壓
：體育運動;高三學生;減壓因學科復雜、時間緊迫、家長期望等方面影響，高三學生在面臨高考的時候，難免產生極大的心理壓力，進而影響學生的內在發展和學習效果。如不及時對其進行減壓、釋放的話，將會影響學生的素質發展和健康成長。體育作為學生教育階段的基礎學科，對學生的身體素質、技能培養等方面起到積極的促進作用。將體育運動滲透到高三學生的減壓過程中，有利于幫助學生正確對待學情環境和心理狀態。因此，本文從高三學生壓力的主要來源、減壓的方法兩個方面入手，對體育運動給高三學
科學導報·學術 2020年17期2020-05-22
- 高三考生焦慮為主問題的心理咨詢督導個案
;個案督導;高三學生〔中圖分類號〕G44 〔文獻標識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2020）02-0042-04一、個案督導背景介紹案例來源：該案例來源于北京市的一所完全中學，該校為教育部第一批示范校。來訪者為高三年級學生，學生本人主動聯系咨詢師來訪。來訪者的主要問題是高三考試焦慮，伴有與高度控制的母親的親子沖突和學習策略問題。來訪者及監護人書面同意，咨詢師在修改部分細節以保證來訪者信息保密的前提下對個案進行報告。督導師：李婕，獲得北京師范大學心
中小學心理健康教育 2020年2期2020-02-02
- 高三學生心理問題及矯治策略研究
輝摘? 要：高三學生面臨著學習、高考的各種壓力，更容易滋生各種心理問題，對高三學生造成不利影響。針對一些對學生產生傷害心理的負面影響，教師要及時采取一定的措施與心理輔導，讓學生能積極面對。本文針對高三學生極易出現的各類心理問題，提出相應的矯治策略，希望能給高三學子帶來一些幫助。關鍵詞：高三學生;心理問題;矯治策略【中圖分類號】G642????? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2020）34-0035-02Study on t
當代家庭教育 2020年34期2020-01-03
- 談蘇州市高三學生體質測試存在問題與措施
州市普通高中高三學生身體素質測試的成績進行分析，當前中學生的體質素質測試對學生的體育教學和體育鍛煉都產生了極大的作用。但學生的身體健康狀況不能單純地通過體測成績來判斷，會存在一些外在因素影響著學生的成績。通過體測成績觀測，學生的平均成績高低參差不齊，這反映著學校對學生的身體素質測試過程中存在著一些監測把控力度不夠強等問題?；诖?，本文主要對蘇州市高三學生體質測試存在的一些問題以及解決措施進行探討分析。關鍵詞：蘇州市? 高三學生? 體質測試? 體育教學? 解
當代體育科技 2019年31期2019-12-20
- 家校共育成長之花
作;家長會;高三學生【中圖分類號】 G636 【文獻標識碼】 A【文章編號】 1004—0463（2019）18—0051—01前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說：“沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育，都不可能完成培養人這樣一個極其細微的任務?！蔽阌怪靡?，家校合作是實現高質量學校教育和良好家庭教育的紐帶。班主任要在家校合作上學習和思考。尤其對高三的班主任而言，更需要借家校合力來推動高三的復習備考工作，筆者針對“備考復習任務重，學?；顒訁⑴c少，學生情
甘肅教育 2019年18期2019-11-22
- 高三學生自我決定性學習動機及學業壓力特點分析
敏〔摘要〕以高三學生為研究對象，探究其自我決定性學習動機水平與學業壓力特點及各動機類型對學業壓力的影響，并提出可行性建議和策略。結果顯示：高三學生的自我決定性學習動機總體水平不高，學業壓力水平中等;高三學生的自我決定性學習動機在性別、成績上存在顯著性差異，在文理科上無顯著性差異;高三學生的學業壓力在性別、文理科上皆無顯著性差異，在不同成績上存在顯著性差異;自我決定性動機的不同因子分別對學業壓力有正負向的預測作用。因此要把握動機內化條件，重視滿足學生心理情感
中小學心理健康教育 2019年29期2019-11-14
- 發展高三學生上肢力量方法的研究
生整體素質。高三學生自身學業負擔較大，自身上肢力量較弱，身體素質普遍偏低，應針對學生這方面特性研究，分析如何合理解決高三學生上肢力量薄弱問，旨在為提高高三學生身體素質，促進學生身心健康發展，促進教育事業不斷進步提供有力參考?！娟P鍵詞】高三學生;上肢力量;方法;研究【中圖分類號】G542 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）19-0-02前言在人們生活水平不斷提高的今天，人們更注重學生的綜合性發展，學生身體素質受到大眾密切關注。在對學
課程教育研究·學法教法研究 2019年19期2019-11-11
- 團體心理訓練對高三學生的心理健康干預研究
理訓練在影響高三學生心理健康上的干預效果。方法：選取80名高三學生，按照隨機分組法將其分為研究組（40名，接受團體心理訓練）、比對組（40名，正常行課）。比較指標：SCL-90（癥狀自評量表）。結果：研究組學生的SCL-90各因子評分均下降，且P關鍵詞：高三學生;團體心理訓練;心理健康干預;效果前言高三學生是一群十分特殊的群體，不僅升學壓力大，還應對著來自家人、朋友、老師的壓力。這種壓力如果不得到及時正確地疏導，就會對學生的學習以及生活造成不小的影響。團體
大眾科學·上旬 2019年10期2019-10-21
- 江門市高三學生康奈爾健康問卷調查分析
了解江門市高三學生的身心健康狀況，為有針對地開展學生健康教育工作提出建議。方法 采用整群隨機抽樣方法于2018年5～6月在江門市11所學校選取研究對象，每所學校隨機抽取100例高三學生進行康奈爾健康問卷調查，共1100例研究對象。采用總分（A-R）與精神癥狀（M-R）評分法進行評價，并對軀體健康狀態與精神健康狀態的相關性進行分析。結果 205例學生有身心健康障礙，155例學生有精神癥狀異常表現。陽性回答率較高的分別是眼和耳、習慣、不適應、抑郁、敏感、緊張
中國當代醫藥 2019年17期2019-09-19