雙龍洞
- 緊扣“四有”，寫好“游記”
名篇《記金華的雙龍洞》按照游覽的先后順序，展現沿途的所見所聞，抒發對大自然的贊美和熱愛之情。具體為：去雙龍洞沿途的風光—雙龍洞洞口所見—雙龍洞外洞—雙龍洞內洞 —出洞?？梢詫W習這些寫作方法，然后巧妙運用到自己的游記寫作中。比如，以“游瘦西湖”為題，可以這樣寫：煙花三月，春暖花開，我們一家人興致勃勃地來到揚州，如愿以償地游覽了素有“人間仙境”之稱的瘦西湖。進入南門，遠遠望去，纖細修長的青色湖面映入眼簾，龍船三兩、野鴨點點。清風拂過，碧波蕩漾，波光粼粼，美不勝
作文成功之路·教育教學研究 2023年7期2023-08-15
- 讓閱讀賞析與表達運用互促互生
現以《記金華的雙龍洞》為例，我嘗試閱讀賞析與表達運用共存的教學方法。閱讀課的教學，首先組織學生閱讀文本，了解文本信息，這是最基礎的教學保障。學生讀懂文本，才能進行探究。1.點明單元主題。我們的教科書圍繞“人文主題”和語文要素組織單元，每個單元都有一個主題和語文要素。人文主題有“鄉村風景”“科技之光”“詩情畫意”“動物朋友”等，語文要素貫穿著方法的學習和運用。進入閱讀課教學，教師要點明這一單元的主題以及語文要素。例如，教學葉圣陶先生的《記金華的雙龍洞》，先要
語文世界(教師版) 2023年1期2023-05-30
- 小學語文單元整體教學淺析
出》《記金華的雙龍洞》兩篇精讀課文，及《頤和園》和《七月的天山》兩篇習作例文，這幾篇課文都是按照一定順序寫的?！逗Ｉ先粘觥分袑懭粘鰰r顏色、位置和光亮的變化：“太陽好像負著重荷似的，一步一步慢慢地努力上升，到了最后，終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色紅得非?？蓯??！薄队浗鹑A的雙龍洞》中，有“出金華城大約五公里到羅店……入山大約五公里就來到雙龍洞口……”。兩篇課文描寫的方式不太一樣，但都可以清晰地看出是按照一定的順序描寫景物。如果教師在教授課文時能將兩篇文章
河南教育·基教版 2023年4期2023-04-07
- 跟著課文學寫游記
課文《記金華的雙龍洞》堪稱游記中的典范作品，編者將其安排在“學習按游覽順序寫景物”的習作單元中，因而最適宜作為學生學習寫游記的范例。明確目標，讓學習更精準游記不像旅游過程中在不同景點拍照，每一張照片只要看上去有人物、有景色就很美，即使把所有游程中的照片按照游覽順序排列起來，還是不能給人游覽的全貌。但是，游記就能有效地呈現整個游覽過程的全貌，游覽過的景點和游覽時的感受有機結合在一起，讓人有身臨其境之感。葉圣陶先生的《記金華的雙龍洞》就是這樣一篇帶給人如臨其境
語文世界(小學版) 2023年2期2023-02-10
- 習作方法，讓葉圣陶爺爺告訴你
起來，讓沒有到雙龍洞游覽的游客通過你的文字大飽眼福。（生補寫交流）師：有人也游覽了雙龍洞，覺得太有趣了，他是這樣寫的，誰來讀一讀？（出示）洞內石鐘乳、石筍眾多，造型奇特、布局巧妙、顏色各異，有“黃龍吐水”“倒掛蝙蝠”“彩云遮月”“天馬行空”“海龜探?！薄皦坌桥c仙桃”“青蛙盜仙草”等四十余種景觀，幻化多變，使人目不暇接，宛若置身水晶龍宮。（生朗讀）師：同樣的內洞景觀，語文書上是這樣的——“這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端，再加上顏色各異，即使不比作什么，也很值
新作文·小學作文創新教學 2022年3期2022-12-31
- 《記金華的雙龍洞》行筆有法
愛?！队浗鹑A的雙龍洞》取自葉圣陶游記散文集《小記十篇》，本文兼具語文性和文學性，更是模仿寫作的好例子。本文從線索、情景和模仿的角度出發，設線寫“記”、用語繪“景”、聚筆抒“情”。設線寫“記”游記類的文章需要我們把握好文章的主要結構和脈絡，才能有的放矢、有條不紊地將自己的游歷娓娓道來，不至于突兀、不至于亂套。潺潺溪流，抓住游蹤主線《記金華的雙龍洞》的線索就是“溪流”，閱讀全文，同學們能夠跟隨作者描述的景物和游蹤，徜徉于潺潺水聲中，這是貫穿于全文的脈絡。只要我
課外語文 2022年15期2022-11-11
- 驚艷世人的石鐘乳和石筍
的。浙江金華的雙龍洞就是一個很壯觀的溶洞，里面的石鐘乳、石筍在炫目的燈光下構成的絕美景觀，足以驚艷所有人。石鐘乳石鐘乳又被稱作鐘乳石，是巖溶生成物，像極了冬天屋檐下掛著的冰柱。微量石灰巖溶于水后，經過幾萬年甚至幾十萬年的向下滲漏、滴流而沉積在洞頂，就形成了石鐘乳。石鐘乳的形狀千奇百怪，有的像起伏的丘陵，有的像險峻的山峰，有的像矗立的寶塔，……瑰麗神奇。圖1 雙龍洞外景（圖/ 千圖網）石筍石筍因形狀如筍而得名。石筍和石鐘乳如同一對親密的伙伴，都是由洞頂下滴的
發明與創新 2022年27期2022-09-16
- 景物有特點，描寫有順序
在寫《記金華的雙龍洞》這篇文章時，也像文君一樣做過筆記：洞口（有氣勢）、外洞（高大）、孔隙（狹?。?、內洞（黑暗、景奇、寬大）。這就是雙龍洞的主要景物和重要特色??！阿呆：文君，你應該早點兒告訴我這個方法！文君：沒關系，你也可以在寫作前通過回憶整理出某個地方的重要景物和特色。陳老師：文君說得對！我們寫游記時可以做一下前期準備。如果像阿呆一樣“記不起來”，還可以借助網絡查閱景點的資料，獲取相關信息。然后，結合你的游覽經歷整理出游覽地的主要景物及其鮮明特點。要注意
小學生作文·小學中高年級適用 2022年6期2022-06-27
- 景物有特點，描寫有順序
在寫《記金華的雙龍洞》這篇文章時，也像文君一樣做過筆記：洞口（有氣勢）、外洞（高大）、孔隙（狹?。?、內洞（黑暗、景奇、寬大）。 這就是雙龍洞的主要景物和重要特色??！阿呆：文君，你應該早點兒告訴我這個方法！文君：沒關系，你也可以在寫作前通過回憶整理出某個地方的重要景物和特色。陳老師：文君說得對！我們寫游記時可以做一下前期準備。如果像阿呆一樣“記不起來”，還可以借助網絡查閱景點的資料，獲取相關信息。然后，結合你的游覽經歷整理出游覽地的主要景物及其鮮明特點。 要
小學生作文(中高年級適用) 2022年6期2022-06-24
- 《記金華的雙龍洞》行筆有法
愛?！队浗鹑A的雙龍洞》取自葉圣陶游記散文集《小記十篇》，本文兼具語文性和文學性，更是模仿寫作的好例子。本文從線索、情景和模仿的角度出發，設線寫“記”、用語繪“景”、聚筆抒“情”。設線寫“記”游記類的文章需要我們把握好文章的主要結構和脈絡，才能有的放矢、有條不紊地將自己的游歷娓娓道來，不至于突兀、不至于亂套。潺潺溪流，抓住游蹤主線《記金華的雙龍洞》的線索就是“溪流”，閱讀全文，同學們能夠跟隨作者描述的景物和游蹤，徜徉于潺潺水聲中，這是貫穿于全文的脈絡。只要我
課外語文·上 2022年9期2022-05-30
- 從品讀走向表達
進行《記金華的雙龍洞》一文的教學呢？教師通過“復習導入，厘清順序，介紹見聞”“激趣游覽，駐足景點，進行自學”“交流見聞，品讀賞析，體會寫法”“總結全文，抒發情感，表達感謝”“拓展延伸，初試身手，學以致用”等途徑進行板塊式教學，有效落實了本單元語文要素，達成了本課教學目標。[關鍵詞]激趣;品讀;表達[中圖分類號] G623.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2022）07-0087-03《記金華的雙龍洞》是統編語文教材四年級下冊第五單
小學教學參考(語文) 2022年3期2022-05-26
- 從品讀走向表達
——《記金華的雙龍洞》第二課時教學實錄與評析
燕《記金華的雙龍洞》是統編語文教材四年級下冊第五單元的一篇精讀課文。本單元的學習主題為“妙筆寫美景，巧手著奇觀”，語文要素為“了解課文按一定順序寫景物的方法”和“學習按游覽順序寫景物”。本文是葉圣陶先生早年寫的一篇游記。文章按游覽順序來寫，條理清晰，特點鮮明，語言樸實，準確生動，真實可感，讀后令人身臨其境，印象深刻。本文為學生學寫游記提供了范例?！窘虒W重點】1.默讀課文，畫出線路圖，厘清作者游覽順序，學習有條理地敘述的表達方法。2.重點品讀外洞進內洞的部
小學教學參考 2022年7期2022-03-03
- 游金華雙龍洞
爺的《記金華的雙龍洞》后，我浮想聯翩，很多次夢見自己來到雙龍洞，欣賞著那千姿百態的石鐘乳，聆聽著“叮叮咚咚”的山泉聲……暑假期間，爸爸媽媽帶我去金華雙龍洞旅游，我終于夢想成真。雙龍洞位于浙江金華的金華山，我們到達后，看到了一座橢圓形洞窟。在洞窟口的石壁上刻著“雙龍洞”三個大字，格外醒目，想必這就是雙龍洞的外洞。我們跨過一座小橋，朝外洞走去。小橋上刻著“吟風橋”三個字，在水霧中若隱若現。外洞的穹頂很高，十分寬敞，像個大會堂。有一條清澈的泉水從洞口汩汩地流出來
小讀者 2022年2期2022-02-22
- 游金華雙龍洞
爺的《記金華的雙龍洞》后，我浮想聯翩，很多次夢見自己來到雙龍洞，欣賞著那千姿百態的石鐘乳，聆聽著“叮叮咚咚”的山泉聲……暑假期間，爸爸媽媽帶我去金華雙龍洞旅游，我終于夢想成真。雙龍洞位于浙江金華的金華山，我們到達后，看到了一座橢圓形洞窟。在洞窟口的石壁上刻著“雙龍洞”三個大字，格外醒目，想必這就是雙龍洞的外洞。我們跨過一座小橋，朝外洞走去。小橋上刻著“吟風橋”三個字，在水霧中若隱若現。外洞的穹頂很高，十分寬敞，像個大會堂。有一條清澈的泉水從洞口汩汩地流出來
小讀者·愛讀寫 2022年1期2022-02-16
- 地下溶洞
溶洞。到達景點雙龍洞后，我們要做的第一件事是平躺在船上，因為洞很狹窄低矮，下面有水，要進洞只能平躺在小船上。剛躺好沒多久，船就開動了，在我們的身體上方，馬上就出現了一塊巨大的巖石，像一張平展的大床，向我們壓過來，我嚇得一動也不敢動，生怕被石塊擦傷。進了溶洞，四周寬敞起來。我抬頭看去，洞頂的石頭形狀各不相同，它們有的像鋒利的寶劍，有的像蜘蛛，有的像蝙蝠，有的像兩條嬉戲的魚……我看得目瞪口呆，心中浮現了一個疑問：“這些石頭是怎么形成的呢？”我請教媽媽，媽媽回答
少年文藝·我愛寫作文 2022年2期2022-01-07
- 提高小學語文課堂教學效率的策略與方法
語文《記金華的雙龍洞》課文時，本課的學習內容是關于金華雙龍洞風景區的，課文詳細介紹了雙龍洞的風景，雙龍洞每年都會吸引許多游客。因此，在經過課文學習后，為了更好地檢查學生的學習效果，教師設計了“小導游”主題活動，以正確指導學生使用“雙龍洞導游”的真實身份，向其他“游客”講解雙龍洞的美麗景色，按照路上—洞口—外洞—孔隙—內洞—出洞的游覽順序為游客作詳細介紹。該主題活動深受學生的喜愛，適合學生的年齡特點。學生可以用自己的文字語言表達出來，并以生動形象的表情將雙龍
師道·教研 2021年10期2021-12-21
- 《記金華的雙龍洞》教學過程及感悟
，是《記金華的雙龍洞》（新教材四下）的第一課時，現將這堂課的教學過程及感悟整理如下?！窘虒W過程】一、課前談話師：同學們，祖國山川秀美，東西南北中，到處都有迷人的景色。這是廈門的鼓浪嶼（課件出示畫面），看到這迷人的景色，老師想起了一句詩文：“霧鎖山頭山鎖霧，天連水尾水連天?！边@是江西的廬山（課件出示畫面），看到這迷人的景色，大家能像老師一樣，也會想起什么詩句嗎？生1：看到廬山這迷人的景色，我想起了宋代詩人蘇軾《題西林壁》中的詩句：“不識廬山真面目，只緣身在此
語文世界(教師版) 2021年8期2021-07-29
- 雙龍洞是大自然的杰作
生的《記金華的雙龍洞》寫得引人入勝，激發了同學們對祖國山川景物的熱愛與探索的欲望。雙龍洞確實是大自然的杰作。文章說這洞的外洞像個“大會堂”，“在那里聚集一千八百個人開個會，一定不覺得擁擠”，“內洞比外洞大得多”。這樣大的洞是怎樣形成的呢？原來雙龍洞所處的金華北山是一片石灰巖地區。石灰巖是可以被水溶解的。雨水沿著石灰巖裂縫往地下滲透，逐漸溶蝕成洞穴并形成地下河流。地殼上升，使地下水面相對下降，日久天長，就形成了大如廳堂的干涸洞穴?！半p龍”又是怎么來的呢？它們
作文周刊·小學四年級版 2021年12期2021-07-25
- 游記寫得好，“一線四點”很重要
點課文《記金華雙龍洞》是一篇典型的游記散文，給我們提供了非常典型的游記類文章的范例。條理清晰，語言優美，我們認真閱讀后可以發現寫作密碼——“一線四點”寫游記。1.“一線”，按照游覽順序寫游記。2.學習游記的表達方法——“四點”法。一點：外洞進入內洞時的“空隙”是感覺特別窄的，還有那艘很小很小的船給作者留下了深刻的印象，且進入時內心充滿的好奇和壓迫感是在別的地方沒有經歷過的，所以作為重點寫。然后是內洞，內洞一片漆黑，蜿蜒的雙龍，各種千奇百怪的石鐘乳等也具有獨
快樂作文（3.4年級） 2021年5期2021-07-22
- 提高小學語文課堂教學效率的策略與方法
語文《記金華的雙龍洞》課文時，本課的學習內容是關于金華雙龍洞風景區的，課文詳細介紹了雙龍洞的風景，雙龍洞每年都會吸引許多游客。因此，在經過課文學習后，為了更好地檢查學生的學習效果，教師設計了“小導游”主題活動，以正確指導學生使用“雙龍洞導游”的真實身份，向其他“游客”講解雙龍洞的美麗景色，按照路上—洞口—外洞—孔隙—內洞—出洞的游覽順序為游客作詳細介紹。該主題活動深受學生的喜愛，適合學生的年齡特點。學生可以用自己的文字語言表達出來，并以生動形象的表情將雙龍
師道(教研) 2021年10期2021-01-30
- 挖掘文體特征，發展語用素養
。如《記金華的雙龍洞》一文，作為游記類散文，在文體結構上講究清晰的脈絡主線，在語言表達上突出簡潔而凝煉。因此，教師要圍繞文體，充分認識和挖掘文體特征，引領學生厘清文本結構，把握敘述主線，強化語用能力，提升學生綜合語文素養。一、梳理文體結構，把握詳略主次關系《記金華的雙龍洞》一文是游記類的寫作范本，主要向我們介紹了游雙龍洞的路上、游外洞、由外洞向內洞、游內洞，以及乘船出洞等所見所聞，將雙龍洞的明艷景致、外洞的寬敞，內洞的“黑、奇、大”等特點進行了詳細描述?？?/div>
語文天地·小學版 2020年11期2020-12-14
- 金華雙龍洞石奇水壯洞亦幽
往一游的渴望。雙龍洞尋“龍”記在金華，與火腿一樣馳名的，便是神奇的雙龍洞。雙龍洞的妙趣，在于尋找傳說中的“雙龍”。進得洞來，抬頭往上看，洞口上端兩側分別懸掛著一個天然形成的鐘乳石，一左一右，一青一黃，酷似兩龍頭。那栩栩如生的龍頭，張開“龍舌”，吞云吐霧，模樣有趣極了?！吧颀堃娛撞灰娢病?，龍頭伸在外，龍身、龍尾藏于內，這便是雙龍洞名字的由來。雙龍洞分內外兩洞，外洞是一個寬敞的拱形大廳。四周巖壁有諸多摩崖石刻，皆為名人墨寶。我們在一處“水石奇觀”石刻下等候乘船浙江林業 2020年6期2020-07-17
- 《記金華的雙龍洞》教學設計
寫作順序，體會雙龍洞景象的奇異。2.感受文章的語言特點，仿句練習習得語言。3.運用游覽順序，復述“雙龍洞”的景象，感受大自然的壯觀。教學重點：感受孔隙窄小的特點。借助常見的事物和自己游覽的感覺，把景物的特點寫具體。教學難點：運用本課的描寫順序復述雙龍洞的景象；運用一定順序體現自己看到過的一處景象。教學過程：一、談話導入新課1.在我們生活的地球上，有許多迷人的風光?？?，這是哪里？（出示廬山瀑布圖片。）這風光讓我想起了一句詩：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。再黑龍江教育(教育與教學) 2020年5期2020-07-03
- 《記金華的雙龍洞》教學設計
寫作順序，體會雙龍洞景象的奇異。2.感受文章的語言特點，仿句練習習得語言。3.運用游覽順序，復述“雙龍洞”的景象，感受大自然的壯觀。教學重點：感受孔隙窄小的特點。借助常見的事物和自己游覽的感覺，把景物的特點寫具體。教學難點：運用本課的描寫順序復述雙龍洞的景象;運用一定順序體現自己看到過的一處景象。教學過程：一、談話導入新課1.在我們生活的地球上，有許多迷人的風光?？?，這是哪里？（出示廬山瀑布圖片。）這風光讓我想起了一句詩：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。再黑龍江教育·中學 2020年5期2020-06-22
- 《記金華的雙龍洞》教學設計
寫作順序，體會雙龍洞景象的奇異。2.感受文章的語言特點，仿句練習習得語言。3.運用游覽順序，復述“雙龍洞”的景象，感受大自然的壯觀。教學重點：感受孔隙窄小的特點。借助常見的事物和自己游覽的感覺，把景物的特點寫具體。教學難點：運用本課的描寫順序復述雙龍洞的景象;運用一定順序體現自己看到過的一處景象。教學過程：一、談話導入新課1.在我們生活的地球上，有許多迷人的風光?？?，這是哪里？（出示廬山瀑布圖片。）這風光讓我想起了一句詩：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。再黑龍江教育·小學 2020年5期2020-06-22
- 順序不同，異彩紛呈
》和《記金華的雙龍洞》都是描寫自然景物的美文，作者抓住景物的特點，描寫出景物的與眾不同。我們從描寫順序上進行對比，看看有什么不同。閱讀《海上日出》，梳理課文內容，我們可以繪出課文內容的思維導圖：通過思維導圖，我們可以清楚地發現課文是按照“總起→分述→總述”的結構安排的，是按照“日出前→日出時→日出后”的時間順序描寫日出這一自然景觀的。閱讀《記金華的雙龍洞》，梳理課文描述的游覽內容，我們可以根據課文內容繪出方位圖：通過思維導圖，我們可以清楚地看出作者是按照路作文周刊·小學四年級版 2020年12期2020-05-26
- 妙筆寫美景 巧手著奇觀
，如《記金華的雙龍洞》《頤和園》等。時間順序，顧名思義，按照時間的變化順序來寫，如《海上日出》就是按照早晨太陽變化的順序來寫的。再次，學習按游覽的順序寫景物。 寫作時，要在認真觀察和記憶游覽的基礎上，按照見到景物的次序，來寫看到的景物。這樣才能做到條理清楚、自然有序。觀察景物，通常有兩種方法，一是定點觀察，如站在某一個地點，由遠及近地觀察?！额U和園》中“走完長廊，就來到萬壽山腳下”就是定點觀察。二是移動觀察，又叫“移步換位法”或是“移步換景法”，就是隨著腳作文周刊·小學四年級版 2020年12期2020-05-26
- 挖掘文體特征，發展語用素養
。如《記金華的雙龍洞》一文，作為游記類散文，在文體結構上講究清晰的脈絡主線，在語言表達上突出簡潔而凝煉。因此，教師要圍繞文體，充分認識和挖掘文體特征，引領學生厘清文本結構，把握敘述主線，強化語用能力，提升學生綜合語文素養。一、梳理文體結構，把握詳略主次關系《記金華的雙龍洞》一文是游記類的寫作范本，主要向我們介紹了游雙龍洞的路上、游外洞、由外洞向內洞、游內洞，以及乘船出洞等所見所聞，將雙龍洞的明艷景致、外洞的寬敞，內洞的“黑、奇、大”等特點進行了詳細描述?？?/div>語文天地 2020年33期2020-02-22
- 景美篇之行蹤清晰
金華，游北山的雙龍洞。出金華城大約五公里到羅店，過了羅店就漸漸入山。一路迎著溪流。入山大約五公里就來到雙龍洞口，那溪流就是從洞里出來的。泉水靠著洞口的右邊往外流，這是外洞。在外洞找泉水的來路，原來從靠左邊的石壁下方的孔隙流出。大約行了二三丈的水程吧，就登陸了，這就到了內洞。我排隊等候，又仰臥在小船里，出了洞。（節選自葉圣陶《記金華的雙龍洞》）名師解讀選文部分收錄了葉圣陶游金華雙龍洞的路線：路上→洞口→外洞→孔隙→內洞→出洞。這是明線;溪水流經的線路是暗線，作文周刊·小學六年級版 2019年36期2019-10-17
- 架起課內外閱讀的橋梁
如上《記金華的雙龍洞》前，讓學生課外收集關于金華雙龍洞的圖片、描寫“雙龍洞”的文章、地理知識等等。學生經過大量的課外閱讀（包括網上閱讀），有的做摘記，有的制作PPT介紹雙龍洞，還有的畫出了雙龍洞的地理方位圖。上課時根據各自準備的材料交流、匯報。做PPT的同學介紹時，既有雙龍洞的地理方位圖，又有各種圖片，還有文字說明。這樣讓學生獲得關于金華雙龍洞的全方位的信息，調動各種感官，激發了閱讀欲望，更主要的是提高了學生的綜合素質。二、課內拓展——課外閱讀的高潮1.揭小學科學·教師版 2019年3期2019-04-17
- 架起課內外閱讀的橋梁
如上《記金華的雙龍洞》前，讓學生課外收集關于金華雙龍洞的圖片、描寫“雙龍洞”的文章、地理知識等等。學生經過大量的課外閱讀（包括網上閱讀），有的做摘記，有的制作PPT介紹雙龍洞，還有的畫出了雙龍洞的地理方位圖。上課時根據各自準備的材料交流、匯報。做PPT的同學介紹時，既有雙龍洞的地理方位圖，又有各種圖片，還有文字說明。這樣讓學生獲得關于金華雙龍洞的全方位的信息，調動各種感官，激發了閱讀欲望，更主要的是提高了學生的綜合素質。二、課內拓展——課外閱讀的高潮1.揭小學科學 2019年3期2019-03-25
- 大數據時代下小學語文課堂教學策略淺析
教學《記金華的雙龍洞》這篇文章的時候，我借助實景地圖App讓學生們通過一些智能終端進行立體化的閱讀，從而增強自身感受。在學生們打開實景地圖App之后，我便讓學生們在搜索欄輸入“金華雙龍洞”，然后該App上立馬就顯示出了金華雙龍洞的地理位置，并且出現了一條從當前位置到金華雙龍洞的行車路線圖，此時手指在地圖上進行觸摸和移動，便可以看到這一路上的點滴風景，包括河流、山川和田野房屋之類的，手指繼續向前移動，并放在金華雙龍洞的位置處，便會展現出一個立體的雙龍洞景色，教師博覽 2018年7期2018-11-30
- 從冰湖里游出的雙龍
著我的到來……雙龍洞的洞口不高,但足以讓人浮想聯翩。洞口兩側分別雕有兩個栩栩如生的龍頭,那四只龍眼圓鼓鼓地瞪著,不怒自威,大嘴微微開啟,露出鋒利的牙齒。咦,它們的嘴里好像還含著一顆光滑圓潤、充滿瑞氣的龍珠呢……石壁上,“雙龍洞”三個金光閃閃的大字經過多少個日夜的風吹雨打,依然是那樣清晰與蒼勁。再加上洞口飄蕩的幾縷朦朧的乳白色霧氣,令我對雙龍洞的期待又增長了幾分。走進洞內,絲絲寒氣立刻撲了上來,毫不客氣地吞噬著我的每一寸肌膚,冷得我不由自主地打了個寒戰。我連小學生作文(中高年級適用) 2018年11期2018-11-28
- 山洞為什么有的冷有的暖
氣逼人。金華的雙龍洞和冰壺洞里，氣溫也有顯著差別，洞口朝下的雙龍洞里溫暖宜人，洞口向上的冰壺洞卻涼爽異常。我們知道，在石灰巖地區的山洞，那深邃的洞身、曲折的走廊是那么奇妙，轟鳴的瀑布又是那么驚心動魄，矗立在洞內的石筍和一串串倒掛著的鐘乳石以及奇麗多姿的五彩云，構成一幅幅美麗的圖畫，吸引著無數的游客。為什么山洞有的冷有的暖呢？原因在于冷、暖空氣比重不同。冷空氣較重會下沉，暖空氣較輕會上升。洞口向下的山洞里，較輕的暖空氣充塞其中，不能流出，因而格外溫暖，成為“小獼猴智力畫刊 2018年9期2018-10-24
- 讓文字傳遞自然之奇
圣陶《記金華的雙龍洞》大自然是奇妙的，無論是著名的旅游景點，還是身邊的景物，我們向別人介紹的時候，都要按照一定的順序，比如移步換景。人走景移，隨著觀察點的變換，不斷展現新畫面，因此要把觀察點的變換交代清楚。選段中“在洞口抬頭望”“走進去，仿佛到了個大會堂，周圍是石壁”最后點出“這是外洞”，這樣，讀者才能清楚地知道游覽或參觀的路線。如果你讀過《記金華的雙龍洞》全文，一定會發現作者完全按照游覽的順序來寫。每一處景物的語言承接緊密，來到洞口——介紹洞口；來到外洞作文周刊·小學四年級版 2018年25期2018-10-20
- 無處不在的網絡
的是《記金華的雙龍洞》。4月14日，我在浙江金華游北山的雙龍洞……”清晨，在高山流水般的背景音樂中，李梓萌那帶著磁性的朗讀聲伴著晨曦在我耳邊準時響起，我一邊起床穿衣、洗臉刷牙，一邊用手機聽著蜻蜓FM廣播里的今天要上的課文。下午放學回到家，我打開電視在線網絡教育，點開四年級奧數視頻教學，一陣俏皮的聲音立刻響起：“今天我們來講一講雞兔同籠的問題。一群雞和幾只兔子……”電視里的卡通老師用俏皮的音調，活潑形象地講解著經典的奧數問題。又難又澀的數學難題立馬變得生動有快樂語文 2018年26期2018-10-20
- 《記金華的雙龍洞》教學案例與反思
爺到浙江金華的雙龍洞去游覽。板書課題：記金華的雙龍洞2.請大家回憶游雙龍洞的路線。洞口—外洞—孔隙—內洞—出洞二、品析詞句，探究作者在去雙龍洞的途中所見的景物學習2～3自然段思考：作者沿途看到了什么？作者是怎樣描述這些景物的？生：看到了映山紅、油桐、山、溪流。感悟句子：a.山上開滿了映山紅，無論花朵還是葉子，都比盆栽的杜鵑顯得有精神——粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷。師：由具體的景物概括出“明艷”一詞，寫出了金華一帶山區明亮艷新課程·上旬 2018年4期2018-07-16
- 從冰湖里游出的雙龍
著我的到來……雙龍洞的洞口不高，但足以讓人浮想聯翩。洞口兩側分別雕有兩個栩栩如生的龍頭，那四只龍眼圓鼓鼓地瞪著，不怒自威，大嘴微微開啟，露出鋒利的牙齒。咦，它們的嘴里好像還含著一顆光滑圓潤、充滿瑞氣的龍珠呢……石壁上，“雙龍洞”三個金光閃閃的大字經過多少個日夜的風吹雨打，依然是那樣清晰與蒼勁。再加上洞口飄蕩的幾縷朦朧的乳白色霧氣，令我對雙龍洞的期待又增長了幾分。走進洞內，絲絲寒氣立刻撲了上來，毫不客氣地吞噬著我的每一寸肌膚，冷得我不由自主地打了個寒戰。我連小學生作文·小學中高年級適用 2018年11期2018-04-12
- 《記金華的雙龍洞》教學案例與反思 ——人教版四年級下冊第一單元第3課
爺到浙江金華的雙龍洞去游覽。板書課題：記金華的雙龍洞2.請大家回憶游雙龍洞的路線。洞口—外洞—孔隙—內洞—出洞二、品析詞句，探究作者在去雙龍洞的途中所見的景物學習2～3自然段思考：作者沿途看到了什么？作者是怎樣描述這些景物的？生：看到了映山紅、油桐、山、溪流。感悟句子：a.山上開滿了映山紅，無論花朵還是葉子，都比盆栽的杜鵑顯得有精神——粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷。師：由具體的景物概括出“明艷”一詞，寫出了金華一帶山區明亮艷新課程 2018年4期2018-02-25
- 《記金華的雙龍洞》教學設計
課文記敘的金華雙龍洞的奇異景觀，激發學生熱愛祖國秀麗的山河的思想感情。2.深化文本，使學生能給課文分段，寫出課文的提綱，說出課文的主要內容。3.進一步了解過渡句在課文中的作用，體會課文是怎樣連段成篇的。4.通過學習本文，使學生能正確流利地朗讀課文。教學重點：1.使學生認識過渡句在文中的作用，了解段與段之間的關系，學會過渡自然。2.能夠使學生給課文分段，寫出課文的提綱，解讀出課文的主要內容。教學難點：1.學習作者抓住景物描寫的主要特點，按照游覽順序具體地描述新教育時代·教師版 2017年46期2018-01-27
- 淺談語文教學
例如《記金華的雙龍洞》，這篇課文的中心思想是通過游金華的雙龍洞的所見所聞，表達對大自然的熱愛，作者就按游覽的順序，先告訴我們在什么季節，在哪里游了雙龍洞，再講是走的哪條路線到達雙龍洞的，最后著重介紹雙龍洞的特點：分別講了洞口、外洞是什么樣的。怎樣從外洞進入內洞，內洞景物有什么特點，又是怎樣出來的。我們閱讀的時候，注意理清課文的條理，就好象跟著作者游金華雙龍洞，聽著他邊走邊介紹，清楚的知道了雙龍洞的位置和特點，也會想做著那樣對大自然奇妙的景色子贊嘆不已。這樣讀與寫·上旬刊 2017年10期2017-11-08
- 金華雙龍洞之行
圣陶的《記金華雙龍洞》。于是，7月15日，趁著假期我邀請了應姿、余子淇、董天揚、俞亦飛四位同學一起去雙龍洞玩。正如課文所說，我們的車過了羅店便漸漸入山，但我們的所見所聞卻與課文不盡相同。葉圣陶是4月14日來到雙龍洞的，那時他看見了映山紅，而我們看到的則是漫山遍野的綠色。他覺得這山上的土是粉紅色的，而我們怎么找都找不到粉紅色的泥土，有點小失望哦！來到景區，我們先進入仙瀑洞爬上山頂，然后再下山到達雙龍洞。這次葉老描述得沒錯，雙龍洞的洞頂很高，從外洞到內洞之間是山海經·少年版 2017年9期2017-10-09
- 金華雙龍洞之行
班 馮嘉樂金華雙龍洞之行杭州青藍小學506班 馮嘉樂這里不只是一個發表作文的版塊，這里是用最科學的寫作啟蒙理論指導制作而成的青少年筆力提升計劃版塊，如果想要讓你的文字出現在這里，就快給我們投稿吧！投稿郵箱：2262998634@qq.com 電話：0571-87915935地址：杭州市莫干山路中聯大廈2幢7樓《山海經》雜志社斑竹帖這個學期，我們學了葉圣陶的《記金華雙龍洞》。于是，7月15日，趁著假期我邀請了應姿、余子淇、董天揚、俞亦飛四位同學一起去雙龍洞玩山海經 2017年18期2017-10-09
- 觀察有順序，介紹有重點
陶在《記金華的雙龍洞》中，先寫出金華城約五公里到羅甸，而后寫入山約五公里來到雙龍洞口，接著進外洞，乘小船穿過空隙，然后進入內洞。這樣按照游覽的順序，依次發現外洞的寬敞、空隙的狹小、內洞的奇特，抓住了雙龍洞的特點。2.在抓住特點的基礎上，選取重點來寫。觀察景物時，我們一定要注意捕捉景物的特征，只有抓住有別于其他景物的不同點，我們寫出的景物才不會“千景一面”。此外，同樣的景物在不同的時間、季節也會有所不同。要特別關注細微變化，抓住景物的顏色、形態、聲響等特點，小學生作文·小學中高年級適用 2017年8期2017-09-23
- 隨著腳步看風景
約五公里就來到雙龍洞口，那溪流就是從洞里出來的。在洞口抬頭望，山相當高，突兀森郁，很有氣勢。洞口像橋洞似的，很寬。走進去，仿佛到了個大會堂，周圍是石壁，頭上是高高的石頂，在那里聚集一千或是八百人開個會，一定不覺得擁擠。泉水靠著洞口的右邊往外流。這是外洞。在外洞找泉水的來路，原來從靠左邊的石壁下方的孔隙（xì）流出。雖說是孔隙，可也容得下一只小船進出……大約行了二三丈的水程吧，就登陸了，這就到了內洞。內洞一團漆黑，什么都看不見……（節選自葉圣陶《記金華的雙龍作文周刊·小學二年級版 2017年15期2017-06-27
- 如何歸納文章的主要內容
過?！队浗鹑A的雙龍洞》一文，就可以由標題擴充出文章的主要內容：本文主要介紹了葉圣陶游覽金華雙龍洞的經過。寫人敘事的文章，一般都包含了我們常說的“記敘文六要素”——時間、地點、人物、事件（包括起因、經過、結果）。在閱讀文章時，我們可以找到這幾個基本要素，然后用一些詞語把它們串連成一段通順的話，就成了文章的主要內容?！侗R溝橋烽火》一文，時間：1937年7月7日；地點：盧溝橋；人物：中國軍隊、日本侵略者；起因：日本侵略者妄圖占領盧溝橋，進而占領全中國；經過：日本閱讀（高年級） 2017年6期2017-05-30
- 雙龍洞游記
陶的散文，我對雙龍洞產生了濃厚興趣，可一直沒有機會去。這次媽媽去金華參加校慶，特意帶我去雙龍洞玩，我可高興壞了。雙龍洞在山上，我們乘車沿著盤山公路蜿蜒而上。此時，天上下著小雨，低矮的小山間升騰著霧靄，如同仙境一般。溪水從山上流下，如同倒掛的銀練，清澈見底。山林一片寂靜，不時有幾聲鳥叫，與雨水落在樹葉上的聲音相和，扣動心弦。未到雙龍洞，我們已經被這里的風景所迷醉，真有“舟行碧波上，人在畫中游”的感覺，更有“此中有真意，欲辨已忘言”的意境。在景區門口下車，沿著小學生時代·綜合版 2016年9期2016-05-14
- 互聯網在語文教學上的運用 ——方便 快捷 生動 有效
中就《記金華的雙龍洞》一課的課堂教學提出了互聯網與語文教學的相關實施辦法?；ヂ摼W 語文 方便 快捷 生動 有效社會的發展，促進科技的發展。在互聯網技術方面，可以說日新月異，給人們的生活帶來各種改變。在小學語文教學中，教師如何跟上步伐，有效利用新的技術為教育教學服務呢？《語文新課標》要求：“語文課程應植根于現實，面向世界，面向未來。應拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代化科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高新教育時代電子雜志(學生版) 2016年32期2016-03-03
- 雙龍洞游記
06班 王藝旎雙龍洞游記□杭州市江南實驗學校506班王藝旎讀了課本中葉圣陶的散文，我對雙龍洞產生了濃厚興趣，可一直沒有機會去。這次媽媽去金華參加校慶，特意帶我去雙龍洞玩，我可高興壞了。雙龍洞在山上，我們乘車沿著盤山公路蜿蜒而上。此時，天上下著小雨，低矮的小山間升騰著霧靄，如同仙境一般。溪水從山上流下，如同倒掛的銀練，清澈見底。山林一片寂靜，不時有幾聲鳥叫，與雨水落在樹葉上的聲音相和，扣動心弦。未到雙龍洞，我們已經被這里的風景所迷醉，真有“舟行碧波上，人在畫小學生時代 2016年9期2016-03-01
- 金華北山景物紀略
生的《記金華的雙龍洞》，其實，這篇選到小學課本里的游記并非原文，而是刪減后的文字，他原本寫的是《記金華的兩個巖洞》，除了雙龍，還描述了冰壺景色，后半部分大多略去了，但讀來仍覺樸素親切，久不能忘。彎過一座爬滿青藤的矮橋，忽見一道清泉從魚嘴形的巖石口沖出，嘩嘩地躍進橋邊的小池。池水清亮，池邊的石頭縫里，幾條青綠的枝子掙出來，水靈靈的。往上走十來級臺階，又見一個水池，更大，顏色也更深一些。幾個小孩子開心地嬉鬧著，赤著足，拿著小網兜往水里網小魚小蝦；也有幾個，站在青春 2015年9期2015-09-17
- 《記金華的雙龍洞》教學設計
言文字了解金華雙龍洞的特點，激發學生對大自然的熱愛。4.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。教學重點：1.理清課文的條理。2.了解外洞、內洞的特點及作者是怎樣把由外洞進入內洞的過程寫具體的。教學難點：學習作者抓住景物特點，按照游覽順序生動具體地描述景物的寫作方法。教具準備：展示洞內景色的課件及視頻教學課時：兩課時教學過程：第二課時一、回顧整理同學們，這節課我們繼續學習第9課《記金華的雙龍洞》，（板書）跟老師一起來梳理作者的游覽順序：路上→外洞→孔隙→內洞考試周刊 2015年49期2015-09-10
- 抓住景物特點 寫出景色之美
覺?！队浗鹑A的雙龍洞》是葉圣陶先生早年寫的一篇游記，作者按游覽的先后順序，開門見山，直接點明游覽的時間和地點，先以“眼前一片明艷”概括了山區生機盎然的春色，再以具體形象的語言概括了雙龍洞的特點，重點介紹孔隙，通過人物的動作和真實感受，側面描寫了孔隙“窄小”的特點?？傊?，我們在寫景時，一定要以自己的視角觀察，抓住自己眼中景物的特點，寫出景物的不同之美?！拘〔┦空Z錄】祖國山河多壯美，各有各的獨特美。通過眼睛來觀察，用心細細去體會。找出景物不同點，寫出祖國山河美小雪花·小學生快樂作文 2015年2期2015-03-11
- 游金華雙龍洞
萱早就聽人說，雙龍洞是人間仙境。今天，我和家人終于可以去領略雙龍洞的美。雙龍洞在金華郊區的一座山上，山中有許多天然溶洞，其中最著名的要數雙龍洞。今天是個陰天，大霧長久不散，像牛奶般盤繞在山間，景色格外迷人。我們坐著旅游車，騰云駕霧般來到雙龍洞洞口。一到洞口，就看到高大的洞門邊上有兩個威武的龍頭。姐姐一見，不禁驚訝道：“只有大自然的鬼斧神工才能刻畫出如此栩栩如生的杰作??！”一轉頭，我又看見一塊突出的鉤形石，那應該就是“龍爪”了。聽導游說，洞左邊的是一條青龍，小學生作文選刊·中高年級版 2014年7期2014-08-18
- 理清觀察順序
比如《記金華的雙龍洞》（四下第3課），先寫洞外，再寫洞內，就是采用了空間順序，從而讓讀者讀了文字，產生了身臨其境的感覺。以游蹤為序，又叫移步換景，就是按照游覽的進程來寫自己見到的景物?！队浗鹑A的雙龍洞》、《七月的天山》（四下第4課）采用的都是這種順序。觀察景物還可以采用先總體觀察、再分別描寫的順序，或者先分述、再總述，也叫邏輯順序。比如《桂林山水》（四下第2課）這篇文章，就是先分別觀察桂林的水，再觀察桂林的山，最后將山水結合在一起觀察，從而寫出了桂林山清水讀寫算(中) 2013年4期2013-08-15
- 關于《記金華的雙龍洞》中“進”的解讀
《記金華的雙龍洞》是一篇文質兼美的游記，文章記敘了葉老游覽金華雙龍洞的經過，一份品賞大自然的情趣躍然紙上，熱愛祖國山河的情感在文字間蕩漾。有位教師引導學生讀“在洞里走了一轉，覺得內洞比外洞大得多，大概有十來進房子那么大”這一段文字時，有學生問十來進房子有多大？教師隨口回答有十來間房子那么大。十來進房子到底有多大？真如教師所說的那樣大嗎？答案顯然是錯誤的。這里的“進”不是“間”的意思。據資料認為“一進”就是一座四合院的面積，即一個房舍庭院那么大。也就是說中國人民教師 2012年1期2012-03-15
- 金華雙龍洞的變化
爺爺《記金華的雙龍洞》之后，我心中就燃起了游雙龍洞的強烈渴望。那天，爸爸媽媽終于滿足了我的愿望，我好開心!“一路迎著溪流。隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調子……”如今溪流不見了，取而代之的是一座大水庫。溪聲沒有了，有的是靜靜的湖水，綠綠的垂柳，還有雪白的鴨群。我來到了外洞，那兒排著長長的隊伍，是游人在等候乘船進洞。我排在隊伍的末尾。此時我腦海中立刻浮現出：“……雖說是空隙，可也容得下一只小船進出。怎樣小的小船呢?兩個人并排仰臥作文世界(小學版) 2009年7期2009-12-21
- 找尋學習的起點
。教學《金華的雙龍洞》一課，筆者設計了這樣一道預習題：請認真自學課文，畫一張雙龍洞的簡筆游覽示意圖。批閱學生的預習作業，發現全班超過70％的同學都能比較正確地畫出外洞、孔隙、內洞的結構和特點的示意圖。只有小部分學生只關注了游覽過程中路上的景色，還有一個學生將“孔隙”部分畫得幾乎與外洞一樣高大。于是我對原有的教學設計作了如下調整：將原先預設的第一板塊“初讀課文，梳理游覽路線”改成“點評預習作業”，欣賞學生的優秀游覽示意圖。將學生的作品投影展示進行分析，教師用江蘇教育 2009年18期2009-12-21
- “雙龍洞”山下子弟兵
服務。他是駐“雙龍洞”山下的南京某部優秀義務兵——何先進。1976年5月的一天傍晚，剛穿上新軍裝不久的何先進到駐地西吳大隊辦事。途中，發現水塘邊有一位白發蒼蒼的老太太弓著腰，右腿跪在青石板上用一只大罐頭筒子舀水。老大娘艱難的樣子，小何怕她摔著，便走了上去：“老大娘，我來幫你挑?！彼酉铝舜竽锏膿?，一邊送大娘回家，一邊拉起了家常。大娘叫王招娣，老年喪夫，今年77歲，早年的一個獨生子在解放戰爭中犧牲了……小何默默地聽著，好久沒有作聲。他把老大娘家的壇子、罐子中國青年 1982年7期1982-08-28
- 金華雙龍洞石奇水壯洞亦幽