認知語言學
- 多模態隱喻視角下《瞬息全宇宙》中“存在”與“親情”的認知解讀
義；親情；認知語言學作者簡介：趙曉樂，張杰亮，西安外國語大學英文學院。一、引言1980年，Lakoff與Johnson在Metaphors We Live By中提出，隱喻是無處不在的，它不僅存在于文學作品、修辭表達中，還貫穿人們的語言和思想，潛移默化地影響著我們的思維方式和決策行為。它幫助人們將特定領域的經驗遷移到另一領域，以此使新領域的經驗得到闡明、理解。本質上，隱喻是一種認知現象，人類的認知過程依賴于隱喻完成。20世紀80年代以來，認知語言學界認為，
校園英語·上旬 2023年8期2024-01-03
- 認知語言學視角下的房地產廣告語分析
。本文借助認知語言學視角下的意象圖式理論分析日常生活中的常見語料——房地產廣告語，通過對其語言表達的剖析，探究房地產廣告語是如何吸引消費者購買房屋的。本文認為，房屋消費者在閱讀房地產廣告時，腦海中會構成語義三角，形成一定的概念，然而此概念多數處于一定范疇的中心位置，而房屋的實際情況卻位于其邊緣位置，因而導致許多消費者在購買房屋后感覺受到欺騙。關鍵詞：廣告語；房地產；認知語言學；意象圖式作者簡介：劉佳，西安明德理工學院。一、 引言我們的生活中不乏各種各樣的廣
校園英語·上旬 2023年7期2023-12-28
- 概念隱喻視角下 《克拉拉與太陽》的意象研究
式。本文以認知語言學的概念隱喻為理論基礎，對日裔英國作家石黑一雄的著作《克拉拉與太陽》中的太陽這一主要意象進行分析，探索作者想要表達的愛與救贖的主題，并批判人類中心主義和科技至上主義，試圖喚醒人類對愛和希望的記憶并呼吁人文主義、人類尊嚴和人類價值的重建?！娟P鍵詞】概念隱喻；認知語言學；《克拉拉與太陽》；意象【中圖分類號】I106? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ?【文章編號】2096-8264（2023）46-0021-03【DO
今古文創 2023年46期2023-12-25
- “ 幢 ” 的演化及成因探析
歷時演變；認知語言學；句法結構【中圖分類號】H136? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ?【文章編號】2096-8264（2023）43-0131-03【DOI】10.20024/j.cnki.CN42-1911/I.2023.43.042一、緒論“幢”在現代漢語中具有多個義項，本文依據北京大學CCL古代漢語語料庫，考察“幢”的起源與歷時演變過程，并從認知或心理機制以及句法環境兩個角度分析“幢”詞義歷時演變的成因。二、“幢”的起源與演
今古文創 2023年43期2023-11-20
- 認知語言學中的隱喻
究了隱喻在認知語言學和相關人文學科中的作用，以及隱喻作為反映客觀現實的一種手段的形成。研究目的是將隱喻視為語言和意識之間多層次互動的結果，以人類思維中固有的特定聯想聯系為基礎。結論是，考慮到不同語言的語言文化特征的特殊性，漢語和俄語中構成隱喻的形象的相似性指出了人類整體的思維方式和方法的一致性?！娟P鍵詞】隱喻；認知語言學；語言【中圖分類號】H173? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? 【文章編號】2096-8264（2023）36-
今古文創 2023年36期2023-10-27
- 淺析網絡媒體中的 “ 草族詞 ”
。我們運用認知語言學中的隱喻和轉喻機制分析這些“草族詞”的用法、意義和發展過程，以“種草”“拔草”“長草”為例，分析其用法及流行原因?！娟P鍵詞】網絡流行語；草族詞；認知語言學；隱喻轉喻【中圖分類號】H315? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ?【文章編號】2096-8264（2023）32-0134-03【DOI】10.20024/j.cnki.CN42-1911/I.2023.32.041網絡世界是新型語言產生最為頻繁的地方，也是各
今古文創 2023年32期2023-09-19
- 扎根于土地的中國人
；中國人；認知語言學【中圖分類號】H15 ? ? ? 【文獻標識碼】A ? ? ?【文章編號】2096-8264（2023）31-0119-03【DOI】10.20024/j.cnki.CN42-1911/I.2023.31.038概念隱喻是人們借以思維和行動的概念系統。認知語言學認為，隱喻是人類的基本認知方式是人們談論和思維抽象概念的認知工具。隱喻不是一種語言現象而是一種認知現象。體現在語言中的隱喻滲透了人們的日常生活，更反映了人們的思維方式。正如概念隱
今古文創 2023年31期2023-08-24
- 體認語言學之哲學淵源與實踐探究
體驗哲學及認知語言學之上的本土化修補，堅持“現實—認知—語言”的核心原則，具有理論價值和實踐意義，代表著哲學和語言學的理論前沿。探析體認語言學的哲學基礎，梳理體認語言學的發展脈絡，展望其應用前景，有助于體認真實的世界，加強語言文化建設和交流，豐富語言學科體系，構建中國特色話語體系，實現“立民族之林”中國夢。關鍵詞：哲學 體認語言學 唯物論 人本觀 認知語言學哲學與語言學互為搖籃。是哲學的，定能為語言研究所用；是語言的，必然關涉哲學理論，這兩個學科唇齒相依，
文學教育·中旬版 2023年8期2023-08-22
- 認知語言學對語言學習和教學的啟示
方向發展。認知語言學誕生后，為語言學習研究提供了新的理論和方法。深入研究語言學習的認知過程和認知機制對促進語言學習和語言教學的有效開展具有重要意義。文章從認知語言學的視角出發，探討其對語言學習和教學的啟示。首先，介紹認知語言學的定義、發展歷程和主要研究內容。其次，分析語言學習的認知過程、認知機制和認知策略，并指出認知語言學在語言學習研究中的重要作用。再次，探討認知語言學在語言教學中的應用，包括在詞匯教學和語法教學中的應用。最后，總結認知語言學對語言學習研究
藝術科技 2023年16期2023-08-10
- 認知語言學視域下余華《在細雨中呼喊》概念隱喻研究
究成為當今認知語言學領域十分熱門的研究方向。本文將余華首部長篇小說《在細雨中呼喊》作為研究對象，從認知隱喻的角度探析該小說中的文本特點和藝術風格。這部小說是余華先鋒文學創作轉向傳統文學的第一部作品，在語言上有兩個時期共同的一些特點，因此本文對于余華文學作品的總體隱喻研究也有著重要意義?！娟P鍵詞】認知語言學；余華；《在細雨中呼喊》；概念隱喻【中圖分類號】H315? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ?【文章標號】2096-8264（202
今古文創 2023年23期2023-08-07
- 認知語言學視角下《春曉》四種英譯版本賞析
本為例，從認知語言學的角度來對比賞析，為詩歌翻譯提供一種策略?！娟P鍵詞】《春曉》；翻譯；認知語言學；詩歌【中圖分類號】H315? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ?【文章編號】2096-8264（2023）27-0100-03【DOI】10.20024/j.cnki.CN42-1911/I.2023.27.032一、引言詩歌，是一種特殊的文學體裁，用高度凝練、生動形象的語言來表達詩人的豐富情感和想象，它具有鮮明的節奏和韻律，有的詩歌
今古文創 2023年27期2023-07-21
- 術語認知話語分析
合術語學、認知語言學和系統功能語言學，提出術語認知話語分析理論，基于專業話語和普通話語識別術語，解析術語的語義和語法，然后綜合術語的語境、語義和語法，并借助其他話語分析方法，揭示術語背后的意識形態和立場態度等。隨后，將術語認知話語分析理論應用于剖析中國生態環境話語，展現了該理論的適用性與發展潛勢。關鍵詞：術語認知話語分析；話語；術語；認知語言學中圖分類號：H083；C04;N04? 文獻標識碼：A? DOI：10.12339/j.issn.1673-857
中國科技術語 2023年2期2023-06-26
- 認知語言學視域下“整合”教學的研究策略
永平摘要：認知語言學從“范疇理論”和“隱喻理論”的角度把人們對來自不同認知域的框架進行整合，從而構建虛擬的心理空間，予以存儲相關信息，證明了認知的開放性和隱喻性。從“范疇理論”來透析“整合”具有“創造性”和“系統性”之內涵，從“隱喻理論”來透析“整合”具有“模糊性”和“開放性”之外延。二者均有無限擴張的生命和生機。為了讓老師在使用統編高中語文教材時，真正意義上提升學生的語文素養，借助認知語言學、概念整合等理論對“整合”之內涵和外延進行了深刻論述，同時，提出
語文教學與研究(教研天地) 2023年1期2023-06-25
- 認知語言學視域下“百姓”的語義流變
民”。又從認知語言學領域的原型范疇、相似性原理以及意象圖式的角度，解釋“百姓”從“百官貴族”到“公民”的演變過程?！娟P鍵詞】百姓；語義流變；認知語言學【中圖分類號】H13? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? 【文章編號】2096-8264（2023）21-0131-03【DOI】10.20024/j.cnki.CN42-1911/I.2023.21.043“百姓”一詞與日常生活息息相關，在《漢語大詞典》中被釋義為：“（1）百官；（
今古文創 2023年21期2023-06-15
- “錦鯉”的隱喻轉喻分析
特征，并從認知語言學角度的隱喻與轉喻理論分析“錦鯉”的語義衍生機制?！娟P鍵詞】 網絡流行詞；錦鯉；認知語言學；隱喻；轉喻【中圖分類號】H15? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ?【文章編號】2096-8264（2023）14-0124-03【DOI】10.20024/j.cnki.CN42-1911/I.2023.14.039一、引言2022年暑期熱播劇《星漢燦爛》相關話題頻上熱搜，其中有一條熱搜“三叔父錦鯉”，從這條熱搜本身的含義可
今古文創 2023年14期2023-05-31
- 識解視域下的譯者創造性翻譯研究
造性翻譯。認知語言學中的識解理論則為人們主觀思維的分析提供了可行的方案。本文以潘家洵翻譯《玩偶之家》為研究案例，主要從識解理論中的轄域和背景、視角、突顯、詳略度這四個維度，對比該譯本的初譯本和復譯本，以期探討認知在翻譯過程中對譯者的影響?！娟P鍵詞】認知語言學；識解；翻譯；玩偶之家【中圖分類號】H059? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ?【文章編號】2096-8264（2023）07-0107-03【DOI】10.20024/j.c
今古文創 2023年7期2023-05-30
- 反義詞“長”“短”的不對稱現象研究
;不對稱;認知語言學近年來關于反義詞的不對稱性研究成果頗豐，比如竇曉蕾以“薄”和“厚”為例分析了反義詞的不對稱性，[1]杭露露分析了反義詞不平衡性蘊含的文化心理，[2]吳樂雅在文章中說明了反義詞不對稱的補償機制，[3]分析了反義詞不對稱性產生的機制和動因。本文以反義詞“長”和“短”為例，分析反義詞在語義、語法以及語用上的不對稱現象?！伴L”和“短”是比較常見的反義詞，語義上相反相對。但這對反義詞在語義、語法和語用當中不是均衡地相反相對，因此具有不對稱性。從語
雨露風 2022年4期2022-06-06
- 意象圖式視域下日語“終于”含義同義詞的認知差異
認知差異，認知語言學認為同義詞雖然表達真值相同的含義，其背后卻蘊含著認知主體的認知差異。本文認為同義詞背后的認知差異反映在同一意象圖式中，即同義詞間共用同一意象圖式，但對意象圖式的把握上存在差異。以日語中表“終于”含義的同義詞為研究對象，基于復雜的預期圖式，探索同義詞認知差異釋義的新途徑?！娟P鍵詞】意象圖式;預期圖式;認知差異;同義詞;認知語言學前言認知語言學的和核心原則為“現實—認知—語言”，語言并非對現實進行直接描述，而是在認知媒介的作用下，發揮認知主
中學生報·教育教學研究 2022年15期2022-06-02
- 近三年國外隱喻研究文獻綜述
要】 作為認知語言學研究的一個重要分支，隱喻是人們對日常知識和經驗概念化的一個重要手段，近年來國內外學者對隱喻的研究也愈加深入，涉及認知心理學、語用學、修辭學、哲學、人類學等多個學科。本文通過對近三年發表在國外核心期刊中關于隱喻的文獻進行回顧，從以下角度對國外隱喻研究的現狀、不足和發展趨勢進行了總結：隱喻研究、隱喻與認知語言學、隱喻與語用學、隱喻與教學法及其他方面的跨學科研究?！娟P鍵詞】隱喻；文獻綜述；認知語言學；語用學【中圖分類號】H195? ? ? ?
今古文創 2022年45期2022-05-30
- 批評轉喻分析的新修辭學透視
辭學思想、認知語言學理論和批評話語分析，從語言、認知、語用層面分析轉喻與意識形態、辭屏的關系。本文指出，轉喻凸顯和隱藏功能的背后暗含著轉喻的認知選擇，即新修辭中的辭屏，而這樣的轉喻選擇又反映了修辭者某一部分的動機，顯現意識形態，本文試圖提供一個西方新修辭學視角下的轉喻批評分析框架?！娟P鍵詞】 轉喻;新修辭學;辭屏;認知語言學【中圖分類號】H05 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A ? ? ? ? ? 【文章編號】2096-8264（2022）19-0
今古文創 2022年19期2022-05-21
- 基于認知語言學視角下的詩歌翻譯研究
【摘要】將認知語言學應用于翻譯技巧研究，語言篇章研究，文學文本研究具有舉足輕重的意義。當今學者通過認知語言學的視角來研究翻譯已經進入發展的階段，國內外學者常常利用認知語言學進行翻譯文本的分析，還有多數學者將認知語言學運用于翻譯課堂教學，總結翻譯教學策略，構建翻譯教學模式。本文將研究的重點聚焦于詩歌翻譯，通過具體實例分析認知語言學視角下的詩歌的不同翻譯譯本體現出的翻譯策略，促進之后的詩歌翻譯研究和中外文化的傳播?！娟P鍵詞】認知語言學；隱喻；范疇理論；詩歌翻譯
中國民族博覽 2022年4期2022-05-13
- 體認翻譯學詳略度視角下《扶?！酚⒆g本的得與失
。文章將從認知語言學識解方式之一的“詳略度”出發，對比中英文本中因作者與譯者差異而產生的詳略度的不對等，探討譯文中對原文詳略度的處理對原義產生怎樣的影響。關鍵詞：體認翻譯學;認知語言學;《扶?！?詳略度作者簡介：呂佳茹（1999-），女，漢族，福建漳州人，首都師范大學外國語學院，碩士在讀，研究方向：翻譯研究。一、引言《扶?！窞閲栏柢?995年所著的一部移民題材小說，同年獲臺灣“聯合報”文學獎長篇小說獎首獎，英譯版The Lost Daughter of H
校園英語·上旬 2022年3期2022-04-29
- 框架理論視角下解讀《山居秋暝》 英譯中的意象傳遞
本為例，從認知語言學框架理論視角，解讀與論述古詩英譯的意象傳遞?！娟P鍵詞】認知語言學;框架理論;古詩;翻譯【中圖分類號】H315? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ?【文章編號】2096-8264（2022）12-0120-03基金項目：黑龍江省藝術科學規劃項目：框架理論視角下古詩英譯意象研究，項目編號2019B136。國家社會科學基金項目：中國當代政治生活關鍵詞海外認知歷時研究，項目編號：21BYY092。古詩是中國傳統文化的瑰寶
今古文創 2022年12期2022-03-22
- 認知視角下英語同義詞辨析研究
原型范疇 認知語言學一、引言同義詞，指意義相同或相近的詞。同義詞的屬性特征包括：屬于同一語言范疇；屬于同一語法范疇，即同義詞應屬于同一詞性；具有相同的概念意義但在內涵意義和風格意義等其他方面存在不同程度的差異。（Gove，1961）學者們從語義場（于峻嶸，2008）、語體和語境（候天真，2006）等角度探討同義詞現象。隨著語料庫的發展，有學者（張繼東、劉萍，2005）開始從搭配、語義韻的角度探討同義詞的辨析方法。亦有學者從認知語言學的角度試圖解釋同義詞現象
名作欣賞·學術版 2022年2期2022-02-28
- 認知語言學指導下的英語詞塊高效教學
利、地道。認知語言學中的語言體驗觀、意象圖式、隱喻和事件域認知模型等理論能夠有效解釋詞塊含義的構成和發展變化。為提高教學效率，教師應積極將認知語言學引入教學中，為英語詞塊教學的有效開展提供理論依據?！娟P鍵詞】認知語言學;詞塊教學;詞匯記憶【作者簡介】汪寶兵，高級教師，主要研究方向為認知語義學及英語教學?！净痦椖俊?017年度甘肅省“十三五”教育科學規劃課題“基于認知語言學的英語詞塊高效教學研究”（GS[2017]GHB2914）曾經有研究發現，母語為英語
中小學課堂教學研究 2022年2期2022-02-20
- 隱喻視域下方文山中國風歌詞的認知解讀
國風歌詞；認知語言學；方文山方文山，生于1969年，中國臺灣省花蓮縣人，當代華語樂壇金牌作詞人，曾為多位華語樂壇歌手作詞，多次榮獲金曲獎。其所創中國風歌詞不僅語言精妙、思深語近，而且韻律和諧、風情宛然，有較高的文學價值，入曲可唱，離曲可賞。目前音樂界對中國風歌曲無統一界定，本文便借用方文山[1]本人的觀點來定義，即“不論所涉元素，凡在詞曲中加入中國古典元素，或歌詞間夾雜中國古典背景元素或在詞意內容上仿照中國古典詩詞的創作皆為‘中國風歌曲”。本文將從隱喻的視
雨露風 2022年12期2022-02-13
- 圖形背景理論下李清照詞的認知解讀
本文嘗試從認知語言學中的圖形背景理論出發，通過空間結構、時間事件、句法結構以及多重意象等方面對李清照的詞進行認知解讀，旨在討論李清照詩詞中圖形背景關系的轉化以及其產生的藝術效果，以期為宋詞研究提供新的研究視角?！娟P鍵詞】 圖形—背景理論;李清照;認知語言學【中圖分類號】I207 ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? ? ?【文章編號】2096-8264（2022）05-0028-03一、引言20世紀迅速發展的認知詩學是運用認知語言學的理論對文學文
今古文創 2022年5期2022-02-04
- 認知語言學理論在高校日語教學中的滲透
應善于運用認知語言學理論，實現學生對不同語系及語系文化的區分，在區分的基礎上進行關聯性思考，真正做到語言學習中的活學活用。以日語教學為例，將認知語言學理論引入日語教學中，應基于語言學理論中的隱喻理論、范疇化理論、認知語法理論、構式語法理論帶來學生認知思維習慣的培養，幫助學生更好地跨文化交際表達。本文主要就認知語言學理論在高校日語教學中的運用進行探討，明確語言學理論滲透的具體策略。關鍵詞：認知語言學;高校;日語教學;滲透策略基于國內日語學習的熱潮，各大高校都
科技信息·學術版 2021年3期2021-12-24
- 運用認知語言學“圖形—背景”理論揭示詩歌堂奧
摘 要 認知語言學的“圖形—背景”理論，要求基于意象“圖形—背景”圖式建構語言意義，以“圖形”意義為主，以“背景”意義為輔。運用認知語言學的“圖形—背景”理論解讀詩歌奧妙，別開生面，深入淺出，豁然開朗，能夠把語文學習和自身感知及基本認知規律結合起來，形成大智慧。本文運用“圖形—背景”理論破解古詩解讀的三種困局。第一種情形，聚焦“圖形”意義，弱化甚至忽視“背景”意義;第二種情形，以“圖形”意義同化“背景”意義，將“背景”意義消解在“圖形”意義之中;第三種情
中學語文·教師版 2021年12期2021-12-20
- 英漢“虎”隱喻的認知對比分析
外。本文從認知語言學的角度，將虎的形象、習性和品質映射到人類生活的方方面面，同時結合英漢民族的地理環境、思維方式和社會文化等因素，對英漢“虎”的詞匯隱喻意義進行了對比分析，尋求其共性和個性，旨在了解彼此之間文化的異同，增進雙方文化交流和社會交融。關鍵詞：認知語言學 “虎” 隱喻 對比分析傳統意義上的隱喻作為一種修辭學術語，指用一種事物暗喻另一種事物，屬于比喻的一種。但自Lakoff和Johnson于1980年提出概念隱喻以來，隱喻就上升到了認知高度[1]。
文學教育 2021年11期2021-12-06
- 《老人與?！返恼Z言風格及隱喻研究
。本文基于認知語言學視角，分析海明威《老人與?！返恼Z言風格及隱喻表現。鑒于“?！痹谟⒄Z國家中發揮重要作用，并且“?！笔呛Ｃ魍独先伺c?！分兄匾?，穿插于整篇小說之中，筆者具體分析了“?！边@個源域在作品中的隱喻含義。研究發現，《老人與?！返恼Z言呈現凝練簡潔、強調反復、引人入勝等風格;從隱喻角度來看，同一源域“?！笨杀硎静煌某橄蟾拍?，比如大海的仁慈善良、冷酷殘忍、女性的力量，這和海明威個人經歷及國家文化是密不可分的。關鍵詞：海明威 《老人與?！?海 認知語
文學教育 2021年11期2021-12-06
- 認知語言學視域下《流浪地球》英譯本的多重互動性研究
本文嘗試以認知語言學為視角，用質化的文本分析法對《流浪地球》英譯本的多重互動性進行研究，以期為中國科幻小說外譯提供一點幫助?！娟P鍵詞】認知語言學;《流浪地球》;多重互動性【作者簡介】姜雪（1991-），女，漢族，山西壽陽人，山西財經大學經貿外語學院2019級外國語言學及應用語言學專業，碩士研究生在讀，研究方向：國別商務文化。一、認知語言學視域下的翻譯觀認知語言學源于20世紀末，它提出了“體認觀”，認為語言是人們在對現實世界進行“互動體驗”和“認知加工”的基
校園英語·月末 2021年10期2021-11-03
- 認知語言學視角下的大學英語詞匯教學研究
概念轉喻等認知語言學理論能為英語詞匯意義的發展演變以及英語詞匯多個義項的形成提供科學合理的解釋。教師可將概念隱喻理論及概念轉喻理論應用于大學英語詞匯教學中，積極引導學生深入理解英語詞匯意義發展演變的認知理據以及英語詞匯各個義項之間的內在聯系，從而拓展學生詞匯學習的廣度和深度，有效提高大學英語詞匯教學效率。關鍵詞：認知語言學;概念隱喻;概念轉喻;大學英語詞匯教學中圖分類號：G642?? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（20
高教學刊 2021年27期2021-10-14
- 先秦經典中“易”字釋義研究
”等。根據認知語言學中多義詞由核心本義引申的理論，以《左傳》《易經》中的語料為依據，分析經典中包含“易”字的典型句，可以發現，“易”字的本義指“放手”，引申義為“放肆”“更換”“交換”“平易”“平整”等。由此可知，《論語》“喪，與其易也，寧戚”中的“易”指超越規格，《孟子》“易其田疇”中的“易”指“平整”，在《管子》“圣者乘易”中則指“放手”。關鍵詞： 《左傳》;《論語》;《易經》;易;認知語言學;核心本義;引申義收稿日期： 2020-09-03作者簡介：
西南交通大學學報(社會科學版) 2021年5期2021-10-09
- 體認視角下“雨”的概念隱喻英漢對比研究
，本文基于認知語言學視角旨在綜述、分析、探討“雨”隱喻用法在英漢兩種文化中的差相似性和差異性。關鍵詞：概念隱喻 英漢對比 雨 認知語言學Layoff & Johnson（1999）在Philosophy in the Flesh一書中將經驗主義的思想概括為體驗哲學（Embodied Philosophy），它包含心智的體驗性、認知的無意識性和思維的隱喻性三條基本原則。Layoff & Johnson（1980）認為我們的思維不可能像鏡子一樣客觀的反應外部的
文學教育·中旬版 2021年9期2021-09-27
- 認知語言學與語篇分析雙重視角下的英語閱讀教學
研究。借用認知語言學原型概念與語篇分析邏輯順序關系模式，以講授“All Cultures Are Not Equal”為例，運用到研究生公共英語閱讀教學中，展現其英語閱讀課堂教學，幫助學生掌握閱讀方法，培養學生批判性閱讀能力。結論表明：認知語言學與語篇分析分別從宏觀與微觀角度為理解文章提供閱讀方法，二者協同為英語閱讀教學提供新視角。該雙重視角也同樣適用于大學英語與英語專業閱讀教學。[關鍵詞] 認知語言學;語篇分析;英語閱讀教學[基金項目] 2021年度中國
教育教學論壇 2021年34期2021-09-26
- 認知語言學視角下“水”的隱喻研究
辭手法，在認知語言學中是基于人類自身經驗并且能夠表達抽象概念的一種認知機制。本文基于認知語言學中的概念隱喻，將史蒂芬·金的《肖申克的救贖》中的“水”作為唯一的源域，從隱喻角度揭示其所代表的隱喻含義。本文作者發現，從概念隱喻角度，統一源域“水”可表示不同的抽象概念，比如災難、黑暗、自由、希望和重生?！娟P鍵詞】 認知語言學;隱喻;《肖申克的救贖》;水【中圖分類號】H315 ? ? 【文獻標識碼】A ? ? 【文章編號】2096-8264（2021）35-002
今古文創 2021年35期2021-09-22
- 認知語言學視角下《經濟學人》商業領域報道中的概念隱喻研究
型的隱喻。認知語言學認為“概念隱喻是語言和思維之間的橋梁”。概念隱喻不僅是一種具有審美效果的語言表述方式，更是一種思維和認知方式。本文以認知語言學中概念隱喻的理論作為指導，選取2020年初《經濟學人》商業及經濟板塊中的部分表達，探究其中出現的概念隱喻，分析不同類型的隱喻的內涵和意義，以幫助讀者更好地理解新聞報道中出現的較為抽象和復雜的事物，尤其是有關商業經濟領域的重要表述?！娟P鍵詞】認知語言學;概念隱喻;《經濟學人》【作者簡介】張馨元（2000.09-），
校園英語·月末 2021年6期2021-09-17
- 認知語言學視角下地方高等院校翻譯專業實踐教學研究
點，文章以認知語言學為理論指導，立足于地方高等院校的特點，從師資力量、學生英漢雙語語言基礎、翻譯專業的教學內容和教學策略等方面探討了翻譯專業實踐教學的對策與建議。關鍵詞：認知語言學;翻譯專業;實踐教學中圖分類號：G642? ? ? ?文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2021）24-0120-04Abstract： Translation and interpretation is a communicating bridge
高教學刊 2021年24期2021-09-15
- 1+2音節動賓搭配的原型性和有限類推性
。關鍵詞：認知語言學;原型范疇;動賓關系一、引言在現代漢語的研究中，動賓關系一直備受矚目。由于漢語具有孤立語的特征，動詞與名詞間的關系缺乏能作為分類依據的顯性標記，因此，關于漢語賓語的類型及劃分標準一直存在分歧。20世紀80年代以來，很多學者都對賓語類型進行了劃分，如李臨定[1]、徐樞[2]、馬慶株[3]、孟琮等[4]和袁毓林[5]、[6]等，均依據賓語表征的事物類型，先后將賓語劃分為九至十四小類，都涉及受事、施事、結果、工具、處所、目的、原因等賓語類型，
現代語文 2021年5期2021-09-15
- 認知語言學視角下 “ 體面 ” 的詞匯化歷程及其機制探究
;詞匯化;認知語言學【中圖分類號】H0? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? 【文章編號】2096-8264（2021）28-0104-03在由近及遠、自簡易變繁復、從具體到抽象的認知模式和規律的影響下，人的身體可以看成人類認知世界的出發點。在漢語中，人體詞是最為豐富的基本詞之一，在現今的運用中，除了“眼睛”“眉毛”等，還有諸如“體面”“口腹”等由兩個單音節人體詞復合而成的詞，它們的意義已不再局限于字面且用法也更為多樣。本文就選取“體面”一
今古文創 2021年28期2021-09-10
- 認知語言學視角下”hook”一詞多義現象
本文主要從認知語言學的視角對”hook”一詞多義現象進行研究，從而幫助人們更好的理解一詞多義現象，幫助學生更好的理解單詞意思，減輕死記硬背的負擔，輕松學習，強化記憶。關鍵詞：一詞多義，認知語言學，”hook”Abstract：Polysemy is the product of social development.Under the guidance of “language economy”and “the principle of saving ef
科學與生活 2021年14期2021-09-10
- 淺析認知語言學與心理語言學的互補聯系
間的聯系;認知語言學主要由在社會環境體驗中人們對于語言的理解和發展。二者的交叉結合也正是當下學科領域研究的一個重要方面。本文將從二者之間總體上、各自研究的內容上以及在其應用的互補性上進行研究，并在其中找到一定聯系。關鍵詞：心理語言;認知語言學;英語學科;互補隨著社會經濟的進一步發展，大家都是通過自我表達以及溝通作為交互的主要工具，而且語言也是人們對于內在的具象表現。針對語言展開科學研究，能夠獨立成立專門性學科，而且具有日益完善的機制以及豐富知識理論。其中心
文學天地 2021年4期2021-09-10
- 論網絡環境下詞語語法功能的變化
變。本文從認知語言學角度，以“套路”為例，探討網絡環境下詞語語法功能變化，闡釋詞語語法功能改變后詞意的新生。如今，“套路”被活用作動詞的頻率越來越高，且隨著權威報刊的大量使用，動詞用法有被固定下來的傾向，可以推測，未來隨著語言的不斷發展，“套路”一詞或許有成為兼類詞的可能。從“套路”一詞語法功能的改變可以看出網絡對現代漢語發展的巨大影響，這是現代漢語研究不能忽視的領域。關鍵詞：套路;網絡詞匯;認知語言學;轉喻中圖分類號：H146 ? ?文獻標識碼：A ?
大學·社會科學 2021年3期2021-09-10
- 從認知語言學角度看《大話西游》的臺詞
為對象，從認知語言學的角度出發，以象似性理論作為切入點，分別從數量象似性、標記象似性、順序象似性、距離象似性等方面展開論述，希望能給相關研究人員帶來思考?！娟P鍵詞】 《大話西游》;認知語言學;臺詞【中圖分類號】H0? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? 【文章編號】2096-8264（2021）13-0112-02周星馳的《大話西游》影響了80后、90后，乃至00后，其中很多經典橋段被人們爭相模仿，插曲“Only You”更是成為神曲，
今古文創 2021年13期2021-09-10
- 泰戈爾《飛鳥集》認知語言學研究
飛鳥集》;認知語言學【中圖分類號】H15? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? 【文章編號】2096-8264（2021）18-0121-022002年Peetrstockwell創作的《Cognitive Poetics： An Introduction》一書和2003年Joanna Gavins和Gerard Steen主編的《Cognitive Poetics in Practice》出版，他們將認知心理學、認知語言學、認知語法
今古文創 2021年18期2021-09-10
- 認知語義視角下的中英文“鳥”名稱對比研究
面，文章從認知語言學的范疇化視角出發探究英漢“鳥”名稱的對比，探究其在跨語義范疇和跨語法范疇上的異同，同時也對構詞形式進行分析。歸納其間映射出的中英語言系統、中英兩種語言使用者在思維形態、認知體驗等方面的差異。關鍵詞：認知語言學 跨范疇 “鳥”名稱 英漢對比鳥類名稱在不同語言中表既表現出共同點又表現出不同之處，體現了人類對“鳥”這種生物在認知上的差異。大多此類研究的對象為鳥的基本范疇，而未從其次范疇即鳥的下義范疇進行討論?！而B典》是一本鳥類圖志，收錄了中國
文學教育下半月 2021年7期2021-08-27
- 論There be句型形成和發展的認知動因
關鍵詞】 認知語言學;語言的體驗性;交際意念;There be原型;認知經濟原則【作者簡介】楊琳玲（1988.07-），女，湖南人，廣東科技大學，碩士研究生，研究方向：認知語言學。一、引言There be句型是我們日常生活最常見的句型之一。它的特殊性一直是學術界研究的重點。以往There be句型的認知語言學研究重點主要集中在兩個方面：1.There表存在的解釋;2.There be句型的形成機制。這些研究對于There be句型的進一步探討提供了借鑒，但
校園英語·月末 2021年4期2021-08-11
- “紀錄片”概念：一種源自認知語言學的闡釋
紀錄片;認知語言學;非虛構;概念;真實性中圖分類號：J90-05? 文獻標識碼：A? 文章編號：1004-8634（2021）04-0062-（09）DOI：10.13852/J.CNKI.JSHNU.2021.04.007“紀錄片”之所以一直難以定義，或許與這一概念語言學形態的構成有關，當我們能夠準確剖析這一概念的構成之時，便有可能對其進行相對準確的描述。語言是人類認識對象、傳遞思想的工具，但其符號系統往往不能完美地表示對象和精準反映思想，因而也有可能
上海師范大學學報（哲學社會科學版） 2021年4期2021-08-06
- 認知語言學視域下的中學英語習語教學探索
本文首先對認知語言學進行了簡要概述，并闡述了它在語言學習中的作用意義，然后介紹了何為英語習語，表明習語教學在現階段中學英語中的教學狀況及重要性，最后通過分析認知語言學的基本理論（原型理論、隱喻、構式語法等）來探索它在中學英語習語教學中的影響，目的是希望更好地通過認知語言學來激發學生的英語學習興趣，提高學生的英語閱讀與分析能力，培養學生的隱喻能力與思維品質，進而增強學生的英語自主學習能力、增強他們的跨文化意識，為將來英語能力的學習與運用打下堅實的基礎?！娟P鍵
中學課程輔導·教師通訊 2021年7期2021-07-19
- 從認知語言學翻譯觀看中國特色詞的翻譯
摘要：認知語言學經歷了幾十年的發展變遷之后得到了較為廣泛地運用，認知語言學作為語言學的一種，一直以來都是翻譯界比較認同的一種語言翻譯方式，畢竟相比一般的語言翻譯形式，認知語言學的翻譯方式也比較特殊，主要是通過一系列的語言轉換方式將各式各樣的語言轉換成更具有特殊性以及鮮明時代性的語言。筆者經過大量的研究與調查之后發現，現如今認知語言學逐漸發展，各式各樣的國內外文學名著也被逐漸翻譯成各種各樣的語言形式，然而面對著我國獨具特色的語言表達方式，認知語言學翻譯過程中
錦繡·中旬刊 2021年7期2021-07-17
- 基于認知語言學的教學法與基礎英語詞匯教學
。關鍵詞：認知語言學、教學法、基礎英語、詞匯教學1.基于認知語言學的認知教學法1.1認知法認知語言學的構建是以喬姆斯基的轉換理論為基礎的，并在此基礎之上提出了語言習得機制的假設，詮釋了語言學習的過程。區分語言技能和言語行為。認知教育法提倡在另一門語言課程中培養學習者的智力。認知教育可以從“聽、說、讀、寫”四個方面綜合運用創造性語言。這證明了一種強調語法學習和智力開發的語法翻譯方法，即現代語法翻譯方法。1.2認知教學法認知教學法的目的是將認知心理學的原理應用
教育周報·教育論壇 2021年4期2021-07-17
- 認知語言學視域下文學作品對商品名稱的影響分析
窮。文章從認知語言學的視角，以商品名稱為中心，通過了解廣為人知的商品名稱誕生故事繼而分析文學作品對商品名稱的影響。文學作品的社會價值與社會認知對象的特點密切相關，文學作品的社會價值與社會認知主體性密不可分，文學的社會價值在社會認知方面發揮積極的作用。商品名稱是當今社會發展語言表達的重要部分，挖掘和探究文學作品與商品名稱的影響作用，共享不同時代的語言，從而促進語言繁榮發展、社會進步。關鍵詞：商品名稱 認知語言學 文學作品中圖分類號：F713.55 ?文獻標識
經濟師 2021年1期2021-07-07
- 研究認知語言學在中國高校非英語專業大學生中詞匯學習的運用
：為了探索認知語言學在中國高校非英語專業大學生中詞匯學習的運用，該研究通過問卷調查和詞匯測試的方式，覆蓋了來自中國10所大學的200多名非英語專業學生，評估了認知語言學的策略應用于英語詞匯學習中的有效性，為非英語專業學生的英語詞匯學習方法提出了改進的意見，體現了認知語言學的研究對中國大學生英語學習的貢獻，促進了跨學科和學術領域的發展。關鍵詞：認知語言學;中國高校;非英語專業;大學生;詞匯學習一、中國高校非英語專業大學生詞匯學習的現狀分析（一） 中國高校大學
下一代 2021年3期2021-06-25
- 俄語石油術語的隱喻研究
用術語學和認知語言學等相關理論對俄語石油術語中的隱喻現象進行分類。根據隱喻和術語學的相關理論基礎將石油部分隱喻術語歸為重要的四大類，其中最多的是與人有關的石油隱喻術語。本文主要是在已有的隱喻和術語學的理論基礎上對俄語石油術語的隱喻現象進行分類總結。關鍵詞：隱喻;石油術語;認知語言學中圖分類號：H35 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1673-2596（2021）04-0056-06眾所周知，任何學科術語的形成都取決于該學科領域的形成與發展，而該領域的發展必然
赤峰學院學報·哲學社會科學版 2021年4期2021-06-24
- 詩歌翻譯的認知語言學視角
摘要：認知語言學作為一種新的語言研究方法，重點解釋了語言背后蘊藏的認知規律，這對解釋翻譯現象有著重要的指導意義。在翻譯中，詩詞歌賦，作為文化藝術的重要組成部分，在英漢互譯方面困難重重。詩歌翻譯不僅固然受詩歌特殊的語篇和音韻等語言因素的限制，常常因為中英文不同的意象和文化差異，以及思維習慣和民族文化等非語言因素的影響，很大程度上難以、甚至無法找到對應的表達，在翻譯方面常常遇到瓶頸。而認知語言學關于詩歌的解釋與翻譯給詩歌翻譯的研究提供了一個新的視角。本文在認知
錦繡·上旬刊 2021年3期2021-06-11
- 試以認知語言學角度分析唐詩中“鶴”與“烏”的意象
： 本文從認知語言學的角度，分析了仙鶴和烏鴉在唐詩中具有代表性的意象，比較了它們的差別。這些差異與文化背景有關，也與詩人的思想有關。關鍵詞： 認知語言學? ?唐詩? ?意象一、認知語言學與認知詩學認知語言學強調認知能力與經驗在語言使用和理解中極富影響，認為語言是在生理基礎、社會文化、客觀環境與認知能力交互作用下的產物。認知語言學理論一方面研究語言的發展規律，另一方面從語言現象中說明認識的歷程與能力（趙艷芳，2001）。此外，認知語言學還遵從體驗哲學思維，以
文教資料 2021年4期2021-05-31
- 認知語言學啟示的英語動詞短語課堂教學設計
摘 要 認知語言學系統地解釋了語言的構成、使用和學習，為這一學派啟發和運用于外語教學提供了充分理論依據。本文在國內外相關研究基礎上，以英語動詞短語take up為例，從微觀層面具體呈現一項基于認知語言學原則性多義模型的課堂教學設計。關鍵詞 認知語言學 動詞短語 教學設計中圖分類號：G424 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2021.02.061Class
科教導刊 2021年4期2021-05-26
- 俄語成語的認知與教學
功能。借助認知語言學理論可以發現和更好地理解成語形變和意變這兩種方向，以及其變化的限度，有利于指導成語的課堂教學。[關鍵詞] 俄語成語;認知語言學;原型理論;形變;意變[作者簡介] 徐 浩（1972—），男，廣東蕉嶺人，碩士，深圳職業技術學院商務外語學院講師，主要從事語法學和理論語言學研究。[中圖分類號] H35? ?[文獻標識碼] A? ?[文章編號] 1674-9324（2021）09-0037-06? ? [收稿日期] 2020-12-22一、引言俄
教育教學論壇 2021年9期2021-05-12
- 初探認知語言學理論在大學英語詞匯教學中的應用
，科學應用認知語言學實現學生學習質量和學習效率的全面提升，保證學生更加高效地參與英語詞匯教學。本文首先論述認知語言學在英語詞匯教學過程中的應用價值，然后探究英語詞匯教學過程中應用認知語言學的具體策略，分別從學習興趣、基本范疇、詞語隱喻、概念整合與分層教學五個角度進行具體論述?！娟P鍵詞】認知語言學;大學英語;詞匯教學【作者簡介】李靜（1977-），女，漢族，遼寧鐵嶺人，沈陽師范大學大學外語教學部，講師，碩士，研究方向：大學英語教學、應用語言學及教師專業發展研
校園英語·下旬 2021年2期2021-05-10