藤蘿
- 流動不息的紫藤蘿
杜娟宗璞的《紫藤蘿瀑布》收錄教材多年，作者通過紫藤蘿的“今昔對比”抒發自身對生命的獨特感悟，給不少讀者都帶來了精神振奮的力量。那么，作者的這種細膩感悟是如何生成的呢？何以產生如此動人的感召力呢？《紫藤蘿瀑布》中寫道：“紫色的瀑布……不斷地流著，流著，流向人的心底?！逼鋵?，我們仔細分析，文章內部也像紫藤蘿瀑布一般不斷流動著，變化多姿，產生不斷沖擊讀者心靈的生命力量。文章的“變化之美”是解碼這篇文章生命力量所在的密鑰。這篇文章文筆優美，描寫精妙，最叫絕之處莫過
語文世界(教師版) 2024年2期2024-01-27
- 紫藤蘿瀑布
見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極，只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮?、一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！“我在開花！”它們在笑?！拔以陂_花！”它們嚷嚷。每一穗花都是上
閱讀（書香天地） 2023年3期2023-04-10
- 心靈的凝望
——《紫藤蘿瀑布》教學的切入點
元的一篇散文《紫藤蘿瀑布》的課堂教學為例，談談文章切入點對課堂教學的引領及推動作用。本篇文章不僅語言優美而且意蘊豐富，這樣一篇文質兼美的散文，怎樣才能夠讓學生靈活自然地理清脈絡并領會主旨呢？筆者反復研讀文本，當又一次讀到“我只是佇立凝望……”時，突然眼前一亮，對“凝望”一詞進行了久久的“凝望”，心頭涌起久違的親切感?！澳蠛！薄澳强铡薄澳黄啤薄澳恢圾B”“凝望一棵風中的小草”……熟悉的感覺一下子拉近了與文本的距離。學習這篇文章，就是要和作者一
語文天地 2022年2期2022-03-17
- 心靈的凝望
元的一篇散文《紫藤蘿瀑布》的課堂教學為例，談談文章切入點對課堂教學的引領及推動作用。本篇文章不僅語言優美而且意蘊豐富，這樣一篇文質兼美的散文，怎樣才能夠讓學生靈活自然地理清脈絡并領會主旨呢？筆者反復研讀文本，當又一次讀到“我只是佇立凝望……”時，突然眼前一亮，對“凝望”一詞進行了久久的“凝望”，心頭涌起久違的親切感?！澳蠛！薄澳强铡薄澳黄啤薄澳恢圾B”“凝望一棵風中的小草”……熟悉的感覺一下子拉近了與文本的距離。學習這篇文章，就是要和作者一
語文天地·高中版 2022年2期2022-03-04
- 藤蘿餅，正在消失的美味
藤蘿餅是北京傳統點心?，F在卻消失了，消失的原因很簡單，沒有原料。藤蘿餅的原料是藤蘿花。藤蘿花在春末開花，是谷雨花。梁實秋說“玫瑰花開，吃玫瑰餅；藤蘿花來，吃藤蘿餅”。臨近“谷雨”，北京正藤蘿花開。北京小區公園里，多有藤蘿，現在大多架在水泥筑的架子上。蘿藤像中國畫里畫的一樣，纏纏繞繞橫生豎長，蔓條勁拔。老遠就能聞見藤蘿花清香的味道。藤蘿在中式園林里多做點綴。蘇州博物館有中庭，一株藤蘿扶搖直上，參峨茂盛，虬蟠糾錯。藤蘿下有茶飲桌椅，可供游人品啜，一杯清茶可以，
餐飲世界 2021年4期2021-05-25
- 滲透相似思維，發展言語思維
2]。宗璞的《紫藤蘿瀑布》寫于1982年5月，十年動亂的創傷還在，作者的小弟又身患絕癥卻無法診治，作者內心的悲痛無法排解，偶遇藤蘿，佇足觀賞，描繪了一樹生命力旺盛的紫藤蘿。又展開聯想，回憶十多年前藤蘿的遭遇，從花的由衰而盛想到人的遭遇，從而把對自然的感觸升華到對生命永恒的感悟，獲得了積極面對生活的力量。這篇寫景狀物散文是語文教學中滲透相似思維的典型例文。文章宏觀篇章結構上運用托物言志手法，根據立意描寫物像特征，象征或隱喻抽象的思想感情。整體上立象見意，“窺
語文教學與研究(教研天地) 2021年4期2021-05-10
- 搬家
一家。里院有一架藤蘿，藤蘿角長得很大。小時候我愛想的一個問題是，藤蘿角有什么用？沒有人能告訴我藤蘿角的用途。我幼年時曾經有志于研究藤蘿角的用途。我認定，像一柄柄匕首一樣垂在藤蘿架下的藤蘿角，一定是有用的，關鍵是還沒有人把它們的用途研究出來，而我，應該完成這個使命。后來，我把這份使命感丟了，忘了。我還住過受壁胡同18號、小絨線胡同27號，等等。1963年年底，我來了一次大搬家，搬到新疆。一到烏魯木齊，我就被接到了文聯家屬院。天寒地凍，冰封雪掩，從外面看房子一
意林原創版 2021年2期2021-04-13
- 憶童年
的回憶。那高高的藤蘿架撐起了童年的快樂，那偷瓜的經歷給人留下深刻的教訓……驀然回首，總能拾起一串串美妙的回憶，把童年扮靚。請以“憶童年”為話題，寫一篇作文。要求：（1）題目自擬;（2）角度自選，立意自定，文體不限，詩歌除外;（3）表達自己的真情實感;（4）不少于600字;（5）文中不得出現真實的人名、校名和地名。20世紀五六十年代，我家住在東城區內務部街5號大院（清道光“六公主府”），院里有一架枝繁葉茂的大藤蘿。我和發小們就在那藤蘿架下愉快度過……記憶中，
作文周刊·七年級版 2020年33期2020-10-20
- 一次相逢一份暖
路過小區的那片紫藤蘿，乍一看，一片淡淡的嫩葉好似朦朧的輕紗覆蓋著虬干。只這一眼，便勾起心底往事依依。也是一年的早春，家門前的藤蘿架下，一大一小兩個身影歡快地移動。姥姥拿著把大剪刀耐心地修剪著枝干，我也拿著一把小剪刀在一旁效仿。姥姥扯住一根枝丫，我也跟著扯住一根;姥姥修剪了枝葉，我也趕忙剪上一刀。覺得有些乏味了，我便在藤蘿架下穿梭，來來回回，樂此不疲。剛剛露出頭的嫩芽，弱不禁風，好似微弱的燭焰，在風中搖曳。透過層層鮮嫩的綠葉，我看見姥姥笑吟吟的臉龐，便愈發起
快樂作文（7.8年級） 2020年5期2020-06-21
- 紫藤蘿瀑布
見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那時每一朵紫花中最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮?，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！“我在開花！”它們在笑?！拔以陂_花！”它們嚷嚷。每一穗花都是上
閱讀與作文（初中版） 2020年2期2020-05-28
- 藤蘿架下的童年
一架枝繁葉茂的大藤蘿。我和我發小們燦爛的童年，就在那藤蘿架下愉快地度過……記憶中，那藤蘿架足有五米來寬、八米多長，距地面高達三米左右，藤蘿根間距兩米的立樁，用的一水兒都是規格20×20（厘米）的黃花松方子木，連同架上的檁條，統統涂了防腐漆。春寒料峭時，藤蘿還光禿著，生性好動的我們閑暇便湊到一起，一個個或趴或跪，玩彈球、拍洋畫。柳枝吐綠了，緊鄰藤蘿架住的孫波叔叔便披襖揮鍬，率先為大藤蘿的根部翻土擴坑。我和孫家的魯燕便雙雙拎著小水桶，一趟趟去公廁水管接水，澆灌
文苑·經典美文 2019年10期2019-10-16
- 一不留意(二）
茶的時間，采一朵藤蘿，悼念離開的人，珍惜身邊的人。我曾以為時光很長，足夠我去浪費，而當那窗前的藤蘿隨著爺爺遠去的時候，我才真的意識到年華不再。一不留意，他們都老了。爺爺喜歡擺弄花茶，尤其是藤蘿。院里的石榴樹長得很好，藤蘿纖細地纏繞上去，也纏繞在我的窗前。奶奶也愛藤蘿，還為我在石榴樹下系了秋千。春季，石榴花與藤蘿花次第開放，我便嚷著讓爺爺在身后推我。一下，兩下，再高一點……藤蘿的紫花與石榴花的紅瓣，簌簌落下。那時的我，還不會為那些逝去的生命而悲傷。再一年，我
初中生世界·九年級 2019年6期2019-08-15
- 把握目標層次挖掘散文真意
復誦讀，深切感悟藤蘿的“美與丑”散文語言清新明麗，行文如潺潺泉水，叮咚悅耳，讀來美感十足，情真意切。故在閱讀教學時離不開優美的、飽含感情地誦讀，唯有在美的文字享受與文字賞析中，方能體會散文語言中包含的深刻情感內涵。這是怎樣的一條幽徑呢？美麗神奇：春天，小花絢麗，燦爛綻放;夏天，綠樹蔭濃，鳥蟬成趣;秋天，紅綠相間，相映濃烈;冬天，綠意濃烈，生機勃發。那這又是怎樣的一株藤蘿呢？??！盤曲直上，幽香撲鼻，蜂聲襲耳，紫紅色的花點綴，可觀、可嗅、可聞，藤蘿的形象鮮活美
語文天地·初中版 2019年1期2019-07-19
- 一次相逢一份暖
，路過小區里的紫藤蘿，乍一看，一片淡淡的嫩葉好似朦朧的輕紗覆蓋著虬干。只這一眼，便勾起往事依依。也是一年的早春，家門前的藤蘿架下，一大一小兩個身影歡快地移動。姥姥拿著把大剪刀耐心地修剪著枝干，我拿著一把小剪刀在一旁仿效。姥姥扯住一根枝丫，我也跟著扯住一根；姥姥修剪了枝葉，我也趕忙剪上一刀。覺得有些乏味了，我便揮著剪刀在藤蘿架下穿梭，來來回回，樂此不疲。剛剛露出頭的嫩芽，弱不禁風，好似微弱的燭焰，在風中搖曳。透過層層鮮嫩的綠葉，我看見姥姥笑吟吟的臉龐，便愈發
作文·初中版 2019年4期2019-05-16
- 一次相逢一份暖
，路過小區里的紫藤蘿，乍一看，一片淡淡的嫩葉好似朦朧的輕紗覆蓋著虬干。只這一眼，便勾起往事依依。也是一年的早春，家門前的藤蘿架下，一大一小兩個身影歡快地移動。姥姥拿著把大剪刀耐心地修剪著枝干，我拿著一把小剪刀在一旁仿效。姥姥扯住一根枝丫，我也跟著扯住一根；姥姥修剪了枝葉，我也趕忙剪上一刀。覺得有些乏味了，我便揮著剪刀在藤蘿架下穿梭，來來回回，樂此不疲。剛剛露出頭的嫩芽，弱不禁風，好似微弱的燭焰，在風中搖曳。透過層層鮮嫩的綠葉，我看見姥姥笑吟吟的臉龐，便愈發
作文中學版 2019年4期2019-04-12
- 杜甫睡不著
高時，照在高處的藤蘿上，映在石上的便是藤蘿影，后來夜色漸沉，月亮落下去了，石上影子，變為了低一些的蘆荻花。一夜又一夜，石上的影子由藤蘿影變成了蘆荻花?！罢埧词?span class="hl">藤蘿月，已映洲前蘆荻花”，是他徹夜不眠的見證。讀書時，你可能會覺得那白紙黑字冷冰冰的，很遙遠。只有將杜甫詩集一遍遍挑燈細看后，才能真正懂得什么是實打實的憂患和深摯，以及心里沉甸甸的愛、仁慈、悲憫對他來說意味著什么。就是這樣一個又一個不眠之夜。我們誦讀著杜甫的詩，這些對國家的深沉的愛、對身邊人設身處地
傳奇故事(上旬) 2019年2期2019-03-13
- 把握目標層次挖掘散文真意
——以《幽徑悲劇》為例談散文層次性教學
復誦讀，深切感悟藤蘿的“美與丑”散文語言清新明麗，行文如潺潺泉水，叮咚悅耳，讀來美感十足，情真意切。故在閱讀教學時離不開優美的、飽含感情地誦讀，唯有在美的文字享受與文字賞析中，方能體會散文語言中包含的深刻情感內涵。這是怎樣的一條幽徑呢？美麗神奇：春天，小花絢麗，燦爛綻放；夏天，綠樹蔭濃，鳥蟬成趣；秋天，紅綠相間，相映濃烈；冬天，綠意濃烈，生機勃發。那這又是怎樣的一株藤蘿呢？??！盤曲直上，幽香撲鼻，蜂聲襲耳，紫紅色的花點綴，可觀、可嗅、可聞，藤蘿的形象鮮活美
語文天地 2019年2期2019-03-05
- 杜甫睡不著
高時，照在高處的藤蘿上，映在石上的便是藤蘿影，后來夜色漸沉，月亮落下去了，石上影子，變為了低一些的蘆荻花。一夜又一夜，石上的影子由藤蘿影變成了蘆荻花?！罢埧词?span class="hl">藤蘿月，已映洲前蘆荻花”，是他徹夜不眠的見證。讀書時，你可能會覺得那白紙黑字冷冰冰的，很遙遠。只有將杜甫詩集一遍遍挑燈細看后，才能真正懂得什么是實打實的憂患和深摯，以及心里沉甸甸的愛、仁慈、悲憫對他來說意味著什么。就是這樣一個又一個不眠之夜。我們誦讀著杜甫的詩，這些對國家的深沉的愛、對身邊人設身處地
傳奇故事(破繭成蝶) 2019年2期2019-02-27
- 三角梅
展枝條，想要爬出藤蘿的陰影。我伸手將一片綠藤撥開，幾枝三角梅立刻暴露在陽光下?；ǘ溟_得十分嬌艷，簇在一枝上，如一團團火，又像一只只蝶，雖掩在陰影中，卻不減顏色，風一吹，似乎就要舞動起來。它的顏色也并非單一的紅，而是由上到下、自淺變深。上面的梅紅色活潑熱鬧，我仿佛能聽到“蝴蝶”們的嬉笑;枝條底端卻呈現出一種讓人心醉的酒紅色，艷麗而不俗，仿佛要與籠住自己的藤蘿抗爭一般，自有一種勃勃生機，令我目不暇接。視線再往上移，我不禁心頭一顫：兩株生長得同樣茂盛的植物，綠藤
作文周刊·七年級讀寫版 2019年46期2019-02-07
- 宗晶的詩
，這盈盈物語的是藤蘿！它犁開晚春羞澀的胸膛捧出紫色的酒釀蜜蜂、蝴蝶一醉，再醉醉得一塌糊涂它們看見藤蘿放下高貴只是，只是它們還沒聽見藤蘿正爬進綠色的大氅炎熱，取走它一瓣瓣的淚也取走它一滴滴的蜜其實，它是晚春的一道硬傷一出場，就暴露了自我不只是停水停水，很是徹底遇上饑渴的水龍頭，垂下高貴我沒有儲水的習慣暖瓶是空的水杯里的最后一滴水將渴望降到最低，它隔著夜的溫度靠上我冰冷的唇我還不習慣這種寵幸不習慣看窗外的那對男女將清晨的陽光拖進了陰影他們還會吵多久？他們扇起的
詩歌月刊 2018年8期2018-09-14
- 紫藤蘿瀑布
見過開得這樣盛的藤蘿。只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那時每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣，有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮?，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！“我在開花！”它們在笑?！拔以陂_花！”它們嚷嚷。每一穗花都是
作文與考試·小學低年級版 2018年10期2018-05-31
- 試析語文常態課的目標分層差異教學
——以《幽徑悲劇》一文常態課教學為例
概述文本中講述的藤蘿被毀的經過和作者所思所感”,對“正確、流利”應當有不同的評價標準,對“簡要概述”的把握也應當在心中有一個尺度。這是對教學目標達成的整體評述,在具體的教學活動中,教師更要時時留心,從教學流程、教學主問題設計、教學評價反饋中要注意對目標進行分層,機動達成。一般來說,三維目標中,與文本線合緊密的情意目標最好盡力在本課中實現,知識與能力目標、過程與方法目標可以分階段實現。二、教學活動:尊重個性,分步達標(一)感受幽徑神奇1.串讀第1節至第六節,
新作文(教育教學研究) 2018年8期2018-02-22
- 一彎藤蘿月
曉丹小仙女兒一彎藤蘿月本欄主持/剪雪攝影/@南柯宴涼出鏡/@曉丹小仙女兒很多年前，有位漁人誤入桃花源，他出去后就向太守報信，差點泄露桃源秘密。為了守護故地，族人在桃源外順著水勢栽種了藤蘿迷陣。每到花開時節，恍若淺紫的煙云披拂天地，外人再也尋不到煙云深處的小小洞口，更不知道藤蘿陣中閑居著夢蝶仙子……壹『你又來了?！弧何摇襾聿苫ㄗ?span class="hl">藤蘿糕?！粔舻勺記]有戳破阿蘿拙劣的掩飾。七年前，阿蘿在藤蘿陣中遇見身負重傷的月初，將他帶回桃源救治。貳月初是很討喜的少年，逐漸
戀戀中國風 2017年9期2017-11-30
- 公家之藤蘿
◎孫犁公家之藤蘿◎孫犁樓前的小庭院里精心設計了一個走廊形狀的藤蘿架。去年夏天，五六個民工費了很多時日才算架起來，然后運來了藤蘿苗，在兩旁各栽種一排。藤蘿苗很幼小，和筷子一樣細，用塑料繩系在架子上，及時澆灌，多數成活了。冬天，民工不見了，藤蘿苗又都散落到地上，任人踐踏。幸好前天來了一群園林處的婦女，帶著一捆別的爬蔓的樹苗和藤蘿種在一起，也和藤蘿一塊兒又系到架子上去。然而，她們系上就走了，沒有澆水。進城初期，很多講究的庭院都有藤蘿架。我住過的大院里就有兩架，一
愛你 2017年13期2017-11-15
- 一彎藤蘿月
曉丹小仙女兒一彎藤蘿月本欄主持/剪雪攝影/@南柯宴涼出鏡/@曉丹小仙女兒很多年前，有位漁人誤入桃花源，他出去后就向太守報信，差點泄露桃源秘密。為了守護故地，族人在桃源外順著水勢栽種了藤蘿迷陣。每到花開時節，恍若淺紫的煙云披拂天地，外人再也尋不到煙云深處的小小洞口，更不知道藤蘿陣中閑居著夢蝶仙子……壹『你又來了?！弧何摇襾聿苫ㄗ?span class="hl">藤蘿糕?！粔舻勺記]有戳破阿蘿拙劣的掩飾。七年前，阿蘿在藤蘿陣中遇見身負重傷的月初，將他帶回桃源救治。貳月初是很討喜的少年，逐漸
傳奇故事(破繭成蝶) 2017年9期2017-10-10
- 一彎藤蘿月
順著水勢 栽種了藤蘿迷陣。每到花開時節，恍若淺紫的煙云披拂天 地，外人再也尋不到煙云深處的小小洞口，更不知道藤蘿陣 中閑居著夢蝶仙子……壹『你又來了?！弧何摇襾聿苫ㄗ?span class="hl">藤蘿糕?！粔舻勺記]有戳破阿蘿拙劣的掩飾。七年前，阿蘿在藤蘿陣中遇見身負重傷的月初，將他帶回桃源救治。貳月初是很討喜的少年，逐漸與桃源中人生了情分，尤其是純良的阿蘿。傷愈后，族人苦留月初而不得，只好按族規命他喝下夢蝶仙子的笑忘飲。叁他喝下笑忘飲時，可曾眷戀桃源安樂？可曾憐惜哭成淚人的阿蘿？
傳奇故事(上旬) 2017年9期2017-09-14
- 人教版七下第五單元·文從字順
琳嬌一 片段作文藤蘿花開◎阮小桐 浙江省臺州市白云中學七（12）班遠遠地，就看到了它們，深深淺淺的紫，上層的花開滿了，下層的又含苞欲放。一層又一層，好像永遠開不敗。一串串紫藤花，像少女的耳墜子，閑適地垂掛在晚春的空氣中。走近些看，一朵朵的藤蘿花似一盞盞精巧的燈籠，又似一串串玲瓏的風鈴，可愛得讓人忍不住要去親近它，撫摩它。紫藤在輕風中細語，聲音里充滿了暖春陽光的味道。三月里呼呼啦啦吹著的風，到了藤架下只剩下柔和的氣流了，吹不動滿串的仙露，吹不動滿枝的碧玉，吹
作文新天地(初中版) 2017年7期2017-09-05
- 風雨中，我的獨白（3）
子，種上樹或一種藤蘿。我不懂花草，就叫它綠藤蘿吧！雨后的外墻，黃色瓷磚和白色的石柱，仿若沙漠中積雪和沙丘上的堅冰。冷風刮眼，使人心涼。無意間發現四樓第五個石柱中有一絲不對勁。定睛一看，方知是兩邊的綠藤蘿長在了一起。這是多么美妙的事??！左右看看，所有的綠藤蘿都是向西邊長的，有的已無力便向下垂，有的受不了風寒已經枯死。唯獨這兩株是相對著長的，不細看，一片片綠葉是嵌在白色石柱上的。仔細看去，更像是綠寶石吊墜，用細線連著，一串中又分成許多串，每一串都有內在的幾何美
作文周刊(中考版) 2016年37期2017-03-02
- 最后一首歌
們的感情早已爬滿藤蘿，沒有人在意它的花開花落。你的一滴眼淚成為我心中的湖泊，我的日記里寫滿了你的傳說。你的一次微笑成為我眼前的花朵，我不想只是你生命里的過客。你執意要走，我無話可說，但你能否聽完，我為你寫的這最后一首歌。當初的癡情顯得那么愚拙，還有誰愿意為它精雕細刻。撕碎了的照片我一點一點粘合，感情上的旋渦我卻無可奈何。走過了的街道我一遍一遍走過，飄逸的長發我再也不敢觸摸。你執意要走，我無話可說，但你能否聽完，我為你寫的這最后一首歌。
青年歌聲 2017年9期2017-02-08
- 紫藤蘿瀑布
?紫藤蘿瀑布我不由得停住了腳步。從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極，只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像濺迸的水花。仔細看時，才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。這里除了光彩，還有淡淡的芳香。香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前，家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一
中學生 2016年12期2016-05-24
- 精設計重反饋讓語文課堂走向高效
，劃出描寫幽徑中藤蘿的句子，以“藤蘿美，美在 ”的句式表達你對藤蘿美的理解和感受?；顒訂卧罕瘎≡佻F。請再次閱讀課文，劃出描寫藤蘿被毀慘狀的句子，品讀賞析，感受藤蘿被毀的悲慘?；顒訂卧模罕楦惺?。讀11-16段，找出最能觸動你心靈的語句，圈劃出來，有感情地朗讀，說說你體會到的藤蘿被毀后作者的感情?；顒訂卧澹罕刺骄?span class="hl">藤蘿被毀，僅僅是藤蘿的悲劇嗎？季老悲憤、痛心的僅僅是藤蘿被毀嗎？他真正痛心的是什么？（結合文中相關語句分析。）活動單元六：悲劇警示面對藤蘿
語文教學與研究(教研天地) 2016年5期2016-05-14
- 幽徑悲劇》中的美與悲
大有裨益。一、品藤蘿之美美學家慣問:“美在何處?”又這樣啟示人們:“美在處處”。美感既是外物美的一種寫實，又是觀察者內心追尋美的投射。季老深深地牽掛著北京大學燕園內一條幽徑上的一株藤蘿，這株藤蘿的美體現在哪里?學生關注到了藤蘿的形、味、色及生長環境等外在美，如:形之“盤曲而上”、“大有直上青云之概”;味之“一股幽香”及“嗡嗡蜂聲”的側面描寫;色之“萬綠叢中一點紅，分外引人注目”以及環境之“幽徑、爆發出強烈的生命力”。在賞析描寫性的語句時，又能結合文章談內在
語文天地 2015年29期2015-08-15
- 彈性預設 靈性生成——《幽徑悲劇》課堂教學反思
在讓人體會作者對藤蘿所流露的真情。作者通過對生活中細微處的深思，來折射出對時代與人性的思考，學生理解頗有難度。為此筆者在教學設計中突出強調課前預習，為學生設計了學案。學案囊括了課堂教學的兩大板塊:解讀幽徑之美和解讀幽徑之悲。從而達到單元教學的目的，懂得人與自然應該和諧共處的道理。第一板塊“解讀幽徑之美”，學案中以文本填空形式呈現:根據“山上”和“湖中”兩個地點分別列出“幽徑四季之美”的框架;根據“內在”和“外在”兩方面分別列出“幽徑藤蘿之美”的框架。在預習
語文天地 2015年11期2015-08-15
- 紫藤蘿瀑布
見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極，只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮?、一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不熱鬧！“我在開花！”它們在笑?！拔以陂_花！”它們嚷嚷。每一穗花都是上面的
創新作文(5-6年級) 2015年1期2015-03-11
- 立足文本，專題整合
——初中語文組課教學課例初探
《幽徑悲劇》《紫藤蘿瀑布》這兩篇課文都是寫紫藤蘿的，在藤蘿的形象、表現手法、特定的寫作背景、作品主題方面可謂異曲同工?！队膹奖瘎 访颐?，內涵豐富而深邃；語言精練、純粹，通俗雅致；其情滲透字里行間，沉痛不失含蓄?！蹲?span class="hl">藤蘿瀑布》圍繞紫藤蘿花來抒發感情，由賞花、憶花和悟花三部分組成，面對生機勃勃的紫藤蘿花，作者深受啟發和鼓舞，進而感悟出人生的哲理。兩文整合教學，在比較中閱讀文本、欣賞語言、品味主題、學習寫法。這種對教學內容的整合，呈現給學生的將不再是一個個獨
現代語文 2015年29期2015-02-28
- 又見藤蘿
于沒有礙誰惹誰的藤蘿了。季老的《幽徑悲劇》描寫的是燕園僅存的一株古藤蘿最終沒能幸存于世的悲劇。季老為了一株古藤蘿的離去而寧愿背負起沉重的十字架，我沒有如此沉重的心結，也不會背負十字架，但總覺得一棵植物就這么離去確是一件憾事，由此不禁想到了單位里去年尚且存活于世的藤蘿。黃綠相間的藤蘿將十幾米的長廊緊緊地裹在懷里，盤根交疊，錯落有致，猶如碩大的雨傘把長廊蓋在它的身下，為我們遮風擋雨、納陰吐涼。每每上下班的時候，我走在藤蘿緊裹著的長廊中，感覺自己像是進入到藤蘿懷
初中生世界·八年級 2015年1期2015-02-09
- 進入“幽徑”
先，用幽徑來襯托藤蘿。作者曾到故宮參觀《紅樓夢》的展覽，看到過由幾幅山水組成的一幅畫，畫的就是這條幽徑，可見這條幽徑是有來頭的，不能等閑視之。幽徑有來頭，襯托了藤蘿的不一般。其次，用自然環境來襯托藤蘿。山上蒼松翠柏，雜樹成林。無論春夏秋冬，都有翠色在目。春天，不知名的小花一直開到秋末；夏天，綠葉接天，紅荷映日，仿佛從地下深處爆發出一股無比強勁的生命力；秋天，楓葉變紅，與蒼松翠柏相映成趣；冬天，松柏反而更加精神抖擻，綠色更加強烈。周圍環境充滿勃發的生機，襯托
初中生世界·八年級 2015年1期2015-02-09
- 情境體驗的特色課堂探討
條幽徑上的一棵古藤蘿的悲劇。作者把這棵古藤蘿的悲劇視為整個幽徑的悲劇，燕園的悲劇，也是一個時代的悲劇。其次，本文涉及到文化大革命和改革開放的歷史背景。由于學生對歷史知之甚少，對當時的愚氓更是不解，由于國民的素質還需進一步提高，因而出現了“愚昧滅美”的現象。從中讓學生感悟到努力實行科教興國，提高國民思想文化和審美素質的重要性。第三，《幽徑悲劇》具有較強烈的情感色彩，作者濃墨重彩的描繪與酣暢淋漓的抒發相結合。對藤蘿的美的描繪，藤蘿的悲的抒發，若置身其中，能體會
中學語文 2015年30期2015-01-31
- 幽徑悲劇
戀難忘的是一株古藤蘿。藤蘿是一種受人喜愛的植物。清代筆記中有不少關于北京藤蘿的記述。在古廟中，在名園中，往往都有幾棵壽達數百年的藤蘿，許多神話故事也往往涉及藤蘿。北大現在的燕園，是清代名園，有幾棵古老的藤蘿，自是意中事。我們最初從城里搬來的時候，還能看到幾棵據說是明代傳下來的藤蘿。每年春天，紫色的花朵開得滿棚滿架，引得游人和蜜蜂猬集其間，成為春天一景。但是，根據我個人的評價，在眾多的藤蘿中，最有特色的還是幽徑的這一棵。它既無棚，也無架，而是讓自己的枝條攀附
語文世界(初中版) 2014年3期2014-08-06
- 《幽徑悲劇》難點指津
是為了烘托幽徑中藤蘿的形象。第二部分為了突出藤蘿的美，作者采取了特殊的寫作手法。為了使藤蘿的形象真切立體地躍動在讀者面前，文中既有對藤蘿的正面描寫，又有側面烘托。文章具體描寫了這棵古藤蘿形狀“盤曲而上”，香氣“驀地”撲鼻而來，有著“萬綠叢中一點紅”的動人顏色，還有那“襲入耳內”的蜜蜂聲，可謂有形有色有味有聲。同學們在學習過程中要明白，此藤蘿不僅與幽徑的其他“神奇的東西”相比顯得不尋常，而且與燕園的其他藤蘿相比，也顯得“最得特色”，令人難以忘懷。第三部分的藤
初中生世界·八年級 2014年1期2014-03-11
- 粉彩“松石藤花圖”瓶
苔，喬木不可以無藤蘿，”。只見遒勁的古松扎根石上，幾株枝椏正好在瓶肩部旁逸而出，松針蒼翠；兩條藤蘿沿著石勢盤旋而上，纏繞在松枝上，又垂了來；藤蘿上掛著不知是紫色的花還是葉，像懸于房檐下的風鈴，正在風中搖曳……徐慶庚又名徐慶根，1941年出生于江西樂平，1962年考取景德鎮陶瓷學院美術系，系中國工藝美術大師，多年堅持國畫修習。他長期研究粉彩和青花色釉綜合裝飾，擅長繪人物、畫風景，追求詩韻畫意，善于從自然和生活中發現美的形式。其粉彩藝術瓷具有寫實和裝飾相融合的
陶瓷研究 2012年2期2012-02-15
- 來自心靈深處的吶喊——《幽徑悲劇》解讀
、毀滅毫無疑問，藤蘿的悲劇在于它的毀滅。然而先生并未直接寫藤蘿，而是先寫其生長環境——幽徑的一切景致在大師的筆下擁有了旺盛蓬勃的生命力。春天聽群鳥啾啾，呼朋引伴;夏天看紅荷映日，綠波瀲滟，秋天賞蒼松翠柏，遍山楓葉;冬天觀白雪皚皚，松柏抖擻。但要說最美的，還是一株古藤蘿?？醇鞠壬拿鑼?“它既無棚，也無架，而是讓自己的枝條攀附在鄰近的幾棵大樹的干和枝上，盤曲而上，大有直上青云之概。因此，從下面看，除了一段蒼黑古勁像蒼龍般的粗干外，根本看不出是一株藤蘿……然而
中華活頁文選·教師版 2012年4期2012-01-28
- 品讀《幽徑悲劇》的和諧美
作,講述了一株古藤蘿無端被砍的悲劇,字里行間溢滿悲天憫人的情懷。更重要的是“天人合一”的和諧思想在這篇文章中熠熠生輝。一、古藤與幽徑周邊環境的和諧之美關于古藤,季老詠物散文中也多次提及。在季老的筆下,古藤是生命的主體,它是一種客觀存在,它“既無棚,也無架”,對人類索取甚少;“盤曲而上,大有直上青云之概”,彰顯著無比強大的生命力;“它在這里已經呆了二三百年”,歷史悠久,生機盎然;“同它所依附的大樹一向和睦相處”,“每到春天,就以自己的花朵為人間增添美麗”,善
現代語文(學術綜合) 2009年9期2009-10-28
- 紫藤蘿瀑布
見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極，只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像進(beng)濺的水花。仔細看時，才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮?，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧!“我在開花!”它們在笑?！拔以陂_花!”它們嚷嚷。每
小作家選刊(小學生版) 2009年7期2009-09-09
- 園子·童年·外祖母
是誰的葉。夏天，藤蘿葉子更是瘋長，重重疊疊，密不透風，整個長廊都郁郁蔥蔥，濃蔭蔽日。不光葉子長得熱鬧，花兒也趕來了。紫色豆莢般的紫藤花，一串串垂掛在藤蘿架上；橙紅色酒盅似的凌霄花高昂著頭，綻放在藤蘿架的最頂端。凌霄花的藤粗壯而柔韌，在廊柱間迂回盤旋，像一條游龍為我們編織著迷宮，我和小伙伴們能輕易地找到天然的秋千架。坐上去搖一搖，蕩一蕩，別提多愜意了?！皠e擔心藤條會斷，它結實著呢，胳膊粗的麻繩也抵不過它?！边@是外祖母告訴我的。真的，有時我像小猴一樣從這根藤條
作文成功之路·小學版 2009年6期2009-07-17
- 快樂藤
，小伙子發現一處藤蘿纏繞的小屋，一位老師傅正辛勤地工作著。他身穿布衣而無怨，腹裹野菜而無悔，面掛喜色，不知疲倦。小伙子必恭必敬上前詢問:“師傅，這些藤蘿能使您快樂嗎?”“當然?！薄翱梢运托┙o我嗎?”“當然。不過快樂不能僅憑借幾株藤蘿，關鍵是要具備快樂的根?！薄奥裨谀嗤林械母鶈?”“不，埋在心中的根?！敝灰獙皂g、頑強、執著、刻苦、純樸等等美好的品德深扎心間，到哪里打點江山，不生長快樂的藤蘿?(摘自《現代交際》1997年第11期)
青年文摘·上半月 1998年2期1998-12-31