名篇
- 《寫給孩子的書信課》
作提高課”“書信名篇賞析課”和“孩子們的書信”四大部分組成。其中“書信名篇賞析課”包括“典籍里的書信”“民國書信”和“紅色家書”三個部分。它山之石可以攻玉，編者精心選取了各個歷史階段的書信名篇，希望孩子們可以從先賢的書信作品中汲取精神和文化的養分?！昂⒆觽兊臅拧笔窃瓘V東省中小學書信活動的“師兄師姐”的佳作，還配有名師對孩子們書信作品的點評。
廣東第二課堂·初中 2023年3期2023-03-30
- 專業引領，共享智慧
——小學“1＋X”名篇“悅讀”教學課型建構與實踐探索
學語文“1+X”名篇“悅讀”教學課型，“整合一個團隊、運用一個平臺、實現兩個成長、落實四個結合”，以名師工作室為教研平臺，在十余所學校開展協同實踐。到目前為止，已有500 余名中小學語文教師、2 萬余名中小學生從中受益，項目成果在全國十余個省市分享并推廣運用。小學語文“1+X”名篇“悅讀”教學課型有“1+1”名篇比較“悅讀”、“1+X”群文“悅讀”和“1+1”單元整體“悅讀”、“1+1”整本書“悅讀”教學四類課型，工作室整合教學目標、教學內容、教學活動、教
江西教育 2022年38期2022-10-23
- 群文閱讀視角下的名篇名句默寫分析
安徽 劉天晴名篇名句默寫作為高考必考題，經歷了從傳統的識記類型到創新的情境類型的轉變。這正契合了《普通高中語文課程標準(2017年版2020年修訂)》(以下簡稱《課程標準》)提出的“考試、測評題目應以具體的情境為載體”的要求，也體現了《中國高考評價體系》“高考的考查載體——情境，以此承載考查內容，實現考查要求”的規定。因此，情境化的命題方式符合《課程標準》及《中國高考評價體系》的要求，是名篇名句默寫題的命題趨勢。在新課標、新教材、新高考的背景下，高考試卷的
教學考試(高考語文) 2022年6期2022-10-17
- 專業引領，共享智慧
學語文“1+X”名篇“悅讀”教學課型，“整合一個團隊、運用一個平臺、實現兩個成長、落實四個結合”，以名師工作室為教研平臺，在十余所學校開展協同實踐。到目前為止，已有500余名中小學語文教師、2萬余名中小學生從中受益，項目成果在全國十余個省市分享并推廣運用。小學語文“1+X”名篇“悅讀”教學課型有“1+1”名篇比較“悅讀”、“1+X”群文“悅讀”和“1+1”單元整體“悅讀”、“1+1”整本書“悅讀”教學四類課型，工作室整合教學目標、教學內容、教學活動、教學評
江西教育B 2022年10期2022-05-30
- 淺議初中生作文真實表達的實現
倡學生多讀些名家名篇。首先，教師要在日常的寫作中引用名家名篇，并結合寫作主題分析名家名篇之所以得到讀者認可的深刻原因，這樣才能讓學生明白閱讀名家名篇的必要性。其次，教師要向學生推薦名家名篇，畢竟名家名篇數量之多、范圍之廣，不是所有的都適合初中學生來讀，這就需要教師要經常結合近期的寫作主題來向學生推薦名家名篇的范圍，讓學生有可參考的范圍和明確的目標。另外，教師還要鼓勵學生在實際的寫作中將名家名篇中的寫作技巧與學生的實際相結合，而不是盲目的借用，正所謂“盡信書
師道(教研) 2022年12期2022-03-14
- 用“1+X”的模式，開展閱讀教學的途徑
同主題;整本書;名篇;影視中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-2-小學語文部編教材是有整體性的，每個單元都安排分設人文主題和語文素養兩條線。課文分為精讀課和略讀課兩種課型。精讀課，教師重在引導學生掌握學習方法;略讀課，則要放手讓學生運用精讀課上所學習的方法進行自主閱讀，合作學習，自我解決問題。筆者認為用“1+X”的閱讀模式，即在課內學習一篇或一組文章，推薦引導學生閱讀幾篇課外的，或與此類型相同或不同的文章或書籍，對于提升學生的閱
小作家報·教研博覽 2022年2期2022-02-24
- 學用一體、人句合一
陽繼偉名篇名句默寫是語文高考的一道必考題。在2014年新課標試卷中，名句默寫考查形式由直接默寫轉變為情景式的理解性默寫。這無疑給考生增加了一定的難度。一、為什么情景式理解性默寫得分低呢？結合多年高考備考實際，我想，其主要原因不外乎以下三點：1.學生對名篇名句的學習不夠用心用力。一些學生偏重理科，輕視文科，不愿意花時間費心力去學習語文。俗話說，一分耕耘一分收獲，如此心態，又怎么可能學好名篇名句呢？2.學生對名篇名句的內容不理解，面對考題，不知道要答哪一句。有
語文周報·教研版 2021年42期2021-11-03
- 歸類名篇名句，化解寫作難點
縛。語文必考點“名篇名句默寫”，是化解這兩大難點的一把鑰匙?！?span class="hl">名篇名句默寫”在2014年前重視知識性，2014年至今重視理解性。學以用為依歸，名篇名句的最大價值在于用。要在寫作中靈活而恰當地運用名篇名句，需要學會歸類。在歸類中積累寫作素材，在歸類中探究寫作技巧，在歸類中發現思考的路徑，發散思維的觸須。名篇名句，一般從三個方面歸類。一、從作家作品方面歸類歸類某一個作家的作品，將名篇名句收集在一起加以分門別類。譬如蘇軾的作品，中學教材收錄達14篇之多。這些作品
第二課堂(初中版) 2021年1期2021-05-21
- 話題作文“擷取生活中的感動”導寫
？面對古今詩人的名篇大作，你感動過嗎？面對崇高的精神和偉大人格，你感動過嗎？面對真摯的親情、友情和濃濃的鄉情，你感動過嗎？請以“擷取生活中的感動”為話題寫一篇文章。文體不限（詩歌除外），立意自定，題目自擬，不少于600字。人的情感、情緒總要受客觀環境的影響，而且會受到偶發事件的牽動和制約?！案袆印敝谌苏侨绱?。以“擷取生活中的感動”為話題寫作，要積極調動生活積累，回憶曾經讓自己深受感動的人與事、情與景，并選取其中內蘊豐富、值得咀嚼的材料寫作。從內容上說，
作文成功之路·中考沖刺 2020年4期2020-05-25
- 沙里淘金，煉制名篇教學知識
“名篇”向來是語文課程內容的核心。如何進行名篇教學即教什么、怎么教，這在我國一直是個問題。過去通常的做法是“想教什么就教什么，想怎么教就怎么教”，這種“想當然”“隨意化”，造成名篇教學專業性較低，長久下來既傷害了名篇，也傷害了教師。名篇之所以成為名篇，在于其歷經千百年或數十載時光，仍熠熠閃爍的思想與藝術光芒。名篇教學離不開對“專門研究者對該作品的權威解說”（王榮生語），還應該包含名師或優秀教師們的教學處理。這樣名篇教學才能最大限度實現基于專業人士集體意見而
中學語文(學生版) 2020年2期2020-05-11
- 淺析學生走進名家名篇的實踐策略
10000)名家名篇如海，如山。語文教材精選的內容不足以讓學生充分閱讀。在教學實踐中，語文老師應特別重視課外閱讀，引導學生廣泛而深入地開展閱讀活動。為了推進深度閱讀，我在六年級組織了“走進名家名篇”系列活動，讓名家名篇能陪伴學生走一段路程，讓學生對名家名篇有更深的認識。根據六年級教材特點，我先后確定了走進名家的對象是朱自清、魯迅、老舍等；名篇是教材中出現的《匆匆》、《少年閏土》、《背影》、《故鄉》等朱自清和魯迅等名家的作品。1.閱讀是根本閱讀是走進名家名篇
讀與寫 2019年20期2019-11-27
- 探索童本策略，感悟名家名篇魅力
唐羽名家名篇具有深厚的積淀，是在反復錘煉與廣為傳頌中得以固化，得到人們的一致性認同。名家名篇的厚重性使得它在提高學生語文素養中發揮著重要作用，為了擴大名家名篇的效應，需要我們堅持童本立場，立足于學生在名家名篇閱讀中的主體地位，不斷優化童真策略，讓學生感受到名家名篇的魅力。一、助讀，以名家名篇擴展視野文章是作者有感而發的產物，這就需要我們在引領學生感悟名家名篇魅力時，打破狹隘的文本教學觀念，引導學生全面收集有關名家與名篇的助讀資源，從而形成全面的信息，將平面
語文天地·小學版 2019年7期2019-09-10
- “囫圇吞棗”講名篇
鍵詞】囫圇吞棗;名篇;淺談;課堂教學【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A面對偉大的托爾斯泰的作品——《一個人有多少土地》的教學時，我沉思了……這是一篇經典作品，由于文本偏長，如果按照平常的教法去做，課堂的時間會很緊張，已經習慣了常規的課堂的孩子們，定然會覺得枯燥無味……介于種種的考慮，因此，在上這節課的時候，我嘗試了一種新的方式來上課——“囫圇吞棗”講名篇。課堂上我完全打破了一板一眼的常規做法，原本的介紹作者、明確背景、理清思路、分析人物以及思考主旨一
課外語文·上 2019年5期2019-08-08
- 針對小學語文高年段課本教材名家名篇的教學策略
視世界和中國名家名篇在課堂中的合理應用，進而讓學生通過對名家名篇的學習逐漸理解其中作者的內心獨白和濃烈的情感。一、名家名篇在小學語文教學中所存在的問題語文知識是學生整個學習階段中首先遇到的重點學科知識，是學生理解其他學科語句內涵的基礎學科。另外，小學語文學科知識的學習能夠幫助學生在生活之中表現自我并且學會與同學彼此的交流。但是在小學語文的名家名篇的教學中卻還存在一定的潛在問題，而這些問題則是教師和學生在此階段的學習中不得不面對的教學問題。1.學生對名家名篇
小學生作文輔導 2018年34期2018-11-29
- Du Fu:a narrator of a city's past with poetry
下了數不清的千古名篇。單就在成都避難的四年期間，就寫下了240余首膾炙人口的詩篇，其中多篇上榜中小學教材。如今，他成了成都的歷史代言人。S ixteen foreign families read poems written by Du Fu，a poet in the Tang Dynasty(618～907),when visiting his former residence in Qingyang District in Chengdu.Du li
瘋狂英語·新讀寫 2018年1期2018-08-24
- 名篇中的文品與人品
辯證統一。本文從名篇分析出發，對名篇之中所體現出的文品和人品展開分析，以期對名篇中的文品和人品有更加清晰的認識。關鍵詞：名篇 ? 文品 ? 人品曹丕在《典論·論文》中農寫道：“文以氣為主?！边@里的“氣”指的是“人之氣”，即人品。人品決定文品，文品是人品的體現。人生閱歷、性格特點、道德修養和綜合素質等個人因素，決定了創作者的寫作方向與性質。如曹雪芹經歷了家族由富貴到沒落的變遷，以及國家從強盛到衰敗的變化，于是他結合個人親身感受，寫下了流傳后世的不朽著作《紅樓
知識窗·教師版 2018年11期2018-03-05
- 基于群文閱讀的經典名篇教學提升學生閱讀素養
弘揚經典，用經典名篇浸潤學生，提升學生的閱讀素養，夯實學生豐厚的人文底蘊，使學生從小打上中國底色，植入紅色基因，讓母語文化得以傳承與發展?，F行的小學語文教材大多以人文為主題組合單元，一個單元圍繞一個主題往往選編了三至四篇課文，而入選小學語文教材的不乏中外經典名篇，而基于群文閱讀的經典名篇教學能夠有效提升學生的閱讀素養，下面就以五年級下冊第七單元為例談談。本單元圍繞“作家筆下的人”這一專題安排了3篇課文，入選作家均為中外著名作家，入選作品更是廣為流傳的經典名
課程教育研究 2017年45期2017-12-01
- 高考語文加試題名著閱讀備考方案設計
》明確規定“名著名篇閱讀”被納入高考加試內容。名著名篇閱讀的考查內容為：考查對名著名篇的主要內容、藝術特色等的了解、評價與鑒賞。這部分加試題，要求學生閱讀24部名著（書目略）?？疾榈南鄳芰蛹墸豪斫釨。題量、賦分、試題類型：考查3道題，共15分；其中多項選擇題1道5分，“簡答題”2道各5分。名著閱讀的命題特點：3道題所考查到的名著名篇一般不會有重復，且會照顧到古今中外多種時空，常識、內容、藝術多個側面，小說、詩歌、戲劇多種文體；出于對一、高中三年整體規劃
中學語文·大語文論壇 2017年5期2017-06-14
- 嫻言嫻語
：湖南文藝出版社名篇推薦：和光陰賽跑張小嫻在生命中最動蕩的日子中寫下的一直被自己擱淺的故事。在他最消沉的日子里，她像一只迷路的林中小鳥，偶爾掉落在他的肩頭，啄吻了他心上的一塊肉，給了他遺忘的救贖。那時他并不知道，命運加于他的，并不是那天的青青草色，而是余生的日子，他只能回憶和對她的思念長相左右。人們所以為的巧合，也許并不是一次偶然。3.《你終將愛我》作者：張小嫻出版社：北京聯合出版公司名篇推薦：了不起的愛情和你此書是由張小嫻主編的極致愛情主題讀本，十位才氣
新青年 2017年4期2017-04-15
- 我喜歡出發
汪國真閱讀名家名篇有助于提高創新思維和創造力；閱讀名家名篇有助于形成良好的道德品格和健全的人格；閱讀名家名篇有助于提高悟性和想象力……總之，讀一讀名家名篇會讓我們受益匪淺，下面就讓我們來品讀一下吧！我喜歡出發。凡是到達了的地方，都屬于昨天。哪怕那山再青，那水再秀，那風再溫柔。太深的流連便成了一種羈絆，絆住的不僅有雙腳，還有未來。怎么能不喜歡出發呢？沒見過大山的巍峨，真是遺憾；見了大山的巍峨沒見過大海的浩瀚仍然遺憾；見了大海的浩瀚沒見過大漠的廣袤，依舊遺憾；
作文評點報·作文素材小學版 2017年4期2017-03-10
- 2017年高考名句名篇題評析及備考策略
017年高考名句名篇題評析及備考策略張海濤2017年全國語文高考中，九種試卷均對名句名篇進行了考查，分值5－8分不等。本文結合這些考題，探尋名句名篇的命題規律，并尋求備考策略。一、依據考綱為本，探尋命題規律考試說明是命題的依據，名句名篇在全國以及各省市考試說明均列入古詩文閱讀考查內容，全國卷等級為識記A，命題范圍為文言文推薦背誦篇目共64篇段，義務教育50篇，高中14篇。山東與全國相同，北京卷對名句名篇的考查等級更高為“名句名篇的識記、理解和運用”。背誦篇
中學語文 2017年30期2017-01-28
- 撫州市積極推進湯顯祖名篇進教材
在積極推進湯顯祖名篇列入全國中小學教材，讓湯顯祖作品及戲劇文化廣為傳播、深入人心。撫州是湯顯祖的故鄉，也是聞名全國的“才子之鄉”。湯顯祖創作的《臨川四夢》是光耀世界的藝術珍品，湯顯祖的作品具有極高的文學造詣和豐富的精神內涵。如何讓“東方莎士比亞”散發出耀眼的時代光芒，撫州市提出了新的構想——讓湯顯祖名篇進中小學教材。目前，撫州市正向有關部門提出推薦入選教材的具體作品和理由，江西省教育廳計劃向教育部和出版社行函“薦文”?！皽@祖名篇入中小學教材，對于進一步弘
江西教育A 2016年10期2016-12-03
- 推·閱讀
：湖南文藝出版社名篇推薦：面具后面的臉縱有千間房屋，夜間無外一床安宿，縱有萬畝良田，一日終究只需三餐。幸福是一種心的富足，不以物質的多寡來衡量，它是付出、分享和愛的感受。恰到好處，是一種哲學和藝術的結晶體。它代表的豁達和淡然，是幸福門前的長廊。輕輕走過它，你就可以拍打幸福的門環。少需要物者少煩惱，因為必需少，所以受限輕。人就獲得了更快的行走，更高的飛翔。本書把“幸?！弊鳛橐环N正面的人生價值提出，教你如何構建合理期望，在欲望和現實中找到平衡，收獲豐碩愉悅的幸
新青年 2016年11期2016-11-30
- 樹立“名篇”意識凸顯“名篇”地位
0315）樹立“名篇”意識凸顯“名篇”地位薛豪（福清第三中學，福建福清350315）高中語文教學應當用好“名篇”來指導學生寫作，以名篇現代詩暢享新詩“三美”，指導學生仿寫“新詩”，以名篇寫景散文凸顯景情特點，指導學生寫景狀物，以名篇寫人記事散文體察人物，描摩音容笑貌，指導學生寫人記事，以名篇議論文鍛煉嚴密邏輯思維能力，借鑒論證藝術，指導學生思辨說理。高中語文；“名篇”教學；寫作指導高中語文教科書的閱讀課文以名家名篇為主，有的側重于形象性文學作品的鑒賞，有的
福建基礎教育研究 2016年7期2016-04-17
- 淺議小學語文名篇導讀要旨及文學浸潤
景，其中堪稱文學名篇并收錄小學統編課本的，必定有其獨特的文學浸潤性；生于新疆，并在環境最為艱苦也最考驗人的意志與耐性的西藏阿里高原部隊從軍11年，如是文學沃土與創作源泉，以女性的細膩筆觸與具象思維見諸報端，豈能不打動讀者，并在小學生幼小的心田里播下生活之于文學的“麥種”。[關鍵詞]小學語文；名篇；導讀要旨；文學浸潤教書易、品書難，小學語文課品讀名人名篇尤其難，姑且不論作者與小讀者的年齡代溝，單就作品的時代背景與作者心路，就讓小學生讀者為之困惑，更別說品讀作
世紀之星·交流版 2015年7期2015-10-21
- 高考作文題材走進名著名篇摭談
考生作文選擇名著名篇的題材，就能吸引閱卷老師的眼球，就能得到很高的分數。 走進名著的思路有三：一是對名著的細節進行合理擴展。根據主題需要對名著的某個精彩的細節進行擴展，由此可以形成一個生動的故事。二是對名著的結局進行創新性續寫。借助名著的詳知性信息和典型情節，就其結尾進行擴展賦予一種新的意義。第三是對一個或多個典型人物進行抒情或說理。所謂“多個任務”一般是指三、四個左右，期間要有內在聯系，即都要圍繞主題和話題。 這些名著有：《三國》《水滸》 《西游》《紅樓
語文教學與研究(綜合天地) 2015年8期2015-08-19
- 高考作文題材走進名著名篇摭談
作文題材走進名著名篇摭談付明忠素材就是文學、藝術的原始材料，就是未經總括和提煉的實際生活現象?！八夭摹币坏┻M入文章之后就成為“題材”，構成文學和藝術作品的材料。高考作文的特定作者是閱卷老師，如果要想得到滿意的分數就要選擇打動閱卷老師的題材。閱卷老師都是成年人，經驗豐富，閱讀面廣泛，所以考生作文選擇名著名篇的題材，就能吸引閱卷老師的眼球，就能得到很高的分數。走進名著的思路有三：一是對名著的細節進行合理擴展。根據主題需要對名著的某個精彩的細節進行擴展，由此可以
語文教學與研究 2015年8期2015-02-14
- 2014年高考“名句名篇”失分原因及得分對策
周培+程園園名句名篇的識記，不但可以提高學生的人文素養，還可以在潛移默化中陶冶學生的情操。因此，名句名篇填空成為近年來高考中的一類穩定題型，且分值有增長趨勢。本來這是道容易得分的基礎題，現在卻成了令很多考生和老師頭疼的包袱題。為使廣大師生在復習“名句名篇”時收到事半功倍的效果，現透過2014年全國各?。ㄊ校?8套高考真題分析失分原因并提出得分對策：一、失分原因1.寫錯別字，多因不理解字詞在詩文中的含義而造成失分。①同音替代。如：哀吾生之須臾，羨長江之無窮。
作文與考試·高中版 2014年27期2014-09-19
- 推·閱讀
中國友誼出版公司名篇推薦：《你是誰，你喜歡什么》《你受的苦將照亮你的路》，讓心中有淚、假裝堅強的人推開困惑，看清方向。每一個優秀的人，都有一段沉默的時光。那一段時光，是付出了很多努力，忍受著孤獨和寂寞，不抱怨不訴苦，日后說起時，連自己都能被感動的日子。在受苦的同時認識自己，看清自己。放棄自責和抱怨，克服焦慮和恐懼，變得溫柔而堅強，寧靜而智慧。把自己當做生活的中心，細心呵護，才能百毒不侵。這是一個吵鬧的世界，也充滿著愛恨情仇，更有一些我們看不到的苦難、背叛、
新青年 2014年7期2014-08-07
- 2011年高考語文名句名篇考查統計與分析*
1年高考語文名句名篇考查統計與分析*● 桑 哲本文對2011年的17套高考語文試卷所考查的名句名篇，從賦分、體裁、所屬年代、漢字分布、篇數和句數、考查形式、出處、作者等8個方面進行了專項統計，并與2007年～2010年的情況進行了比較分析。在此基礎上，文章對近幾年高考語文名句名篇考查中存在的問題進行了總結，并對這一考點的命題原則和備考要點進行了探討。高考語文卷；名句名篇；默寫自2002年語文高考恢復對名句名篇的考查，至今已延續了10年。從全國范圍來看，20
當代教育科學 2012年10期2012-11-27
- 近三年廣東語文高考?？寄瑢懯Х衷蚱c議
“默寫常見的名句名篇”是指對中國古代優秀詩文作品及其重要語句進行考查，旨在引導考生重視誦讀，培養語感，強調語文學習中的積累、感悟及熏陶，提高整體的語文素質。雖然對默寫常見的名句名篇要求，高考僅為識記，而且高考絕大部分默寫內容都來源于高中課本中要求背誦的文章，然而在每年高考和?？紲y試中，我們發現還是有相當部分學生在這上面嚴重失分，把這送分題的6分白白地丟了，我們每次在試卷分析時總為考生這樣或那樣的小毛病失分感到惋惜。那么，如何才能使考生避免這些小毛病呢？如何
中學語文 2012年12期2012-08-27
- 教材選文一定要名篇嗎？
，有認為應選名家名篇者，有認為應選經典者。見仁見智，莫衷一是。我們認為，搞清“選什么”這個問題之前，先必須搞清以上幾個概念之間的關系，并搞清范文在語文教材中究竟起什么作用。一、優秀文學作品、名家名篇和經典優秀文學作品、名家名篇和經典都屬于“名篇”，它們之間雖有共同之處，但也各自有著其獨特的“個性”，如果把三者視為三個等圓，三者之間有交叉部分，但絕不是同心圓。不能混為一談。(一)優秀文學作品“文學作品”，就是以語言塑造形象來反映現實的藝術創作的成品。在“文學
中學語文·教師版 2009年2期2009-04-08
- 練習十 默寫常見的名句名篇
才1．補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（1）不積跬步，__________；不積小流，__________。（《荀子·勸學》）（2）子曰：“三人行，____________；擇其善者而從之，____________?！保ā墩撜Z》）（3）風急天高猿嘯哀，____________。____________，不盡長江滾滾來。（杜甫《登高》）（4）煙籠寒水月籠沙，____________。商女不知亡國恨，____________。（杜牧《泊秦淮》）2．補寫出下列名
中學語文園地(高中) 2008年12期2008-12-12
- 古詩文名篇背誦的竅門
裝有幾百篇古詩文名篇的。蘇步青小學畢業時，《左傳》《唐詩三百首》已能背誦如流；寫出《杜甫傳》巨著的洪業能，能背出1400多首杜甫詩；嚴北溟能背誦唐詩宋詞達3000首。這是他們重視背誦的結果?？梢?，背誦，是學習古詩文名篇最根本、最有效的方法之一。朱熹曾說過：“讀得熟，則不待解說，自曉其義也?！钡拇_，熟讀成誦自有其神效。不過，背誦文言詩文不等于死讀硬背，而應講求方法，好的方法可收事半功倍之效。那么，背誦古詩文名篇的竅門是什么呢？一、靜心誦讀?！皩W須靜也”，“寧
21世紀中學生作文·高中教師版 2008年8期2008-09-05