琴聲

》中琵琶彈奏者的琴聲與心聲呈現強烈的照應與暗合。琴聲的悲涼與彈奏者內心的無奈和悲傷相呼應，詩人通過琴聲聽到了她的心聲，感慨她的命運和遭遇。詩人也將彈奏者的心聲與自己的人生遭遇進行了呼應?！杜眯胁⑿颉吩诿鑼懪脧椬嗾叩囊魳匪囆g和心靈世界的同時，也蘊含了深刻的人生哲理和情感表達，展現了音樂藝術與人文情懷的和諧融合。這首詩由此成為不朽的文學珍品。一、琴聲與心聲的照應1.琴聲和心聲的相互呼應關系首先，“弦弦掩抑聲聲思”，琵琶彈奏者在彈奏時，弦弦之間的音色變化掩抑

王曉婧悠揚的琴聲驚艷了時光，伴隨我成長?！}記從小，我就與古琴結下了不解之緣。歲月如梭，白駒過隙，古琴也在我人生成長的道路上留下了濃墨重彩的一筆。那是一個月光如水的夜晚，我與媽媽漫步在廣場上。忽然，我隱隱約約地聽到了一陣婉轉動聽的樂聲，仿佛從遠方飄來的淡淡的梅花香，令人心曠神怡、如癡如醉。我的心猛然一顫，順著聲音走到了一個古色古香的門前。古琴宛如一位端莊優雅的古代淑女，穿越時空的隧道，在這里與我相遇。從此，我成長的道路上多了琴聲的陪伴。十余年過去了，無論

王曉婧悠揚的琴聲驚艷了時光，伴隨我成長?！}記從小，我就與古琴結下了不解之緣。歲月如梭，白駒過隙，古琴也在我人生成長的道路上留下了濃墨重彩的一筆。那是一個月光如水的夜晚，我與媽媽漫步在廣場上。忽然，我隱隱約約地聽到了一陣婉轉動聽的樂聲，仿佛從遠方飄來的淡淡的梅花香，令人心曠神怡、如癡如醉。我的心猛然一顫，順著聲音走到了一個古色古香的門前。古琴宛如一位端莊優雅的古代淑女，穿越時空的隧道，在這里與我相遇。從此，我成長的道路上多了琴聲的陪伴。十余年過去了，無論

童光輝 提琴聲琴聲呵你不是我聽到的旋律 你是我漂亮的耳朵你不是我精神的糧食 你是我深邃的心跳不是你令我陶醉你是我如癡如醉的靈魂琴聲呵你不是哪把提琴發出的聲音你是提琴的生命 你不是某棵紅豆樹木頭制造的詠嘆 你是森林大海 和整個世界琴聲呵你不是一陣音樂你是無數天使的翅膀 你不是人所演奏 你是創造無限感動的神 琴聲呵我是因你而生的一把提琴在卡斯摩致牧羊人夏天的卡斯摩是個風口 風像流水往里灌 樹和人昂揚抖擻但波動的情緒被吹拂長成了草貓和狗在院子里流浪著打轉 不可能

章楷睿只聽那鋼琴聲緩緩響起，臺下的觀眾無一不伸長了脖子，豎起耳朵仔細聆聽著。琴聲先是緩而流暢，觀眾們也一個個閉上了眼睛，手指輕微跟著琴聲跳動，有個別的觀眾在聽到高潮部分時忍不住站了起來，身體輕輕擺動，手指在空氣中彈奏，似乎自己成了舞臺上正在表演的鋼琴家。琴聲忽然低沉下去，觀眾們也靜了下來，目不轉睛地盯著鋼琴家，有幾個女觀眾還落下淚來。沒有一個人說話，所有人都沉浸在這哀傷的意境之中。琴聲不知什么時候停了，觀眾們卻仍然閉著眼，沒有任何一個人離場。

”而被秦王“乞聽琴聲而死”所騙、致使刺秦失敗;二是此語出現的場景乃太子丹為樊於期所設的酒會上，荊軻與會，故樊於期是文中第一次出現在荊軻的視線之內，“好手”或為荊軻贊樊於期之首;三是從太子丹對“好手琴者”的第一反應，可見出君臣之間并不默契。這三條隱線均與刺秦相關，從而不難窺知“好手琴者”一語的驚心動魄之功。關鍵詞： 《燕丹子》;荊軻;琴聲;美人手中圖分類號： I206 ? ? ? 文獻標識碼： A ? ? ? 文章編號： 2096-8264（2020）01-

”而被秦王“乞聽琴聲而死”所騙、致使刺秦失??；二是此語出現的場景乃太子丹為樊於期所設的酒會上，荊軻與會，故樊於期是文中第一次出現在荊軻的視線之內“，好手”或為荊軻贊樊於期之首；三是從太子丹對“好手琴者”的第一反應，可見出君臣之間并不默契。這三條隱線均與刺秦相關，從而不難窺知“好手琴者”一語的驚心動魄之功。關鍵詞：《 燕丹子》；荊軻；琴聲；美人手中圖分類號： I206 文獻標識碼： A 文章編號： 2096-8264（2020）01-0059-05《燕丹子》

起那稚嫩而生澀的琴聲，最初幾天的琴聲似乎恨不能響亮一整天。琴聲如影隨形，總在我伏案讀書之時，抑或放松玩樂之時，飄至我的耳畔。最初的琴聲，是艱澀而生硬的音符，時而吞吞吐吐地出現，時而猝不及防地蹦跶出來，艱難地斷斷續續地組成一首短短的小曲，幾乎叫人分辨不出那究竟是什么曲子。我想起初的熱情終究支撐不了日復一日枯燥無味的練習，過不了多久，她一定不會這般時時記掛，如此刻苦勤奮。然而，她縷縷悠揚的琴聲卻陪伴我走過無數個日夜，于一日中任何可能的時分遙遙響起，生澀的琴聲填

自己兩年前彈出的琴聲。十步之后，我已分不清是我今日經行在往日琴聲里，還是我往日經行到此刻的琴聲里。2把走路忘掉，把起點和終點忘掉，愛上無始無終的每一步移動。我們無從知曉，此刻他經行在生命的哪一邊，最輝煌的幾步，最悲傷的幾步，無論怎樣，這每一步的經行，都不可駐停。甚至悲傷也不可駐停。3今天，他選擇讓自己呼吸平穩：愛惜每一步。又遺忘每一步。一種經行。4他愛惜此刻搖搖晃晃的每一步。他今天所經行的每一步，既不是身姿，也不是距離。每一步經行都給予他：一種空虛的欣喜，

琴聲小琳在學小提琴。每次她練琴的時候，睡在她上鋪的室友都會伸出頭看著她。有一次，小琳練完琴后問室友：“你每次都這么看著我，是不是被我的琴聲吸引了？”室友回答：“我不看著你，就總感覺你在鋸我的床腿?！碑嬒衽鸁o意間翻開男生的本子，發現每一頁畫的都是她。一頁一頁，點點滴滴，她哭了。男生慌張地奪過本子，女生問：“你為什么要畫我？”她看著他，期待他勇敢地說出答案，男生急得快哭了，只好如實說道：“因為你臉圓好畫??！”

為窗外準時響起了琴聲。我坐在沙發上，一邊翻閱小說一邊欣賞這動聽的琴聲。不知從何時起，晚飯后窗外總會飄來陣陣琴聲。起初是斷斷續續的音符，仿佛彈琴的人在琢磨著如何正確地按著指法彈奏，后來隨著時間的流逝，那叮咚的琴聲變得愈來愈悅耳了。聽鄰居說，彈琴的是一位小姑娘，她準備報考音樂學院，以后想成為鋼琴家。琴聲每晚八點準時響起，九點結束，仿佛比鬧鐘還要準時。我常伴著這琴聲做作業或看書，在休息間隙陶醉于那悠揚而多變的旋律。從最初的《祝你生日快樂》中青澀的琴音，到后來《匈

傳來抑揚頓挫的鋼琴聲，高高低低猶如天籟之音。那年四月，我的心弦被那琴聲撥動，那琴聲成為留在我記憶里的芬芳。那次我與爸爸媽媽一起去觀看一場鋼琴演奏比賽。剛開始的氣氛是緊張的、沉重的，無一絲波折。同樣的曲目，同樣的姿勢，不禁讓人覺得有些厭煩。一位一位的參賽者來來去去，終于到了上半場的最后一位選手。烏黑微卷的短發，黑色框眼鏡，整齊的西裝，約摸十三四歲的樣子，一位普通的少年，這是他給我的第一印象。他有些緊張，恭敬地鞠了個躬，隨后坐在椅子上，吸了一口氣，將手指輕輕放

家都陶醉在動聽的琴聲里，覺得這是世界上最美好的聲音。于是，很多達官貴人都請伯牙去演奏?？墒?，伯牙卻發現，這些人總是伴著他的琴聲喝酒玩樂，根本不去關注他琴聲里表達出來的心聲。從此以后，伯牙再也不愿意在他們面前彈琴了。伯牙帶著他的琴四處旅行。有時候，他在開滿桃花的樹下彈琴；有時候，他在麥浪滾滾的田邊彈琴。伯牙看到什么，就彈奏什么。他的琴聲，有時候輕松愉快，有時候又悲傷婉轉。時常會有人停在伯牙的身邊聽琴，然后大聲夸獎幾句就離開了。一天，伯牙帶著琴來到一個山谷。這

脫自己的陰影了。琴聲，攜帶著綠色的馨香，飄進了他的耳中，他仿佛置身在春天的溫暖中。很久很久，他就是這樣在寒冷中度過的。這所大學里，他顯得很痛苦。山一般的烏云籠罩在所有人的臉上，即便是笑容，那也是虛偽的。每天，他閃著那雙迷茫的眼睛，閱讀這寡味的一切。人都是自私的，人的本性是獸性，這《人性論》的話，每每在他耳邊回蕩。他厭倦了這個學校的生活。那個夜晚，他在校園的樹林中散步，數著對面閣樓里點點微弱的燈光。先前，他并沒有注意到那個琴聲，只是在思考著，小閣樓里是否也存

為窗外準時響起了琴聲。我坐在沙發上，一邊翻閱小說一邊欣賞這動聽的琴聲。不知從何時起，晚飯后窗外總會飄來陣陣琴聲。起初是斷斷續續的音符，仿佛彈琴的人在琢磨著如何正確地按著指法彈奏，后來隨著時間的流逝，那叮咚的琴聲變得愈來愈悅耳了。聽鄰居說，彈琴的是一位小姑娘，她準備報考音樂學院，以后想成為鋼琴家。琴聲每晚八點準時響起，九點結束，仿佛比鬧鐘還要準時。我常伴著這琴聲做作業或看書，在休息間隙陶醉于那悠揚而多變的旋律。從最初的《祝你生日快樂》中青澀的琴音，到后來《匈

然，一陣悠揚的鋼琴聲傳入我的耳朵，那鋼琴聲就像山間的泉水“嘩嘩”地流淌，又如一朵朵浪花，碰碰岸邊的石頭，打個招呼，然后繼續向前流去。傍晚的夕陽，慵懶悠然，我的腳步跟隨著琴聲緩緩前行，一位樸素而又特別的鋼琴師進入我的視野。他靈巧的手指輕輕觸碰著琴鍵，敲響了生命的音符，指尖流淌出的音樂，讓我們感到快樂，忘記了煩惱。他似乎把所有的感情放在了鋼琴上。鋼琴是古老的，但是琴聲充滿了活力。每一聲琴聲里都像有調皮的音符，它們在鋼琴邊玩耍，美妙的琴聲與海浪的“嘩嘩”聲融合在

抱月琴叮咚吟唱。琴聲裹著棲霞寺古老的佛音，佛音縈繞著山崖的濃妝；琴聲伴著清脆的鳥鳴，鳥鳴醉了綠葉、醉了花兒、醉了夕陽。月琴聲聲啊，聲聲月琴，聲聲唱醉東江畔的夕陽；月琴聲聲啊，聲聲月琴，聲聲唱醉生活的時尚。七星公園里桂花飄香，我抱月琴弄線悠揚。琴聲浸透月牙樓桂花的芬芳，芳香陶醉了彈琴的心房；琴聲融入江水的歡暢，歡暢樂了青山、樂了綠水、樂了桂鄉。聲聲琴韻啊，琴韻聲聲，琴韻潤出山水的吐芳；聲聲琴韻啊，琴韻聲聲，琴韻潤出夕陽的暢想。

瀝瀝地下著。只要琴聲一響，雨點就輕松活潑起來，輕輕細細地灑在樹葉上，灑在馬路上，灑在行人的雨傘上，也灑到人家關著的玻璃窗上……灑得長長的胡同里稀濕稀濕，耀出一片亮光來。它們多么淘氣呵，跳著快樂的集體舞，跟著琴聲的節拍——叮咚！叮咚！叮叮咚咚……我老是在想，這個彈琴的人是誰呢？夏天的黃昏，屋子里還滯留著一股熱氣。人們都到街頭、湖濱、廣場、公園里去乘涼，然而在那搖曳著荷綠色窗簾的窗口里，仍然不斷地傳出好聽的琴聲——叮咚！叮咚！叮叮咚咚……我在長長的胡同里走著，

瀝瀝地下著。只要琴聲一響，雨點就輕松活潑起來，輕輕細細地灑在樹葉上，灑在馬路上，灑在行人的雨傘上，也灑到人家關著的玻璃窗上……灑得長長的胡同里濕漉漉的，耀出一片亮光來。它們多么淘氣呵，跳著快樂的集體舞，跟著琴聲的節拍——叮咚！叮咚！叮叮咚咚……我老是在想，這個彈琴的人是誰呢？夏天的黃昏，屋子里還滯留著一股熱氣。人們都到街頭、湖濱、廣場、公園里去乘涼，然而在那搖曳著荷綠色窗簾的窗口里，仍然不斷地傳出好聽的琴聲——叮咚！叮咚！叮叮咚咚……我在長長的胡同里走著，

遠方就是一把琴，琴聲一無所有。一把琴已沉潛那么多年的世故。人世已深，琴聲一無所有。我們不再交談甚歡。夜里也不再去完成一篇葡萄成熟的日記。琴聲一無所有。人們不再抒寫，也不會怨恨。在遠方，一切都沒有著落。琴聲一無所有。遠方的一把琴，沒有彈奏到最后，永遠都是第一次撥動。遠方是在路途中，也是清晨的開始。遠方沒有斜陽下的醉影，琴聲一無所有。我安放不了自己，以及那個雨季的你。屋檐下聽雨這一陣雨來得及時，我把院落的寂寥轉向雨中，仿佛有一件樂器為寂寥鳴響。一個人的心境有時

，很遠就聽見有鋼琴聲從樹蔭中飄出來。因為遠，琴聲顯得斷斷續續，聽不清是在彈什么曲子。但在幽靜的夜色中，就是這樣不連貫的琴聲，也像是一種美妙的呼喚，使我忍不住一步一步走向她。等走得近一些，琴聲就變得非常清晰，彈的正是貝多芬的《月光曲》。我站在路邊的圍墻下，默默地聽著，琴聲籠罩了我，猶如一片輕云，托著我離開了地面，飄向月色溶溶的夜空。這琴聲把人和音樂化為一體，把人和晶瑩的月光化為一體……我以前聽過《月光曲》的唱片，還是外國的鋼琴大師彈奏的，但唱片中傳出的琴聲無

建華摘 要：傳統琴聲的審美要求：琴聲的音高要以中聲為美，能高能低、高低協調，符合不同琴體發聲風格的要求以及大弦和小弦的特點。斫琴過程中要選擇合適的琴材、琴體制度、槽腹制度、髹漆工藝，這樣才能使琴聲的音高滿足傳統琴聲的審美要求。關鍵詞：古琴斫制；琴聲；音量古琴琴體發出的音高是由琴體以及其各部位的固有頻率決定的，與琴材、琴體制度、槽腹制度和髹漆工藝等有關。1 傳統琴聲的審美與音高傳統琴聲的審美對音高較為突出的要求主要體現在以下幾個方面：第一，以中聲為美。例如，

音樂課應該是沒有琴聲嗎？教師的話該不該講，講多少？律動、歌表演能不能教授動作？課堂紀律要不要組織？新課程追求的是學生更好地全面發展，不是課堂的形式?！娟P鍵詞】 琴聲；語言；適當示范；藝術組織前段日子，開展了“音樂課改”競賽課。我也參加了此活動，在活動中我也聽了不少教師富有創意的音樂創新課。這些課體現出音樂藝術對培養學生創新意識和創新實踐能力的巨大作用。聽了讓人受益匪淺，然而教學過程中出現一些現象也頗值得讓人深思?，F象之一：音樂課該不該用琴？我們知道一堂音樂

內心聽覺為引領的琴聲與弓法和諧美的實踐路徑。關鍵詞：弦樂五重奏;琴聲;弓法;和諧美學中圖分類號：J627 ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ?文章編號：1005-5312（2016）33-0087-03德國作曲家瓦格納說過：“音樂用理想的紐帶把人類結合在一起?！盵1]弦樂五重奏作為弦樂器組演奏的形式之一，是由5名弦樂演奏者，按照各自的聲部，運用組織協同理念完成演奏的藝術形式。要求5名演奏者的演奏過程在實現技巧的精確協同配合中，體現以內心聽覺為引領的琴聲、

書中的這些詞賦和琴聲都不是孤立突兀地排列，而是與書中人物的命運、性格息息相關?！娟P鍵詞】：《紅樓夢》;林黛玉;琴聲;命運《紅樓夢》開篇金陵十二釵正冊中列出了各人的判詞，以及各人寫的詩。判詞和詩都是與人物的性格命運有著深切的聯系?！都t樓夢》第七十回寫到初春時節，大觀園中的群芳又詩興大發，于是找到寶玉一起商量。寶玉去后，大家正在看黛玉填的《桃花行》一詞。這是一首歌行體的詩，形式自由。 這是繼《葬花吟》之后，黛玉的又一首顧“花”自憐的詩作。書中說“寶玉看了并不稱

文/劉丹影?琴聲文/劉丹影林和芳是天設地造般的如意夫妻。林在某科研單位上班，工作之余，嗜好琴棋書畫。芳是某文工團樂隊的臺柱子，拉一手好琴。共同的愛好奏出了和和美美愛的樂章，只是隨著歲月的流逝，琴聲漸漸遠了，愛的柔情與蜜意也漸漸淡了。一天晚飯后，芳說她要去團里加班，林便在陽臺上觀賞天邊的晚霞，突然從對面樓上的一個粉紅色窗簾里，飄出了一陣悠揚的琴聲，那青春圓舞曲的優美旋律，點燃了他青春的火焰，把他一下子帶到了十年前的花季。十年前，他是一位學子，天天要到護城河邊

琴行里傳出的悅耳琴聲，像一圈圈漣漪，不停地拍打著我的心房。我慢慢地倚在樹干上，記憶如洪水般傾瀉而來……①。。。。。。。。。。。。小時候，最喜歡聽你的琴音。。。。。。。。黑白兩鍵交織出的美妙樂章，像清泉一般蕩滌我的心靈。那時候，琴聲很美。。。。。。。長大了，喜歡彈琴給你聽。。。。。。。。。你我知己知彼，至真至性。那時候，琴聲很悅耳。。。。。。。。。。。。。。。。。。。上學后，喜歡一個人彈琴。。。。。。。。。靜謐的書房，仿佛能聽見心跳的聲音。我安靜地閉眼，安靜

□張紅華琴聲在寂寞空曠、蒼茫蒼涼處悠然響起時，每每令人如入夢境，驟然間不知身在何處，神思渺渺，魂飛天外，而那美妙的琴聲縈繞著，撥著自己的心弦，頓覺琴聲悠悠成大美，荒蕪寂寞的心境連同周圍的環境一起空明空闊起來。原來這佇立靜靜諦聽的，仿佛來自遠古的聲音，竟是包容萬千，似造化另一番宇宙空間而色彩淡雅、意境空靈，帶自己走入另一個世界般神奇。動人心扉者莫過于此，而滾滾紅塵中那些糾結于心的一切負累，便在琴聲悠揚中悄然放下。琴聲美在與一切藝術的遼闊、淡雅、清新、樸素、靈

…”這優美悅耳的琴聲在文章中反復出現，我們從這不息的琴聲中仿佛看見了一個可愛的小姑娘，她正在刻苦地練習彈琴。閱讀下面的文章，體會這種重復的描寫對刻畫人物起到的襯托作用。同時，這種重復描寫也使文章的結構顯得緊湊，主題更加鮮明。主持人：小博士[開開心心——閱讀]不論清早、夜晚，我在這條長長的胡同里，有時往東，有時往西，走著，走著的時候，老是聽到寓所斜對面高樓的窗口里，傳出一陣陣好聽的琴聲——叮咚!叮咚!叮叮咚咚……那樓窗口掛著的橘紅色的窗簾，倒很湊趣，不時地飄

長發伴著小女孩的琴聲翩翩而來小女孩揚起琴小草兒扭扭捏捏起腰舞樹葉兒嘩啦嘩啦唱歌謠小女孩漸漸長大她的心不再輝煌 女孩揚起琴琴聲不再飛揚太陽不再常露笑臉月亮不再完美草兒哭泣到枯萎樹兒嘆息至蠟黃可知道她揚起的，不僅是琴 還有秋飛揚起來的，不僅是琴聲還有萬物的秋之心她的童心走了因此，琴聲復雜了秋也不再單純的揚起美學校：湖北潛江市文昌高級中學導師：胡定華