生物化學
- 地方高?！?span class="hl">生物化學”課程教學中的情商培養
平為目標的“生物化學”課程教學改革，因為情商培養是課程思政建設中非常重要的一方面[5]。當前，隨著我國高校畢業生數量的逐年增多，地方高校學生的就業形勢日益嚴峻，但經過對大量畢業生的跟蹤調研數據顯示，雖然地方高校的學生在擇業時可能會由于學歷問題處于劣勢，競爭不過重點名牌大學的畢業生，但他們完全可以憑借自身較高的情商水平而獲取事業的成功，成為人生的贏家[6]。由于情緒控制力是情商的核心，因此文章著重從如何培養學生的情緒控制能力這一角度進行探討[7]。1 培養學
食品工業 2023年4期2023-12-29
- 醫學院校生物化學課程思政實踐研究
勇摘? 要：生物化學是醫學院校的一門重要課程，其蘊含許多思政元素。該文以氨基酸代謝為例，將思政元素有機地融入廣東醫科大學醫學生生物化學的教學中，并通過課堂提問、問卷調查、在學習通平臺答題等多種線上線下相結合的方式對實施效果進行評價、反饋。評價、反饋結果顯示，該次的課程思政教育的實踐取得較好的效果，通過介紹中國科學家的貢獻、中國勞動人民的智慧及諾貝爾獎獲得者的事跡等增強同學們的民族自信心、民族自豪感及勇攀科學高峰的勇氣，可為醫學院校生物化學課程思政教育改革提
高教學刊 2023年31期2023-11-21
- 新農科背景下生物化學課程思政建設與實踐
專業基礎課，生物化學對農林院校培養高素質應用型農學專業人才具有重要影響。為落實教育部提出的立德樹人這一根本任務、貫徹“課程思政”這一教育理念，該文在探討新農科背景下思政教育教學改革的必要性和可行性基礎上，通過重構課程體系，深入挖掘教學中的德育內涵，采用線上與線下相結合的方式拓寬教學途徑，創建多元考核方式等策略，將課程思政融入專業課程的教學過程中，在提升課程質量的同時，實現課程教學與思政教育并行，充分發揮專業課程中的德育功能。關鍵詞：生物化學；課程思政；新農
高教學刊 2023年30期2023-11-05
- 基于“生物化學”課程中思政元素的探索及實踐
踐方式。在“生物化學”課程教學中穿插專業思想政治教育的相關內容，在介紹專業知識的同時，通過深入挖掘“生物化學”課程的思政元素，尋找合適的切入點，以提高學生對中華優秀傳統文化的自豪感，對學術前輩拼搏探索精神的學習，以及對國家時事及政策的有效關注，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。同時，教師應保持學習狀態，不斷提高自身能力。通過對“生物化學”課程思政的實施方法進行探索和實踐，不斷提高“生物化學”課程立德樹人的水平。［關鍵詞］ 思政元素；生物化學；立德樹
教育教學論壇 2023年22期2023-07-12
- 生物化學教材中氨基酸分類與理化性質的辨析
摘? 要：生物化學教學中關于蛋白質組成的氨基酸種類和分類及其理化性質是本科教學重要內容，目前生物化學教材中有關氨基酸的闡述存在錯誤或不足，該文根據文獻資料補充和更新一些新知識，提出一些修正意見和補充說明，并解釋具有三個解離基團氨基酸的等電點（isoelectric point， pI）計算的方法和原理。關鍵詞：氨基酸；本科教學；水溶性；等電點；生物化學Abstract： In biochemistry teaching， the amino acid s
高教學刊 2023年16期2023-06-04
- 以課程思政建設為牽引設計“生物化學”教學內容
——以“酶催化特性”為典型案例
內涵。一、“生物化學”課程和案例的基本情況“生物化學”是我校生物領域相關專業的基礎必修課，是研究生命物質的化學組成、結構及生命活動過程中各種化學變化的基礎生命科學。課程建設以知識體系為基礎，加強學生對理論、原理、系統的理解。重點培養學生科學思辨、學以致用、勇于創新的意識和能力。以培養德才兼備、敢于擔當的國家棟梁為己任，將生物化學知識體系與國家政策、時事動態及科學前沿進展有效融合，深度引導學生踐行社會主義核心價值觀，培養其專業素養和法治觀念，堅定“四個自信”
教育教學論壇 2023年8期2023-04-15
- 高職院校課程思政教學實踐的探索
核心基礎課程生物化學為例，通過挖掘思政元素、合理運用教學手段和優化評價體系，發揮生物化學教書、育人的雙重功能，以期為進一步開展課程思政改革提供思路。關鍵詞：高職院校；生物化學；課程思政；教育改革中圖分類號：G641；G712文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2023）04-0013-04基金項目：本文系四川省高?！半p帶頭人”教師黨支部書記工作室、第三批全國黨建工作樣板支部———雅安職業技術學院藥學與檢驗學院第二黨支部、四川省哲學社會科學重點研究基
成才之路 2023年4期2023-02-18
- “生物化學”教學思路的探索與實踐
——審視機體物質代謝中的“廉政之美”
進［2］?！?span class="hl">生物化學”是生命科學和醫學等領域的一門重要的專業基礎課程，主要研究生物體的化學組成及其化學變化過程。學生普遍認為這門課程內容多、抽象難懂、枯燥乏味、較難學習。如何激發學生的學習興趣，通俗易懂地傳授“生物化學”課程知識，并將德育潤物細無聲地滲透、貫穿教學的全過程，成為當今所有“生物化學”課程教師共同面對的課題［3-5］。物質代謝是“生物化學”課程的主要內容之一，包括各類生物分子在體內的合成和分解代謝過程，以及伴隨的能量變化。其中，糖、脂質和蛋白質
教育教學論壇 2022年40期2022-12-03
- 課程思政在高職生物化學教學中的探索與思考
革發展，高職生物化學教學質量有了明顯的提高。但是要想促進學生全面發展，還要能夠去提升思想政治教育，滿足學生成長發展需求和期待。所以加強課程思政教學，一方面可以提升學生的生物化學專業水平，同時也還能夠促進高職生物化學的教學發展。教師要能夠充分的認識到課程思政教學的重要性，創新教學策略，提高學生的綜合能力。下面就以課程思政在高職生物化學教學中的探索與思考為中心進行探討。關鍵詞：課程思政;高職;生物化學;探索思考引言生物化學教學主要是通過化學的理論和方法研究生物
快樂學習報·教師周刊 2022年31期2022-07-06
- “生物化學”課程思政元素的挖掘
摘 要] “生物化學”是生物科學專業核心課程之一。針對青島農業大學生物科學專業學生在德育提升、基本能力與創新能力提升、職業素養提升、職業發展能力等方面存在的突出問題，在一流專業建設背景下，以立德樹人育人目標為統領，從對該課程的教學大綱修訂、課程思政元素的挖掘、“以學生為中心”的教學方法改革、構建課程“學-思-知-行”四位一體的育人體系等方面，對“生物化學”課程的課程思政教學進行了思考和探索，以期為實現專業課程育人目標提供新思路和新方案。[關鍵詞] 一流專業
教育教學論壇 2022年18期2022-06-21
- 生物化學實驗教學模式改革與開放實驗室建設研究
福存關鍵詞：生物化學;實驗教學模式;改革;開放實驗室新時期對我國高校的人才培養提出了新的要求，對于生物化學教學來說，也不再以學生技術能力培養和理論知識講解為主，更多的是培養學生的學科素質和創新能力。為了有效實現教學目標，學校需要根據新課標的要求改革實驗教學模式，同時還要為學生建設開放實驗室，給學生帶來更多的學習、實踐機會，并充分發揮實驗室的作用和價值，實現創新型人才的培養?；诖?，本研究針對生物化學實驗教學模式改革與開放實驗室建設展開了研究。1改革生物化學
現代鹽化工 2022年2期2022-06-10
- 生物化學制藥技術發展現狀分析
持。關鍵詞：生物化學;制藥技術;發展現狀分析引言為突破傳統工藝體系局限性，助力化學制藥企業高質量發展，探索一套滿足當下、未來生產需要的全新化學制藥工藝體系。文章以化學制藥工藝作為切入點，簡要敘述化學制藥工藝目前存在的原材料處理、制藥設備、生產環境和污染排放四項問題，針對性提出化學制藥工藝優化方式。1生物化學概述生物化學，即把包含動物、植物、微生物、甚至是人在內的生物體作為研究分析的對象，對其化學組成成分、組成結構進行研究，以分子水平實現對這些物質在生物體生
智慧醫學 2022年4期2022-06-07
- 混合式教學在生物化學課程中的應用研究
生認真學習。生物化學課程龐雜的知識體系，使這門課的教學及學生學習的有效推進較為困難。該研究在混合式教學改革推進過程中，以興趣為導向，提升學生主動學習能力，加強課前、課中、課后等環節的引導：在開課前一個月向學生提供任務清單，要求他們利用假期時間完成多個學習任務。課堂作為學生開展課程學習的重要場所，可以采用小組學習、案例討論、游戲式教學等多種方式增加趣味性。教師在精講環節準備了80余個案例及故事進一步提升學生學習興趣，課后布置思維導圖、習題等作業督促學生進行復
大學教育 2022年10期2022-05-30
- 新時代醫學生物化學實驗課程思政教學探索
的重要渠道。生物化學是醫學院校本科生的核心專業基礎課，生物化學實驗課作為生物化學課程的重要組成部分，其時間安排靈活和內容緊密聯系時政的特點，使其成為我國高等醫學院校開展課程思政教學改革的前沿陣地。文章從課程專業學習、職業素養培育和社會發展需要等方面，闡述了在生物化學實驗課程中進行思政教學的必要性，并從不同角度挖掘了廣東醫科大學綜合提高型實驗的課程設置、具體實驗內容和授課形式方面所蘊含的思政元素。為順應教育部在全國范圍內全面推進課程思政建設的時代要求，生物化
大學教育 2022年11期2022-05-30
- “生物化學”智慧教學
質量，實現“生物化學”課程的高階性、創新性和挑戰度，在中南大學湘雅醫學院開展生物化學智慧教學。在教學過程中，利用“雨課堂”將課堂翻轉過來，利用線上線下多種資源混合式教學，將科學理論聯系科研和生活實踐，并在教學中采用最新的計算機技術，實現提高學生綜合能力的目標。實踐證明，與傳統教學相比，“生物化學”智慧教學的學生學習興趣高、課堂參與度高、能積極主動思考，取得了較好的教學效果。[關鍵詞] 生物化學;智慧教學;一流課程;雨課堂[基金項目] 2020年度湖南省普通
教育教學論壇 2022年14期2022-05-22
- 護理和助產專業生物化學線上教學的實踐
合總評成績對生物化學課程線上教學實施后的教學效果進行分析思考。結果顯示，此次線上教學促進了課堂互動，取得較好的教學效果;而且還發現可通過充分利用線上教學平臺提供相關學科的學習資料以提高高中為文科生同學的生物化學學習效果。這些發現可為護理和助產專業本科生生物化學線上教學積累經驗。關鍵詞：線上教學;生物化學;護理專業;助產專業中圖分類號：G642 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2022）09-0073-04Abstract：
高教學刊 2022年9期2022-04-19
- 科研項目趨動型課堂教學模式在生物化學和分子生物學教學中的實踐研究
研究。我們在生物化學和分子生物學教學過程中實施了一種改進型的科研型教學模式，即科研項目趨動型課堂教學模式。在這一教學模式中，我們將教學內容分成8大模塊、9個講座、6個實驗，課程中充分結合學生的興趣和需要，讓學生學會科研數據的分析方法，讓學生有充分的獲得感。通過比較參與與不參與科研項目設計和實驗的學生的期末考試成績，分析參與科研項目對學生成績的可能影響，同時比較學習態度對學習成績的影響。結果發現，參與科研項目和學習態度好的學生的成績均明顯優于不參與科研項目和
科技風 2022年10期2022-04-11
- 微教學在“生物化學”課程中的應用
教學質量?！?span class="hl">生物化學”是生物學專業的一門基礎性課程，不僅課程內容多、知識點零散，而且在教學過程中容易形成學生被動學習的局面。所以，更新教學理念，改變教學手段，最終達到以符合時代發展的便捷教學方法為學生傳道解惑的目的非常重要。以“生物化學”核心課程為例，探討微教學的發展背景、特點、優勢，以及在“生物化學”課程中的具體應用，為其他課程開展微課堂建設提供有效參考。[關鍵詞] 微教學;生物化學;微課堂[基金項目] 2020年度北京工業大學教育教學研究課題面上項目“
教育教學論壇 2022年3期2022-03-30
- 基于“雨課堂”的生物化學“翻轉課堂”教學模式研究與實踐
：為提高高校生物化學課程與教學的質量，擬實施“雨課堂”智慧教學工具及“翻轉課堂”相結合的教學模式研究與實踐?；诜D課堂內容的設計與篩選，利用“雨課堂”構建翻轉課堂的任務單，成立翻轉課堂合作組，以小組合作形式展示學習成果;課上利用“雨課堂”彈幕與投稿功能增加學生的課堂參與度，教師起到引導作用，發布限時習題測驗提高知識點的掌握程度;課下利用“雨課堂”布置豐富多樣的作業，體現科研前沿性。運用“雨課堂”和翻轉課堂重構傳統課堂，構建師生動態教學互動，學生多級反饋驅
科技風 2022年8期2022-03-22
- 探討高?！?span class="hl">生物化學”課程教學方法
噴時期。由于生物化學這門課程的重要性，及其課程難度大、專業性強的特點，各高校對生物化學課程的線上及線下教學方法進行了探索。就生物化學課程的傳統線下教學、線上教學進行解析，探討新時代“線上+線下”混合式教學發展的必要性。[關鍵詞] 生物化學;傳統教學;線上教學;線上+線下混合式教學[基金項目] 2021年度中南民族大學教研項目“非化學生物學專業本科生生物化學拓展教育教學研究”[作者簡介] 劉慶培（1988—），女，山東濟南人，博士，中南民族大學藥學院講師（通
教育教學論壇 2022年5期2022-03-21
- 關于“生物化學”教學與課程思政教育的有機融合
摘 要] “生物化學”是高等學校生命科學相關專業都需要開設的專業主干課程，“生物化學”課程體系和課程內涵中蘊含了專業思想政治教育的知識點，在課程知識傳授的教學活動中，將課程專業知識與思想政治教育有機融合，有利于在當代高等教育中開展學生科學精神、辯證唯物觀、家國情懷、愛國主義、文化自信和體制自信等思想政治育人相關的專業思想政治教育。就“生物化學”課程內涵體系及其中的專業知識點與思想政治教育要義之間的相關性，以及“生物化學”課程教學中將專業知識傳授與思想政治教
教育教學論壇 2022年5期2022-03-21
- 農科院校生物化學課程思政教學探索
中無痕滲透。生物化學是農科類高等院校的專業基礎課，該課程開設較早，有利于盡早加強情感教育。生物化學教學中可以從愛國主義教育、新農科專業教育、倡導健康生活、科學研究精神、環境保護意識等方面實施思政理論在生物化學課程教學中的無痕滲透，引導學生辨證地看待問題，實現知識、能力、情感大融合。關鍵詞：農科院校;生物化學;思政教育2016年12月7-8日，全國高校思想政治工作會議在北京舉行。習近平總書記指出：“要用好課堂教學這個主渠道，使各類課程與思想政治理論課同向同行
河南農業·教育版 2022年1期2022-03-09
- 新建地方應用型高校專業課程教學模式的探索
——以生物技術核心課程《生物化學》教學模式的探索為例
行，特別是《生物化學》這樣的專業核心課程閉卷考試幾乎是唯一的考核方式。雖然用這種考核辦法能提高學生對基礎知識和基本理論的學習效果，但無法有效激發學生創新思維。1.3 輕視師資隊伍教學研究和實踐能力，創新性“應用型”人才培養能力薄弱近年來，新建地方本科院校愈來愈重視專業課程師資隊伍建設，從加大招聘專業教師的力度和加強專業教師進修培訓兩個方面著手。但在招聘專業課程教師時，把學歷作為首要考慮因素，導致部分專業實踐能力強的人才由于學歷不夠被拒之門外，引進的高學歷人
宿州學院學報 2022年12期2022-02-27
- 新工科背景下生物化學課程教學設計
建設背景下，生物化學這門課程在工科院校生物工程類專業人才培養中的作用日益重要。糖的分解代謝是這門課程中的重點和難點，學生在學習過程中往往難以全面地理解其中的關鍵代謝過程、代謝酶的功能以及生物學意義。如何提高教學成效，文章以糖的分解代謝為例，利用基于問題學習（PBL）的教學理念，運用多種教學手段，將講授、提問、討論、探索有機結合起來，設計了新穎的教學過程。文章對工科院校生物化學課程改革教學有一定的借鑒價值。關鍵詞：生物化學;糖分解代謝;教學設計;教學改革;基
高教學刊 2021年35期2021-12-28
- 線上線下混合式教學模式在留學生“生物化學”教學中的探索與實踐
專業的留學生生物化學課程教學為例，從教學內容、線上資源建設、混合式教學模式、翻轉課堂實施方式和考核評價等方面探討了如何開展線上線下混合式教學，以期為來華留學生教學質量保障提供有益的參考與借鑒。關鍵詞：留學生;生物化學;線上線下混合式教學中圖分類號：R34? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2021）39-0070-03隨著我國國際地位的日益提高，越來越多的留學生來華深造學習，特別是“一帶一路”沿線國家，已成為來華留學生的主要生源國[
大學·教學與教育 2021年10期2021-12-12
- 以創新教育為核心的生物化學課程建設
羅建平摘要 生物化學是生物、食品、醫學等相關專業的一門基礎課程。為建設適應新時代要求的國家一流本科課程，提出以提高學生創新能力為核心，提升生物化學教學的高階性，提高教學內容和教學模式的創新性，增加學生學習生物化學的挑戰度。從高階性、創新性、挑戰度3個層面培養學生深度分析、大膽質疑、勇于創新的精神和能力。關鍵詞 生物化學;創新能力;高階性;創新性;挑戰度中圖分類號 S-01;G-642? 文獻標識碼 A? 文章編號 0517-6611（2021）22-026
安徽農業科學 2021年22期2021-12-03
- 移動終端的“微課”在民族院校醫學生物化學教學中應用初探
味成為學生對生物化學學科的常態感受，因而利用移動終端開展“微課”教學，使學生帶著教師所提的問題觀看教學視頻，打破時空限制，課堂上學生分組討論，增強了學生自主學習能力，提高了學生學習的積極性和主動性。關鍵詞：移動終端;微課;生物化學;民族學生中圖分類號：G642 ? ? ? 文獻標志碼：A ? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2021）34-0116-04Abstract： In this ethnic university， the minor
高教學刊 2021年34期2021-12-03
- 案例教學法在高職生物化學教學中的應用
在生命科學中生物化學是非常重要的基礎科目，但是生物化學的知識比較的抽象復雜，學生生物化學學習存在的問題也比較多，長此以往，學生很容易喪失學習生物化學的興趣。案例教學法作為一種新型教學法，其能夠切實提高學生生物化學學習的興趣，幫助學生解決生物化學學習中存在的問題。筆者主要分析了案例教學法在高職生物化學中的應用，希望能夠將案例教學法的作用發揮出來，幫助高職院校做好生物化學教學。關鍵詞：高職;生物化學;案例教學法;改革生物化學是生命科學專業的重要課程，其對于生命
科學與生活 2021年25期2021-12-02
- 行動導向視域下高職院校生物化學的教學設計及應用
動導向視域下生物化學課程學習情況，嘗試性地在生物化學課程實際教學過程中融入行動導向理念，以行動導向理念對生物化學的教學設計進行系統化指導，并將行動導向視域下所創新設計的生物化學教學內容和方法應用到教學實踐，增強該課程實踐教學工作，深化課程教學改革，全面提高課程整體教學效果和人才專業素養。關鍵詞：高職院校? ?行動導向? ?生物化學? ?教學設計? ?應用中圖分類號：G718? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A文章編號：167
科技資訊 2021年21期2021-11-28
- 將“抗疫"“防疫”案例融入基于“雨課堂”的生物化學課程的教學改革與探索
但不同專業對生物化學的具體要求不同。因此，生物化學教學既要結合生物化學的課程特征，也要結合不同專業對生物化學內容的具體要求，以提高生物化學的教學效果。本文針對農學專業本科生《生物化學》課堂教學現狀，在新冠肺炎疫情背景下，充分挖掘生物化學知識內容與防“疫”和抗“疫”相關的思政元素，以“雨課堂”智慧教學終端為依托，對課堂教學進行模式設計，積極培養當代大學生的社會責任感和家國情懷。通過探索新的教學方法與實踐，推動《生物化學》課程的教學改革，更好地適應人才培養的要
科學與生活 2021年18期2021-11-24
- 基于公眾號的一站式生物化學開放教學平臺
混合式教學在生物化學理論教學中的應用”（項目編號：JYKJ-2018-13）成果摘要：由于生物化學課程的理論性相對較強、課程內容較多和傳統教學模式較為單一，導致學生學習生物化學課程的熱情被全面壓制，因此教師可以充分利用公眾號平臺的便捷性、精準性以及豐富性等特點，并通過公眾號平臺為學生提供大量教學資源和內容，讓學生在教師不斷引導下隨時隨地進行移動學習，不僅讓教學資源得到有效拓展，還讓學生眼界得到開闊，全面提升學生自身獨立思考以及解決具體問題的能力?；诖?，本
教育周報·教育論壇 2021年11期2021-11-13
- 多學科臨床知識融入生化教學的實用技巧
凱摘? 要：生物化學與分子生物學是一門研究生物大分子結構、功能及化學變化的學科，其微觀性和抽象性使眾多教師和同學在講授和學習過程中遇到了較大困難。長期教學實踐結果顯示，將多學科臨床知識融入生化教學，將枯燥的生化反應、分子機制與臨床表現、疾病治療相結合，能夠極大地提高學生對本課程的學習興趣，增強學生的學習主動性、積極性，培養學生的辯證思維方式，構建“以學生學為中心”的互動課堂。關鍵詞：生物化學;臨床知識;教學技巧中圖分類號：G642;Q5-4? ? 文獻標識
大學·教學與教育 2021年9期2021-11-07
- 生物化學課堂教學中“糖的有氧氧化”課堂設計及教學體會
宋美玲摘要：生物化學是大專藥學中最重要的基礎專業課，糖代謝是體內三大營養物質代謝核心，尤其是有氧氧化是我們身體內產能的主要途徑，因此學好有氧氧化對于學生學習三大營養物質代謝有著舉足輕重的作用，但由于有氧氧化中物質代謝過程復雜，中間代謝產物和酶促反應較多，調控就更為復雜，對于初學生物化學的學生來講很難理解和學習。本文本著試圖將復雜的代謝簡單化，延伸最新知識的設計理念，融入思政元素，從新課導入、課堂講解、教書育人等方面詳細介紹了糖的有氧氧化課程的課堂設計與教學
科技風 2021年29期2021-11-03
- 生物化學實驗中環保問題的探討
向華摘要：在生物化學實驗中重視環保問題是非常有必要的，有利于提升學生對環境的保護意識，使綠色生物化學理念能夠在實驗中得到踐行，以便對生物化學實驗方法、環境以及技術等進行優化。本文圍繞生物化學實驗中的環保問題展開了探討分析。關鍵詞：生物化學;實驗教學;環保1、生物化學實驗中環保問題的研究背景近年來，國家高度重視生態文明建設，要求在各行各業貫徹落實科學發展理念，各行業發展都必須遵循綠色原則。伴隨著社會環保意識的增強以及清潔化學的發展，其在為人類社會健康發展提供
科學與生活 2021年19期2021-10-30
- 當代就業發展趨勢對生物化學專業學生求職的影響
挑戰[1]。生物化學專業培養的是應用范圍小的專業型人才，面對我國生物化學行業逐漸飽和的現狀，對該專業學生就業的門檻逐漸提高，良好的就業機會對他們而言十分難得。目前，國內對于就業發展趨勢對生物化學專業學生求職影響十分罕見，很多學者對這一方面還沒有引起足夠的重視。就業發展趨勢作為社會大環境，能夠指引生物化學專業學生求職的方向，必須盡快將該專業學生求職思想與就業發展趨勢融合，靈活使用網絡為該專業學生求職提供多種工具與手段?；?span class="hl">生物化學專業學生層面思考問題，實施多
就業與保障 2020年19期2020-11-24
- 高職高專生物化學教學改革研究
療領域，對于生物化學技術進行了廣泛分應用，對于生物化學人才的要求也越來越高，如何為臨床一線培養出更加優秀的具有深厚生物化學知識的醫學人才也就成為了當下我們所主要面對的問題。作為培養人才的主要手段，教育對于培養生物化學人才的作用是毋庸置疑的，而高職高專作為培養專業型人才的機構，對于生物化學人才進行主要的培育工作，更好的為國家提供人才儲備力量，而在這個過程中，最為主要的就是對于生物化學教學的把控，高效的生物化學教學才能夠培養出更加優秀的生物化學人才，而目前的高
魅力中國 2019年47期2019-01-14
- 略探高職生物化學課堂教學藝術
14000）生物化學是對生物體中化學進程進行研究的一門課程，在高職生物化學專業教學中占有極為重要的位置。就實際高職生物化學課堂教學而言，由于教學內容具有微觀、復雜、枯燥的綜合特征，故生活化學課堂教學一直以來都是教師的痛點。因此，為了讓高職生物化學課堂教學得以成功突破，教師需對學生的實際學習情況和生物化學學科的知識特點予以全面、充分、深入、細致的考慮，不斷探索生物化學課堂教學藝術，促使學生能夠更為有效地去進行學習。一、高職生物化學教師要賦予生物化學藝術之美生
魅力中國 2019年19期2019-01-12