習題教學
- 凝練習題教學路徑 發展過程分析能力
要】? 數學習題教學是高中數學教學不可或缺的環節，是培養學生過程分析能力的直接教學形式.通過“課堂提問巧設計”“問題階梯巧設置”“題干條件巧變式”及“圖形圖象巧利用”4個路徑，旨在讓學生在解題中經歷各種分析過程，形成解決問題的意識并抽象出解決問題的方法，以期提高學生的過程分析能力，形成可持續的發展過程.【關鍵詞】? 習題教學；過程分析；問題設置；能力提升《普通高中數學課程標準（2017年版2020年修訂）》明確指出：教學評價既要關注學生學習的結果，更要重視
中學數學雜志(高中版) 2023年6期2023-12-19
- 基于“思維發展”的習題教學探索
要］ 如何在習題教學中發展學生的數學思維呢？文章以“20以內的進位加法”中的一道習題教學為例，從習題教學的理論基礎出發，具體從“解題速度訓練”“發散思維訓練”“思維結構訓練”“多元表征訓練”“實際應用訓練”五個層次開展教學，并提出三點思考：挖掘習題內涵是訓練思維的基礎，注重解題過程是訓練思維的關鍵，立足學以致用是訓練思維的歸宿。［關鍵詞］ 習題教學；思維；解題過程一、習題教學的理論基礎1. 最近發展區理論維果斯基提出了最近發展區理論，他認為學生的發展存在兩
數學教學通訊·小學版 2023年8期2023-09-27
- 數學習題教學不妨“借題發揮”
學寶藏。數學習題教學，教師不妨“借題發揮”：借“開放性習題”，引導學生全方位思考；借“干擾性習題”，助力學生突破思維定式；借“矛盾性習題”，促進學生內化數學語言。關鍵詞：小學數學；習題教學；教材教材習題是數學知識和數學技能常用的傳遞載體，是學生學習活動的基本內容，是教師教學活動的重要依托，也是學生感悟方法和積累經驗的重要途徑，是蘊含著豐富而巨大價值的數學寶藏。數學習題教學，教師不妨“借題發揮”，利用好“開放性習題”“干擾性習題”“矛盾性習題”等，引導學生全
教育研究與評論（小學教育教學） 2023年8期2023-09-12
- 初中生物習題教學的有效路徑
教師需把握好習題教學的契機，利用習題訓練培養學生解決問題的能力，使其在解題過程中通過演繹、探究與思考不斷重新認識自我，增強反思能力，校正再學習的方法.據此，對初中生物習題教學展開深入分析和探討，并分享一系列可提高解題能力、達成新課標要求的有效路徑.關鍵詞：習題教學；有效路徑；初中生物中圖分類號：G632文獻標識碼：A文章編號：1008-0333（2023）08-0137-031初中生物習題命題特點與基本解題思路1.1命題特點其一，在初中生物習題教學中，需要
數理化解題研究·初中版 2023年3期2023-07-04
- 融會貫通深入本質
質。關鍵詞：習題教學 聯系規律 思想滲透《義務教育數學課程標準（2022年版）》（以下簡稱《新課標》）在“課程實施”之“教學建議”部分明確指出：教學內容是落實教學目標、發展學生核心素養的載體。在教學中要重視對教學內容的整體分析，幫助學生建立能體現數學學科本質、對未來學習有支撐意義的結構化的數學知識體系?；谏鲜鲇^點，懷揣著對數學教研孜孜不倦的熱情，筆者對滬科版八年級上冊數學教材中兩道“姊妹習題”進行了認真挖掘與剖析，并嘗試在融會貫通中深入并揭露數學的本質。
安徽教育科研 2023年15期2023-06-25
- 習題教學也可積累經驗
?！娟P鍵詞】習題教學 經驗積累 思維訓練經驗積累的重要性已經得到廣大教師的認同，并且得到一定程度的推廣和落實。但是，經過調研，筆者還是發現一些問題：教師只是片面地對數學思想方法滲透、數學活動體驗、空間觀念發展、邏輯思維訓練等進行大力推進，但是，這些動作只停留在新授環節。教師在新授環節還是可以做到盡心盡責的，但是一到了習題練習環節就松懈了，面對習題教學，大家普遍認為測評方式只是注重結果，也就是最終的得數，于是覺得吃力不討好，既然無論怎么努力都無法將新理念設計
小學教學研究·理論版 2023年4期2023-06-19
- 探索核心素養導向下的高中物理習題教學
的學習效果與習題教學工作的品質之間存在十分緊密的聯系.物理教師借助科學的習題教學，不僅能有效降低學生理解抽象物理知識的難度，還能讓學生對課堂中的物理概念和其中的原理有更加透徹的認識.由此可見，習題教學對高中學生的物理學習有著極高的價值.現階段，教師在開展習題教學工作的過程中仍然存在一定的問題，本文針對核心素養導向下高中物理習題教學的優化策略進行分析.【關鍵詞】核心素養；高中物理；習題教學高中物理教師利用合理的習題教學設計，可以讓學生參與學習的積極性以及學習
數理天地(高中版) 2023年8期2023-06-09
- MAPS習題教學策略的內涵和應用
論對MAPS習題教學策略進行拓展，以“情境豐富問題”為例，從模型選擇、模型建立、模型分析、模型檢驗四個方面為新手學生解決問題搭建腳手架，以期為在物理習題教學中培養學生建模能力提供參考。關鍵詞：習題教學；建模能力；情境豐富問題中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A ? ? 文章編號：1003-6148（2023）3-0014-420 世紀以來，建模理論一直是國際物理教育研究領域的熱點。我國普通高中物理課程改革中提出，把問題中的實際情境轉化成解決問題的物理情
物理教學探討 2023年3期2023-05-30
- 基于SOLO分類理論的高中數學習題教學及作業設計
論;層次化;習題教學;作業設計;數學思維技能水平高中數學邏輯推理性強、抽象程度高、知識難度大，學生又在認知能力、數學思維技能水平等方面存在差異，對于習題解答往往只是簡單地機械式模仿，并沒有領悟到其中的“門道”，于是常常出現：明明題目的解答思路沒有變化，只是改變了一些條件的位置或數字，學生就不會了.這就需要教師在“劃一性”的教學環境下利用有效的干預措施設計有層次的課堂習題和課后作業，以此加深學生對所學知識的理解、運用，以及滿足不同思維層次水平的學生發展的需求
數學教學通訊·高中版 2023年4期2023-05-13
- 數學習題教學類型與基本模式的探索
文章認為，習題教學類型主要有示范引導型、補充延伸型、強化補救型與深化提高型. 文章以“解析幾何初步”的習題課教學為例，通過“學生先行—交流展示—教師斷后”的模式應用展開闡述.［關鍵詞］ 習題教學；主體；預設習題教學是指教師結合新課標的要求與學生的實際情況，以范例的研究、講解與變式訓練等方式組成的一類課型. 此類課型主要包含教材中所呈現的經典例題教學與結合學生實際情況教師自主編擬的習題教學，不論哪種類型的教學方式，都以提高學生的數學核心素養為教學宗旨.習題
數學教學通訊·高中版 2023年2期2023-03-15
- 淺談直角坐標系中含特殊角綜合題的處理策略
，詮釋了研究習題教學的又一條重要途徑.【關鍵詞】習題教學;通性通法;類化能力近年來，在各地中考中常常出現一類與特殊角（30°，45°與60°）有關的函數壓軸題，主要有兩種類型：一是題目條件或結論中直接呈現特殊角;二是以直線y=kx+b中的k（或與坐標軸的交點坐標）含有1、2和3等特殊值來隱含特殊角（即直線與坐標軸所成角為特殊角）.由于特殊角常與直角三角形共存，故而挖掘圖中現有直角三角形或構造直角三角形并結合其他條件逐步轉化是處理此類問題的基本策略.1 基本
中學數學雜志(初中版) 2022年3期2022-06-24
- 淺談高中物理習題的高效教學方式
：高中物理;習題教學;實踐路徑引言習題課是實現學生物理解題能力培養的重要途徑，能否開展有效的習題課也決定了教師解題教學的效果，相應的作為高中物理教師，為了保證學生可以得到有效的發展，在實際的教學過程中就需要能采用更加有效的教學方法進行教學架構，開展有效化的習題課教學。一、高中物理習題教學面臨的困境在當前高中物理習題教學開展的過程中，學生面臨著學習的困境主要是很多高中學生對于物理學習產生畏懼心理。物理學習過程中很多都是利用符號來表征思考，對于學生來說比較抽象
江蘇廣播電視報·新教育 2022年9期2022-06-12
- 讓原始物理問題助力學科核心素養教育目標的達成
下的中學物理習題教學改革有一定的指導意義。關鍵詞：習題教學;原始物理問題;物理能力;學科素養習題教學是高中物理課程中非常重要的教學環節。它可以有效地幫助學生加深和鞏固對物理知識的理解和應用，訓練并提高學生的思維能力，提升學生利用已學知識解決實際問題的能力。同時，它也是檢測學生對知識的掌握情況及達成的學科能力素養層級的主要手段和工具。習題課堂，主體是學生，主導是教師，主角就是“題”了。給學生練習訓練的叫“習題”，還有用來考試、檢測、評價學生的叫“試題”。隨著
中學理科園地 2022年3期2022-06-10
- 初中物理習題教學中學科核心素養的培育路徑
析了初中物理習題教學的作用。從習題教學是促進學生物理觀念形成的重要途徑、習題教學是促進學生科學思維提升的重要方式、在習題教學中提升學生的科學探究能力、在習題教學中培育學生的科學態度與責任四個方面，結合教學案例，詳細論述了初中物理習題教學中物理學科核心素養的培育路徑。關鍵詞：初中物理;習題教學;核心素養;培育路徑中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A ? ? 文章編號：1003-6148（2022）5-0077-4物理習題是利用所學物理知識和方法解決問題、
物理教學探討 2022年5期2022-06-10
- 基于核心素養導向的高中物理習題問題專題教學實踐
理核心素養;習題教學;問題專題;教學實踐中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A ? ? 文章編號：1003-6148（2022）5-0036-71? ? 高中物理習題教學的現狀筆者根據多年的一線教學經驗，發現高中物理習題教學普遍存在四個方面的問題：一是教師缺乏對習題教學的問題研究，教師對于習題課的安排，往往借助現成的資料書上安排的習題進行，試題設置零散，缺乏問題線索，沒有形成習題教學知識體系、方法體系、題型歸納等問題專題，習題教學呈現隨意性。二是教師缺乏
物理教學探討 2022年5期2022-06-10
- 高中生物學新教材習題教學的探索與實踐
生物學新教材習題教學的探索與實踐為例，結合新課標教材的習題系統，為學生開展多種形式的習題教學，以此保障學生課中習題和課后習題的學習效果，激發學生學習生物知識的興趣，保障高中生物教學活動的開展效果，促使學生的綜合素質與能力得到培養，為學生的全面發展奠定基礎。希望本文的分析，可以為同行提供借鑒經驗。關鍵詞：新教材;高中生物;探索;習題教學生物學科是高中的一門基礎學科，其中的習題是高中生物教學的重要環節。尤其是在國家出臺新課程標準的影響下，使得高中學校在開展教學
中學生學習報 2022年31期2022-06-09
- 控制變量法在初中物理教學中的應用
、規律教學和習題教學中的應用。關鍵詞：控制變量法;概念教學;規律教學;實驗教學;習題教學初中物理是一門多種探究方法共同結合而成的學科，教授知識就需要教師掌握多種方法，其中控制變量法就是教學的重要方法之一。本文旨在對此方法進行分析和研究，探討它在義務教育階段物理教學中的具體實施方式和應用途徑。通過對此方法進行分析和研究，探討其在概念教學、規律教學、實驗教學和習題教學中多方面的應用，可以加深學生對它的理解，有助于學生更好地在初中物理中應用它。教師使用時應放矢地
中學生學習報·教研周報 2022年2期2022-06-09
- 初中英語中的習題教學策略分析
◆摘? 要：習題教學是初中英語教學中的重點，是很多老師的授課重點。在初中開展習題教學需要從語法、生活、答題技巧等多方面進行。本文將簡要分析初中英語中的習題教學策略?！絷P鍵詞：初中英語;習題教學;解題策略;英語閱讀初中英語教學范圍擴大，題型增加，涉及的知識點也大大增。這與小學英語是完全不同的，所以很多小學優秀的學生進入了初中以后，普遍做題能力低，成績一落千丈。為此英語教師要掌握一些習題教學策略，提高學生英語解題能力。一、完形填空題型的解析策略初中英語完形填空
速讀·上旬 2022年4期2022-06-05
- 基于學科核心素養的高中物理習題教學設計研究
任務.在進行習題教學設計的時候，可以以物理學科核心素養的四個要素的獨立形式或者組合形式作為目標.這意味著教師在判斷習題價值的時候，不再只是關注習題的模式本身;意味著教師在進行習題教學設計的時候，需要平衡好傳統教學目標與核心素養目標之間的關系.將核心素養以及物理學和核心素養與習題教學結合在一起，用核心素養來作為物理習題教學設計的指導性思想，無論是從理論的角度來看，還是從教學實踐的角度來看，都是具有生命力的.關鍵詞：高中物理;學科核心素養;習題教學;設計研究中
數理化解題研究·綜合版 2022年9期2022-05-30
- “雙減”背景下的初中物理習題教學探索
擔，提出新的習題教學設計方法和見解，以期對廣大物理教師有所啟發。關鍵詞：初中物理;習題教學;教學探索中圖分類號：G633.7? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-010X（2022）20/23-0092-04如何對典型習題進行深加工，以提升學生的綜合能力，減輕學生的學習負擔，是初中物理教學面臨的重要課題?，F以教育部審定的2013年版人民教育出版社八年級物理下冊第56頁的“動手動腦學物理”第4題為例，探索如何對典型習題進行深加工。習題4：在彈簧測力計下懸
教育實踐與研究·中學課程版 2022年8期2022-05-30
- 由一道電磁感應題目引發的思考
摘要：習題教學是高中物理教學的重要環節，習題的真情境能夠有效激發學生學習積極性、提高學習熱情、發展思維高度，提高物理建模的能力，最終促進科學思維的發展.關鍵詞：習題教學;真情境;自洽中圖分類號：G632文獻標識碼：A文章編號：1008-0333（2022）13-0105-031 原題呈現，感知物理情境近年來，浙江省的物理高考題型相對穩定，最后兩個大題目基本都是放在電磁感應以及帶電粒子在電場、磁場中的運動問題情境中加以考查.浙江省內各市地在聯考、模擬考以及期
數理化解題研究·高中版 2022年5期2022-05-26
- 融合科技項目 發揮習題課育人功能
化習題，開展習題教學，是發揮習題課育人功能的有效途徑。以融合了“復興號”的“中國標準”習題課教學為例，探討如何發揮習題課的育人功能。關鍵詞：科技項目;習題教學;連接體模型;物理學科育人1 ?新課標、新高考對習題教學提出育人要求《普通髙中物理課程標準（2017年版）》指出：高中物理課程在內容上注重與生產生活、社會科技發展的聯系，培養學生的社會參與意識、責任意識[ 1 ]。人的核心素養是思想品德，教育的核心任務是立德樹人。中國高考物理評價體系中指出：要“加強物
中學理科園地 2022年2期2022-05-04
- 跨學科視域下高中物理數學思維方法融合的習題教學策略研究
程的特點，在習題教學中通過合理創設問題情境，引導學生將物理科學思維及科學探究方法與數學思維方法如圖像法、矢量法、阿氏圓法等相結合，可有助于學生物理模型建構能力、利用證據分析論證等能力的提高。關鍵詞：跨學科;高中物理;思維融合;習題教學引言高中物理課程以立德樹人、提高學生物理學科核心素養為根本目的，在學科間交叉融合日益緊密的今天，為了更加有效地培養學生的科學思維能力和科學探究能力，在習題教學中應有意識地結合物理學科的特點，注重與數學思維方法的融合。1 ?高中
中學理科園地 2022年2期2022-05-04
- 細審題 多聯想 重反思
力是初中數學習題教學的重要目標.為提高學生的數學解題能力，應注重引導學生養成良好的解題習慣，認真細致的審題，多聯想所學知識，以更好的尋找解題的突破口.同時，重視解題后的反思，認真總結相關的解題思路與解題技巧.本文結合自身教學經驗與相關例題，談談初中數學習題教學的具體做法，以供參考.關鍵詞：審題;聯想;反思;習題教學中圖分類號：G632文獻標識碼：A文章編號：1008-0333（2022）11-0002-03收稿日期：2022-01-15作者簡介：王榮鑫（1
數理化解題研究·初中版 2022年4期2022-04-29
- 基于微課和推導圖的高中物理習題教學研究
結合推導圖在習題教學中的具體應用。通過微課和推導圖進行習題教學，能夠將學生散亂的知識系統化，抽象的問題生動化，復雜的概念簡單化，進而提升學生的解題能力。[關鍵詞]微課;推導圖;電磁感應;圖像問題;習題教學[中圖分類號]? ? G633.7? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2022）05-0051-03電磁感應一直是高中物理的重難點，它包含很多的定律和公式，而且應用非常廣泛，涉及做功、動量、能量等
中學教學參考·理科版 2022年2期2022-04-21
- 基于科學思維的高中物理習題教學策略
要】高中物理習題教學是高中物理知識教學中非常重要的一部分，教師在開展物理習題教學時，要以培養學生科學思維為目標，為發展學生物理核心素養奠定良好的基礎。文章從類比遷移、推理訓練、開放性問題、解題反思四個方面，闡述了通過高中物理習題教學培養學生科學思維的策略?！娟P鍵詞】科學思維;高中物理;習題教學;策略【中圖分類號】G633.7? 【文獻標識碼】A? 【文章編號】1671-8437（2022）06-0022-02模型建構、科學推理、科學論證、質疑創新是科學思維
理科愛好者(教育教學版) 2022年1期2022-04-14
- 基于學科素養視角下的物理習題教學的研究
筆者所研究的習題教學是以學科素養為導向，以情境任務為具體方式的“診斷式”習題教學?；谖锢韺W科素養觀提出習題教學的操作定義，探索習題教學的設計理念。研究圍繞校本化習題設計、校本化習題實施展開，轉變教師的習題教學觀念，發揮習題教學的育人價值，促進學科素養落地生根，為新時期高中物理習題教學的轉型升級提供了新思路。關鍵詞：習題設計;習題教學;主題化習題一、研究緣起對于新一輪高考改革來說，高考試題是一線教師教學的風向標，分析高考試題中蘊含的學科素養，我們可以發現：
高考·上 2022年1期2022-03-22
- 高中化學鍵與分子間作用力習題教學探析
組織學生開展習題教學活動，為學生認真剖析不同習題類型的解題思路，使其更好地把握不同化學鍵以及分子間作用力的規律，指引其更好地解題。文章結合相關習題，對高中化學鍵與分子間作用力習題教學進行探析。 關鍵詞： 高中化學;化學鍵;習題教學;探析;剖析;規律;解題思路 中圖分類號：G633.8 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2022）09-0089-03化學鍵以及分子間作用力均是物質微粒間的相互作用，其中化學鍵的作用強于分子間作用力?；瘜W鍵
成才之路 2022年9期2022-02-25
- 習題教學在高中化學中的應用
的.關鍵詞：習題教學;應用途徑;高中化學中圖分類號：G632 ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ?文章編號：1008-0333（2021）33-0090-02收稿日期：2021-08-25作者簡介：李英（1980.10-），女，江蘇省海門人，本科，中學高級教師，從事高中化學教學研究.一、習題教學的概念新時代新要求，高中化學教學對化學教學方式也提出了新的要求，要求化學教師在傳授知識的基礎上，還要盡力培養學生的核心素養，把對學生核心素養的培育作為教學重點.核心
數理化解題研究·綜合版 2021年11期2021-12-22
- 談高中數學教學中如何有效地融入數學文化
;數學知識;習題教學;教學資源;高中數學引言眾所周知，數學文化是寶貴財富，也是一種精神的傳承。數學文化作為文化發展的特殊產物，可以結束數學發展的過程。在高中數學教學過程中滲透數學文化，可以使學生更深入地理解數學概念，發現數學的魅力，感受數學家樂于探索的精神，有助于提升學生的文化素養，完善其人格。一、利用數學文化導入數學知識教師可以將數學文化體現在課程導入中，能夠調動學生探索欲。學生可以通過數學故事，了解數學知識。還可以深挖數學文化中蘊含的數學思想以及數學方
快樂學習報·教師周刊 2021年31期2021-12-13
- 初中物理習題教學的優化探究
理教學中優化習題教學的策略，從而保證教師所給出的問題能夠幫助學生提升運用物理知識的能力，以期為廣大教師提供參考?！娟P鍵詞】初中物理;習題教學;優化辦法【中圖分類號】G633.7? 【文獻標識碼】A? 【文章編號】1671-8437（2021）28-0092-02初中物理習題教學有著難度大和題目量大的特點，在此種條件下，學生感到物理這門學科難度較大，無法帶著興趣進入習題學習中。因此教師應當采取新型教學方法，設置與生活較為貼近的內容并保證題目的難度由淺及深，設
理科愛好者(教育教學版) 2021年5期2021-12-11
- 中學物理習題教學中培養學生創造性思維的研究
解環節之外，習題教學中的思維培養也要給予足夠重視。關鍵詞：中午物理;習題教學;創造性思維中學是物理思維的重要啟蒙階段，同時也是物理教育的基礎。而對于正處于青春期的中學生來講，其不僅具有較強的好奇心，想象力也非常豐富，對一切陌生事物都具有一定的探究欲望。對于這一時機，物理教師要給予充分把握，通過習題教學活動的精心設計來從不同角度激活中學生的創造性思維，促使其對所學知識、相關問題做出更深層次的探索。一、基于一題多問強化思維培養為了使得中學生在考慮、解決問題中可
三悅文摘·教育學刊 2021年42期2021-12-03
- 滬教版高中數學新教材習題教學情況分析與建議
出習題設計和習題教學的建議?！娟P鍵詞】滬教版;高中數學;新教材;習題教學【作者簡介】蘇有馬，上海師范大學附屬外國語中學數學教研組組長，高級教師，新青年數學教師工作室上海教研基地學員，主要從事高中數學教學研究;劉祖希，華東師范大學出版社副編審，新青年數學教師工作室創始人，主要從事數學教育研究?！镀胀ǜ咧袛祵W課程標準（2017年版）》指出，習題是教材的重要組成部分，要提高習題的有效性，科學、準確地把握習題的容量、難度，防止“題海戰術”，應開發一些具有應用性、開
中小學課堂教學研究 2021年11期2021-12-02
- 基于創新小實驗突破教學重難點
多媒體技術：習題教學小實驗是指利用生活中常見的物品制成簡單、方便、可見度高的微實驗教具所進行的實驗。巧妙利用小實驗微教具組織物理課堂教學不僅可以激發學生的求知欲，培養師生的動手能力和創造力，還可以將學生難以理解的知識點定性地展示在學生面前，再融合多媒體技術的直觀性引導學生進行理論分析，從而突破初中物理課程中的某些難點。本文以“固液壓強的綜合計算”為例，闡述創新小實驗如何與多媒體技術融合，高效地突破初中物理教學中的重難點。1教學重難點的確定義務教育物理課程標
物理教學探討 2021年9期2021-11-17
- 關于初中數學習題教學的有效性探究
：初中數學;習題教學;有效性探究中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-39-228前言在初中數學學習中，很多學生未能認識到習題的重要性，把不會做的題歸結為知識點沒有掌握。數學老師要重視習題的作用，讓學生通過習題更好學習數學。教師在講好習題的同時也有培養學生良好的審題能力。本文就來探討一下教師如何幫助學生進行數學習題研究。一、學會標注重要信息，弄清題目中的等量關系數學習題對于鞏固學生學習過的數學知識非常重要，教師要重視習題教學。學生在做
小作家報·教研博覽 2021年39期2021-11-12
- 淺談如何提高初中物理習題教學的有效性
組成部分，而習題教學又是其中不可或缺的必備環節。在日常教學過程中，教師應當注重物理習題教學的有效性，從學生實際學習情況出發，科學設計課堂教學流程，幫助學生更好地吸收所學知識，提升學生物理學科綜合素養。從初中物理習題教學課堂實踐出發，首先簡要分析了當前初中物理習題教學的現狀與不足，并在此基礎上圍繞提高初中物理習題教學有效性的策略進行了分析。關鍵詞：初中物理;習題教學;有效策略引言在初中物理課堂教學過程中，有效的習題教學能夠加深學生對課堂所學知識的理解程度，便
中學理科園地 2021年5期2021-11-05
- 培問題之“壤” 長思維之“花”
思維。以估測習題教學為例，談如何利用“思·現·煉”策略培養學生發現和提出問題的能力，提升學生的思維水平。[關鍵詞]估測;習題教學;思維能力[中圖分類號] G623.5[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2021）29-0016-04【課堂回顧】教學片段1：給予參照物表象，首次思考估測問題出示人教版教材二年級上冊“長度單位”單元練習一的第1題：1.引導學生思考“什么是估”師：仔細讀題，有不理解的地方嗎？生1：這個“估計”是什么意思？師：哪位同
小學教學參考(數學) 2021年10期2021-11-05
- 高中物理習題教學中概念圖的運用
鞏固和復習中習題教學的運用做出總結并提出策略性的建議。習題教學是一種培養學生對物理興趣的有效途徑。通過在課堂中的學習，學生能體會到將所學知識運用到生活中的喜悅感。關鍵詞：高中物理;習題教學;概念圖運用前言高中物理的習題教學是高中物理教學的重中之重。例題講解，隨堂教學，以及復習都是習題教學的具體方法。作為課堂中占比重最大的習題教學來說，其作用性不可忽視。學生對課堂知識的掌握情況是通過習題的方式展示的。概念圖作為體現學習掌握度的一項檢測方法，往往可以反應出學生
快樂學習報·教育周刊 2021年40期2021-10-20
- 強而弗抑 開而弗達
中，特別是在習題教學的時候，解題就是一個思考的過程，解題過程反應出來的就是思維的歷程。我們從不同的方面來考慮題目，從不同的途徑反復考察同一細節，以不同的方式組合這些細節，從不同的角度來處理它們遇到障礙或錯誤，但每一次的沖破障礙都是一種進步。數學學習就是應該多嘗試、不要怕錯誤，思維的鍛煉才是解題的根本目的。關鍵詞：習題教學; 解題思維 ;思維發展《禮記·學記》：“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達。強而弗抑則易，開而弗達則思?！睌祵W課程標準提出在數學教學活動中教師
天府數學 2021年2期2021-10-20
- 運用習題提高學生數學思維能力的策略探究
】高中數學 習題教學 數學思維【中圖分類號】G? 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2021）18-0134-03普通《高中數學課程標準（2017年版）》明確指出，教師應注重提高學生的數學思維能力，這是數學教育的基本目標之一。學生在解決具體的數學問題時，會經歷直觀感知、觀察發現、歸納類比、空間想象、抽象概括、符號表示、運算求解、數據處理、演繹證明、反思與建構等思維過程，這些過程是數學思維能力的具體體現，有助于學生對客觀事物中蘊涵的數學模式進行
廣西教育·B版 2021年5期2021-10-16
- 在初中數學習題教學中實施合作學習模式
了在初中數學習題教學中采用小組合作學習的方法。關鍵詞：初中數學;合作學習;習題教學中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-31-248初中數學習題教學面臨著時間緊、任務重、應付困難等問題，單純依靠模仿和記憶來達到有效的數學學習是不現實的。在此階段，迫切需要改變單向的教學模式，轉變課程過于強調知識傳授而忽視能力培養的傾向，注重自主探索與合作交流，創設情境式學習模式，以群體實踐約束和激勵學生的學習行為?？朔擞柧毉h節學習效率低下，兩極分化的問題
小作家報·教研博覽 2021年31期2021-10-16
- 初中物理習題教學中學生思維品質培養研究
應在初中物理習題教學中培養學生的思維品質，創新習題教學，引導學生在習題中探究相關的物理知識，促使學生發展以及進步。然而，當下很多物理老師只關注習題課中學生作業完成的情況，并沒有借用物理習題來培養學生的思維品質，從而影響了學生科學能力的進步。因此，本文將綜合分析當下物理習題教學的情況，創新物理習題教學的策略，加強學生思維品質的培養，促使學生在課堂中學到更多解決問題的方法，全面提高習題質量，綜合發展和培養學生。關鍵詞：初中物理;習題教學;思維品質前言：初中的物
中學生學習報 2021年11期2021-10-15
- 習題教學中培養學生審題習慣的策略
題，在日常的習題教學過程中，教師要注意培養學生形成良好的審題習慣，從題干中提取關鍵信息，并對習題進行正確解答，提升考試的成績。在本文中簡要介紹了幾種在高中物理習題教學中培養學生審題習慣的教學策略，希望廣大教育工作者提出寶貴意見。關鍵詞：高中物理;習題教學;審題習慣一、選擇合適的題目，加強審題意識訓練在日常的教學過程中，教師要對學生的學習狀態多留心，多觀察，根據學生的學習反饋情況對教學計劃進行合理的調整，在課堂教學時，為學生設計適合學生現階段能力的教學任務，
中學生學習報 2021年11期2021-10-15
- 高中物理新教材習題教學研究
下，高中物理習題教學策略應該有所改變，以適應新教材的教學要求。關鍵詞：新教材;高中物理;習題教學習題教學是高中物理教學的重要組成部分，基本每節課都有習題，另外還有習題課。新教材對物理情境、思想方法、解題速度等三個方面提出了更高的要求。高中物理教師需要將這三個變化體現在習題教學上，改變教學策略，幫助學生提升物理解題能力。一、情境聯系生活在高中物理舊教材中，題目和具體情境聯系較少，學生只需要具有分析常見模型的能力即可。新教材顯然對問題情境的要求提升了許多，大部
快樂學習報·教育周刊 2021年39期2021-10-13
- 淺談初中數學習題教學有效性提升方法
林華斯摘要：習題教學在初中數學教學過程中，占據重要的位置，是學生數學知識點分析運用過程，是思維能力訓練的過程，更是對數學知識有效鞏固的重要環節。因此，初中數學教師在教學過程中，應通過對學生習題審題能力、習題分析能力、習題檢驗能力的培養，達成初中數學習題教學有效提升目標?；诖?，本文將針對有效性提升方法在初中習題教學中的應用展開淺顯分析。關鍵詞：初中數學;習題教學;有效性;提升方法前言：初中數學習題教學作為數學教學中重要環節，教師在教學中應不斷思索有效性提升
科教創新與實踐 2021年31期2021-10-09
- 挖掘習題內涵 滲透數學文化
[關鍵詞] 習題教學;數學文化;楊輝三角一、教學背景數學是人類文化的重要組成部分，數學文化是數學教學不可分割的一部分。人教版數學教材里編排了豐富的數學文化知識，除了在“你知道嗎”欄目集中呈現外，練習題里也有不少和數學文化有關的題目。如六年級上冊第八單元《數與形》的練習里，就有一道關于“楊輝三角”的題目。我國宋代數學家楊輝在公元1261年撰寫了《詳解九章算法》，楊輝在這本著作中畫了一個由數構成的三角形圖，我們把它稱為“楊輝三角”。你能發現下面（圖1）與“楊輝
數學教學通訊·小學版 2021年8期2021-09-30
- 高中物理習題教學中學生科學思維的培養策略研究
題習慣、精選習題教學、鼓勵學生一題多級及循序漸進的滲透科學思維方式四個方面論述如何利用高中物理中的習題教學來培養學生的科學思維。關鍵詞：高中物理;習題教學;科學思維;培養策略現代社會，知識的儲備量不再是評價人才的唯一標準，各種能力才是學生持續發展的基礎，科學思維方法是人才培養的重要方面。高中物理是高中教學工作的重點及難點，而習題教學占總課時的三分之一左右，通過習題，學生能夠鞏固所學知識點，檢驗知識點的掌握情況，增強物理思維及方法的運用技巧，提升自己的思維能
下一代 2021年5期2021-09-30
- 立足學生 合理引入
對新授課里的習題教學普遍存在兩種看法：一是有些老師認為學習知識最終目的是為做題，他們認為概念、定理、法則的引入并不重要，把新授課上成了習題課;二是只關注概念、定理、法則的引入，讓學生直接接受抽象的知識，忽略習題的輔助作用或是選擇過難習題。那么如何合理的設置新授課的習題，提高新授課的課堂效益？本文從制造懸念，促進學習動機;探索類題，尋找知識規律;聯舊引新，拓寬已有知識以及巧設辨析，加深概念理解四個方面談新授課知識引入中的習題教學。關鍵詞：高中數學;習題教學;
中學課程輔導·教師教育（上、下） 2021年13期2021-09-13
- 新課標視域下高中數學習題教學策略分析
析了當前數學習題教學中存在的問題，提出了數學習題教學的有效策略。關鍵詞：新課標;高中數學;習題教學高中數學習題的解題過程不僅僅是簡單的推導答案的過程，同時也是豐富學生數學思想、培養學生解題思維、解題技巧的過程。習題解題課程是培養學生數學綜合技能的重要途徑。在數學習題講解的過程中，教師可以有效培養學生舉一反三的能力，從而推動學生數學思維能力的發展。一、高中數學習題教學現狀（一）題目訓練量較大習題教學不是教師盲目地將教學內容轉化為習題，而是要注意習題編排的科學
三悅文摘·教育學刊 2021年33期2021-09-11
- 論高中物理習題教學與微課結合的有效策略
習環境下開展習題教學需要開發并應用與之相適應的多元化、系列化、系統性的數字資源。關鍵詞：高中物理;習題教學;微課結合;有效策略中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-4-187引言習題教學是高中物理的重要構成部分，具有幫助學生鞏固、深化理解所學知識的重要作用。為了獲得良好的習題教學效果，教師應注重新技術、新方法在教學中的應用，尤其應認識到微課的優點，并結合學生所學知識將微課有效地應用到習題教學中，以豐富學生的學習體驗，順利實現習題的教學目
小作家報·教研博覽 2021年4期2021-09-10
- 探討如何開展初中數學習題教學
：初中數學;習題教學;策略通過讓學生做定量練習，他們可以更好地掌握基本的數學定義和理論，通過做題激發學生學習數學的興趣，鍛煉學生的綜合素質。傳統的初中數學教學方法已不能適應當前的教學環境。教師需要根據學生的實際學習情況，優化教學方法，研究科學的教學策略，初中生在接觸數學新領域知識時可能會遇到一些障礙，教師更要注重培養學生的數學能力，使他們靈活理解書中的例題和練習本中的擴展知識，我們要使課堂內容與實踐有效銜接，將教材知識點在練習過程中有效運用。一、轉變傳統的
武魂·智慧課堂 2021年2期2021-09-10
- 論高中物理習題教學與微課結合的有效策略
。在高中物理習題教學中，教師應提高微課應用意識，善于利用微課制作軟件，結合學生學習實際，設計、制作高質量的微課內容，幫助學生在深化理解所學知識的同時，更好地掌握相關的解題技巧，從而提升其解題水平。關鍵詞：高中物理;習題教學;微課中圖分類號：G43? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-9192（2021）05-00
名師在線·中旬刊 2021年2期2021-09-10
- 在初中數學習題教學中運用小組合作學習策略
;合作學習;習題教學小組教學法的好處就是可以鍛煉學生獨立學習和自主思考的能力，教師一般的課堂教學就會十分的偏向自己的理論教學，給學生“填鴨式”的教學體驗，數學又是一門學術性比較高的學科，所以學生在學習的時候很難提高自己學習注意力，這樣教師在教學的時候就可以利用小組合作學習法，這樣學生在進行討論的時候 就會比較積極主動地去進行書學問題的思考，學生在這個狀態下就從課堂教學的被動體變成了學習的主體，學生自己主導課堂的時候就可以學生對于數學課堂有一定程度的探索精神
科教創新與實踐 2021年12期2021-09-10
- 直觀理解：在數學教學與學生之間找尋平衡
探索規律 習題教學蘇教版數學一年級下冊第62頁有這樣一道題（如下圖）：教材編排這道題的意圖是讓學生在觀察算式特點的基礎上認識：在這些算式中，被減數都是99，而減數與差的十位和個位上的數恰好調換了位置。然后讓學生嘗試寫一些類似的算式，并在小組內交流，說說是怎樣寫出類似的算式的，進而發現：被減數為99，只要減數個位上與十位上的和是9，得到的差就一定符合上述規律。教師通過照樣子寫算式的形式，一方面可以引導學生繼續練習相關的減法計算，另一方面還可以引導學生在計算
小學教學研究·教研版 2021年7期2021-09-06
- 高中物理習題教學中學生審題習慣的培養
要有意識地在習題教學中對學生實施審題訓練，對學生的審題習慣加以培養。文章結合具體案例，針對高中物理習題教學中審題習慣的培養進行了探究，提出了有效培養學生審題習慣的建議?！娟P鍵詞】高中物理;習題教學;審題習慣;培養高中階段是學生學習物理知識的關鍵時期，高中物理教學中學生審題能力的培養不僅關系到學生解題正確率和物理學習成績，而且與學生良好學習習慣的養成存在直接的關系。只有對學生的審題習慣進行有效的培養，才能優化物理教學效果，為學生未來針對物理知識進行更加全面系
教育界·A 2021年8期2021-09-05
- 基于深度學習的高中物理習題教學研究
度學習的課堂習題教學策略，以促進學生高階思維發展的理解性學習，發展學生的物理學科核心素養。關鍵詞：滑塊-木板模型;習題教學;深度學習中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A ? ? 文章編號：1003-6148（2021）6-0007-51? ? 引? 言隨著《普通高中物理課程標準（2017年版）》的制定與實施，“促進學生物理學科核心素養的養成與發展”成為新一輪的課程目標。深度學習作為一種高度沉浸、持續深化、不斷擴展延伸的學習方式，一種在教師的引領下，學生
物理教學探討 2021年6期2021-08-31
- 論高中物理習題教學與微課結合的有效策略
：高中物理;習題教學;微課結合教學傳統的高中物理習題課堂是以老師為中心，學生負責聽和寫的教學模式，但這種教學模式下，學生學習效率并不高。隨著微課在高中教學中的興起，在習題課中，教師也可以用微課解決一些學習難題，例如，利用視頻展示物體作用力，這種短小的視頻可加深學生對物理知識的印象，在以后運用知識點時也會有很大的幫助。本文以高中物理習題課為中心，對微課在習題課中的運用策略進行詳細的分析和探究。一、高中物理習題教學課的現狀（一）教學模式受傳統教學約束在大部分的
新課程·上旬 2021年18期2021-08-27
- 高中物理習題教學中應用虛擬仿真的教學模式探討
飛鵬摘 要：習題教學在高中物理教學中占據著重要地位，探討利用虛擬仿真技術優化和創新物理習題教學模式是一項有意義的工作.本文分析了高中物理習題教學中虛擬仿真的主要功能，建構了探究性和支架型兩種教學模式，并給出了兩種模式結合虛擬仿真軟件NOBOOK及PhET應用于“追及與相遇”與“v-t圖像與運動的描述”教學的實際案例，最后討論了虛擬仿真技術應用于物理習題教學的建議.關鍵詞：高中物理;習題教學;虛擬仿真;教學模式中圖分類號：G633.7???? 文獻標識碼：B
中學物理·高中 2021年7期2021-08-19
- 磁場中帶電粒子運動的可視化教學
;高中物理;習題教學中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A? ? ?文章編號：1003-6148（2021）7-0070-3物理習題課是中學物理教學的重要環節，可以反饋、校正學生對物理概念和物理規律的理解，也是突破教學難點、強化教學重點的重要手段。高中物理習題課教學中經常出現學生“聽得懂，不會做”的現象。究其原因，一是高中物理習題（尤其是電磁學部分）比較抽象;二是學生往往處于缺少主動性思考的被動地位。習題課中，教師需要對抽象的習題進行形象化處理，但一般的
物理教學探討 2021年7期2021-08-19
- 尋跡“理解證據”：數學習題教學的著力點
跡理解證據是習題教學走向高效的精準著力點。關鍵詞：理解;理解證據;習題教學中圖分類號：G623.5 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094（2021）02A-0106-05教學的本質是促進學生的學。教學首先要考慮學生的預期學習結果，即要實現怎樣的學習目標。其次，要明確學生怎樣的行為可以確證他們達到了預期的學習結果，然后再設計學習體驗和教學活動。這是有別于傳統教學的“逆向教學設計”，即追求以學生的學習為目標的教學設計?！澳嫦蚪虒W設計”認為“教學行為都是
江蘇教育研究 2021年7期2021-08-05