資格

重要的制度工具，資格框架在近年來教育話題中的熱度高居不下。2016年，《國民經濟和社會發展第十三個五年規劃綱要》正式提出制定國家資格①國際比較研究通常涉及翻譯問題，為方便理解，本研究中統一采用“資格”（Qualification）一詞?？蚣芎?，《國務院關于印發國家職業教育改革實施方案的通知》（國發〔2019〕4號）進一步提出要制定符合國情的國家資格框架。隨著我國國家資格框架制定工作的推進，對國際范圍內國家資格框架建設的經驗借鑒理所當然地進入到研究視野。其中

alify (有資格).Seven?year?old Tristan took his first ride in September.“It was just really fast,”he said,before expressing that he was not scared at all.At the top of the tower,nerves may set in.A fear of heights is not uncommon.“Whe

得”某事某物的“資格”或權利;社會分配的公正與否，不取決于最終分配結果所賴以產生的模式，而取決于是否尊重人們的歷史“資格”權利。歷史“資格”公正論蘊含三條“最佳公正原則”，即“原始獲得原則”“轉移原則”和“矯正原則”。諾齊克繼承了近代思想家洛克等人的“有限政府”論，認為政府的角色只能是社會經濟活動的依法仲裁者而非經濟成果的分配者，政府職責僅在于確保公民的基本道德權利免遭暴力或欺詐等的侵害。因此，他斷言公正社會的政府就是基于古典自由主義的“最小政府”，極力倡

在2020年底舉辦的2020年人工智能與教育大數據大會上，中國教育國際交流協會會長劉利民表示，教育領域已成為人工智能重要應用場景之一。據了解，在2020年高考閱卷工作中，已經有9個省針對語文、英語作文等主觀性命題引入了機器閱卷。不過，大部分教育領域的專家尤其是從事作文教學的專家認為，主觀題尤其是作文，不能依賴人工智能進行簡單評判，以一套數字化的“標準”去衡量作文水平的方式尚不可取。從事作文教學30多年的特級教師賈麗娟說，作文里包含的情感、思想以及隱喻手法等

在2020年底舉辦的2020年人工智能與教育大數據大會上，中國教育國際交流協會會長劉利民表示，教育領域已成為人工智能重要應用場景之一。目前人工智能已經與教育領域深度融合，利用大數據開展的個性化學習已覆蓋學生超千萬。在2020年高考閱卷工作中，已經有9個省針對語文、英語作文等主觀性命題引入了機器閱卷。不過，大部分教育領域的專家尤其是從事作文教學的專家認為，主觀題尤其是作文，不能依賴人工智能進行簡單評判，以一套數字化的“標準”去衡量作文水平的方式尚不可取。從事

在2020年底舉辦的2020年人工智能與教育大數據大會上，中國教育國際交流協會會長劉利民表示，教育領域已成為人工智能重要應用場景之一。據了解，在2020年高考閱卷工作中，已經有9個省針對語文、英語作文等主觀性命題引入了機器閱卷。不過，大部分教育領域的專家尤其是從事作文教學的專家認為，主觀題尤其是作文，不能依賴人工智能進行簡單評判，以一套數字化的“標準”去衡量作文水平的方式尚不可取。從事作文教學30多年的特級教師賈麗娟說，作文里包含的情感、思想以及隱喻手法等

在2020年底舉辦的2020年人工智能與教育大數據大會上，中國教育國際交流協會會長劉利民表示，教育領域已成為人工智能重要應用場景之一。目前人工智能已經與教育領域深度融合，利用大數據開展的個性化學習已覆蓋學生超千萬。在2020年高考閱卷工作中，已經有9個省針對語文、英語作文等主觀性命題引入了機器閱卷。不過，大部分教育領域的專家尤其是從事作文教學的專家認為，主觀題尤其是作文，不能依賴人工智能進行簡單評判，以一套數字化的“標準”去衡量作文水平的方式尚不可取。從事

喬地在2020年人工智能與教育大數據大會上，中國教育國際交流協會會長劉利民表示，教育領域已成為人工智能重要應用場景之一。構建網絡化、數字化、智能化、終身化教育體系，支撐引領教育現代化，是智能教育的核心，是推動人工智能與教育教學深度融合的目標。據了解，目前人工智能已經與教育領域深度融合，利用大數據開展的個性化學習已覆蓋學生超千萬。在2020年高考閱卷工作中，已經有9個省針對語文、英語作文等主觀性命題引入了機器閱卷。不過，大部分教育領域的專家尤其是從事作文教學

的擔憂。翻譯專業資格（水平）考試（CATTI）在翻譯人才的培養和選拔上都有明顯的參考性和指導性?？紤]到目前中國的翻譯市場普遍存在翻譯人員素質不高、專業化程度不夠的現象，本文筆者將從歷年CATTI筆譯試題的研究中探索當今中國翻譯行業合格譯者所應具備的素質。根據CATTI考試的側重點，本研究將從四個方面展開：雙語能力，文化素質，政治覺悟，和包括嫻熟運用字典與軟件，職業道德與工作作風，與時俱進的知識儲備在內的其他素質?！娟P鍵詞】翻譯專業;譯者素質;CATTI試題

。關鍵詞：范圍;資格;標準一、關于權利范圍解讀的問題（一）權利范圍解讀規定過寬權利范圍在專利審查指南中稱為判斷客體，即判斷相同或相近似的對象。專利審查指南中規定應結合外觀設計專利的圖片或照片進行確定外，還應當根據申請專利的簡要說明對外觀設計的色彩進行保護。最高人民法院的司法解釋中的規定也大體類似。但是在一個產品 的設計中，包括了功能性設計和裝飾性設計，在外觀設計上可能會包括僅僅為了體現產品功能的設計，而且在絕大多數產品的裝飾性設計中都包含通用設計以及區別于

“雙師型”教師;資格;認定中圖分類號：G710? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1672-5727（2019）08-0020-05一、問題的提出自“雙師型”教師概念提出以來[1]，黨和國家對加強高職院?！半p型型”教師隊伍建設工作高度重視，相繼出臺了許多文件，明確“雙師型”教師的內涵、標準、培養要求、建設目標，有力推動了高職院?！半p師型”教師隊伍建設工作。根據有關文件精神，2017年廣西率先開展了省級高等職業院?！半p師型”教師認定試點工作。2018 年

取消在留（居留）資格，人數創下有統計以來最高紀錄。從國別上看，被取消在留資格人數最多的是越南人（416人），其次是中國人（152人）、尼泊爾人（62人）、菲律賓人（43人）等。按在留資格種類劃分，“留學在留資格”被取消的人數最多，占被取消在留資格人數近一半，為412人。其次是“研修生在留資格”（153人）、“日本人配偶在留資格”（80人）等。據日本《每日新聞》21日報道，日本《出入境管理及難民認定法》（簡稱“入管法”）的在留資格取消制度于2005年開始實施

合格“為政”者的資格，包括學問、敬事、而信、節用、愛人等。[關鍵詞]論語 為政 資格孔子提出為政的資格與條件是：一、有學問孔子強調，有學問的人才能為政。什么叫學問？就是才具、學識、品德三者兼備，才能叫有學問，這就是孔子講的“質勝文則野，文勝質則史。文質彬彬，然后君子?！保ā墩撜Z·雍也》）要有學問，必須做到：“默而識之，學而不厭，誨人不倦”（《論語·述而》）。二、有道德一是強調個人有德的修養?？鬃诱f：“為政以德，其如北辰，居其所，而眾星共之?！庇械戮陀形?，有

：未成年人股東;資格;立法現狀;法律問題;完善途徑中圖分類號：D922 ? ? ? ?文獻標志碼：A ? ? ?文章編號：1673-291X（2019）07-0196-03一、未成年人股東資格的法理分析要為未成年人股東資格的合理性正名，首先就要從法理基礎去分析，為什么未成年人應同成年人一樣，能夠通過正當途徑得到公司股權，成為公司股東。既然是“資格”問題，那么必然要從權利能力和行為能力去尋找未成年人理應享有股東權利，獲取股東資格的緣由。首先，就權利能力而言，

普通高校教師入職資格的區別。而高職教師沿用普通高校教師標準認定教師資格，缺乏合理性。建立獨立的高職院校教師資格制度與評價機制，是優化高職院校師資隊伍結構，推進高職教師專業化、職業化發展的重要舉措。關鍵詞：高職教師;資格;現狀;研究中圖分類號：G647? ? 文獻標識碼：A? ? ?文章編號：1002-4107（2019）05-0072-03高職教育既是高等教育體系中的重要組成部分，也是職業教育體系中不可或缺的組成部分，承擔著為地方經濟建設和社會發展培養高素

的主要因素分為“資格”和“場所”，并提出了日本社會的實際性質是“縱向”性。關鍵詞：中根千枝;資格;場所;縱向一、衡量日本社會的新標準自明治維新起，日本的思想界發生了很大的變化。二戰戰時，國粹主義在日思想界占據主導地位。戰后一段時間，日本社會陷入了深深的自我懷疑，進入了純粹吸收國外思想和制度的時期。在進入了60年代以后，日本逐漸擺脫了戰敗的陰影。隨著國內經濟的高速增長，有學者認為日本不應只關注西方的思想和理論，而更應重新認識日本自身。這個時期，很多學者都嘗試

做到此中有關專家資格標準的有效認定歷來是各國國際私法研究者所關注與探索的問題?；诖?，文章通過規范研究的方法回顧了國內關于外國法查明的相關法律規定，比較分析了國外相關制度的不同之處，認為我國應當編制一套專家名冊、確立交叉質證方式、吸納有關的學術研究機構，這些方法的使用必然能夠解決外國法查明中專家資格認定標準模糊的問題，再次促進國內國際私法的發展進程?！娟P鍵詞】 外國法查明 專家 資格 司法在沖突規范適用過程中，外國法的查明是一項極為重要的具體沖突法問題，其

資房；購房指標；資格；人身依附性中圖分類號：D923 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2018）06-0115-03單位集資房出現于20世紀80年代末，到了20世紀90年代初，全國各地出現了形式多樣的單位集資房，不管是政府部門還是其他社會組織，都進行了大量集資建房。單位集資房是由國家和單位承包，實行政府、單位和個人三方面共同承擔來進行建設的一種房屋，其房屋的權屬由所有集資人按出資比例來確定。單位集資房由職工按照成本價集資建設，產權歸職工，但是

區業主委員會訴訟資格，一是業主委員會訴訟范圍與資格，二是業主委員會具備民事訴訟主體資格的基礎，三是業主委員會可以作為被告應訴，四是可以進行相關行政訴訟。關鍵詞：住宅小區；業主委員會；訴訟主體地位；資格隨著中國經濟的快速發展，人民的生活水平不斷提高，百姓都有了較高的個人的物質和精神文化方面的需求，在人們日常生活中，業主委員會的重要性越來越突出，因此，我國法律對業主委員會到底是一個怎樣的機構以及具有怎樣的職權定位等問題有什么樣的具體的規定，本文就此對業主委員會

韓永紅摘 要：隨著時代的不斷進步，學前教育事業也在高速地發展，學前教育的社會影響力不斷增強。社會各界對學前教育給予高度關注的同時，也對我們學前教育工作者提出了更高的要求。要想當好新時期的幼兒園園長，就必須做到不斷學習充實自己，協調各種教育資源，促進幼兒園的全面發展。關鍵詞：幼兒園；園長；成長中圖分類號：G61 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）27-0174-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.20

我國專家輔助人的資格認定以及相應的權利義務。[關鍵詞]專家輔助人 資格 權利義務隨著科技的發展，越來越多的現代化工具和手段被運用于各類犯罪之中，同樣伴隨的，是司法活動的日趨科技化、精確化和文明化。公正、理性、規范成了現今中國司法實踐的特性。專家輔助人制度的引入與運用，無疑是我國司法鑒定領域的一大創新之舉。在我國法律體系中，不僅將鑒定意見作為一項法定證據種類，而且規定其證明力一般大于其他書證、視聽資料和證人證言。然而，司法實踐之中，鑒定意見錯誤，多份鑒定意見

姓 名財政部會計資格評價中心 黨委書記、主任 馮衛東財政部會計資格評價中心 黨辦（綜合）處處長 王義賓財政部會計資格評價中心 黨辦（綜合）處副處長 黃 鵬財政部會計資格評價中心 黨辦（綜合）處副處長 尹懷旭財政部會計資格評價中心 考務處處長 周京軍財政部會計資格評價中心 考務處副處長 劉曉梅財政部會計資格評價中心 教材處處長 楊 帆財政部會計資格評價中心 教材處副處長 李 莉財政部會計資格評價中心 研究處處長 謝秀芳財政部會計資格評價中心 研究處副處長 張

個人環境公益訴訟資格持否定態度。檢察機關和社會組織提起環境公益訴訟存在具備法律知識、具有舉證能力、資金充足、訴訟經驗豐富等優勢，但尚有不合理之處，實踐表明僅靠機關組織提起環境公益訴訟力量不足。本文在分析環境損害特殊性的基礎上，對個人環境公益訴訟否定論進行反駁，并論述個人環境公益訴訟具備理論基礎和法律依據。關鍵詞 環境公益訴訟 個人 機關組織 資格作者簡介：王倩，西北農林科技大學法學院本科生，研究方向：環境法、民商法。中圖分類號：D925 文獻標識碼：A D

關注的重點領域，資格框架在歐盟各國發展迅速。近來，歐盟對其發展歷程、作用和效益進行了評估，評估認為，資格框架的效益主要表現在如下方面：首先，資格框架為政策制定者提供了一個更加綜合性的資格藍圖，以促進學習結果的有效利用，并作為一個工具描述及對資格進行分類，從總體上增強資格的透明性；其次，一些國家已經把資格框架作為一系列多樣化學習活動的橋梁，這從整體上促進了包括正規教育與培訓之外的多樣化學習活動的發生；第三，國家資格框架已經成為確認、記錄、評估及對非正規和不正

姓 名財政部會計資格評價中心主 任馮衛東財政部會計資格評價中心副主任劉運朋財政部會計資格評價中心副主任朱海林財政部會計資格評價中心顧 問肖書勝財政部會計資格評價中心綜合處處長王義賓財政部會計資格評價中心綜合處副處長黃 鵬財政部會計資格評價中心考務處處長周京軍財政部會計資格評價中心考務處副處長劉曉梅財政部會計資格評價中心教材處處長楊 帆財政部會計資格評價中心教材處副處長李 莉財政部會計資格評價中心研究處處長謝秀芳財政部會計資格評價中心研究處副處長張 斌財政部

全國會計專業技術資格考試網上報名工作已順利結束，全國共有214萬考生報名參加考試，比2013年度增長3.88%，創歷史新高。這既反映了經濟社會發展對會計人才需求增加，也體現了全國會計專業技術資格考試越來越受到社會認可。其中，初級資格為137.1萬人，比去年增長了1.89%；中級資格為72.4萬人，比去年增長了7.27%；高級資格為4.8萬人，比去年增長了12.92%；初級、中級、高級資格考試報名人數比例為28：15：1（2013年為31：16：1），呈現不

的一份關于技能和資格的調查報告顯示，約23%的歐洲公民認為，他們所接受的教育與培訓沒有能夠提供足以幫助他們找到一份工作的資格。超過56%的被調查者認為他們具有的資格可以被其他成員國認可，6%的人想到其他國家學習，但不能實現目標，這部分是由于他們的資格沒有被雇主或教育機構認可，或缺乏關于國外相關資格的培訓信息引起的。endprint

?財政部會計資格評價中心司處級人員名錄單 位職 務姓 名財政部會計資格評價中心主 任馮衛東財政部會計資格評價中心副主任劉運朋財政部會計資格評價中心副主任朱海林財政部會計資格評價中心綜合處處長王義賓財政部會計資格評價中心綜合處副處長張 斌財政部會計資格評價中心考務處處長周京軍財政部會計資格評價中心考務處副處長劉曉梅財政部會計資格評價中心教材處處長楊 帆財政部會計資格評價中心教材處副處長李 莉財政部會計資格評價中心研究處處長謝秀芳財政部會計資格評價中心研究處副