第二課堂
- “三全育人”格局下“第二課堂成績單”制度運行機制實踐與探究
0088）“第二課堂”是培養實踐型人才的關鍵，高校需要做好“第二課堂”的布置工作，掌握“第二課堂”設計內容的重點，使“第二課堂”具有可靠的運行機制，滿足育人質量要求?！?span class="hl">第二課堂”應具有多樣化的活動，提高對學生的吸引力，滿足“第二課堂”的設計要求，展現出“第二課堂”的成效。研究發現，通過成績單對學生在“第二課堂”上的學習、實踐等情況進行記錄，可保障學生高質量完成“第二課堂”，提高學生的綜合實踐能力，展現出“第二課堂”的育人成效。一、“三全育人”格局下“第二課
大學 2023年7期2023-09-10
- 高校第二課堂發展現實困境和應對策略的實證探析
陳自來 王涵第二課堂是指課堂教學以外的一切傳授知識、增強能力、鍛造人格、培育綜合素質的實踐性教育活動。[1]2013年，教育部印發了《教育部關于開展普通高等學校本科教學工作審核評估的通知》，將教師發展和學生發展上升到了重要高度，并且更加注重教育教學過程，明確把“第二課堂成績”作為一個獨立二級指標列入培育過程。這意味著在高等教育評估的國家政策層面，第二課堂已經成為一個重要部分。2018年，共青團中央、教育部聯合印發《關于在高校實施共青團“第二課堂成績單”制度
公關世界 2023年4期2023-04-15
- 本科院校經管類專業第二課堂建設成效提升研究
250300第二課堂是經管類專業第一課堂教學的延伸，協同第一課堂培養經管類專業人才，使人才更好為社會發展服務，提升經管類專業教學實踐的質量。當前，第二課堂的建設成果不高，使第一課堂與第二課堂協同育人成果不佳，影響到經管類專業教育教學的開展。因此，本科院校經管類專業應根據第一課堂教學實踐情況，建設經管類專業第二課堂，做到第一課堂與第二課堂的銜接，發揮第二課堂作用力度，彌補第一課堂的教學問題，為學生構建一體化的第一、第二課堂教學體系，增強經管類專業人才培養質量
山西青年 2022年23期2022-12-16
- 第二課堂在來華留學預科生教育管理中的應用
的主要目標。第二課堂活動是以育人為宗旨，以培訓學生的基本技能和提高學生的綜合素質為重點，以豐富的資源和空間為載體展開的系列開放性活動，是第一課堂的補充和延續(彭巧胤、謝相勛，2011)?？梢钥闯?，第二課堂有助于學生將在第一課堂中習得的理論知識轉化為實踐能力，可以成為來華留學預科生實踐鍛煉的有效渠道。將第二課堂活動納入來華留學預科生的教育管理過程，有助于培養他們的實踐能力與水平，幫助他們在實踐中得到充分鍛煉和發展。一、第二課堂在來華留學預科生教育管理中的作用
教書育人 2022年15期2022-11-19
- 基于5W模式的高校來華留學生線上第二課堂建設路徑探析
的留學教育。第二課堂教育不僅能幫助來華留學生了解中華文化、提高漢語水平，同時它也是高校提高來華留學生教育過程中不可或缺的載體。當前，因受突發公共衛生事件的影響，絕大部分來華留學生都在國外進行線上學習，線上學習可能會持續很長一段時間，因此留學生的第二課堂被迫按下了暫停鍵。為此，多數高校將留學生第二課堂活動的主要陣地從線下轉到了線上?，F階段來華留學生線上第二課堂活動開展情況如何？怎樣有效地利用好線上第二課堂平臺達到育人目的呢？綜上，筆者將以傳播學“5W”模式為
科教導刊·電子版 2022年18期2022-03-16
- 圍繞專業建設第二課堂芻議
內高職院校對第二課堂的理解存在偏差，認為第一課堂是育人主陣地，第二課堂只是第一課堂之余豐富學習生活的一種工具[1]，把第二課堂等同于課外活動。因此，學校不應或不必對第二課堂進行干預，否則就變成事實上的第一課堂。由于理解上的偏差，導致國內高職院校在教育教學實踐中，有意無意地重視第一課堂，輕視第二課堂，對第二課堂缺乏系統規劃，呈現出第二課堂活動目標不明、組織松散、過程零亂、管理無序的狀態。第二課堂對第一課堂的促進作用沒有得到充分發揮，制約了專業人才培養目標的達
湖北工業職業技術學院學報 2021年1期2021-04-01
- 第二課堂與第一課堂相銜接的育人育才機制研究
1）1 高校第二課堂與第一課堂概述1.1 第一課堂“第一課堂”一般是指具有具體的教材和教學方案，并在規劃好的教學時間里，教師根據教材和教學方案實施課堂活動，具有規范、抽象、集中、集體的特點。規范統一的特點決定第一課堂是以班集體授課的組織形式，相應的“第一課堂”的上課地點、時間和教師等就會相對固定?！暗谝徽n堂”的教學模式主要是以教師傳授知識為主，學生則在教師傳授下獲取各種現成的知識和技能，這種知識和技能是以文字呈現出來，所以在“第一課堂”中強調的是理論知識和
科教導刊 2020年33期2020-12-11
- 基于“產教融合、校政企行”協同育人背景下的第二課堂建設
度不斷延伸，第二課堂在“校政企行”協同育人中的地位不斷地凸顯，成為課堂教學的必要補充，受到了學校、政府、企業和行業協會的廣泛關注。第二課堂是相對課堂教學而言的，是對課堂教學的補充，它是指在第一課堂外的時間進行的與第一課堂相關的教學活動。從教學內容上看，它源于教材又不限于教材；從形式上看，它生動活潑、豐富多彩。因此，第二課堂的開展與學校、政府、企業和行業協會的關聯度越來越緊密，受到了社會各界的廣泛關注。一、“產教融合、校政企行”協同育人背景下第二課堂建設的必
就業與保障 2020年8期2020-11-23
- 高校第二課堂育人模式研究
，相繼開展了第二課堂育人模式，如今二課堂模式已逐漸成為培養大學生實踐能力與創新能力的主要陣地。二、調查對象及調查目的（一）調查對象本次問卷調查的調查對象為渭南師范學院的學生，問卷總數為445份，收回有效問卷445份。收回的問卷中，其中女生填寫問卷比例占72.81%，男生填寫問卷比例占27.19%；從年級上看，大一學生填寫問卷數最多，占問卷總數的53.26%，大二學生占28.31%，大三學生占15.96%，大四畢業生僅占2.47%。（二）調查目的隨著教育的不
長江叢刊 2020年26期2020-11-18
- 高?！?span class="hl">第二課堂成績單”制度探索與實施
——以濟寧醫學院為例
情況中總結“第二課堂成績單”實施優化方向，具有重要教學意義。1 高?！?span class="hl">第二課堂成績單”制度理論概述1.1 高?！?span class="hl">第二課堂成績單”制度內涵“第二課堂成績單”制度是在借鑒高校第一課堂專業課育人理念和教育體系，進行高校思想政治教育、實踐項目供給、教育運動模式改革、學生評價機制設計的一種工作制度[1]。 通過對學生參加“第二課堂成績單”的記錄和評價，能夠實現對學生社會實踐鍛煉、思想政治引導、志愿服務公益等方面的拓展，實現對高校第二課堂活動效果科學化、制度化、系統化
文化創新比較研究 2020年25期2020-11-12
- 大學生第二課堂成績單制度實施效果調查分析與思考
——以淮北師范大學為例
實施共青團“第二課堂成績單”制度的意見》中，明確全國高校實施“第二課堂成績單”制度，為的是全面落實立德樹人根本任務， 全面實施素質教育， 完善學生發展服務體系， 促進學生素質素養提升， 促進學生就業創業[1]?；幢睅煼洞髮W為了落實高?！?span class="hl">第二課堂成績單”制度，制定了《淮北師范大學“第二課堂成績單”創新創業教育實踐學分及社會責任教育實踐學分認定及實施辦法》，該辦法規定從2017 級學生開始畢業必須修滿“第二課堂成績單”中所要求的學分[2]。 該辦法已經實施了三
科技視界 2020年34期2020-07-14
- 高?！?span class="hl">第二課堂”實踐現狀及對策分析
，整合和推廣第二課堂的重要措施的基礎上，提出了共青團高?！?span class="hl">第二課堂成績單”制度。經過試點之后，于2018年印發了《關于在高校實施共青團“第二課堂成績單”制度的意見》，決定在全國范圍內的高等院校推行“第二課堂成績單”制度。一、高?！?span class="hl">第二課堂成績單”制度實施的現狀（一）“第二課堂成績單”制度學生認可度不夠。從回收的有效問卷來看，只有57.32%的同學認為第二課堂成績單制度有存在的價值的必要。他們的主要理由是：第二課堂成績單制度的施行，首先方便了在校大學生參加各
消費導刊 2020年15期2020-07-12
- 高職醫學生參加第二課堂現狀及影響因素研究
種教育方法，第二課堂也尤為重要。第一課堂[1]指的是傳統的教育教學方法，是以在教室環境下由教師向學生傳授系統的科學知識為主要方式的課堂教學方式。與第一課堂的傳統教育方式不同，第二課堂[2-3]指的是在傳統課堂之外的時間拓寬學生知識領域，提高學生科技、藝術、體育和文化等方面興趣與才能，以達到提高學生綜合素質目的的一種教育教學方式。20世紀80年代末，我國有學者對高校第二課堂形式、特點及運行模式進行探討，但這些研究多涉及本科及以上高等教育，針對高職院校的研究則
衛生職業教育 2020年3期2020-03-23
- 師范類應用型大學第二課堂教育模式的路徑研究
類應用型大學第二課堂教育對學生的綜合全面發展具有重要意義，并且第二課堂作為必修課與選修課的重要補充需要對其進行研究。分析師范類應用型大學第二課堂概況，在第二課堂的內涵、教育意義上進行詳細說明，并且結合教育現狀，從優化第二課堂教學內容、發揮教師課堂引導作用、經費投入與制度建設、改變教育理念等方面出發，重點探究師范類大學第二課堂教育模式實現路徑。[關? ? 鍵? ?詞]? 師范類;應用型大學;第二課堂;教育模式[中圖分類號]? G642? ? ? ? ? ?
現代職業教育·高職高專 2020年32期2020-03-17
- 高等藝術院校第二課堂課程化建設現狀分析
——基于落實高校共青團“第二課堂成績單”制度的探索
月開始推行“第二課堂成績單”項目，并在高校內進行試點建設。團中央學校部于2016年9月印發了《高校共青團“第二課堂成績單”制度試點工作實施辦法》(以下簡稱《辦法》)，同年11月又與教育部聯合出臺了《高校共青團改革實施方案》[1]，進一步明確了“第二課堂成績單”制度實施的各方面要求。習近平總書記強調“要重視和加強第二課堂建設”[2]。而共青團“第二課堂成績單”制度的有效實施就是落實習近平總書記重要指示精神的重要舉措?！蛾P于在高校實施共青團“第二課堂成績單”制
教育觀察 2020年41期2020-03-03
- 大學英語第二課堂創設實踐與教學建議
57000）第二課堂最早由“課外活動”演變而來，于1982年文教局首次提出“第二課堂”的概念。對于大學英語教學活動而言，相對于第一課堂，第二課堂形式更加靈活，趣味性更強，方法更加多樣化?；?span class="hl">第二課堂所表現出的諸多優點，在大學英語教學中如何高效的發揮第二課堂的作用，采取什么樣的教學策略，使其促進大學生英語水平，是大學英語一線教師關注的熱點。1 大學英語第二課堂調查分析為有針對性的對大學英語第二課堂的教學方法與策略開展研究，先對大學生的第二課堂學習狀況、英語教
石河子科技 2020年2期2020-02-20
- 大學英語第二課堂活動實踐分析
——以福建農林大學金山學院為例
、相關概念“第二課堂”是順應時代發展孕育而生的一種新的學習模式，它是相對于傳統的課堂教學而言的。傳統的課堂教學是依據教材及教學大綱、在規定的教學時間里、在課堂進行的教學活動。如果把傳統的課堂教學稱之為“第一課堂”的話，那么第二課堂就是指在第一課堂外的時間進行的與第一課堂相關的教學活動。從教學內容上看，它源于教材又不限于教材；它無需考試，但又是素質教育不可或缺的組成部分。從形式上看，它生動活潑、豐富多樣。此外，學生的學習場所更廣泛、更自由，學生可以在校內和校
吉林廣播電視大學學報 2020年10期2020-02-12
- 高?！?span class="hl">第二課堂”建設存在問題及對策
中率先提出“第二課堂”，并將其定義為在教學計劃之外，組織學生開展健康、有意義的課外活動[1]。在此之后，第二課堂作為高校育人教育的重要環節開始正式進入高校人才培養領域。2002 年提出的《關于實施“大學生素質拓展計劃”的意見》[2]指出要注重第一、二課堂、課內外、學習與實踐的結合，注重大學生科學素質和人文素養的普遍提升。2016 年《高校共青團改革實施方案》創新提出高校共青團第二課堂成績單制度，將第二課堂育人機制愈加細化[3]。2018年6月印發的《關于在
淮南職業技術學院學報 2020年1期2020-01-17
- 警體第二課堂的現狀研究
50021）第二課堂是課堂教學的延伸和補充，是相對課堂教學而言的，是新型教學模式。第二課堂其實施內容依托于教學大綱又不限于教學大綱。組織形式靈活、活動場地不限，且無需考核，學生參與程度較高。警體第二課堂是相對警體課而言，是對警體課的補充和延伸，通過第二課堂不僅能夠提高學員綜合體能素質，而且能在第二課堂中培養學生與人相處、與人合作的能力，這對警校生今后走向工作崗位具有相當重要的意義。1 警察院校警體第二課堂現狀通過對寧夏警官職業學院部分教師及學生問卷調查，研
科教導刊·電子版 2020年22期2020-01-10
- 高職院?！?span class="hl">第二課堂”思政建設探析
育活動稱為“第二課堂”[1]。2018年7月，共青團中央、教育部聯合印發《關于在高校實施共青團“第二課堂成績單”制度的意見》 ,要求實現“第二課堂”思想政治引領、素質拓展提升、社會實踐鍛煉、志愿服務公益和自我管理服務等科學化、系統化、制度化、規范化。但是由于高等職業教育內涵建設水平不均衡，許多學校對“第二課堂”建設不重視，管理相對松散[2]，加之“第二課堂”活動的特殊性，容易出現管理“真空”，使“第二課堂”活動的政治引領作用不明顯、不突出，甚至存在若干風險
無錫職業技術學院學報 2020年4期2020-01-02
- 高職院校第二課堂對學生養成的促進作用分析
是卻沒有重視第二課堂的意義。只有在保證第一課堂的基礎上，對第二課堂加以關注，才能使第一、第二課堂充分達到教育目的，培養綜合素質人才，使學生的綜合素養得到大幅度提升。[關 ? ?鍵 ? 詞] ?高職教育;第二課堂;復合型人才;素質教育[中圖分類號] ?G715 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）26-0030-02一、高職教育第二課堂概述（一）高職教育
現代職業教育·中職中專 2019年9期2019-12-05
- 第一課堂與第二課堂協同意義模式探討
，這樣的話，第二課堂隨之誕生，這也是素質教育所必須的，有些知識在第一課堂中無法進行完整學習，那么課后的第二課堂，就有充足的時間進行學生自學，教師要認識到兩者之間的區別以及聯系，發揮兩者之間的協同作用，共同促進學生發展。但是在實際教學過程中，想要形成第一課堂與第二課堂相互協作的模式還是有一些困難的，這兩方面在發展過程中仍然存在著很多問題，通過我們的分析，來找到解決問題的辦法，是本文的關鍵。一、第一課堂與第二課堂協同育人的特點對于第二課堂，它是相對于課堂教學來
長江叢刊 2019年14期2019-11-15
- 對高校創新創業教育第二課堂建設的探索
張宏博摘要：第二課堂是第一課堂的繼續與擴充，相較于傳統的課堂教學，第二課堂對提高大學生創新創業能力有其獨特的優勢。本文從高校第二課堂建設的必要性、存在的問題以及途徑三個方面對高校創新創業教育第二課堂的建設進行研究。關鍵詞：創新創業 第二課堂中圖分類號：G647? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-5349（2019）05-0017-03近年來，創新創業教育越來越受到國家、教育部門、各級教育組織等的重視。對于國家培養人才來說，高校是一個很關鍵的平臺，理應
現代交際 2019年5期2019-05-05
- 第二課堂開設的必要性、有效性分析
蔡陽第二課堂（體育）活動是小學課堂教學的有效延伸，是小學學科體系中的重要組成內容之一。第二課堂的活動除了能夠培養興趣、激發創造潛能，還能夠促進學習學科知識，增長才干。因此，發現小學生開展第二課堂活動中的問題并采取措施解決，對小學體育高效開設第二課堂的活動具有重要意義。在素質教育的背景下，第二課堂的開設被置于重要的地位。除了能夠豐富小學生的學習生活，還能夠有針對性地培養他們某些能力。為響應新課程改革號召，致力于小學生的全面發展，各小學校都應當開設第二課堂，此
小學科學·教師版 2019年3期2019-04-17
- 第二課堂開設的必要性、有效性分析
蔡陽第二課堂（體育）活動是小學課堂教學的有效延伸，是小學學科體系中的重要組成內容之一。第二課堂的活動除了能夠培養興趣、激發創造潛能，還能夠促進學習學科知識，增長才干。因此，發現小學生開展第二課堂活動中的問題并采取措施解決，對小學體育高效開設第二課堂的活動具有重要意義。在素質教育的背景下，第二課堂的開設被置于重要的地位。除了能夠豐富小學生的學習生活，還能夠有針對性地培養他們某些能力。為響應新課程改革號召，致力于小學生的全面發展，各小學校都應當開設第二課堂，此
小學科學 2019年3期2019-03-25
- 高職院校第二課堂學分認定制管理的有效性研究
高職院校開展第二課堂活動是為了培養學生在第一課堂中無法獲取的職業技能。而學分認定制是保證第二課堂活動有效開展的基礎。分析了高職院校第二課堂活動實行學分認定制的成效以及問題，并提出了完善第二課堂學分認定制管理的相關對策。[關 鍵 詞] 第二課堂；學分認定制；有效性[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）08-0195-01第二課堂是指學生在第一課堂的時間與空間之外，通過參加有組織的課余活動達到獲取知識和培養能
現代職業教育·中職中專 2018年3期2018-05-14
- 高職院校第二課堂活動運行實踐研究
校大力推行“第二課堂成績單”制度，高職院校第二課堂活動也健康有序地開展起來，在第二課堂推動高職院校學生成才的過程中，活動也存在著需要注意的問題，需要加以重視起來。同時，第二課堂作為學生成才的重要途徑，其本身表現于哪些方面，也是第二課堂活動運行實踐研究主要討論的方面。主要就第二課堂活動助力學生成才應注意的問題以及其具體的表現加以闡述。[關 鍵 詞] 高職院校；第二課堂；問題[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（201
現代職業教育·中職中專 2018年1期2018-05-14
- 高等教育階段第二課堂的定位反思淺談
[摘 要] 第二課堂教育是相對于課堂教學而言的，是指依據教材和教學大綱要求，在規定的時間之外進行的教育活動。通常來說，第二課堂的教育活動和第一課堂之間有很大的相關性，但是它源于教材卻不限于教材，雖然不需要考試，卻是素質教育和結合實踐教育不可或缺的一部分。高等教育階段的第二課堂是非常重要的，是可以教導學生具有生動活潑和素質靈性的課堂，可以在社會實踐中展開，也可以結合家庭環境進行學習。[關 鍵 詞] 高等教育；階段；第二課堂；定位；反思[中圖分類號] G642
現代職業教育·高職高專 2018年1期2018-05-14
- 高校第二課堂建設存在的問題與對策
10854)第二課堂,簡單來講就是區別于課堂學習(第一課堂)的一種從課外的學習、活動、實踐中獲取知識和技能,從而實現大學生綜合素質全面提高的一種成才成長方式。習近平總書記指出:“要深化教育體制改革,健全立德樹人落實機制,扭轉不科學的教育評價導向,堅決克服唯分數、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾,從根本上解決教育評價指揮棒問題?！盵1]第二課堂的學習依賴于第一課堂又不局限于第一課堂,它的學習范圍非常廣泛,形式生動活潑,內容豐富多彩,不僅限于書本上的知
沈陽大學學報(社會科學版) 2018年6期2018-01-29
- 核心價值觀視域下高職院?！?span class="hl">第二課堂成績單”制度的建設研究
040)一、第二課堂的重要性和意義(一)第二課堂的重要性現在我國有越來越多的高職院校開始重視學生的第二課堂活動，而且還在實踐中不斷豐富跟創新第二課堂的形式跟內容。第二課堂可以幫助大學生提升自己的綜合素質，因此很多高職院校都對第二課堂加以重視。第二課堂雖然是以教材為基礎，但是其又并不需要像普通課程一樣進行考試。還有第二課堂的教學不存在教學空間以及時間的約束，第二課堂是自由的、全面的，而且學生參與第二課堂大多是自愿的，這也讓學生的積極主動性得到一定的提高。而且
山西青年 2018年5期2018-01-25
- 第一課堂與第二課堂互動模式實證研究*
——以浙江中醫藥大學為例
）第一課堂與第二課堂互動模式實證研究* ——以浙江中醫藥大學為例■王斌艷 王曉梅 （浙江中醫藥大學）第一課堂和第二課堂是高校育人系統的兩個平面，第一課堂是高校教育的主渠道、主陣地，第二課堂作為第一課堂的延伸和升華，兩者共同構筑了高等教育體系的立體化系統。協同第一、二課堂是當前教育教學改革和提高人才培養質量的關鍵。鑒于調查所反映出的第一課堂與第二課堂協同構筑的問題，本文從組織管理互動機制、課程體系融合機制、評價考核聯動機制、平臺載體共建機制、服務保障互補機制
教書育人 2017年18期2017-02-18
- 成長課堂
易鑫濤我和《第二課堂》初次見面，是在一家書店。當時，正尋覓“有緣讀物”。在燈光的照射下，《第二課堂》的精美封面深深吸引了我的目光，仿佛一道天使般的光芒，照進我的心里，為我開啟了一扇神奇的大門，讓我走進了一個成長的課堂。也許，這就是閱讀的力量。在驚喜之余，我拿起《第二課堂》細細品讀。一個個精彩的故事讓我回味無窮，一本看完了，還有些不舍，把那些特別喜歡的地方又看了幾遍，很晚了才不得不回家。第二天，我早早地又來到書店，找齊了好幾期《第二課堂》，津津有味地“啃”起
第二課堂(初中版) 2015年12期2015-12-26
- 三謝《第二課堂》
文明“感謝《第二課堂》！”這是我早就想說而一直沒有機會表白的心里話。適逢《第二課堂》創刊30周年之際，回顧自己走過的歷程，我按捺不住激動的心情，不能不說說自己的心里話。我是從1986年開始訂閱《第二課堂》的。20多年來，通過閱讀《第二課堂》，我受益匪淺，不能不由衷地對她“三謝”。一謝她幫助我提高教育教學水平?！?span class="hl">第二課堂》及時給廣大讀者送來了各種信息，我讀后有一種“秀才不出門，全知天下事”之感?！懊麕熚妮汀薄扒蓪W妙記”“熱點導析”“精品閱讀”等欄目，我在平時
第二課堂(初中版) 2015年10期2015-12-07
- 《第二課堂》，我課堂外的“老師”
其中，就有《第二課堂》。初次認識她，是在我讀小學時一個暑假的午后，我去鄰居家的花園玩耍，園子很雅致，除了花花草草，還有一個小亭子。亭子里有石桌，桌面上放了一些報刊。那時我還是個小學生，愛看輕松的小故事，所以，在那些報刊中，我抽出了一本《第二課堂》，里面一個個精彩而有教益的小故事深深吸引了我。直到把那桌面上的幾本《第二課堂》都看完了，我才依依不舍地離開鄰居家。第二天，我就跟媽媽說，幫我訂閱《第二課堂》吧?！凹依锏臅@么多，你還沒看完呢，又要訂？”媽媽不同意
第二課堂(初中版) 2015年10期2015-12-07
- 醫學院校第二課堂的使用情況調查與分析?
——以川北醫學院為例
0）醫學院校第二課堂的使用情況調查與分析? ——以川北醫學院為例劉琪琪1尹冬梅1曾玉蘭1康靜2鄧佑川1李虹霖1鄭勝眉1（1川北醫學院醫學檢驗學系 四川南充 637000 2川北醫學院護理學系 四川南充 637000）目的：調查川北醫學院學生對第二課堂的使用情況，分析使用過程中存在的問題及產生的原因，在此基礎上提出合理化建議。方法：用自制問卷，對川北醫學院不同年級不同專業的學生進行分層隨機抽樣，對獲取的數據資料進行統計分析。結果：大部分學生使用過第二課堂并且
新教育時代電子雜志(教師版) 2015年18期2015-11-22
- 大學生對第二課堂在線學習的認知度和使用情況調查
0）大學生對第二課堂在線學習的認知度和使用情況調查表1 大學生對第二課堂的認知度和使用情況調查表（%）李碧蓮1鐘 紅1侯夢君1陳芝蘭1趙 林1萬 莎2（1.川北醫學院醫學檢驗系 四川南充 637000；2.川北醫學院臨床醫學系 四川南充 637000）當今社會經濟、文化、科技迅速發展，傳統教育模式下培養的學生，已不足以應付知識經濟環境下的市場需求，大學生就業形勢異常嚴峻。為使學生與社會所需人才相匹配，各大高校陸續開展第二課堂活動。本文通過對我校學生對第二課
新教育時代電子雜志(教師版) 2015年15期2015-11-21
- 護理專業學生參與第二課堂活動的現狀及其影響因素
的人文素養。第二課堂活動是以育人為宗旨，以培養學生的基本技能和提高學生的綜合素質為重點，以豐富的資源和空間為載體而展開的一系列開放性活動［1］。第二課堂不但可以使護生拓寬專業知識、增強團隊合作意識、提高實踐和操作能力，而且還可以使其具備良好的身體素質和心理素質，具有將知識、能力、素質三者有機結合的獨特優勢［2］。為此，本研究擬對護理專業學生參與第二課堂的現狀進行調查，并分析影響護生參與第二課堂活動的因素，旨在為護理院校更好地開展第二課堂提供參考。1 對象與
軍事護理 2015年5期2015-03-06
- 大學生暑期社會實踐在偏遠地區中學開展第二課堂活動研究
——以福建莆田仙游華僑中學為例
地區中學開展第二課堂活動研究 ——以福建莆田仙游華僑中學為例謝 天 金菲菲 于 勇 蔡 璨（北京師范大學，北京 100875）“第二課堂”概念最早來自于在課堂教學之外開展的校內校外活動，通常是相對于學校傳統常規教學的第一課堂而言的。自新課標實施改革以來，中學生的素質教育得到高度重視，一線教育工作者就中學第二課堂開展了較多的研究，但圍繞第二課堂活動探索學生更實際的需求的研究較少，對在偏遠地區中學普及第二課堂的實踐研究也不夠。本文通過在大學生暑期社會實踐期間，
文教資料 2014年32期2014-02-09
- 高等教育階段第二課堂的定位反思
羅海燕一、第二課堂的傳統定位反思第一課堂是指“在嚴格的科學管理下，有計劃、分門類的課堂授課以及與之相配套的實驗、復習、輔導等教學活動”。[1]第二課堂指在教學計劃的課堂學習之外所從事的一切活動，即課堂教學之外的所有活動。傳統上對第二課堂的認識多是在第一課堂的框架下進行的。有代表性的觀點認為“第二課堂活動是第一課堂的延伸，其以不同于課堂教學的課外活動方式成為第一課堂必不可少的補充”[2]。其作用多集中在彌補課堂教育的不足，在教育實踐中，也就體現為基礎教育或專
當代教育科學 2013年13期2013-03-27
- 地方本科院校會計專業第二課堂建設思考——以廣西財經學院為例
的問題。高校第二課堂作為第一課堂的補充，通過設置豐富多彩的活動，能很好地開拓學生的專業視野，培養學生的創新精神和實踐能力，鍛煉學生的社會適應能力，提高學生的綜合素質，從而全面提升學生的就業質量。筆者以廣西財經學院（以下簡稱我校）會計與審計學院第二課堂建設為調研切入點，通過數據統計，全面分析我校第二課堂現狀及成因，并對今后地方本科院校第二課堂如何與地方經濟發展相聯系，提高第二課堂建設質量提出建議和意見。二、地方院校第二課堂建設現狀分析本次調查問卷對我校會計與
財會通訊 2012年4期2012-08-15
- 會計本科第二課堂活動管理機制創新與實踐
萍 陳 競第二課堂作為教育模式改革的一個實踐載體，是引導大學生增強自主發展動力、全面提升大學生綜合素質的實踐平臺。如何創新第二課堂管理機制，保障和推進第二課堂建設，使第二課堂在促進學生自主化、高效化的學習和個性化發展方面充分發揮其延伸教育功能，是第二課堂改革實踐中必須解決的重要問題。一、會計本科第二課堂活動趨勢第二課堂活動是指以育人為宗旨，以培訓學生的基本技能和提高學生的綜合素質為重點，以學校擁有或能使用的系列資源和空間為載體展開的一系列開放性活動。第二
財會通訊 2012年22期2012-06-25
- 關于學校開設第二課堂活動的調查
多少同學參加第二課堂活動?2，同學們希望參加什么樣的第一課堂活動?3，在第二課堂活動中，同學們在干什么?他們愿意嗎?四、統計方法利用課后的少量時間通過舉手來統計。五、結果分析1，我們班有5位同學參加第二課堂活動，占8.2％。一個班才有5位同學參加第二課堂活動，而且是非去不可，因為他們是學校儀仗隊的，不去的話要扣班級的操行量化分，說句不好聽的，就是被逼參加的。由此看出，學校的第二課堂活動已經偏離了當初開設這個活動的宗旨了，這還有什么意義呢?2，希望參加第二課
作文大王·中高年級 2009年1期2009-01-21