泥塘
- 小學低段童話教學策略
年級下冊《青蛙賣泥塘》一文的教學為例，探討童話教學的策略。一、趣味導入，營造童話氛圍童話想象豐富、跳躍性強，深受學生的喜愛。在教學伊始，教師可以一些趣味性的導入設計豐富課堂，激發學生的興趣。同時，童話與其他的文學體裁不同，教師需要圍繞童話內容設計導入，加強與文本的聯系，為學生構建完整的童話氛圍，讓學生快速進入狀態。例如，教學《青蛙賣泥塘》時，教師可以提前準備一些動物面具，邀請學生上臺，讓他們選擇某一種動物進行模仿表演。有的學生模仿兔子跳，有的學生模仿小狗叫
山西教育·教學 2023年7期2023-07-29
- 在童話教學中提升綜合素養
蛛開店》《青蛙賣泥塘》《小毛蟲》四篇童話。結合本單元每一課的課后習題（如下表），我們不難發現，編者除了從不同角度、不同層次落實“借助提示講故事”這一能力訓練之外，還注重培養學生的“讀”“演”“移”“編”能力，以循序漸進地提升學生的語文素養。以《青蛙賣泥塘》的教學為例，筆者聚焦單元語文要素，結合課后習題，從學生能力提升角度出發，設計了四個教學環節。一、巧用圖片，整體感知本環節旨在訓練學生“講”的能力，即借助示意圖講故事。在《蜘蛛開店》一課中，學生已經學會了借
湖北教育·教育教學 2023年5期2023-06-10
- 竹筧引水
青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能賣出去了。于是他跑到周圍的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破開，一根一根接起來，把水引到泥塘里來。等泥塘灌足了水以后，青蛙又站在牌子旁，大聲吆喝起來：“賣泥塘嘍，賣泥塘！”可是泥塘還是沒有賣出去。青蛙砍了些竹子，把竹子破開，一根一根地接起來，接起來的竹子就像一根管道架在泉眼和泥塘之間，清涼的泉水順著竹子“管道”“嘩嘩”地流向泥塘，很快就灌滿了泥塘。像這樣由竹筒連接而成的引水設施輸供水的技術，叫作“竹筧引水”，這可不是青蛙
發明與創新·小學生 2023年2期2023-01-06
- 《青蛙賣泥塘》（第二課時）教學設計
讀文本。故事中的泥塘在小動物們的建議之下一步一步發生改變，變成了好地方。正因為泥塘的改變，青蛙的態度也在慢慢發生改變，由一開始的急切想賣，到后來不再賣泥塘。如何讓學生體會這一改變，將是本課教學的一個重點。因此在備課時，我緊緊抓住課后習題“青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了？”這個主問題來設計教學，確定本課時的教學目標。在教學環節設計上，以“改變”為主線，分別抓前后態度“改變”，質疑導學；品態度“改變”原因，解決問題；悟泥塘“改變”原因，升華主題
小學語文教學·人物版 2022年11期2022-12-19
- 《青蛙賣泥塘》教學設計
話故事?！肚嗤苜u泥塘》是一個因為不斷改變，而變得越來越美好的童話故事。青蛙為了把爛泥塘賣掉搬到城里去住，根據小動物們指出的問題，一次又一次地改造爛泥塘，爛泥塘漸漸變成了有花有草、鳥飛蝶舞的好地方。最后，青蛙決定留在這個“好地方”，不再賣泥塘了。本單元的語文要素是“借助提示講故事”，在教學時教師要引導學生在了解課文內容的基礎上，分角色演一演故事，并在角色扮演的時候，用上本課學到的表示轉折的詞語進行人物語言的二次創造，在落實語用的同時體現本單元的教學重點。教學
云南教育·小學教師 2022年5期2022-06-22
- 藕塘游記
地穿上連體衣褲到泥塘里開挖。剛下泥塘，腿就深深地陷進了淤泥，寸步難行，我都不知道該怎么動，生怕動作太大，泥巴濺到嘴里?？粗赃吤妹每蓱z巴巴的眼神，我心想：我可是哥哥，得給妹妹作出榜樣。于是我努力把腿往上拔，小心翼翼地嘗試著，過了好一會兒，我才把腿拔出來。來回幾次，我慢慢掌握了訣竅，在泥塘里可以行動自如啦！依照老師的指導，我伸手在泥塘里摸索著，先是摸到藕身，再順藤摸瓜，摸到根莖后，我使出渾身力氣把它掰斷。哇，好大的一截蓮藕！看著妹妹崇拜的眼神，我得意極了，渾
少年文藝·開心閱讀作文 2022年10期2022-05-30
- 讓閱讀教學充滿生活的氣息
.能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么不賣泥塘了。3.能結合課文內容，展開想象，說一說小鳥、蝴蝶、小兔等說了些什么話。4.感受泥塘發生的變化，從而感悟到通過勞動可以創造美好的環境。教學過程：一、活動激趣，導入新課1.課件出示謎語：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？那我們就先來猜一個謎語，看看謎語里寫的是誰？對呀，它就是可愛的青蛙。這節課我們繼續學習21課《青蛙賣泥塘》，請大家齊讀課題。2.課件出示生字詞：今天青蛙想邀請小朋友們去參觀它的泥塘，可是它被一條小河
小作家報·教研博覽 2021年32期2021-10-16
- 青蛙賣泥塘
一只小青蛙，這個泥塘是我家。泥塘臟又破，我決定要賣掉它。呱呱呱，賣泥塘嘍！ （旁白：老牛慢慢走過來。） 青蛙：（抬頭看）牛爺爺，牛爺爺！您看看我這泥塘怎么樣？能不能賣個好價錢？ 老牛：你這個水坑坑嘛，在里邊打打滾倒是挺舒服的。 青蛙：那您愿意買下它嗎？ 老牛：（搖頭）它光禿禿的，要是周圍有草就好了。（邊說邊下場） 青蛙：哦，我知道了！我在泥塘旁邊種些草，準能把它賣出去！ （旁白：青蛙忙著種草。幾天后，草長出來了。） 青蛙：它們長得真茂盛！這
雪豆月讀·低年級 2021年6期2021-09-10
- 老南瓜和流浪貓
邊，骨碌碌滾到了泥塘邊。又是摔又是嚇，老南瓜昏了過去。過了許久，迷迷糊糊中，老南瓜覺得有一個軟綿綿的東西靠在自己身上，感覺暖暖的，耳邊還有輕微的呼嚕聲。老南瓜睜眼一看，呀，一只毛茸茸的貓咪正倚在身邊酣睡。再仔細一看，她懷里還緊緊地摟著一只剛出生的小貓。原來是一位剛生了寶寶的貓媽媽呀！老南瓜屏住呼吸，生怕驚擾了貓媽媽的美夢。就在這時，貓媽媽睜開了眼睛?！昂镁脹]有睡得這么香了?！必垕寢尭屑さ卣f?！澳慵以谀睦镅?，怎么睡在泥塘邊？”老南瓜問道?！拔液蛯殞氝€沒找到合
好孩子畫報 2021年2期2021-03-15
- 致用理念下的小學語文圖像化閱讀策略
——以《青蛙賣泥塘》為例
。我就以《青蛙賣泥塘》為例，講講如何通過充分利用圖像，引導學生去理解文本，促使他們的思維向高階發展。如：出示句子：“青蛙住在爛泥塘里?！睅煟和瑢W們你們會把自己住的家賣掉嗎？生：不會。師：青蛙住在泥塘里，泥塘就是他的家，他為什么要賣泥塘呢？生：因為他的泥塘是爛泥塘。生：他覺得這兒不怎么樣，想把泥塘賣掉。師：請同學們看看文中的插圖，你從哪里看出青蛙想要賣泥塘呢？生：他的泥塘只有一點水，除了爛爛的泥巴，周圍光禿禿一片，所以他要賣泥塘。師：你火眼金金，觀察到了他要
華夏教師 2021年24期2021-02-28
- 一詞一句未宜忽
——《青蛙賣泥塘》第一課時教學比較談
□俞 翔《青蛙賣泥塘》是統編教材二年級下冊第七單元的第三篇課文。此前的《大象的耳朵》要求“說說大象的想法是怎么改變的”，《蜘蛛開店》要求“根據示意圖講一講這個故事”，而《青蛙賣泥塘》的核心教學目標是“分角色演一演這個故事”，其后的《小毛蟲》則要求“借助提示講講這個故事”。不難發現，單元中的四篇課文在“講故事”這一目標上一脈相承，且前者為后者的教學基礎。一般而言，《青蛙賣泥塘》第一課時以青蛙與老牛的故事情節作為教學重點，而后復現遷移學習，從而達成分角色演故事
教學月刊(小學版) 2020年7期2020-12-30
- 小學語文閱讀教學有效性探究
下冊中的《青蛙賣泥塘》一課時，教師可以將學生劃分成不同的小組，讓學生通過小組合作的方式進行角色扮演，教師在一旁充當旁白。在小組中，教師可以讓學生自己分配角色，并引導學生思考為什么出現的小動物都不愿意買泥塘，青蛙在一次次賣泥塘的過程中都為泥塘做過哪些改變，到后來青蛙為什么又不想賣掉自己的泥塘了，最后幫助學生在角色扮演中獲得答案，如“老牛覺得泥塘周圍缺點草，有了草，泥塘就能賣出去了，青蛙聽了老牛的話，采集草籽播種在泥塘中；野鴨覺得泥塘中的水太少了，青蛙用竹子將
名師在線 2020年8期2020-11-25
- 小鹿和泥潭
然，它一腳踩進了泥塘里，動不了啦?！皨寢?！媽媽！”朵朵大聲地喊叫?？墒?，它離開媽媽太遠了，媽媽聽不見喊聲。 朵朵喊啞了嗓子也沒見媽媽來，急得 “哇哇”大哭起來。一只青蛙蹦到了朵朵跟前，對它說：“這泥塘不深，你自己把腳拔出來呀！”朵朵不聽，只顧著嗚嗚地哭。 青蛙眼珠兒一轉，突然大聲說：“快逃，獅子來了！”說完它猛地一跳，鉆進了泥洞里。朵朵又驚又怕，使勁一掙，把腳從泥塘里一下拔了出來，飛快地跑起來。 跑了一陣，它回頭一看，哪有獅子的影子？這時傳來青蛙的歌聲：“
小天使·聰聰畫刊 2020年4期2020-09-10
- 《青蛙賣泥塘》的“愣”
王震亞《青qīnɡ蛙wā賣mài泥ní塘tánɡ》講jiǎnɡ了le一yí個ɡè故ɡù事shi，青qīnɡ蛙wā先xiān要yào賣mài泥ní塘tánɡ，后hòu來lái又yòu不bú賣mài了le。這zhè是shì什shén么me原yuán因yīn呢ne？青qīnɡ蛙wā有yǒu一yí個ɡè泥ní塘tánɡ，想xiǎnɡ要yào出chū售shòu，便biàn大dà聲shēnɡ吆yāo喝he?？蒶ě是shì，沒méi有yǒu小xiǎo動dònɡ物wù買m
作文周刊·小學二年級版 2020年20期2020-09-02
- 借助課后習題精準發力,有效落實單元教學重點
第21課《青蛙賣泥塘》是一則童話故事，主要講述一只不愿意住在爛泥塘里的青蛙，很想賣掉爛泥塘，在賣的過程中，它聽從了老牛、野鴨等動物的建議，逐步改善了泥塘的環境。故事告訴學生美好的環境是靠勤勞的雙手創造的?！肚嗤苜u泥塘》這個故事淺顯易懂，該選擇怎樣的路徑展開教學呢？細細研讀文本，不難發現，課文在構段上有特色。前半部分結構相似，詳寫老牛和野鴨不買泥塘的原因，后半部分略寫小鳥、蝴蝶、小兔、小猴、小狐貍不買泥塘的原因，教學時重點要讓學生學好前半部分，由扶到放，用上
云南教育·小學教師 2020年5期2020-08-06
- 緊扣文本特點找準“語用密碼”
，能說說青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么不賣泥塘了。感受泥塘發生的變化，從而感悟到：勞動可以創造美好的環境?！窘虒W重難點】通過自主閱讀，分角色朗讀課文，引導學生抓住課文的重點詞語，了解青蛙在賣泥塘的過程中，怎樣將泥塘裝扮得越來越漂亮?！窘虒W過程】一、情境創設，引出課文——為什么賣泥塘師：通過上節課的學習，我們知道了小青蛙要賣泥塘，它的吆喝聲吸引了哪些小動物前來呢？過渡：這么多動物都來了，可最后為什么又不賣了？讓我們一起到泥塘邊看看吧！二、品讀故事，探究過
閱讀（教學研究） 2020年4期2020-06-27
- 一詞一句未宜忽
俞翔《青蛙賣泥塘》是統編教材二年級下冊第七單元的第三篇課文。此前的《大象的耳朵》要求“說說大象的想法是怎么改變的”，《蜘蛛開店》要求“根據示意圖講一講這個故事”，而《青蛙賣泥塘》的核心教學目標是“分角色演一演這個故事”，其后的《小毛蟲》則要求“借助提示講講這個故事”。不難發現，單元中的四篇課文在“講故事”這一目標上一脈相承，且前者為后者的教學基礎。一般而言，《青蛙賣泥塘》第一課時以青蛙與老牛的故事情節作為教學重點，而后復現遷移學習，從而達成分角色演故事的目
教學月刊小學版·語文 2020年3期2020-04-10
- 以《青蛙賣泥塘》為例談“焦點閱讀法”的教學思路與實施
吳黛《青蛙賣泥塘》是部編版小學語文二年級上冊第七單元的第一篇童話故事。該故事講述了青蛙想賣掉爛泥塘，搬到城里住，但是沒有人買，于是他聽取小動物們的建議在泥塘周圍栽了樹，種了花，引了水，修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子。在不知不覺中，以前的爛泥塘被青蛙用勤勞的雙手創造成了一個美好、舒適的住所?？吹竭@樣美好的環境，青蛙就不再賣泥塘了。故事篇幅較長，如何讓二年級的孩子很好地疏通本文條理，能使學生在學習中明白勞動能創造美好生活的意義，我們嘗試運用焦點閱讀法來引導學生思
教育周報·教育論壇 2020年47期2020-03-08
- 童話教學，讓思維發展與語言訓練齊飛
年級下冊《青蛙賣泥塘》正是一篇童話故事，主要內容是為了把爛泥塘賣掉搬到城里去住，青蛙根據小動物們指出的問題，一次又一次改造著爛泥塘，爛泥塘漸漸變成了有花有草、鳥飛蝶舞的好地方。最后，青蛙決定留在這個“好地方”，不再賣泥塘了。這篇童話按照事情發展的順序展開，情節簡單明了，故事敘述得富有詳略變化，語言輕松活潑，角色對話較多，貼近學生們的生活，因此，《青蛙賣泥塘》的教學非常適合對學生進行思維發展和語言訓練。一、以童話教學促進學生的思維發展“青蛙住在爛泥塘里。他覺
廣東教學報·教育綜合 2020年150期2020-01-06
- 《青蛙賣泥塘》教學設計
顯示公告牌：現有泥塘出售，有想購買者請速與我聯系）師：大家看了這個公告牌，能夠了解到什么呢？生：青蛙想要賣他的泥塘。生：青蛙的泥塘好像還沒有賣出去。師：那我們現在就來看一看到底是怎么回事，看看泥塘最后到底賣出去沒有。設計意圖：以公告牌的展示作為導入環節，這可以讓學生的注意力馬上集中起來，能夠激起學生學習了解的欲望。這種趣味化的導入方式既讓學生快速進入學習文本，也營造了良好的教學開端。二、文本探析師：現在首先請大家自主閱讀文章中的第3 到第10 自然段，大家
小學生作文輔導 2019年13期2019-11-28
- 小青蛙賣泥塘
郭坤厚小xiǎo青qīnɡ蛙wā住zhù在zài爛làn泥ní塘tánɡ里lǐ。他tā覺jué得de這zhè泥ní塘tánɡ不bù怎zěn么me樣yànɡ，想xiǎnɡ賣mài掉diào，換huàn一yì些xiē錢qián搬bān到dào城chénɡ里lǐ住zhù。于yú是shì，小xiǎo青qīnɡ蛙wā豎shù起qǐ一yí塊kuài牌pái子zi，上shànɡ面miàn寫xiě著zhe“賣mài泥ní塘tánɡ”。小xiǎo鳥niǎo飛fēi過ɡuò來
作文大王·低年級 2019年10期2019-11-25
- 童話文本解讀的多元視角
單元中的《青蛙賣泥塘》為例，談談童話文本的多元視角解讀。一、文體視角——趣味（一）動物角色低年級的童話角色以動物居多，動物角色更貼近學生的認知水平，更易激發學生的閱讀興趣。如：《青蛙賣泥塘》中大聲吆喝的青蛙就特別符合青蛙大嘴巴的形象。慢慢悠悠愛吃草喜打滾的老牛形象，活潑可愛的野鴨形象，都讓學生忍俊不禁。（二）巧合設定“無巧不成書”說的就是童話吧！童話有很多解釋不清的地方，童話的魅力就在于一個“巧”字?！肚嗤苜u泥塘》中青蛙聽從老牛的建議，辛辛苦苦種了草，老牛
語文周報·教研版 2019年35期2019-09-27
- 《青蛙賣泥塘》第一課時教學設計
出課題：《青蛙賣泥塘》。2.辨別“賣”和“買”（1）師：“賣”和“買”很像，怎么區別這兩個字呢？編順口溜識記：賺了十元是“賣”，花了十元是“買”。（2）讀準：賣泥塘、買泥塘。 3.讀課題并質疑師：第一次讀到這個題目，你有什么想知道的？【設計意圖：由謎語引出課題，質疑課題，激發學生的閱讀興趣。相機用編順口溜的方式區別形近字“賣”與“買”，既有趣又容易記?！慷?、創設情境，認讀生字詞1.創設故事情境，在讀詞中認讀生字（1）故事情境：青蛙住在爛泥塘里。他覺得這兒不
小學語文教學·園地 2019年11期2019-09-10
- 勇敢的哥哥
，因為要爬山、過泥塘才能走得到?？扇~輝說沒關系，有他在呢，說完拉著我就走。通往老房子的路非常難走，一不小心就有可能從山上滾到山腳去。葉輝一直走在我的前面，他拉著我爬坡，幫助我從小溪這頭跳到那頭，又從泥塘上跨過去……不一會兒，我們就來到了老房子。老房子里養著很多小動物，有小貓、小狗、雞、鴨，還有兩頭牛和四只豬。我們一起喂了雞，還給牛欄、豬圈里添了水。傍晚，我要回昆明了。走之前，我對葉輝說：“今天謝謝你，我也敢走山路了?！被爻堑穆飞?，他的身影一直浮現在我的眼前
少年文藝·我愛寫作文 2019年6期2019-07-08
- 二年級下冊第七單元檢測題
撐起來。3.“賣泥塘嘍，賣泥塘！”青蛙站在牌子下大聲吆喝（hē? hè）起來。七、選詞填空（8分）賣? ? ? 買? ? ? 再? ? ? 在1.青蛙要（? ?）泥塘周圍種一些草。2.青蛙看著這個美麗的泥塘，（? ?）也不賣泥塘了。3.野鴨嫌泥塘里沒有水，沒有（? ?）泥塘，飛走了。4.青蛙最后沒有（? ?）掉他的泥塘。八、給下面的句子加上標點符號（6分）1.貓頭鷹把茶杯倒滿的時候 ?他感到很快樂2.我還是讓耳朵耷拉著吧 ?人家是人家 ?我是我3.怎么才能
作文周刊·小學二年級版 2019年20期2019-07-03
- 抓好問題講故事 想象對話現情境
材分析】《青蛙賣泥塘》是一篇有趣的童話故事，講述的是一只不愿住在爛泥塘邊的青蛙，很想賣掉爛泥塘，在賣的過程中，他聽從伙伴們的建議，一步步改造了自己的爛泥塘，最后將爛泥塘變成了一個好地方。故事旨在讓學生體會勤勞的雙手可以創造一切美好事物。文章語言活潑明快，富有童趣，很受低段學生喜歡?；诠适氯宋镙^多，對話內容大同小異的特點，本課運用講故事的形式展開教學，從借助魚骨圖簡單講到想象人物對話生動講，層層推進，從而提高學生理解和運用語言文字的能力，激發學生學習語文的
教學月刊小學版·語文 2019年4期2019-06-28
- 抓好問題講故事 想象對話現情境
——統編教材二年級下冊《青蛙賣泥塘》第一課時教學設計
材分析】《青蛙賣泥塘》是一篇有趣的童話故事，講述的是一只不愿住在爛泥塘邊的青蛙，很想賣掉爛泥塘，在賣的過程中，他聽從伙伴們的建議，一步步改造了自己的爛泥塘，最后將爛泥塘變成了一個好地方。故事旨在讓學生體會勤勞的雙手可以創造一切美好事物。文章語言活潑明快，富有童趣，很受低段學生喜歡?；诠适氯宋镙^多，對話內容大同小異的特點，本課運用講故事的形式展開教學，從借助魚骨圖簡單講到想象人物對話生動講，層層推進，從而提高學生理解和運用語言文字的能力，激發學生學習語文的
教學月刊(小學版) 2019年10期2019-05-10
- 《青蛙賣泥塘》教學實錄
1：一只青蛙在賣泥塘。生2：一只青蛙站在那邊賣泥塘。師：這個泥塘怎么樣？你能用一個詞語來形容一下嗎？生2：清澈見底。生3：波光粼粼。生4：水平如鏡。師：你們都好會運用詞語哦，那我們待會兒就來看看這到底是一個怎樣的泥塘，好嗎？一、聆聽故事，發現規律青蛙住在爛泥塘里。他覺得這兒不怎么樣，想把泥塘賣掉，換一些錢搬到城里住。于是青蛙在泥塘邊豎起一塊牌子，上面寫著“賣泥塘”三個字?！百u泥塘嘍，賣泥塘！”青蛙站在牌子邊大聲吆喝起來。一頭老牛走過來，看了看泥塘，說：“這
新作文·小學作文創新教學 2019年2期2019-04-12
- 《青蛙賣泥塘》教學設計
材依據】《青蛙賣泥塘》是部編版二年級下冊的一篇課文，本單元以故事性課文為主，結合新課標低年級學生的認識，重點以梳理課文內容，搭建平臺讓學生自己講故事為主，從而體會課文蘊含的道理。一、設計思路1、指導思想根據語文課程新標準語言文字的運用是學生學習語文的主要目標，因此在這節課中結合語文低年級學段的學習目標及內容，我從字、詞、閱讀及訓練學生的說話能力為主進行教學。讓學生在課堂中有所學，有所獲，使學生的語文素養得到一定的提高。2、教學目標（1）認識“賣、爛”等14
學校教育研究 2019年16期2019-03-24
- 立足童話文本，構建低段“語用型”課堂
發展區?！肚嗤苜u泥塘》是第七單元的第三篇課文，本單元以“改變”為主題，選了四篇引人入勝、有思考價值的童話故事，借助提示講故事是本單元的教學重點。童話有三大特點：神奇的想象、豐富的情感和變化的情節?！肚嗤苜u泥塘》是一篇擬人體童話，講述了一個頗具教育意味的故事：青蛙根據小動物們指出的問題，通過種草、引水、栽樹、種花、修路等方法一次又一次地改造爛泥塘，使爛泥塘漸漸變成了有花有草、鳥飛蝶舞的好地方。最后，青蛙決定留在這個好地方，不再賣泥塘。這篇童話運用了“反復結構
中華活頁文選·教師版 2019年3期2019-03-18
- 源于自然，重塑泥趣
——淺談幼兒園泥塘游戲的開發價值
教學的高效完成。泥塘是農村幼兒園獨特的資源，泥塘游戲既有助于建構融洽的師幼關系，又可將幼兒的興趣融入其中，讓幼兒在輕松的自然環境中回歸田園，釋放重心。一、強健體魄，自理能力共發展幼兒擁有健康的身體和良好的情緒，才能創造出更多的游戲，進而提升其動作的協調性，增強自信心。對于大班的幼兒來說，泥塘是他們的“戰斗場地”，在相互競爭的游戲過程中，他們學會了相互扶持與合作。例如，泥塘游戲“紅藍大戰”（大班）是將幼兒分為紅、藍兩隊，雙方分別從自己的起點攻克對方的“堡壘”
好家長 2019年10期2019-01-11
- 立足童話文本 構建低段“語用型”課堂
特之處?！肚嗤苜u泥塘》是第七單元的第三篇課文，本單元以“改變”為主題，講了四篇引人入勝、有思維價值的童話故事，其中借助提示講故事是本單元的教學重點。童話有三大特點：神奇的想象、豐富的情感和變化的情節?！肚嗤苜u泥塘》，是一篇擬人體童話，講的是青蛙根據小動物們指出的問題，通過種草、引水、栽樹、種花、修路等方法一次又一次地改造著爛泥塘，爛泥塘漸漸變成了有花有草、鳥飛蝶舞的好地方，最后，青蛙決定留在這個“好地方”，不再賣泥塘的故事。泥塘的幾次改變就是運用了“反復結
語文教學與研究(教研天地) 2018年11期2018-11-30
- 立足童話文本 構建低段“語用型”課堂
特之處?！肚嗤苜u泥塘》是第七單元的第三篇課文。本單元以“改變”為主題，講了四篇引人入勝、有思維價值的童話故事，其中借助提示講故事是本單元的教學重點。童話有三大特點：神奇的想象、豐富的情感和變化的情節?！肚嗤苜u泥塘》是一篇擬人體童話，講的是青蛙根據小動物們指出的問題，通過種草、引水、栽樹、種花、修路等方法一次又一次地改造著爛泥塘，爛泥塘漸漸變成了有花有草、鳥飛蝶舞的好地方。最后，青蛙決定留在這個“好地方”，不再賣泥塘的故事。故事運用“反復結構”表現青蛙通過不
湖南教育·B版 2018年9期2018-09-27
- 《青蛙賣泥塘》教學設計
教材分析《青蛙賣泥塘》是一篇童話故事，這個故事主要是講解青蛙不想要泥塘，想搬到城市里住，但是沒有人買泥塘，于是青蛙就聽取了小動物的意見，在泥塘旁邊種上花草樹木，引進了水，修了路，還在泥塘旁邊蓋上屬于自己的房子。這篇文章的故事比較長，但是具有條理，能讓學生在學習的過程中真正的明白勞動的意義。二、學情分析二年級的學生已經掌握了一定的語文學習方式，對于語言的積累已經達到了一定的程度，因此學生完全可以利用自己的語文能力，學習這篇文章，但是學生在學習過程中的語文思維
文理導航·教育研究與實踐 2018年11期2018-08-10
- 《青蛙賣泥塘》（統編本二下）教學
文本解讀《青蛙賣泥塘》這篇童話故事講述了一只青蛙覺得自己居住的爛泥塘不怎么樣，不愿意住在泥塘里，就想把它賣掉。在賣泥塘的過程中，他聽取了老牛、野鴨、小鳥、蝴蝶、小兔、小猴、小狐貍等小動物的建議，在泥塘周圍種了草，往泥塘里引了水，還栽了樹，種了花，修了路，蓋了房。不知不覺中，爛泥塘被改造成美麗的家園?？粗@美好的環境，青蛙不再賣泥塘了。故事告訴學生，通過勞動，用勤勞的雙手可以創造美好的環境這一道理。教學設計課前預習：1.借助拼音，把課文讀正確，讀通順，讀流利
小學語文教學·會刊 2018年6期2018-05-30
- 語文教學中學生創新思維培養
。如學習《青蛙賣泥塘（上）》一課后，學生被文中青蛙賣泥塘的故事情節所吸引，教師說：“請大家猜一猜，青蛙的泥塘賣出去沒有呢？展開想象，續編故事，講講以后可能發生的事?！睂W生們頓時活躍起來，有的猜測泥塘經過青蛙的改造變美了，賣出去了；有的說泥塘沒有賣出去……只要教師稍加啟發，學生就能在聯想、想象、幻想中迸發出創新的火花。細讀品味，落實“三重”。教師應重視學生發散思維、聚合思維和反向思考能力的培養。發散度高，集中性好，創造性水平才會高，創新思維才能得到發展。如老
湖北教育·教育教學 2018年3期2018-04-02
- 早熟糯玉米一年兩季錯時栽種效益高
到貴州省大方縣黃泥塘鎮烏溪村一塊早熟甜糯玉米基地，只見一條條白色的塑料薄膜縱橫有序地排列在田地間，數十位村民正扛著鋤頭在地里耕作，很是忙碌?！白罱鼩鉁剡€比較低，正在對玉米進行蓋膜?！狈N植戶馬開珍告訴筆者，今年她種了0.13公頃早熟糯玉米，從2月20日左右就開始播種，最近幾天育苗移栽后，正在整地蓋膜。由于忙不過來，還請了幾名當地村民來幫忙。馬開珍說，玉米通過地膜覆蓋栽培，不僅能起到防寒、保水、保肥作用，還能縮短玉米生長時間，有效提高產量?！疤嵩绮シN就可提早上
農業知識 2017年21期2017-08-23
- 學會認輸
認輸，就是在陷進泥塘里的時候，知道及時爬起來，遠遠得離開那個泥塘。有人說，這個誰不會呀！不會的人多了。那個泥塘也許是個“國營單位”，也許是個投資項目，也許是個當作家的夢。有的人在這樣的泥塘里是怎樣想的？他們會想，讓人家看見我爬出來一身污泥多難為情呀；會想，也許這個泥塘是個寶坑呢；還會想，泥塘就泥塘，我認了，只要我不說，沒人知道！甚至會想，就是泥塘也沒關系，我是一朵荷花，亭亭玉立，出污泥而不染也！學會認輸，就是在被狗咬了一口時，不去下決心也要咬狗一口；就是在
閱讀與作文（初中版） 2017年6期2017-07-05
- 泥塘廣告詞
盧思宇走zǒu過ɡuò路lù過ɡuò不bú要yào錯cuò過ɡuò！大dà家jiā快kuài來lái看kàn！快kuài來lái瞧qiáo！我wǒ的de泥ní塘tánɡ多duō美měi呀yɑ！春chūn天tiān來lái了le，萬wàn物wù復fù蘇sū，泥ní塘tánɡ周zhōu圍wéi綠lǜ草cǎo如rú茵yīn，你nǐ可kě以yǐ欣xīn賞shǎnɡ蝴hú蝶dié在zài花huā叢cónɡ中zhōnɡ飛fēi舞wǔ，可kě以yǐ站zhàn在zài花h
快樂作文·低年級 2017年4期2017-06-06
- 和諧課堂 激發童趣——《青蛙賣泥塘（下）》教學設計
，了解青蛙不再賣泥塘的原因。4.通過對課文的學習，感受泥塘發生的變化，感悟到通過我們的勞動可以創造美好的環境?！窘虒W重難點】1.學習本課生字，學會書寫田字格中的生字。2.理解課文內容，了解青蛙不再賣泥塘的原因，感受泥塘發生的變化，感悟到通過我們的勞動可以創造美好的環境?！窘虒W準備】PPT、動物頭飾等?！驹O計理念】依據課標精神、五行教育理念，運用五行和諧課堂教學模式，通過“復習導入，激情似火——初讀感知，積木成林——品讀感悟，靈動如水——提煉升華，點石成金—
成才 2015年11期2015-12-13
- 學會認輸
認輸，就是在陷進泥塘里的時候，知道及時爬起來，遠遠地離開那個泥塘。有人說，這個誰不會呀！不會的人多了。那個泥塘也許是個“國營單位”，也許是個投資項目，也許是個當作家的夢。有的人在這樣的泥塘里是怎樣想的？他們會想，讓人家看見我爬出來一身污泥多難為情呀；會想，也許這個泥塘是個寶坑呢；還會想，泥塘就泥塘，我認了，只要我不說，沒人知道！甚至會想，就是泥塘也沒關系，我是一朵荷花，亭亭玉立，出污泥而不染也！學會認輸，就是在被狗咬了一口時，不去下決心也要咬狗一口；就是在
課外語文·中 2015年11期2015-09-10
- 第一次挖藕
們穿上雨鞋，踩進泥塘里，泥軟軟的，一下子就抱住了我的腳。我開始挖藕，先把手伸進去，泥涼涼的，好像給我撓癢癢。我挖著、挖著，突然，摸到了一個硬邦邦的東西，我高興地叫起來：“媽媽，我挖到藕啦！”我用力把“藕”拔起來，愣住了?！斑?，藕怎么長成這樣？這是什么東西？”我仔細一看，原來是一只臭皮鞋，大家看了哈哈大笑，我垂頭喪氣的，真是空歡喜一場。挖累了，我想上岸休息一下，可是泥巴把我的腳粘住了，我用力地拔啊拔，誰知，身子往前一撲，“撲通”一聲，摔進了泥塘里。媽媽趕緊跑
小學生作文選刊·低年級版 2015年7期2015-09-07
- 有產業才能更美麗——大方縣黃泥塘示范小城鎮建設掃描
鎮建設過程中，黃泥塘鎮把生態環境保護和人文精神協調統一起來，融入文化、歷史、自然、人文等因素，實現經濟發展、社會進步、生態保護的有機融合?！皻q月深處的小寨，而今溫婉的小城。黃泥塘，記憶中寂寥的土墻，變成青瓦起伏的意境……”一位詩人曾這樣感慨大方縣黃泥塘鎮近年來的變化。黃泥塘鎮的確是在不斷的變化中實現美麗轉身的。30年前，這里還僅僅是一個只有幾十戶人家的小村莊；14年前，鎮政府貸款50萬元征地，采用BT模式興修了黃泥塘鎮第一條大道，在全省鄉鎮中首開土地掛牌出
當代貴州 2015年9期2015-02-27
- 學會認輸 （片段）
輸，就是當你陷進泥塘里的時候，知道及時爬起來，遠遠地離開那個泥塘。有人說，“這個誰不會呀！”然而，不會的人確實很多。那個泥塘，便是人們心中不切實際的幻夢。人們在這樣的泥塘里是怎樣想的？他們或許會想，讓人家看見我爬出來一身污泥多難為情呀；他們或許會想，也許這個泥塘是個寶坑呢；他們或許還會想，泥塘就泥塘，我認了，只要我不說，沒人知道！還有人甚至會想，就是泥塘也沒關系，我是一朵荷花，亭亭玉立，出污泥而不染也！人生的道路上，我們常常被高昂而光彩的詞匯弄昏了頭，以不
初中生優秀作文 2013年11期2013-12-11
- 讓審美情趣充溢課堂
———《青蛙賣泥塘》課例與反思
———《青蛙賣泥塘》課例與反思■武漢市硚口區建樂村小學 方芳《青蛙賣泥塘》是一則童話，講述了這樣一個故事：一只青蛙因為覺得自己生活的泥塘不漂亮，就想把它賣掉，在賣的過程中，青蛙聽取了小動物的建議，在泥塘周圍栽了樹，種了花，還在泥塘旁邊修了路、蓋了房子。在不知不覺中，以前的爛泥塘，被青蛙用勤勞的雙手創造成了一個美好、舒適的家園，看到這樣美好的環境，青蛙就不想再賣泥塘了。整篇課文共有6個自然段，內容淺顯，語言活潑優美，故事情節非常有趣。北師大教授、博導童慶炳
成才 2010年6期2010-04-04
- 家鄉的小泥塘
生活在一個小小的泥塘里。這個小泥塘特別小,水特別淺,只能浸沒他的半個身子?！鞍?這里真是太小了……”小烏龜對小泥塘不太滿意。一天,小烏龜背著一個小包袱出門去了,“我得去找一個更好的地方生活?！毙觚斪谛〈?用望遠鏡朝很遠的地方望過去,發現在大海的遠處,有一個綠色的小島。小烏龜向那個綠色的小島劃去,“那里一定是一個很好的地方?！毙觚數竭_了那個小島,住了下來。過了幾天,小烏龜發現,這個美麗的小島,風太大,海浪聲太吵。小烏龜又劃著船離開了那個海島去尋找另一
幼兒教育·父母孩子版 2009年5期2009-08-21