散文教學
- 三位名師《老王》課程比較下的散文教學品析
類文學體裁。散文教學在語文教學中是不可忽視的，但當今的教學仍有需要改進之處。所以，本文以余映潮、黃厚江、王君三位語文特級教師的課例《老王》為例，總結他們在散文教學中的特點，從散文的文體特征、散文的不同類型、散文的情感朗讀、學生的個性特點、學生的個人生活等五方面入手，為語文教師在散文教學實踐中提供理論指導。關鍵詞：散文教學 課例比較 《老王》散文是文學作品重要的文學樣式之一，它能夠抒發作者的真情實感，是一種寫作方式靈活的記敘類文學體裁。在我國教學實踐中，散文
文學教育下半月 2023年8期2023-08-25
- 尋找經典篇目的“邏輯問題”探究散文教學的實施路徑
開。關鍵詞 散文教學 邏輯 批判性閱讀吳周文在《散文：“真”的藝術》一文里，將散文的“真”概括為真實的題材、真切的思想、真摯的情感、真誠的人格四個方面，并認為構成散文“真”的內涵，也是散文“真”所表現出的美學范疇。[1]大多數散文教學確實也都圍繞“真”去分析作者筆下景物描寫之真美，探討作者表達的情感之真切。這自然是正確的，也符合散文重在抒情的文體特點，且當前絕大部分語文課堂也都遵循著這樣的思路進行散文教學。然而，經典篇目被如此循環往復地教，就不免產生“陳舊
中學語文·教師版 2023年7期2023-08-19
- 把握三個角度深度學習散文
的特點決定了散文教學存在一定的難度，教師需要設計合理的教學策略，重點突破學生在散文學習中存在的困難，幫助學生輕松過“散文關”，減輕學生在散文學習中的壓力，使學生能夠快樂學習。本文主要探討初中散文深度學習的三種教學方法，以期提高學生的學習效率。關鍵詞：初中語文；散文教學；深度學習當下，散文教學現狀并不樂觀，不少學生散文文體意識淡薄，散文情感體驗較差，原本應該是“一片生機”的散文教學課堂，如今卻“沉默不語”。教師有必要拓展交流話題，深度整合散文，注重知識與情感
啟迪與智慧·上旬刊 2023年7期2023-08-12
- 文體之辨·文本解讀·教學思考
文詩；散文；散文教學；文體學統編語文教材七年級上冊第二單元的《散文詩二首》包括泰戈爾的《金色花》和冰心的《荷葉·母親》。對于后者，已有研究者從情感（母愛）、語言、意象、寫作手法（借物喻人、借景抒情）等方面展開諸多研究［1］，但是，認真閱讀這些研究成果之后，我們發現其在論述的全面性、闡釋的準確性、研究的深入性、教學的實用性等方面均有待進一步提升。一、《荷葉·母親》文體之辨“辨體”是閱讀文本的必經之路，也是解讀文本的首要工作。冰心《荷葉·母親》的特殊之處在于，
語文建設 2023年6期2023-07-25
- 文體之辨·文本解讀·教學思考
文詩；散文；散文教學；文體學統編語文教材七年級上冊第二單元的《散文詩二首》包括泰戈爾的《金色花》和冰心的《荷葉·母親》。對于后者，已有研究者從情感（母愛）、語言、意象、寫作手法（借物喻人、借景抒情）等方面展開諸多研究［1］，但是，認真閱讀這些研究成果之后，我們發現其在論述的全面性、闡釋的準確性、研究的深入性、教學的實用性等方面均有待進一步提升。一、《荷葉·母親》文體之辨“辨體”是閱讀文本的必經之路，也是解讀文本的首要工作。冰心《荷葉·母親》的特殊之處在于，
語文建設·上 2023年6期2023-07-25
- 散文教學中培養學生語言素養的路徑
例，具體探討散文教學中培養學生語言素養的路徑，主要有品味語言的形象性與抒情性、品味語言的準確性與嚴密性、品味句型句式的表達效果。關鍵詞 散文教學 語言素養 培養路徑“語言建構與運用”是語文核心素養的重要組成部分。本文以《荷塘月色》教學為例，探討散文教學中培養學生語言素養的具體路徑。一、品味語言的形象性與抒情性散文教學中，要加強朗讀指導與訓練，引導學生分析描寫、議論的表達方式及其作用，分析修辭手法的運用及其作用，深入揣摩、品味語言的形象性與抒情性。描寫、議論
中學語文(學生版) 2023年6期2023-07-24
- 審美四點：部編版小學語文散文教學的價值縷析與實施路徑
要文學載體。散文教學的核心，應該是對美的解讀、品悟、鑒賞和表達。盡管散文的題材、寫法、結構等不拘一格，但是其教學的中心是不變的——堅持激發學生的想象力，鑒賞散文的畫面美、品悟散文的語言美、體會散文的情感美、揣摩散文的表達美，才是散文教學的應有樣態。關鍵詞：散文教學；審美鑒賞；教學策略中圖分類號：G623.2?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1673-8918（2023）21-0063-04散文，同詩歌、小說、記敘文、議論文一樣，是一種常見的文學體裁。散文
考試周刊 2023年21期2023-07-10
- 緊扣“這一篇”散文的文本特質
李華平教授的散文教學理念，值得深入分析探索。本文對該經典課例作了較為細致的梳理，并從中總結歸納了李教授的教學理念和教學特色。關鍵詞 經典課例 《故都的秋》 散文教學優秀的課例，恰似精粹的散文，耐讀耐品；又如醇濃的陳酒，歷久彌香。華平教授執教的《故都的秋》這一課例，已有若干年頭，其對散文文本解讀的理念，其引導學生品讀的課堂招式，讓語文人常讀常新，不斷收獲新的教學感悟。郁達夫筆下的故都之秋，具有作者獨特的人生況味，其秋風秋景、秋色秋聲、秋味秋思，無一不是作者豐
中學語文·教師版 2023年1期2023-06-27
- 核心素養導向下散文情境教學法策略探究
彥峰摘 要：散文教學是培養語文核心素養的重要陣地，部編版新教材尤其重視價值取向培養，選取的散文充分體現核心價值觀，發展語文核心素養，使教師在教授語文基礎知識的同時也貫徹立德樹人教育的根本任務。教師靈活運用情境教學法構建高效課堂，引導、鼓勵學生在創設的特定情境中完成對知識的主動建構。文章主要以核心素養為導向，以散文課堂教學為切入點，探究情境教學法的應用。關鍵詞：核心素養 散文教學 情境教學法 教學策略中圖分類號：F016.3；G624.0 ?文獻標識碼：A文
經濟師 2023年3期2023-05-30
- 語用學視角下的散文教學策略研究
的相關知識與散文教學相結合，使學生在語言運用中掌握語言、提升語言運用的能力。在散文教學中，教師明確散文教學知識體系，將語用學對話語、語用主體、語境的研究與語文教學相結合，讓學生在語文活動中品析語言，在多角度轉換中提高語言運用能力，在具體語境中把握情感內涵，能夠有效解決語文教育面臨的問題，提高學生的語文綜合素養。關鍵詞：語用學 散文教學 話語 語用主體 語境賈路，黃岡師范學院文學院碩士研究生。語用學，一方面作為研究語言運用的學科，與課程標準明確規定“語文課程
語文教學與研究(教研天地) 2023年5期2023-05-28
- 找準散文教學切入點，有效提升學生閱讀能力
學方法，找準散文教學的切入點，有效提升學生的閱讀能力。文章結合教學實例，具體探討如何找準散文教學的切入點。［關鍵詞］初中語文；散文教學；切入點；閱讀能力［中圖分類號］? ? G633.3? ? ? ? ? ? ［文獻標識碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號］? ? 1674-6058（2022）19-0007-03散文又稱美文，具有形散神聚、以小見大的特點。與其他文體相比，散文的自由性更強，因此鑒賞與寫作散文較為考驗學生的語言功底和文學素養。教學散
中學教學參考·語英版 2022年7期2022-11-14
- 淺談小學散文教學中的朗讀教學
學中，教師在散文教學過程中，要重視對學生的朗讀教學環節。本文在了解朗讀在散文教學中的重要作用的基礎上，重點探討如何通過朗讀教學提升散文教學效率?！娟P鍵詞】小學語文;散文教學;朗讀教學;措施在小學語文教學中，朗讀成了必不可少的環節，致使語文課堂相較其他學科課堂氣氛更加活躍。在語文課堂上，學生可以通過各種形式的朗讀來學習課文知識。尤其是在散文教學中，朗讀更是發揮了非常關鍵的作用，通過教師示范讀、齊讀、分角色讀、自由讀等形式的朗讀，加深學生對散文所表達的主題思想
廣東教學報·教育綜合 2022年29期2022-06-06
- 開展散文群文閱讀教學的實踐探究
本文主要針對散文教學過程中如何更好地運用群文閱讀教學方法進行了探索，希望能給語文教育工作者提供一定的借鑒。關鍵詞：群文閱讀；散文教學；實踐一、群文閱讀教學的重要性在第七屆全國教學閱讀觀察大會的主旨演講中，學者趙靜提到了“群文閱讀”一詞。姜俊京的小組閱讀課“創世神話”中展示了群文閱讀的意義，即“在短時間內，以一個學科議題為基礎，多文本教學”。當然，也有專家對群文閱讀的相關概念進行過闡述，如倪文金教授認為，群文閱讀的方法拓展了文本閱讀的內涵，是閱讀方式的一種創
高考·下 2022年12期2022-05-31
- 從知人論世的視角解讀《老王》
知，從而提高散文教學效益。關鍵詞：楊絳 《老王》 知人論世 散文教學散文外延廣泛，與其它文體相比較，散文在情感表達形式上有其獨特性，其主體性與開放性能帶給學生獨特的閱讀體驗，不僅提高學生品味語言的能力，還讓學生在學習語文知識的同時體悟到人文精神，提升語文核心素養?！爸苏撌馈北疽鉃檎撌鲂奚砩杏阎?，后為歷代文學批評家所廣泛使用，并逐漸衍變發展成一種文學作品教學的方法運用于中學語文課堂?！爸恕笔侵冈谄纷x和鑒賞文學作品時，要深刻了解作者的生平境遇、思想品質及
文學教育 2022年10期2022-05-30
- 鄭振鐸《貓》的教學實踐與問題研究
向。關鍵詞：散文教學 鄭振鐸 《貓》 課例研究《貓》是初中語文教材中的一篇傳統選文，1982年開始被選編入人教版教材，除了在教材更新選文的一段時間內被刪改，基本上穩定收錄于人教版初中語文教材中，并且在2016年之后持續被統編版初中語文教材選編，可見《貓》一文教學的重要作用。通過對比分析人教版、統編版兩版語文教材的編寫意圖與教學指導，收集13則代表性課例（包括5篇教學設計、8篇課堂實錄），探討新課改以來《貓》在目標預設、內容選擇和方法運用，這三方面的教學進展
文學教育 2022年8期2022-05-30
- 群文閱讀在散文教學中的改進策略
：群文閱讀 散文教學 改進策略群文閱讀是近幾年出現的一種新的教學方法，不僅能夠提高學生的閱讀效率，而且還有助于培養學生的語文素質。在此之前也有很多學者對群文閱讀這一新型模式進行研究，但多關注于在實際教學中的運用，對于其改進策略研究甚少。因此筆者針對目前在群文閱讀教學過程中出現的一些問題，做出論述，對群文閱讀教學具體實施提出了一些改進策略，旨在為語文教師提供一些借鑒。一.教師構建群文閱讀思維，適應閱讀模式轉變傳統的閱讀教學通常以教師的講授為主，通過其陳述向學
文學教育下半月 2022年8期2022-05-30
- 漫談散文教學的五個關鍵點
。[關鍵詞]散文教學;文眼;詞語;意境;意象;語言[中圖分類號] G623.2[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2022）21-0011-03散文因其語言優美、富有文采、活潑靈動而深受學生喜愛。統編語文教材中也編入了不少文質兼美的散文。散文不像記敘文那樣有完整的情節，也不像說明文那樣內容嚴密、條理清晰，而是通過個性化的描述方式，表達出獨特的見聞和感受。因此要教好散文，教師就要引導學生掌握散文的基本特征，學會閱讀散文的方法，了解散文所要表達
小學教學參考(綜合) 2022年7期2022-05-30
- 如何突破高中散文教學的審美困境
的影響，高中散文教學中存在審美變量缺失、概念僵化、角度局限等困境，嚴重阻礙了高中生文學審美素養的發展。本文結合教學實踐，從提升學生文學審美能力出發，研究和總結出以重視前期鋪墊、拓展審美變量、尊重課堂主體、發揮引領作用四個散文教學策略，能夠切實散文教學的審美效果，突破高中散文教學的審美困境。關鍵詞 散文教學 審美困境 突破策略如何通過高中散文閱讀教學突破現階段高中生的審美困境，已成為廣大一線高中語文教育者共同研討的課題。本文擬從高中散文教學審美困境解析和突破
中學語文(學生版) 2022年10期2022-05-30
- 小學語文散文教學中的問題及解決策略
扎扎實實落實散文教學，提升學生的語文素養。關鍵詞：小學語文;散文教學;散文特性;關注語言;方法指導著名特級教師周一貫教師認為：“散文的學習有助于學生學習語言、豐富詞匯、發展語感、開啟思維，提升文學素養，提高閱讀能力?！痹诓烤幇嫘W語文教科書中，如果從文體的角度進行觀察會發現，教材中的散文占了大半，而每一篇散文都在語言、寫法、情感等方面具有自己獨特的教學特性。但是它的特性也給許多教師帶來了“煩惱”，他們認為散文太難懂，學生學起來困難，教師教起來也吃力。一、小
課堂內外·教師版 2022年4期2022-05-23
- 初中語文教學中散文教學板塊優化策略探究
語文老師對于散文教學的教育往往較為偏重學生于解題方面的理解能力訓練，而忽視了對學生進行散文的欣賞和鑒賞能力的訓練。這一問題的出現使得學生的散文教學整體能力并沒有提升，在一定程度上也制約著初中階段教育的語文教學工作質量的提高。本章主要探討了散文教育在初中階段語文教學中的重要意義，從而提升了初中階段語文老師對初中階段語文教學中的散文教育關注度，進一步從而為訓練中學生欣賞散文的能力，提升中生語文成績打下基礎。關鍵詞：初中語文;散文教學;策略探究引言：在中學階段的
中學生學習報 2022年25期2022-05-19
- 散文閱讀教學從生本對話入手
難點，以往的散文教學中，語文教師常常凌駕于文本之上，而一味地講授閱讀方法和答題模式，使學生無法獲得獨特的情感體驗，學起來索然無味，由此失去學習散文的興趣。筆者通過對學生的調查和自己的思考，認為散文教學應該從學生與文本的對話入手，尊重學生的個性化解讀，從而增進學生的審美情趣，增強學生的文化內涵。關鍵詞：散文教學;生本對話;個性閱讀;情感體驗;合作探究高中散文教學存在著一些誤區，許多教師教學散文仍然固守舊的一套教學模式，即按照介紹作者、寫作背景，劃分層次結構、
錦繡·上旬刊 2022年2期2022-05-16
- 基于核心素養的高中語文散文教學分析
加強高中語文散文教學的探究，重視學生學習能力的培養，讓學生在散文教學中感受作者的思想感情，開闊學生的情懷，加強學生對散文的認識，以此來培養學生的核心素養以及學習習慣，提高學生的文化素養。關鍵詞：核心素養;高中語文;散文教學高中語文核心素養，是通過語文知識的應用，全面培養學生的語文素質，它促進了學生的發展和進步，讓學生進一步更加完善的人生觀和世界觀，促進了學生的全面發展。而散文教學則是以人為主體，通過優美文字的展現，形成一定的語文意境，并通過一定的問題引導，
中學生學習報 2022年20期2022-05-07
- 初中語文教學中散文教學板塊優化策略探究
摘 要：初中散文教學在基礎語文課堂教學中占有了舉足輕重的戰略地位，同時新課改又對初中語文散文教育的基本目標做出了規定。本文力圖通過探索中學生在語文學習課堂中對散文教育板塊優化的研究策略進行實踐，以此幫助學生從潛意識中建立對語文教育內容的掌握力量和對散文思想藝術作品的欣賞，并以此提高初中生學好散文作品的動機。關鍵詞：初中語文;散文教學;策略探究引言目前的教育從小學就有了啟蒙意義的散文學習，盡管學校很早就有了相應的熏陶教育，可是由于學生們的散文閱讀水平并非總是
民族文匯 2022年7期2022-04-02
- 淺議初中語文散文教學與讀寫方法的積淀
文體，高效的散文教學能夠提高學生的閱讀理解能力，培養學生的文化素養。然而在散文課堂上常常是教師在自說自演，這樣的散文教學是低效的，因此，在散文教學中，教師要學會創新，充分利用已有的教學設備來創造適宜的教學情境，將當下流行的教學模式和散文教學的特點有機融合，運用讀寫結合的方法，鼓勵學生進行課外閱讀，學習其中的寫作方法，做到讀寫結合，以讀促寫，發展學生閱讀理解和創新寫作的能力，引導學生通過散文來表達自己的內心世界，學生將由衷地熱愛語文學習。關鍵詞：初中語文;散
中學生學習報 2022年9期2022-03-29
- 現代散文教學不可不拘理路
內容摘要：散文教學的過程具體展開離不開對文本的整體感知，把握散文的理路可以結合這一篇散文的語體風格，敘事性散文應著重于梳理情節脈絡，抒情性散文應關注所寫之景及即景所感，而議論性應先明理，把握散文的主要觀點。 關鍵詞：散文教學 理路 語體風格 散文教學是高中語文閱讀教學的重頭戲，這一點不言而喻，但是因其寫法靈活，關于散文的具體教學該如何展開這一問題往往眾說紛紜。筆者認為，散文教學不可不拘理路，理順散文的理路，理解作者的情感思考脈絡是進入文本的基礎。 首先，
文學教育 2022年2期2022-03-01
- 聚焦散文“寫意”的主體性特征
?！娟P鍵詞】散文教學;寫意;主體性特征;讀—寫—考一體化【作者簡介】曹明海，教授，博士生導師，國家社會科學基金課題（教育學）評審專家。統編教材中出現了不少散文篇目，尤以高中階段的比重最大。與此同時，近年來的語文高考中，無論是閱讀部分還是作文考題，散文往往占有重要的一席之地，因此“散文讀—寫—考一體化”教學不容忽視。這其實也與語文專家的呼聲一致：新教材、新教學與新高考要統一，即教材編寫、教學內容與考試命題要構成一體?？梢娢覀円匾暫图訌娚⑽摹白x—寫—考一體化
中小學課堂教學研究 2022年2期2022-02-20
- 融移動學習之智，啟散文教學之美
好地解決當前散文教學中的難題。關鍵詞：移動學習;散文教學;意境式體驗中圖分類號：G434 ?文獻標識碼：A ?論文編號：1674-2117（2022）02-0067-02隨著互聯網技術的發展、5G技術的應用，信息化2.0的普及，移動學習已經走進了中小學語文課堂。語文學科中的散文教學強調意境和氛圍的營造，力求在適宜的環境中給予學生充分的學習機會。筆者經過實踐發現，教師可以充分利用移動學習，將生活實踐、散文資源通過數據化的形式推送給學生，進而有效提高學生的學習
中國信息技術教育 2022年2期2022-01-15
- 初中散文教學優化策略探究
養。關鍵詞：散文教學;板塊優化;策略鑒賞學習散文是一次美的體驗，可以有效提升學生的審美能力、感悟能力。調研中發現，在日常的散文教學中，有的教師并沒有關注散文的寫作特點，講解中并沒有注重營造散文學習的情景，學生學習散文的方式主要通過朗讀、背誦經典語句、掌握大體內容三個步驟展開，這嚴重影響了學生在散文方面鑒賞能力的提升。筆者在教學實踐中結合教材所選入的經典散文作品，針對散文教學的優化策略進行探討。一、情感朗讀，感受散文語言節奏每一篇散文都體現了作者獨有的語言特
語文教學之友 2022年1期2022-01-13
- 當散文教學遇上思維導圖
。[關鍵詞]散文教學;思維導圖;策略[中圖分類號]? ? G633.3? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2021）34-0009-02散文是一種記敘類文學體裁，有著形散神聚、意境深邃、語言優美的特點。學生常閱讀散文，不僅可以豐富知識、開闊眼界，陶冶情操;而且可以學習選材立意、謀篇布局、遣詞造句的技巧。根據語文課程標準，要想培養學生的語文學科核心素養，可從以下四個維度“語言能力、思維能力、審美情趣
中學教學參考·語英版 2021年12期2021-12-19
- 初中語文抒情散文教學問題及解決方法
;抒情散文;散文教學前言：隨著新課改的逐漸開展，在初中語文課程中的散文教學，也更多地受到了初中語文老師的重視?，F代散文不但語言優雅、情感細膩，其表現形式也和其他文體密切相關。這樣，通過對散文誦讀和鑒賞能力的訓練，在充實了學生的文化積淀與素質的同時，也培養了學生的讀寫鑒賞能力，為其今后讀寫不同文體文章打下了堅實的基礎。一、初中抒情散文教學存在問題的原因1.由于初中生心智還未成熟，散文的學習興趣缺乏初中生一般年紀都處在十三或十五歲之間，這個年齡階段是人生命進程
江蘇廣播電視報·新教育 2021年27期2021-12-06
- 淺析初中語文散文教學難點所在與對策
前教學實踐中散文教學存在的問題進行深入剖析，步步為營，時刻觀察學生的掌握程度，以學生為主體，對散文教學存在的問題逐個擊破。關鍵詞：初中語文;散文教學;教學策略;教學分析引言語文新課標中對散文的教學目標做出了規定：“在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用”，“欣賞文學作品能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯系文化背景做出自己的評價;對作品中感人
文學天地 2021年10期2021-11-29
- 散文教學的幾個問題
想的升華。在散文教學時，就需要充分遵循這一點，基于中學語文教材，引導學生充分體驗、感悟并進入到感情深處。本文就以中學生語文教材出發，分析了其中不同類型的散文，就散文教學目標、散文教學關注點、散文審美等方面進行了分析，提出需要改善的問題，并且重點探究了在實踐教學中如何改善的方法，對于教育工作者在開展散文教學時，提供了一定的參考，具有一定的實用價值?！娟P鍵詞】 中學語文? 散文教學? 教學目標本篇所論述的散文主要針對中學語文教材中出現的現當代抒情、記敘類等散文
考試與評價 2021年10期2021-11-22
- 品析優美散文，提升學生審美能力
李鳳娟摘要：散文教學對培養和提高學生審美能力具有重要意義。以《濟南的冬天》教學實踐為例，散文教學中提升學生審美能力的主要途徑為感受散文營造的意境美、情感美和語言美。關鍵詞：散文教學;審美功能;《濟南的冬天》美是一個廣袤多彩的領域，存在于大自然中、社會生活中、文學藝術作品中。審美教育簡稱美育，它是通過—定的設施、途徑，培養人們健康的審美理想和情趣，提高人們審美感受力、審美鑒賞力、審美創造力的教育。美育是實施全面教育的一個組成部分，是人類實現自我發展需要的一個
學習與科普 2021年18期2021-11-19
- “學的話動”應關注言語活動和情感流動
旨為在七年級散文教學中，為學生“學的話動”提供基礎的言語活動和情感流動教學，并提出一些實踐策略來實現以學生為主體的教學課程，使得七年級的學生在“學的話動”中能夠主動思考，進而有情感態度的提升。本文通過對文獻的查找，為文章提供了相應的理論依據。通過文章的分析可知，提高學生文學素養的同時，使學生感受到散文中的“美”，在極具藝術品格的散文中，深度感受文章的情感美，提升學生的審美能力，最終實現散文的教學價值?！娟P鍵詞】言語活動;散文教學;思考與實踐前言：隨著學生年
家庭教育報·教師論壇 2021年38期2021-11-17
- 《紫藤蘿瀑布》教學設計探討
;教學設計;散文教學1.新課導入春天是美好的季節，自古以來有很多贊美春天的詩句，請同學們舉例說說。春天是一幅百花齊放的季節，前不久有一句詩在社會上廣為流傳，“苔花如米小，也學牡丹開”苔花生長在陰暗潮濕的環境中，但是也在惡劣的環境下開放，向世人訴說生命的尊嚴，不同的花有不同生命的尊嚴，今天就讓我們來學習傾聽花語，讓生命開出燦爛之花。老師播放一段視頻，請同學們觀賞紫藤花，并用詞語形容來紫藤花。（百花盛開、生機勃勃、花團錦簇等等）今天讓我們走進作家宗璞，感受作者
文學天地 2021年8期2021-11-12
- 情感：散文教學的追尋
燕[摘 要]散文教學中，教師采取多種方式引導學生體會散文的情感，可以使學生感受到散文的獨特魅力，提升學生的審美素養。教師從文本內容、換位體驗、語言訓練等方面進行教學是讓學生深切體會散文情感的有效途徑。[關鍵詞]散文教學;情感;文本內容;換位體驗;語言訓練[中圖分類號] G623.2[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2021）28-0054-02散文或托物言志，或借景抒情來表達作者對人生的感悟，最終歸結于一個“情”字。因此，把握文本情感是散
小學教學參考(語文) 2021年10期2021-11-12
- 王榮生散文教學思想在初中語文教學實踐中的應用研究
，自然聚焦在散文教學上。一直以來，我國中小學語文教學面臨散文解讀理論研究缺位的困境，散文教學成為教學實踐中的重點和難點。散文難教，主要體現在它的文體不拘一格、形態多樣，且沒有定法成規，每一篇散文都是獨特的“這一個”，每一篇散文都是作者“獨抒心機”的作品，每一篇散文都有自己獨特的教學方法?，F代散文的獨抒心機，都是作者個體情懷的見證。那么我們就需要思考如何才能教出每一篇散文的獨特之處呢？關鍵詞：散文教學 王榮生 教學實踐一、體味作者個性化的言語表達個性化語言很
文學天地 2021年9期2021-11-10
- 探尋散文教學的有效路徑
學為例，探尋散文教學的有效路徑。教學中，組織學生讀一讀、想一想、談一談，再讀一讀，在文本中走上兩個來回，去體會文章描繪的景象、表達的情感及作者的個性特征。這樣的閱讀，真正讓學生走進了文本，觸摸到作者的心靈。關鍵詞：散文教學;閱讀;有效路徑《四季之美》是日本作家清少納言的散文名篇。作者以獨特的視角，分別截取黎明、夜晚、黃昏、早晨的一瞬，描繪出四季之美。文章篇幅短小，語言淺近，營造出恬淡、沉靜、幽深的意境。閱讀這篇文章，應著重引導學生感受“四季之美”。那么，如
教育信息化論壇 2021年1期2021-11-07
- 品散文語言 悟寫作之道
。[關鍵詞]散文教學; 教學策略 ;語文素養《春》是中國現代散文家朱自清先生的代表作之一，是一篇詩意盎然的寫景抒情散文。本文朱自清先生抓住春天的主要特征，用詩的筆調，描繪了春回大地、萬物復蘇、生機勃發的景象，抒寫出熱愛春天、憧憬未來的欣喜之情。筆者通過引導學生品味字詞句的妙用，體會作者對春的獨特情思，學以致用，從而提高學生的語文素養。談話導入，激發情感。（一）詩歌引入，創設情境。俗話說：“一年之計在于春， 每年春回大地，萬象更新，一切都充滿了新的希望。自古
啟迪·中 2021年3期2021-11-03
- 工作過程導向在高中語文散文教學中的實踐探究
于高中語文的散文教學而言，其旨在讓學生學會散文當中的一些寫作手法，并且在學習過程中感悟作者在散文中抒發的感情，豐富學生的內心世界，對于散文，它是一種抒發作者的真情實感，并且以靈活的寫作方式記錄生活的一種文學體裁，文學性、藝術性以及抒情性較強，注重表現作者的生活感受，本文就將圍繞高中語文散文教學當中的寫作手法以及感情理解來加強對于散文的教學。關鍵詞：工作過程導向;高中語文;散文教學高中階段是學生思想素質和感情高速發展的階段，此時的語文教學不再局限于對于字詞的
三悅文摘·教育學刊 2021年38期2021-11-02
- 農村語文教學利用散文課堂滲透生命教育的一二探索
村語文教學;散文教學;滲透;生命教育一、在初中語文散文教學中滲透生命教育的必要性研究初期，本研究采用問卷調查和個案調查的形式了解學生的生命現狀及對生命教育的看法。從統計結果看出，在實驗的農村初中，學生各方面的壓力阻力勝過城里學生的情況下，竟然也有27%的學生認為活著沒有意義，9%的學生一閃而過自殺的念頭，還有相當多的學生不珍惜他人的生命。我們課題組分析總結有以下因素：1. 受社會不良影響較大?，F今社會，城市規劃發展的速度太快，人口的大流動，各種媒介的狂轟濫
學習周報·教與學 2021年16期2021-10-30
- 散文中的景與情：《荷塘月色》思辨性閱讀教學探析
荷塘月色》;散文教學;景與情;思辨性閱讀【作者簡介】湯飛平，高級教師，湖南科技大學教育碩士研究生導師，株洲市語文教研員，全國整本書思辨讀寫課程研發專家，湖南省“芙蓉悅讀者”，湖南省課題咨詢、評審專家。一、核心問題：為什么“今晚的”荷塘“另有一番樣子”？散文是語文教材中占有重要地位的一類文體，其教學內容值得深入研究。不注重散文中蘊含的情感，只關注散文中的事物，是當前散文教學存在的主要問題之一。以《荷塘月色》為例，許多教師將教學重點放在“荷塘月色”的描寫上，卻
中小學課堂教學研究 2021年9期2021-10-11
- 賞《白鷺》之精巧 解散文之秘妙
度出發，探析散文教學的策略與方法：立足“文本依據”，教出散文韻味;著力“文獻依據”，品味作者真意;導引“文化依據”，豐實主題意蘊;追索“文論依據”，探賞文章理趣?！娟P鍵詞】散文教學;文本解讀;教學策略一篇課文的教學應該起步于深刻而透徹的文本解讀。如何進行文本解讀？有專家提出“文本依據”“文獻依據”“文化依據”“文論（理論）依據”四個標準。本文試從文本解讀的這四個維度出發，以統編教材五年級上冊《白鷺》一文為例，略論散文教學的策略與方法。一、立足“文本依據”，
教學月刊小學版·語文 2021年9期2021-10-08
- 核心素養背景下高中語文散文教學探究
加強高中語文散文教學的探究，重視學生學習能力的培養，讓學生在散文教學中感受作者的思想感情，開闊學生的情懷，加強學生對散文的認識，以此來培養學生的核心素養以及學習習慣，提高學生的文化素養。然而，當下的散文教學，老師以灌輸教學為主，將散文的中心思想以及內容拆解給學生，并沒有讓學生在課堂中探究散文、研究散文，進而影響了學生的散文學習。對此，文章將綜合分析當下語文散文教學的現狀，強調散文教學對學生語文學習的影響，并結合散文的特點提出一些適當的教學建議，讓語文老師能
高考·上 2021年8期2021-10-02
- 淺談高年級散文有效教學策略
。[關鍵詞]散文教學;教學策略;高年級[中圖分類號] G623.2[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2021）22-0032-02有人認為：一篇優美的散文，它的語言必須恰似優美的音樂，具有韻律和節奏。散文教學對小學生積累語言、感悟情感、提高語文素養具有重要的現實意義。但是，由于散文形散神聚的特點，教師在教學時很難聚焦有效的教學內容，選擇有效的教學策略，導致課堂教學沒有達到理想的效果。下面，筆者從高年級的典型散文文本入手，淺談散文教學的有效
小學教學參考(語文) 2021年8期2021-09-29
- 審美視角下的高中語文散文教學現狀及對策
了新的突破，散文教學所占有的比重有所提升，對學生的個性化成長以及綜合素養的提升有重要的作用。語文教師需要著眼于審美教育的現實條件，積極創新散文教學策略，通過對當前高中語文散文教學現狀的分析及研究找到問題的核心，進而提出有效的解決對策，確保高中語文散文教學質量及水準的綜合提升。關鍵詞：審美視角;高中語文;散文教學;現狀及對策引言素質教育要求教師全面踐行以人為本的育人理念，關注對現代化教學元素的深入分析，始終堅持循序漸進、與時俱進的教育教學要求，確保教學資源的
科教創新與實踐 2021年30期2021-09-22
- 思維導圖在初中語文散文閱讀課教學中的應用探析
】初中語文;散文教學;思維導圖;行動研究【中圖分類號】G633.3 ?【文獻標識碼】A ?【文章編號】1671-1270（2021）24-0054-02《義務教育語文課程標準》明確指出，在發展學生語言能力的同時，要發展學生的思維能力。思維導圖在思維激發和整理方面有著重要優勢。本文主要從搭建支架思維導圖，啟發學生獨立思考;巧妙美化思維導圖，創設閱讀情境;梳理思維導圖，幫助學生掌握行文脈絡;課中生成語言圖式，整合思維導圖四方面探析初中語文散文教學高效運用思維導
文科愛好者·教育教學版 2021年4期2021-09-22
- 竇桂梅主題教學對散文教學的啟示
析，結合語文散文教學現狀及相關理論研究，對當下散文教學模式提出一定教學建議，最終得出中學散文教學要從教師、學生以及學校三個維度出發進行改進，最終打造一個師生共同參與的積極課堂，推動散文教學的進一步發展?！娟P鍵詞】竇桂梅;主題教學;散文教學;中學語文【中圖分類號】G633 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1672-0490（2021）25-079-03【本文著錄格式】曾蕾 ?劉小文.竇桂梅主題教學對散文教
課外語文·上 2021年9期2021-09-18
- 基于語文核心素養的中職散文教學策略探索
為例，闡述在散文教學中培養學生語文學科核心素養的策略，并從語文學科核心素養的四個方面論述具體做法?！娟P鍵詞】中職語文 核心素養 散文教學 比較閱讀《中等職業學校語文課程標準（2020年版）》明確指出，語文核心素養是學生在學習語文過程中逐步形成的必備品格和關鍵能力，具體包括語言理解與運用、思維發展與提升、審美發現與鑒賞、文化傳承與發展四個維度。學科核心素養培養是教師要高度關注的教學關鍵點，它激勵著教師去優化課堂教學，通過精彩高效的課堂提高教學質量。而語文學科
廣西教育·B版 2021年4期2021-09-15
- 提高散文教學有效性的路徑
里，逐步提高散文教學的有效性。關鍵詞 散文教學;教學有效性;教學路徑散文是初中語文閱讀的重要文類，在初中語文教材中占有較大的比例。選材廣泛、體式自由、無明確規范、抒寫個性等特征，決定了散文有別于其他體式規范、有章可循的文類。這就造成在實際教學中，教師難以把握散文的文類特征，設計教學時容易游離于表面，分析文本時容易局限于“千人一面”，進而導致無法帶領學生真正領悟散文的靈魂，觸摸作者獨特的性靈，更別提深化學生的散文審美體驗，提升學生的語文素養了?；谝陨蠁栴}，
中學語文·大語文論壇 2021年7期2021-09-13
- 群文閱讀在初中語文散文教學中的應用研究
;初中語文;散文教學;應用研究中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-24-214引言“群文”一詞最早是由臺灣的趙鏡中教授所提出，就廣義角度方面而言，群文閱讀可以理解成一種閱讀形態，由讀者自己根據喜好和需求選擇素材進行閱讀學習;狹義角度上的群文閱讀是一種教學方式，也就是教師在教學過程中，基于某一主題拓展多篇滿足教學需要的閱讀材料，然后引導學生應用對比的方式進行學習。就傳統初中語文散文教學情況來看，因為各方面因素的影響，使得教師在課堂教學中基
小作家報·教研博覽 2021年24期2021-09-10
- 初中語文散文教學方法研究
：初中語文;散文教學;教學方法通常我們可以把這些散文大致地定義成兩類：廣泛的和狹義的，廣泛地來說這些散文主要指的是除了詩歌以外的，所有其他各種形式的散文寫作。而狹義的散文則實際上是指單個人傳統意義上的散文，即我們經常講述的文學性散文或者是藝術類的散文。在本文中，我們主要目的是對初中語文教材的課本中已經涉及的幾篇散文進行了探討。一、掌握散文寫法，提高讀寫能力散文是一個培養學生寫作的良好載體。教師在引導學生學習的過程中，首先要讓學生體會到散文用詞極其精煉的語言
快樂學習報·教育周刊 2021年32期2021-09-10
- 淺析小學語文散文教學
教學策略進行散文教學。本文將針對小學語文的散文教學進行分析和探究?！娟P鍵詞】小學語文? 散文教學? 實踐策略中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.01.171 散文和小說、詩歌一樣，是文學的一種題材。它可以有效反映生活中的任何一種事物，文筆隨意閑散，不受拘束，不必講究韻律，沒有強制的結構化敘事要求，沒有固定的起承轉合，卻能夠像詩歌一樣表達強烈的個人情感，像小說一樣刻畫出鮮明的人物
南北橋 2021年1期2021-09-10
- 散文教學中“教、學、評一致性”的策略與方法
;高中語文;散文教學;策略;方法引言：散文選材多樣、表現手法靈活，是高中語文教學的難點。學生對散文的學習往往浮于表面，注重應付考試而忽略對散文的鑒賞與體會?！敖?、學、評一致性”基于基礎教育改革，提倡將“教師的教”、“學生的學”、“課后的評”有機結合，遵循目標一致性，三者融合并互相匹配，改革教學模式、創新教學方法、打造高效課堂、有效教學，培養學生的內在文學素養和對散文的閱讀品鑒能力。一、散文教學現狀（一）教學目標不明確學習高中語文中散文的目的是什么？對于大部
高考·下 2021年4期2021-09-10
- 探究初中語文散文教學的精細化閱讀
。教師在語文散文教學時可以實施精細化閱讀指導，通過細讀、精讀散文，引領學生進入到散文世界中，深化學生對于文章內容以及思想的理解，提升學生的文學審美涵養，讓學生獲得個性化的情感體驗以及人生啟發。關鍵詞：初中語文;散文教學;精細化閱讀中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-25-219引言在文學知識中最具情感以及審美的表現形式就是散文，其筆法比較多樣化，而且風格自由活潑，自古以來都是文學家表達情感的主要方式。散文在初中語文的學習中占據了較大
小作家報·教研博覽 2021年25期2021-09-10
- 職高語文課堂散文多元化教學的探討
元化教學提升散文教學效果。通過引入背景文化資料與創設生動問題情景、布置自主學習任務與開展小組合作探究、根據散文文本內容與進行角色扮演教學，以此更好實施職高語文課堂散文多元化教學。根據具體情況落實多元化教學策略，可以發展學生散文閱讀能力與語文核心素養。關鍵詞：職高語文;散文教學;多元化教學;閱讀能力;核心素養散文是一種抒發作者真情實感，具有靈活寫作方式特點的記敘類文學體裁，特點是形散神聚、語言優美、意境深邃，可以分為敘事散文、抒情散文、哲理散文，其起源于先秦
文學天地 2021年5期2021-09-10
- 散文教學中審美思維的場域建構
要有意識地在散文教學中培養學生的審美思維。教師可通過破解文本特有的語言密碼、發掘作者傳遞的情感意蘊、從文本走向生活等方式，引導學生感受、理解、創造文本蘊含的美育元素，逐步形成審美思維的場域，進而獲得精神的滋養和生命的成長?！娟P鍵詞】 審美思維 散文教學 精神成長教師要以教材育人，引導學生用審美的眼光看待學習和生活。然而，“工具化”的閱讀教學使學生的審美能力愈發薄弱。因此，筆者認為，教師應利用美育元素豐富的體裁——散文，從審美思維感知性、理解性和創造性三大特
小學教學研究 2021年6期2021-09-10
- 以品味語言為主的散文教學探析
要選文類型，散文教學也是中學語文閱讀教學的主導類文類。優美的語言是優美散文的立足點，散文教學中可以通過體會重要語句的豐富含意，欣賞文本語言描繪的畫面，品味精彩的語言表達藝術等方面來品味散文的語言，從而有效地達成散文教學的目標。關鍵詞：中學語文 散文教學 品味語言現階段不同版本語文教材中散文選文都占有較大的比重，因而，散文教學也在中學語文教學中占據著非常重要地位。散文可謂最單純的語言藝術，作者用語言進行藝術創作，優美散文的立足點就是優美的語言。因此，散文教學
文學教育下半月 2021年7期2021-08-27
- 李健音樂作品在初中散文教學中的運用
，在初中語文散文教學中，可以借助它來培養學生的閱讀興趣，創設教學情境，更好地品味課文的意象意境。關鍵詞：散文教學 初中 李健 語文《全日制義務教育語文課程標準（2011年版）》指出，在義務教育階段，中小學生要達到以下課程目標：“具有獨立閱讀能力，學會運用多種閱讀方法，有較為豐富的積累和良好的語感，注重情感體驗，發展感受和理解能力?！雹倮罱〉囊魳纷髌?，對于初中學生情感體驗的養成和感受、理解能力的發展，有非常積極的幫助。對于音樂藝術在初中語文散文教學中的運用探
文學教育·中旬版 2021年7期2021-08-27
- 淺析散文的還原解讀
達為中心的，散文教學應當要引導學生感悟文本蘊含的情思。將還原思維運用于初中散文的教學，通過換位體驗、補白內容還原散文中的人物;通過發揮想象、感悟意象還原散文意境;通過還原創作背景與創作意圖，還原散文時代特征。由此追根溯源，品味散文的真正內涵，領悟散文中作者真正要表達的情思。關鍵詞：還原;散文教學;情思散文是一種抒發作者真情實感的文學體裁，它是創作者情感的個性抒發，其突出特征就是具有主體性，而情感則是其核心。但每一篇散文的創作，總是在特定的時代下，有其特定的
快樂學習報·教師周刊 2021年7期2021-08-22