等級證書
- 1+X職業技能等級證書對接職業標準和教學標準機制模型構建與對策研究
若干職業技能等級證書”制度試點(以下稱1+X證書制度試點)工作?！?”指學歷證書,代表學歷;“X”指職業技能等級證書,代表職業技能。同年4月10日,教育部等四部門印發《關于在院校實施“學歷證書+若干職業技能等級證書”制度試點方案》落實“職教20條”。1+X證書制度的初衷是從職業教育落后于企業需求的現實出發,拉近職業院校與產業的距離,實現產教融合、校企雙元育人,培養出符合產業需求的復合型人才。鼓勵職業院校學生在獲得學歷證書的同時,積極取得多類職業技能等級證書
無錫職業技術學院學報 2023年5期2023-11-03
- 食品類專業1+X證書制度的探索與實踐
若干職業技能等級證書”制度試點（1+X證書制度試點）工作，鼓勵職業院校學生在獲得學歷證書的同時，積極取得多類職業技能等級證書，拓展就業創業本領，緩解結構性就業矛盾。截至2020年底，教育部職業技術教育中心研究所先后分四批次發布了培訓評價組織及其開發的職業技能等級證書（以下簡稱“X證書”），共有300家培訓評價組織開發的447種X證書入選。各職業院校也根據自身的辦學條件，積極申報1+X證書制度試點。廣西農業職業技術學院（現為廣西農業職業技術大學）食品藥品工程
中國食品 2023年16期2023-08-26
- 衛生院?！?+X”藥品購銷職業技能等級證書實施現狀及改革路徑
購銷職業技能等級證書是藥劑學等專業學生就業、晉升必備的職業技能等級證書之一。山東省臨沂衛生學校自“1+X”藥品購銷職業技能等級證書制度實施以來，在人才培養、教育科研、辦學管理等方面取得了可喜的成績，同時也存在一些不容忽視的問題。本文就山東省臨沂衛生學?！?+X”藥品購銷職業技能等級證書制度的實施現狀進行分析，在此基礎上提出衛生學?！?+X”藥品購銷職業技能等級證書制度的有效實施對策，旨在促進中等專業學校辦學、育人質量的提升。一、“1+X”證書制度的價值（一
新課程·上旬 2023年6期2023-07-04
- 機電系統工程師職業技能等級證書學分銀行制度設計
若干職業技能等級證書”制度試點方案》，提出探索建設職業教育國家“學分銀行”，構建國家資歷框架。這為“1+X”證書制度的順利實施提供可行的技術應用場景。一、學分銀行制度與“1+X”技能等級證書制度的耦合“1+X”制度把職業技能等級證書劃分為初級、中級和高級，每一級別的證書是由若干的技能模塊組成。學生完成所有的技能點的培訓，并通過考試就能獲得對應的職業技能等級證書。無論是職業技能等級證書還是學歷教育的課程體系，不同的模塊存在大量相同的課程，這為學歷證書和職業技
山西青年 2023年11期2023-06-25
- 1+X證書制度下幼兒保育專業的課證融合實踐策略
；職業技能；等級證書；課證融合引言中職幼兒保育教育專業對于提升學生基本素質和專業水平具有不可忽視的價值。但由于教育環境、思想及手段等因素影響，中職幼兒保育專業學生對保育課程的學習興趣不濃，學習積極性不高，導致課程教學效果較差。1中職教育開展課證融合教學實踐的必要性1.1中職教學改革的需要現代職業教育以“服務經濟社會發展和人的全面發展”為導向，指引著中職學校專業設置與產業需求對接、課程內容與職業標準對接、教學過程與生產過程對接。課證融合的最終落腳點在課堂，在
中學生學習報·教研周報 2023年4期2023-05-25
- 高職食品質量安全類課程1+X 職業技能等級證書開發調研與分析
若干職業技能等級證書”制度（以下簡稱“1+X 證書制度”） 就成為職業教育領域關注及初探的重要制度[3-4]?！皢?+X 證書制度試點，是促進技術技能人才培養培訓模式和評價模式改革、提高人才培養質量的重要舉措，是拓展就業創業本領、緩解結構性就業矛盾的重要途徑，對于構建國家資歷框架、推進教育現代化、建設人力資源強國具有重要意義[5]?！被凇奥毥?0條”，1+X 職業技能等級證書的開發，可以在高職院校的食品質量安全類課程教學過程更加深入，并且讓學生得到更廣
農產品加工 2023年8期2023-05-19
- “1+X證書制度”下的專業課程體系建設研究
——以服裝與服飾設計專業為例
若干職業技能等級證書,指學習者具有多個職業崗位入職時所需專業知識、職業素養和技能操作水平的證書憑證[1]?！?+X證書制度”是我國職業教育的一次重大變革,是新時代經濟社會發展對職業教育提出的新的要求?！?+X證書制度”的實質就是通過頂層設計,帶動我國各職業院校進行新一輪的專業建設和教育教學改革。各職業院校紛紛進行專業教學改革試點,把“1+X證書制度”與專業人才培養方案有機結合,通過課程改革與實踐,實現培養經濟社會發展所需高素質技術技能人才的目標。在專業建設
揚州職業大學學報 2023年1期2023-05-15
- 生態群落視角下1+X證書群發展機制研究
若干職業技能等級證書”制度(簡稱“1+X證書制度”)[1]。通過實施該制度，保證學生在完成基本學歷要求的同時，強化對不同技能的學習。1+X證書制度的實施對于改善職業教育體系完整度、提升人才培養質量，解決“用工荒”和“就業難”的矛盾具有重要理論和現實意義。在國家教育部門的大力推動下，1+X證書制度得到了快速發展，在近兩年的時間內，職業技能證書的數量由首批的6個發展到第四批的379個，截至2020年12月，共計447個“X”證書(見圖1)，涵蓋了信息技術、財經
職業技術 2023年2期2023-02-03
- 1+X證書制度下職業院校人才培養路徑研究
1個職業技能等級證書參與到1+X證書制度試點工作中，在制度實施過程中專業人才培養與證書培訓如何融通，學歷證書與職業技能等級證書如何銜接，如何通過1與X有效地融合、置換和補充來提升職業院校人才培養質量已成為教育界關注的焦點。1 研究現狀述評1+X證書制度在《國家職業教育改革實施方案》（以下簡稱“職教20條”）首次提出，該制度是符合中國社會經濟發展、落實立德樹人根本任務、完善職業教育培訓體系、深化產教融合校企合作的一項重要制度設計創新。1.1 理論研究現狀在C
科教導刊·電子版 2022年28期2023-01-02
- 高職護生參加“1+X”老年照護職業技能等級證書培訓意愿及影響因素分析
若干職業技能等級證書，鼓勵中高職學生在獲得學歷證書的同時，積極取得更多職業技能等級證書，增加就業創業本領，緩解結構性就業矛盾。老年照護職業技能等級證書是教育部批準的首批試點的6個證書之一。護生在校系統學習了護理理論知識和技能，是老年照護人才隊伍的儲備軍。因此，在護理專業開展“1+X”老年照護職業技能培訓，可以提高老年照護人才培養與產業需求的契合度，彌補我國老年照護人員的缺口。意愿是一個人產生行動并為之努力的前提和基礎，高職護生參加“1+X”老年照護職業技能
衛生職業教育 2022年19期2022-10-10
- 咖啡課程和SCA技能等級證書兩位一體課證融通的人才培養模式探索*
，SCA技能等級證書行業認可度高，教學內容和教法等模式改革具有可行性和積極意義?？Х日n程和SCA技能等級證書兩位一體課證融通的人才培養模式具有推廣價值。2019年國務院發布《國家職業教育改革實施方案》，明確提出高職教育采取“學歷證書+若干職業技能等級證書”（簡稱：“1+X”證書）制度，開啟了我國高等職業教育新培養模式的新一輪探索與改革?！?+X”證書制度試點實施至今，工作整體推進快，組織層面執行力度強，在推動職業教育改革發展方面取得了一定成效[2]，但也遇
云南農業 2022年8期2022-08-09
- 1+X證書制度下高職學前教育專業“課證融通”的路徑研究
若干職業技能等級證書”制度(以下簡稱1+X證書制度)試點工作。1+X證書制度是黨中央、國務院對職業教育改革作出的重要部署，在此時代背景下，社會對于學前教育的質量有了更高的要求。除了普適性的教育，還需要提供更多針對性、特殊化的服務，滿足普惠教育之下特殊技能人才的需求。如何迎合時代發展，提高人才培養質量、拓寬畢業學生就業面，如何將X證書的技能考核融入日常教學，成為職業教育發展的新問題。二、“課證融通”對職業教育的必要性1+X證書制度的實施目的在于推進職業教育改
濰坊工程職業學院學報 2022年1期2022-06-13
- 1+X 證書制度書證融通問題研究
——以大數據與會計專業為例
若干職業技能等級證書”制度試點（以下簡稱1+X 證書制度試點）工作［1］。試點工作要進一步發揮好學歷證書作用，夯實學生可持續發展基礎，鼓勵職業院校學生在獲得學歷證書的同時，積極取得多類職業技能等級證書，拓展就業創業本領，緩解結構性就業矛盾。要推進資歷框架建設，探索實現學歷證書和職業技能等級證書互通銜接。唐以志指出1+X 證書制度是一種關于人才培養、評價模式的制度設計［2］?！?”是基礎，“X”是“1”的補充、強化和拓展。書證相互銜接融通是“1+X 證書制度
順德職業技術學院學報 2022年2期2022-05-24
- 落實1+X證書制度的幾點思考與實踐
+X職業技能等級證書試點工作以來，教育部職業技術教育中心研究所先后發布了四批301家培訓評價組織及其開發的447種1+X職業技能等級證書[1]。經過兩年多的試點，各職業院校積累了一定的經驗，探索了一些做法，但落實情況各有差異，存在試點的1+X職業技能等級證書并未與專業人才培養方案融為一體、1+X職業技能等級證書未能成為專業轉型升級的有力抓手、1+X職業技能等級證書未能實現回應區域經濟發展和產業升級所需技能人才的培養等問題。在國家資歷框架還未搭建起來的情況之
遼寧高職學報 2022年4期2022-05-10
- 1+X證書背景下高職教育職業技能等級證書多證融通的思考與對策
?職業技能等級證書在高等職業教育中發揮著越來越重要的作用，職業技能等級證書在提高受教育者勞動素質的同時，又可促進高職教育自身的發展。從職業技能等級證書多證融通、解決高職教育與職業技能等級證書多證融通的途徑等諸方面進行探討，旨在提出在1+X證書背景下，提升高職院校職業技能等級證書多證融通的工作。[關 ? ?鍵 ? 詞] ?1+X證書;職業教育;多證融通[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ?
現代職業教育·高職高專 2022年16期2022-05-05
- 幼兒照護“1+X”證書課證融通實施情況的實證研究
+X幼兒照護等級證書在高職學前教育專業中如何課證融通談談淺見。一.課證融通的基礎工作1.研討學習。2020年5月開始組織研討專班學習《國家職業教育改革實施方案》（簡稱《職教20條》）和《關于在院校實施“學歷證書+若干職業技能等級證書”制度試點方案》的內容。2020年6月開始組織工作專班深入學習研究幼兒照護職業技能等級標準和專業教學標準要求，將幼兒照護證書培訓內容有機融入學前教育專業人才培養方案，優化課程設置和教學內容，并在2019級學生中實施。2.師資建設
民族文匯 2022年2期2022-03-21
- 基于“1+X”職業技能等級證書的項目化教學模式建設路徑
X”職業技能等級證書制度試點工作的探索，嘗試在職業院校的人才培養過程中納入學歷證書及若干項職業技能等級證書，將學歷教育與職業資格證書考核認證有機結合，進一步提高學生實際操作技能水平。同時積極組織學生參與專業相關的職業技能等級證書考核，增強學生適應職業崗位的能力，補齊職業技術技能人才培養短板，深入推進職業教育改革創新，提高職業院校對高素質復合型技術技能人才的培養成效，更好地服務經濟社會發展[1]。一 “1+X”證書的內涵職業院校開展“1+X”職業技能等級證書
教育現代化 2022年6期2022-03-17
- “1+X”證書制度背景下會計專業課證融合策略研究
——以河南林業職業學院會計專業為例
若干職業技能等級證書。就會計專業而言，“X”這個未知數如何界定，尚未有定論。筆者通過查閱資料，深入思考，認為“X”包括以下5 類：①專業資格證書，如從事審計工作的注冊會計師證，由中國注冊會計師協會頒發，是執業資格的體現。②職稱證書，如助理會計師、會計師、高級會計師，由中國人力資源和社會保障部、財政部批準頒發，會計從業人員的職稱代表其業務能力。③國際認證的證書，如CMA 證書，由美國注冊管理會計師協會頒發，是國際化證書，在全球具有較高的認可度。④企業頒發的證
中國管理信息化 2022年3期2022-03-12
- 1+X證書制度下機電一體化技術專業課程設計
布的職業技能等級證書從首批的6種到第四批的355種，1+X證書制度是促進技術技能人才培養培訓模式和評價模式改革、提高人才培養質量的重要舉措，是完善職業教育和培訓體系、深化產教融合校企合作的一項重要制度設計。本文以第四批發布的“可編程序控制器應用編程職業技能等級證書”為例，結合教育部發布的高等職業學校專業教學標準，從培養目標，專業課程體系，課程內容，教學方法評價考核等方面對機電一體化專業課程設計。關鍵詞：1+X證書制度 機電一體化技術專業 職業技能等級證書C
時代汽車 2021年23期2021-12-23
- “1+X”證書制度實施困境與改革創新
若干職業技能等級證書”的制度試點。作為職業教育創新及深度推進產教融合的重要舉措，“1+X”證書制度需要重構職業教育模式，在辦學模式、培養模式、教學模式、評價制度、質量體系以及教育教學運行等方面進行改革創新，并且開發和運行相關職業技能等級證書[1]。這是高職院校新的發展機遇，在實施過程中會遇到新難題和新困境，需要高職院校、行業企業和社會培訓機構共同合作，創造性解決。高職院校作為職業教育的主體，要深化校企合作，促進產教融合，推動“1+X”證書制度的順利實施。1
吉林農業科技學院學報 2021年3期2021-12-13
- 基于課證融通的“1+X”老年照護等級證書實施路徑探索與實踐
X”老年照護等級證書的提出“1+X”證書等級制度是“學歷證書+若干職業技能等級證書”，是教育部在2019年頒布的《關于在院校實施“學歷證書+若干職業技能等級證書”制度試點方案》（以下簡稱《方案》），《方案》對職業技能等級證書培訓與考核試點學校的專業課程教學體系提出要求：（1）“1+X”證書等級制度的提出要求?！斗桨浮芬舐殬I技能等級證書培訓與考核試點學校對于相關專業能考取的職業技能等級證書，按照職業技能等級證書考試的相關要求，對相關專業的教學課程體系進行深
科技視界 2021年32期2021-12-06
- “1+X”證書制度下Android移動應用開發探討
開發職業技能等級證書考試上取得了較好成績。關鍵詞：“1+X”;Android;應用開發中圖分類號：F27 文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.36.0281 “1+X”證書制度的實施背景“1 + X”證書制度是指 “1個學歷證書和若干職業技能等級證書”制度。2019年，國務院印發了《國家職業教育改革實施方案》，明確提出在職業院校、應用型本科高校啟動“‘學歷證書+若干職業技能等級證書制度試點工作”，即“1+X”
現代商貿工業 2021年36期2021-11-28
- “1+X 證書制度”導向下高職院校人才培養模式改革探究
若干職業技能等級證書”制度(簡稱為“1+X 證書制度”)試點工作[1]。1+X 證書制度是適應新時代經濟社會發展的改革需求、深化復合型技術技能人才培養模式改革的重要舉措。作為指導高職教育的基礎性制度，1+X 證書制度對于深化高職院校人才培養模式改革、提高高職院校人才培養質量具有非常重要的理論意義與實踐意義?；谠擁椫贫?，重慶工商職業學院電子商務專業結合自身實際，對高職院校人才培養模式進行積極探索和實踐，以期為其他院校人才培養模式改革提供有益借鑒。一、職業技
魅力中國 2021年22期2021-11-26
- 職業教育“1+X”證書制度推進路徑研究
內頒發的職業等級證書相對于校外缺少實踐性，在頒發給學生職業等級證書時會偏重于學生的理論知識，而校外的職業等級證書則更加注重學生真正的職業技能水平。因此，“1+X”證書制度是為了讓學歷證書與職業技能證書更好地相互融通起來。二、職業教育“1+X”證書制度的特點（一）職業等級證書劃定標準與學校教學的相關標準相對應職業等級證書是學生獲得學歷證書之后的相應補充和拓展，因此，學生往往會認為通過這種途徑能夠強化自己在高校所學習的知識技能。然而，在獲得職業技能證書過程中，
職業 2021年11期2021-11-25
- “1+X”證書制度下人才培養方案改革的思考
——以 汽車運用與維修技術專業為例
，對應的技能等級證書模塊有：汽車動力與驅動系統綜合分析技術等級證書模塊、汽車轉向懸掛與制動安全系統技術等級證書模塊、汽車電子電氣與空調舒適系統技術等級證書模塊、汽車全車網關控制與娛樂系統技術等級證書模塊、汽車I/M 檢測與排放控制治理技術等級證書模塊。等級標準詳細列出了每個等級證書模塊的知識點和技能點，每個等級證書模塊的考核包含實務筆試、實操考核和培訓任務考核報告。當前該專業“1+X”證書制度在院校的實施更多以完成實操考核為重點，對報名參加考核的學生，院校
汽車維護與修理 2021年6期2021-11-23
- 智能網聯背景下汽車專業人才培養模式研究
織及職業技能等級證書公示公告》[2]，該公告附件1中《首批職業教育培訓評價組織及職業技能等級證書名單》[3]首批6項X證書中，“汽車運用與維修職業技能等級證書”和“智能新能源汽車職業技能等級證書”就占據了其中的兩項，讓汽車專業成為職業教育改革的時代弄潮兒。在隨后的《關于參與1+X證書制度試點第三批職業教育培訓評價組織和職業技能等級證書的公示公告》[4]中，增加了與汽車相關的“汽車油漆調色與噴涂職業技能等級證書”、“商用車銷售服務職業技能等級證書”、“車聯網
內燃機與配件 2021年21期2021-11-07
- 1+X證書制度下中職汽車運用與維修專業“課證融通”的思考與實踐
汽車職業技能等級證書。目前我國汽車專業1+X證書中的“X”根據職業崗位標準（由國務院人社部制定）共設置有15個模塊共40本初、中和高級三個級別的職業技能等級證書，其中，汽車運用與維修職業技能等級證書有10個模塊27本，智能新能源汽車職業技能等級證書有5個模塊13本。汽車專業1+X證書考取流程是：由國家人社部負責制定汽車職業技能標準，由國家教育部組織北京中車行高新技術有限公司職業教育培訓評價組織機構根據汽車職業技能標準制定出培訓考核標準，并負責全國的汽車1+
汽車維護與修理 2021年18期2021-10-14
- “1+X”網店運營推廣職業技能等級證書的試點研究
推廣職業技能等級證書得到實現的前提進行了具體的分析，最后對“1+X”等級證書和試點工作的指導策略進行了深入的研究與探討。通過這些策略讓“1+X”網店運營推廣職業技能等級證書在現實實際情況中得到更加良好的提升。關鍵詞：電子商務專業;網點運營推廣;“1+X”職業技能等級證書近些年來，“1+X”證書制度已經在職業院校中得到了應用，并且得到了相應的發展。所謂的“1+X”證書制度便是將學歷證書與職業技能證書進行相加的相關政策，并且職業技能證書并沒有數量上的要求。在“
中國集體經濟 2021年29期2021-09-22
- 1+X證書制度下高職數控技術專業人才培養方案優化研究
+x職業技能等級證書種類;研究了“數控車銑加工技能等級證書”所涉及的工作領域和工作任務;指出在生源多源化與需求多樣化的新形態下，人才培養方案存在的問題;提出在1+x職業技能等級證書制度下，優化數控技術專業人才培養方案的思路及實施方法?！娟P鍵詞】1+x 職業技能等級 數控技術 人才培養方案2019年4月，教育部等四部門聯合印發《關于在院校實施“學歷證書+若干職業技能等級證書”制度試點方案》，明確指出“院校是1+X證書制度的實施主體”，應“將1+X證書制度試點
教育周報·教育論壇 2021年6期2021-09-10
- 企業在職業教育改革中的地位和作用
開發職業技能等級證書。先進企業是職業技能等級證書的建設主體，對證書的質量、聲譽負責。通過近兩年的試點，數百家代表行業先進技術的企業通過開發職業技能等級證書，開展新時代校企合作、完善高技能人才培養機制，探索企業在職業教育改革中的地位和作用，促進校企合作良性發展。一、職業教育改革的必要性代表素質養成的博雅教育和職業導向的技能培訓在培養全面發展的合格勞動者身上從來就不矛盾，只是在重視應試教育、在人才評價指標體系以學歷文憑為首的制度導向下，學歷文憑教育越來越被重視
現代企業 2021年5期2021-07-28
- “1+X證書制度”書證銜接與融通研究
干種職業技能等級證書相互銜接和融通，大家所關注的這一“1+X證書制度”，正是現代職業教育制度框架關于人才培養模式、評價模式的一種制度設計。關鍵詞：1+X證書;書證融通一、“1+X”書證銜接和融通是精髓所在簡單而言，“1”是學歷證書，是指學習者在學制系統內實施學歷教育的學?；蛘咂渌逃龣C構中完成了學制系統內一定教育階段學習任務后獲得的文憑;“X”為若干職業技能等級證書?！?+X證書制度”，就是學生在獲得學歷證書的同時，取得多類職業技能等級證書。職教界內外最為
錦繡·下旬刊 2021年8期2021-07-19
- 職業教育“1+X”證書制度推進路徑研究
內頒發的職業等級證書相對于校外缺少實踐性，在頒發給學生職業等級證書時會偏重于學生的理論知識，而校外的職業等級證書則更加注重學生真正的職業技能水平。因此，“1+X”證書制度是為了讓學歷證書與職業技能證書更好地相互融通起來。二、職業教育“1+X”證書制度的特點（一）職業等級證書劃定標準與學校教學的相關標準相對應職業等級證書是學生獲得學歷證書之后的相應補充和拓展，因此，學生往往會認為通過這種途徑能夠強化自己在高校所學習的知識技能。然而，在獲得職業技能證書過程中，
職業 2021年6期2021-07-11
- “1+X”證書企業需求與認可度調研分析
分析職業技能等級證書在企業人才招聘中的重要程度，分析企業對 1+X證書制度的了解情況，以及企業對參與“X”證書開發的態度，從而為后續1+X證書制度的推進與實施提供參考。（二）調研對象本次調研選取企業在職人員作為調查對象，為保障被調查者對職業技能等級證書的需求有較為清楚的認知，項目組對調查對象進行了條件限定，除了要求必須是在職人員，限定職位為基層管理人員或中層管理人員，以保障調研結果的真實性和有效性。（三）調研內容根據項目研究目標，確定具體的調研內容，主要包
時代經貿 2021年3期2021-04-21
- 1+X證書制度下數控技術專業課程體系建設研究
若干職業技能等級證書制度.。1+X證書制度試點工作把學歷證書與職業技能等級證書結合起來,探索實施1+X證書制度,是職教20條的重要改革部署,也是重大創新?！对圏c方案》提出,自2019年開始,重點圍繞服務國家需要、市場需求、學生就業能力提升,從10個左右職業技能領域做起,穩步推進1+X證書制度試點工作。2019年10月，確定參加電子商務數據分析職業技能等級證書試點院校375所，網店運營推廣職業技能等級證書試點院校570所，工業機器人操作與運維職業技能等級證書
消費導刊 2021年23期2021-03-04
- 會計類技能等級證書標準與會計專業標準的融合研究
試點5個技能等級證書以來，2019年7月公布了智能財稅等第二批10個職業技能等級證書，2020年1月公布了第三批財務共享服務等76個職業技能等級證書，2020年9月公布了第四批智能審計等379個職業技能等級證書。會計類專業行業需求較大、在校人數多，在前四批證書中，與會計專業相關的近二十個。研究職業技能證書的工作崗位（群）及其技能要求，對于會計或經管類相關專業職業技能等級證書標準的教學實施及1+X 證書制度的健康發展具有重要的意義。一、會計類專業技能等級證書
商業會計 2021年2期2021-03-02
- “1+X”證書制度背景下高職院校軟件技術專業書證融通模式研究與探索
若干職業技能等級證書”(簡稱“1+X ”)制度試點工作是完善職業教育和培訓體系的主要抓手。其中，“1”為學歷證書，全面反映學校教育的人才培養質量，“X”為若干職業技能等級證書，是畢業生、社會成員職業技能水平的憑證，反映職業活動和個人職業生涯發展所需要的綜合能力?！?+X”證書制度對拓展學生就業創業本領，緩解結構性就業矛盾具有重要意義[2]。1 我國高職院校開設軟件技術專業情況及崗位群分析國家提出著力發展新一代信息技術產業中高端軟件等核心基礎產業，提升軟件服
蘭州石化職業技術學院學報 2021年4期2021-02-14
- 職業技能等級證書的學分認定研究與實踐探索*
多類職業技能等級證書，拓展就業創業本領，緩解結構性就業矛盾。[1]學分銀行制度下的“1+X”證書，學生可以根據學分銀行的認定及轉換標準將職業技能等級證書認定或轉化為相應課程，同時也可以將累積的相應課程學分轉化為職業技能等級證書，提升學習效率，減少重復學習，達到書證銜接。一、職業技能等級證書與學歷教育課程內容比較分析課程標準是學校課程教學的指揮棒，是專業教學的綱領性文件，包括課程目標、課程內容、考核要求、學時、學分等內容。課程認定標準由若干個課程認定單元組成
陜西開放大學學報 2021年4期2021-02-13
- 職業技能等級證書的學分認定研究與實踐探索
準、職業技能等級證書考核大綱的結構、內容、特點的基礎上，提出了基于學分認定單元的職業技能等級證書學分認定的辦法，并給出了陜西工商職業學院大數據與會計專業書證轉換實例。[關鍵詞]職業技能等級證書;學分認定[中圖分類號] G719.21 [文獻標識碼] A [文章編號]1008-4649（2021）04-0045-04Research and Practice on Credit Recognition of Vocational Skill Grade Ce
陜西廣播電視大學學報 2021年4期2021-02-09
- 1+X證書制度與雙證書制度的比較研究
準。職業技能等級證書則是基于社會需求,企業生產經驗管理過程中所出現的新的崗位要求,以勝任職業崗位能力大小為標準,全面評估學習者的職業能力,如實反映學習者的職業技術能力水平,技能證書等級分為初級、中級和高級。當前,作為1+X證書制度核心內容的職業技能等級證書開始試點與推廣,將成為人才培養方向和培養規格的指針。1.2.2 經濟社會發展的產物早在20世紀90年代,我國在職業教育領域開始實施雙證書制度的人才培養模式的探索,經過多年的改革實踐,雙證書制度的實施,對我
揚州職業大學學報 2020年3期2020-12-17
- 院校推進汽車領域“1+X”證書制度的探索
若干職業技能等級證書”制度試點（簡稱1+X證書制度試點）。有關“1+X”證書制度的各方面工作都在有序進行，在“1+X”證書制度的推行中，做好“1”和“X”的銜接非常重要。文章就院校如何推進汽車領域“1+X”證書制度，做出積極探索。[關鍵詞] 1+X證書制度;“1”和“X”銜接;實施路徑[作者簡介] 唐 玉（1991—），女，四川達州人，工學碩士，云南機電職業技術學院汽車技術工程系講師，研究方向為新能源汽車方向。[中圖分類號] G710? ? [文獻標識碼]
教育教學論壇 2020年42期2020-10-30
- “1+X”制度下高職工程造價專業“魯班工匠”人才培養模式研究
個職業技能等級證書。其中，涉及工程造價專業的職業技能等級證書有建筑信息模型和建筑工程識圖兩種。根據職業技能等級證書申報條件，高職在校學生可以考取建筑信息模型職業技能等級證書、建筑工程識圖職業技能等級證書的初級和中級兩個級別。高職院校作為培養魯班工匠型人才的基地，應結合目前高職院校工程造價專業人才培養現狀以及相關國家職業標準，積極探索工程造價專業“1+X”魯班工匠人才培養模式。一、“1+X”魯班工匠人才培養理念“1+X”證書制度是指“學歷證書+ 若干職業技
經濟師 2020年10期2020-10-14
- “1+X”職業技能等級證書制度在中職護理專業的實施探討
——以“老年照護”（初級）職業技能等級證書為例
若干職業技能等級證書”制度試點工作。隨后教育部相繼發布了《關于在院校實施“學歷證書+若干職業技能等級證書”制度試點方案》和《關于做好首批1+X證書制度試點工作的通知》，公布的第一批職業技能等級證書包括“老年照護”，其等級劃分依次為初級、中級和高級。我校通過積極申報，最終成為“老年照護”（初級）職業技能等級證書培訓的組長單位和試點單位，組織教師參與了相關工作。1 深入學習相關政策和文件精神1.1 “1+X”職業技能等級證書制度的含義“1+X”職業技能等級證書
衛生職業教育 2020年19期2020-10-11
- 關于實施“1+x”職業技能等級證書制度的探討
x”職業技能等級證書制度的實施，給我國的職業教育帶來了很大的影響，學校、企業、學生的多方參與與互動，給職業教育注入新的生機，展現了“1+X”證書制度的重大意義。關鍵詞：1+x;職業教育;職業技能引言目前我國的高等教育主要包括本科院校和高職高專院校兩部分，我國現階段對高職高專的定義是區別于本科教育的、與普通高等教育同等重要的另一種類型教育，而不是本科教育的補充?，F行的教育制度，本科及以上的學生畢業將會獲得學歷證書和學位證書，而高職高專學生畢業時只發放學歷證書
看世界·學術上半月 2020年10期2020-09-10
- 全國人大代表楊金龍建議：實現學歷證書與職業技能等級證書互通銜接
得的職業技能等級證書（職業資格證書）得不到社會的平等認可。李克強總理在2019年政府工作報告中明確提出要“加快學歷證書和職業技能等級證書互通銜接”，但到目前為止仍未得到有效落實，勞動者憑職業技能等級證書（職業資格證書）求職應聘時，往往被拒之門外。楊金龍認為，在薪資定級、職稱評定、職級晉升等方面，技工院校畢業生仍未享受公平待遇。其原因在于學歷證書和職業技能等級證書（職業資格證書）分屬教育部門和人社部門管理，在落實總理工作要求時，兩部門在推進力度、銜接程度等方
職業·中旬 2020年6期2020-07-14
- 從知識本位與能力本位轉換的角度談應用型本科的1+X證書制度建設
和意義，技能等級證書開發過程中需要注意的事項以及如何構建完整的職業教育體系，建立知識、技能和能力三者的有機聯系。關鍵詞：應用技術型本科;《國家職業教育改革實施方案》;1+X證書制度;職業教育;技能等級證書中圖分類號：G640? ? ? ?文獻標志碼：A? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2020）17-0012-03Abstract： The 19th National Congress of the Communist Party of Ch
高教學刊 2020年17期2020-06-15
- 職業教育1+X證書：學生的認知、態度、訴求
若干職業技能等級證書”制度試點工作[1]。2019年4月4日，教育部等四部門聯合印發《關于在院校實施“學歷證書+若干職業技能等級證書”制度試點方案》，要求從2019年開始在10個左右領域啟動1+X證書制度試點工作[2]。隨著試點改革的逐步實施，教育部和各地教育行政部門也會陸續出臺相應的具體政策、細化規定和配套措施。職業院校將成為1+X證書試點主體，基于職業院校學生角度，分析學生1+X證書的認知、態度和學習訴求情況，探索1+X證書制度背景下復合型技術技能人才
高等繼續教育學報 2020年2期2020-03-14
- 《1+X證書制度課程融合》的思考
專業哪些技能等級證書？取得這些技能等級證書需要學生掌握哪些知識和職業技能？2019年底“1+X證書制度”在部分試點學校已經完成了第一次考核工作，取得了一定的成績，也面臨不少困難。例如：具備“1+X證書”資質的專業教師不足、缺少與技能等級考試相互配套的教材、教學內容與職業技能等級考試內容怎樣融合都是中職學校面臨的重大問題，尤其是教學內容與職業技能等級考試內容相互融合更是重中之重。關鍵詞：“1+X證書制度” 中職學校 課程融合Reflections on "1
時代汽車 2020年18期2020-03-02
- 淺談1+X 證書制度在汽車運用與維修專業的運用
多類職業技能等級證書，拓展就業創業本領，緩解結構性就業矛盾，國務院在《國家職業教育改革實施方案》中提出啟動1+X證書制度試點工作。實施1+X證書制度是《國家職業教育改革實施方案》貫徹全國教育大會精神，以提升職業教育質量為主線而提出的針對性很強的改革舉措，該制度將“學歷證書”與“若干職業技能等級證書”進行有機銜接，是按照高質量發展要求，深化對復合型技術技能人才培養模式和評價模式改革的重要部署，也是一項重大創新。1 1+X證書制度的含義“1”是指學生在學?；蚱?/div>
汽車維護與修理 2019年20期2019-12-06
- 高職院校市場營銷專業1+X證書制度實施探討
”）職業技能等級證書的制度，我國高職院校將從2019年開始啟動該制度。該制度是2019年我國在《國務院關于印發國家職業教育改革實施方案的通知》中提出的。該制度提出后，即已迅速在我國各高職院校、各專業引起了極大的關注和思考。也正因如此，盡管我國迄今為止還只下文在極少數幾個專業進行試點，但目前我國所有的高職院校和所有專業均已在積極思考和探索這一問題，各高職院校的市場營銷專業當然也不例外。一、實施1+X證書制度在我國高職院校市場營銷專業中具有重要作用（一）有利于今日財富 2019年17期2019-07-25
- 物流管理、老年照護等成首批證書培訓試點
有關職業技能等級證書，包括：建筑信息模型（BIM）職業技能等級證書、 Web前端開發職業技能等級證書、物流管理職業技能等級證書、老年照護職業技能等級證書、汽車運用與維修職業技能等級證書和智能新能源汽車職業技能等級證書?！桨钢赋?，要面向現代農業、先進制造業、現代服務業、戰略性新興產業等20個技能人才緊缺領域，率先從10個左右職業技能領域做起。河南教育·職成教 2019年5期2019-06-13
- 教育1+X證書制度試點
書+職業技能等級證書”（即1+X證書）制度試點工作，鼓勵學生在獲得學歷證書的同時，積極取得多類職業技能等級證書。據了解，這一試點工作計劃于2019年3月啟動，從5個領域的證書開始，年內陸續啟動10個左右，在部分地區遴選符合條件的院校開展試點。教育部職業技術教育中心研究所所長王揚南表示，學生可自主選擇參加職業技能等級證書培訓與考核，不作為畢業的限制條件。公民導刊 2019年3期2019-06-11
- 職業教育與繼續教育
X”職業技能等級證書發放2019 年11 月7 日，國家職業教育改革首批“1+X”職業技能等級證書頒發儀式在河北廊坊市舉行。來自全國18 所職業院校的學生拿到了自己的建筑信息模型（BIM）國家職業技能等級證書。據介紹，這是國家職業教育改革“1+X”證書制度試點以來面向全國發放的首批證書?！案鶕鴦赵郝殬I教育改革要求，教育部首批批準了5 家單位成為培訓評價組織，負責開展‘1+X’職業等級證書試點工作，建筑信息模型（BIM）職業技能等級證書是全國第一個開展證書天津中德應用技術大學學報 2019年6期2019-01-20
- 1+X職業技能等級證書開發的基本流程及其質量保證機制
通過職業技能等級證書的建設，實現職業教育和社會需求的聯動，提升職業人才培養質量，重塑職業教育體系。1+X職業技能等級證書的開發嘗試采用市場機制，通過“申報+批準”的方式由社會機構建設，因此，迫切需要規范的流程指導和質量保證體系建設。文章梳理了1+X職業技能等級證書及其標準開發的基本流程，提出了證書選取、規則確定、任務窮舉、能力聚團、能力矩陣、能力標準建設、能力校驗七個核心環節及其質量控制的方式，并提出了保障質量的相關措施。[關鍵詞]職業技能證書;職業教育;教育與職業(下) 2019年12期2019-01-13
- 遼寧錦州市曹明應問：失業職工申請技能提升補貼標準是多少
書或職業技能等級證書有所區別。職工取得初級（五級）職業資格證書或職業技能等級證書的，補貼標準一般不超過1000元；職工取得中級（四級）職業資格證書或職業技能等級證書的，補貼標準一般不超過1500元；職工取得高級（三級）職業資格證書或職業技能等級證書的，補貼標準一般不超過2000元?！薄案魇。ㄗ灾螀^、直轄市）可根據本地產業發展方向和人力資源市場需求，研究制定本地區緊缺急需的職業（工種）目錄。技能提升補貼標準可向地區緊缺急需職業（工種）予以傾斜?！薄巴宦殬I（當代工人 2018年17期2018-12-19
- 高職院校市場營銷專業1+X證書制度實施探討