記實
- 小學語文“表達與交流”領域素養培育的策略研究
達與交流”領域，記實作文在小學階段占比較大，對記實作文板塊的教學研究尤為重要。記實作文需要學生能夠把發生在真實生活情境的體驗運用文字流暢地表達出來，學生能夠“說真話、心里話，不說假話、套話”。在核心素養的視域下，小學語文高段記實作文以課標為依據，以素養培育為導向，通過“習作標準”這一教學支架的搭建，來實現教學評一致，助力學生評改習作，提升語言表達能力和習作素養。筆者以部編版小學語文六年級下冊第三單元為例，借助記實作文板塊，淺談對小學語文“表達與交流”領域素
新校園 2023年6期2023-08-10
- 家鄉的土白話
中掛斷了電話?！?span class="hl">記實啊，唔好唔記得啊?！蹦鞘遣恢蓝嗑们盎厝r她的囑托。疫情后，我許久未歸鄉，家鄉話也漸漸淡出我的生活。雖然深圳離家鄉不遠，但卻在我的視野里漸行漸遠，我給家鄉留下空白，給奶奶留下一段沉默。這一次，我終于痛下決心，要拾回土白話，重回奶奶身邊，重“回”家鄉?；丶液?，我找父親教我說土白話。我問一些常用詞句，他用土白話回我，我跟著學發音，然后自己說一遍，他幫我糾正錯誤。一遍又一遍，土白話也漸漸熟悉起來，曾經的回憶被拾起來了。家鄉離我的距離好像近了幾
廣東第二課堂·初中 2022年6期2022-06-30
- 記實作文教學中學生基礎邏輯思維能力培養策略
——以統編版第五冊教學為例
敘事、狀物都屬于記實作文。記實作文是一種文學體裁，強調內容是真實的；把事情的經過如實詳細地記錄下來。記實作文貫穿小學各個學段，占所有習作的一大半，其中敘事15 次，寫人8 次，狀物5 次。統編版第五冊8 次習作記實作文占了5 次，還不包括日記，具體分布如表1：表1 統編版第五冊記實作文分布邏輯思維是指運用概念、判斷、推理等思維類型反映事物本質與規律的認識過程，基礎邏輯思維包括分析與綜合、歸納與演繹、抽象與概括等。在小學習作階段，基礎邏輯思維方法與記實作文息
福建基礎教育研究 2022年3期2022-04-16
- 普通高校本科生思想道德修養評價機制研究
類行為，適用量化記實扣分的方式來評價。3.記實性評價和評議性評價相結合。本科生思想道德修養評價要盡量反映出學生客觀的思想道德水平。在實際評價中，由于無法做到對學生的全部行為進行客觀記錄評價，所以就需要在全部行為中選取若干能夠反映學生思想道德修養的關鍵行為來進行評價。在關鍵行為中，禁止類行為往往是行為要件較為明確、容易被觀察記錄，因此，記實性評價采用的行為指標主要是禁止類行為，由班級結合日常班級管理工作記錄來進行。對于提倡類行為中的關鍵行為，由于行為結果不明
吉林省教育學院學報 2022年1期2022-03-02
- 小學記實作文指導的優化
燕小學生練習寫作記實作文，不僅要做生活的有心人，認真觀察生活中的人、事、物、景，獲取第一手習作素材，還要靈活運用恰當的寫作方法，才能把習作寫得生動具體。在小學習作教學中，教師可以從以下幾個方面入手，優化記實作文的指導策略。一、搜集習作素材教師可以指導學生從小一點的范圍來遴選習作素材，比如，自己親身經歷的一件事，再寫一寫自己的想法等。假如習作的題目是《一件難忘的事情》，學生習作的素材可以是自己親歷的印象最深的一件事，也可以把選材的范圍定位在學校，寫一寫慶元旦
小學生作文輔導 2021年5期2021-11-22
- 聊城市國資委創新公務員平時考核工作
通訊員 劉念菲周記實、月點評、季備案聊城市國資委積極開展公務員平時考核工作，出臺了《聊城市國資委公務員平時考核工作實施細則（試行）》，將其作為加強干部隊伍思想行為、實操能力、工作質量等建設的重要抓手，從構建制度實際、量化指標有力、加強結果運用等三個維度“深”字發力、“實”字落地，擴大平時考核人員范圍，推動在職人員（委機關公務員、機關事業編制人員等）參與，有效促進了全體人員有位、應位、該為、有為。多方面考量推敲，加強指標體系設計。將公務員平時考核納入綜合考核
山東國資 2020年12期2021-01-19
- 試論小學語文教學中的寫話與習作教學
的方式（一）簡單記實作文訓練記實作文就是如實地記人、記事、寫景、狀物的作文。通常說的說明文、記敘文就是記實作文。進行記實作文的訓練的方式有多種，在教學中最常用的有觀察寫話、片段素描、根據命題寫敘事作文、自擬題目寫記實作文。（二）簡單想像作文訓練記實作文主要聯系如實反映生活的寫實本領，想像作文重在練習寫想象、幻想中事物的本領，以發展學生的形象思維能力?！墩Z文課程標準》將想像作文和記實作文并提，可見對兩項作文能力訓練的重視。想像作文訓練的方式有多種，經常采用的
學校教育研究 2020年22期2020-12-18
- 如何在記實作文訓練中培養小學生的觀察能力
級的小學生要會用記實作文的體裁進行表達并通過豐富的語言表達自己的獨特感受。由此可見，要想寫好記實作文，小學生必須具備良好的觀察能力。本文則重點論述了在小學記實作文訓練中培養小學生觀察能力的相關策略，僅供參考。1.培養小學生的觀察意識和習慣記實作文首先需要對要記敘的人、物或者事件進行真實的描述，在此基礎上才會進一步進行真實情感的表達。有了良好的觀察能力，學生們才能用貼切的詞語形象地描述和記敘，才能讓教師和讀者感受到所表達內容的真實性。而要讓學生們具備良好的觀
讀與寫 2020年16期2020-11-25
- 高年級記實作文指導策略
是：“能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實?！闭n標把“記實作文”納入了高年級習作教學的主要內容，可見對記實作文的重視。記實，就是記敘真實的內容，記實作文要用描述性的語言準確地表現自己觀察到的人、事、物、景以及所思、所想、所感等，著重強調內容表達的真實性。學生學會寫記實作文，除了需要關注生活、留心觀察、從真實的生活中獲得源頭活水以外，還要習得一定的習作方法，這樣才能把記實作文寫得精彩。下面我就結合自己的教學實踐，談談如何指導高年級學生寫好記實作文
小學語文教學·園地 2020年9期2020-08-31
- 小學記實作文教學之我見
學會寫簡單想象和記實作文，要求具有真情實感。但在實施過程中，大部分小學生表示寫作有一定難度，不知該寫哪些內容，或寫出的內容僵硬，沒有感情，影響作文質量。因此教師在新課程改革背景下應注重激發學生寫作興趣，讓學生樂于表達心中所想，提高寫作質量。對此，本文從多方面分析記實作文教學策略，希望對同行有所幫助。一、運用情境再現，讓記實作文躍然紙上小學生年齡偏小，思考能力差，如果單純運用語言講解，則無法讓學生較好地理解所學知識。教師可在記實作文教學中借助標本或實物再現實
作文成功之路·作文交響樂 2020年8期2020-01-14
- 基于學段目標的“小初”作文教學“三通”
學段：能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實;學寫讀書筆記和常見應用文。第四學段：寫記敘文，做到內容具體;寫簡單的說明文，做到明白清楚;寫簡單的議論文，努力做到有理有據;根據生活需要，寫日常應用文。作文體裁如同衣服的款式，如果款式不搭配，穿起來就覺得別扭。所以寫作時，要明確不同作文體裁，才能寫出合乎要求的作文。對小學生來說，作文體裁要求并不高，只要“能寫簡單的記實作文和想象作文”“學寫讀書筆記和常見應用文”就可以了。對初中生的要求則相對較高——記
江西教育B 2019年6期2019-07-22
- 社保申報數據和稅務征收數據不符的原因探究
部門統一征收，而記實參保人員保險數據的工作仍然由當地社保中心完成，稅務部門和當地社保中心就會發生數據傳輸，稅務部門的征收數據和社保中心的記實數據保持一致就顯得尤為重要。事實上，稅務部門的征收數據和社保中心的記實數據保持一致并不容易，從企業申報社會保險到社保中心工作人員在社保信息系統把數據記實牽涉部門、人員、數據、環節繁多，容易產生數據不符的情況。1 數據不符的原因社保信息系統申報數據和稅務征收數據相符是如圖1所示的工作流程的最終目的。1.1 企業環節企業申
中國商論 2019年9期2019-05-31
- 凝心聚力擔當盡責打好打贏脫貧攻堅戰
攻堅質量和水平。記實管理 強化干部約束力“以前在督促貧困村駐村干部開展工作時一般都是采取電話抽查駐村或實地詢問入戶的方式，時不時會存在干部相互包庇的現象，而推行信息化記實管理后，有效地杜絕了干部之間相互包庇掩護，走村入戶停于口頭的問題?！备事蹇h委組織部常務副部長趙顯萍說。實行到崗履職記實管理，強化干部約束力。涼山州為全體黨員干部全覆蓋安裝信息管理系統手機客戶端，開展到崗履職、問題處理、基層黨建三個內容的記實管理，實現“每人一檔、共同管理”，全程記錄到崗履職
四川黨的建設 2019年5期2019-03-19
- 鎮江搭建“兩個責任”記實平臺
“兩個責任”履責記實信息平臺，通過“互聯網+”手段，實現履責行為一事一記、隨做隨記、留痕管理。鎮江將平臺記實與該市“兩個責任”項目化清單有機融合，根據中央、省、市紀委三級全會部署和形勢任務要求，制定“兩個責任”清單，通過平臺交責，明確記實內容。今年共明確黨組織9類21項、紀檢監察組織7類19項和領導干部個人5類9項“兩個責任”記實內容。平臺與所有領導干部手機進行捆綁，設置記實填報有效時間，對于填報不及時等情況依托手機短信和平臺站內信息進行“雙預警”；對于逾
中國信息化周報 2018年31期2018-11-28
- 小學記實作文的教學策略之我見
表達方式寫作?！?span class="hl">記實作文是學生學習寫作的基礎，是學生接觸最多的一種寫作模式，是促使學生將書面語言運用能力與表達自己的真實情感結合起來，鍛煉學生的寫作能力，激發學生寫作的興趣，培養良好的寫作習慣。記實寫作是反映真實的客觀生活的寫作模式，記實寫作需要學生積累一定的生活素材，要根據自己的親身經歷通過一定的語言表達用寫作的方式表達出來，要求學生在寫作時注重真情實感的流露。本文就小學教學中記實作文的寫作提出相應的教學建議，供教學參考與借鑒。一、教師鼓勵學生在家庭生活
小學生作文輔導 2018年20期2018-11-28
- 小學記實作文教學的策略探究
的情感表達。一、記實作文的內涵寫作是學生運用語言文字表達情感的過程，也是學生認識世界、創造自我的過程，教師要讓學生寫出內容具體、情感真實的文章。記實作文是寫身邊發生的事，寫真實的生活，抒發真實的情感。記實作文的范圍廣泛，可以是寫人記事，可以是寫景狀物，也可以是游記，寫真實生活及感悟，表達的方式多樣，有記敘、描寫、說明、抒情等。二、小學記實作文教學存在的主要問題1.習作素材貧乏學生所選材料存在高度的相似性，他們是無材料可寫，還是難以捕捉到生活中的素材？大千世
小學生作文輔導 2018年27期2018-11-28
- “三個三”破解“三會一課”落地難問題
委至少有一名全程記實人員，要求黨員領導干部按照黨建責任清單按月按季到會指導。黨支部報備人對每月上報的計劃及落實情況負責；黨（工）委全程記實人員對各黨組織落實“三會一課”全程記實臺賬的真實性負責；黨員領導干部對“三會一課”的質量效果負責，防止黨內生活表面化、平淡化、娛樂化、庸俗化?！叭椓炕芾怼?，保障“三會一課”中期實施過程通過“百分制量化積分、支部和黨（工）委雙向評定、考核結果運用”三項量化管理，對黨支部開展“三會一課”情況進行中期跟蹤問效，推動黨員學習
黨課參考 2018年5期2018-11-20
- 洛南全面記實規范支部工作
員活動規范化管理記實手冊》中，我們基層一看一學一目了然，真是既方便又實用?！睘榱巳嫣嵘鶎狱h建工作的規范化管理水平，洛南縣堅持問題導向，針對少部分基層黨組織黨建工作運行不規范、不科學、不嚴實等問題，聚焦制度化、規范化、精細化、科學化管理目標，按照統一設計、統一印制、統一要求的工作思路，向全縣722個基層黨支部下發了記實手冊，全面推行黨支部工作及黨員活動規范化管理記實制度。同時，為確保此項工作落到實處，該縣大力推行“兩調閱一報告”制度，采取暗訪和調閱相結合
當代陜西 2018年5期2018-11-18
- ISO質量標準化提升農村黨組織組織力
活動的開展情況。記實系統的靈感源自質量管理體系中PDCA循環管理模式，按照“計劃—實施—檢查—改進”的實施邏輯，運用“互聯網＋”和大數據技術，建立覆蓋市、鎮、村三級的黨組織記實系統，實現村級黨建工作任務統一發布、活動記實管理、結果實時監測、問題整改提高，進一步壓實農村黨建責任。記實系統的建立，實現了農村基層黨組織活動由線下記錄延伸至線上記實、監督由“干部跑腿”轉變為“數據跑路”、考核由年底“一錘定音”轉變為“功在平時”，有效提升了農村黨建工作質效?！坝蒙狭?/div>
黨的生活(江蘇) 2018年3期2018-11-13
- 大家“小書”，教你寫作
求，“能寫簡單的記實作文和想象作文”。單說記實作文，從字義上來講，“記”和“紀”在“記載、記敘”這個意義上是相通的，所以，“記實作文”就是“紀實作文”。什么樣的記實作文呢？一個“簡單”就限定了小學生是學習和練習寫的記實作文，不是比較復雜的記實作文。在行為上，又限定為“能寫”，不是“會寫”。課標還規定，到第四學段才寫“記敘文”。但現在的小學作文教學幾乎都是把記實作文當作記敘文。記敘文是一種體裁，有許多規定，如記敘的六要素等。而記實文重在記載實際情況，把所見所小學語文教學·會刊 2018年3期2018-05-30
- “廉政專干”織密村級監督網
行情況登記臺賬、記實手冊?！耙患径裙ぷ骺偨Y：通過交差監督機制，已對全鎮6個村2950余戶農戶全覆蓋入戶走訪，了解老百姓的民生訴求并登記化解回復；每月對本村開展2次廉政知識、扶貧政策、惠農政策的宣講……”筆者在平昌縣靈山鎮草壩村實地調研“廉政專干”工作時，翻開“廉政專干”李世泉的記實手冊看到，上面密密麻麻的記滿了對工作的自身履責情況，基本達到每日一梳理，每日一記實。截至目前，據不完全統計，全縣各鄉鎮“廉政專干”開展人戶下訪12000余次，收集、化解民生訴求和廉政瞭望 2018年5期2018-05-28
- 一個成長賬戶一生向上向善
為的新動力。工作記實配置盡職“大管家”孫全海，上海市國稅局寶山分局第一稅務所科員，工作不到兩年就獲得區五一勞動獎章?！耙驗槲矣龅搅寺殬I生涯的‘貴人?！蓖鯐杂?，從部隊轉業，性格有點“粗線條”，工作表現卻十分突出，2017年4月底成為松江分局第十六稅務所副所長?！耙驗槲矣惺崂砉ぷ魉悸返姆▽??！弊屔虾６悇崭刹抠澆唤^口的“貴人”“法寶”，究竟是什么？“是工作記實?！鄙虾Ｊ袊惥秩耸陆逃幪庨L李俊強揭開謎底。2016年10月開始，上海市國稅局陸續在虹口、徐匯、松江、暢談 2018年1期2018-04-17
- 重慶創新公務員平時考核機制
建立推行了以“周記實、月考核、季審定”為主要方式的公務員平時考核機制。一是堅持考核到人到崗，變“年終算總賬”為“平時算細賬”。每月初，各單位為每名公務員量身定制個人月度目標任務責任單，以此作為公務員月度工作的施工圖和月底考核的參照表。二是堅持考核見物見事，變“印象打分”為“精準評價”。督促全市各級機關成立公務員考核委員會，以記實打分、用事例說話，切實考準考實干部。三是堅持考核獎勤罰懶，變“干多干少一個樣”為“你追我趕爭著干”。各單位公務員月度考核結果經機關公務員文萃 2017年12期2017-12-21
- 農村“合格黨員”評定的探索與實踐
做法一是實行年度記實制度，規范黨員管理。在所有農村黨員中，探索推進了年度記實制度，即對黨員實行百分制考核，以60分為界，評定“合格”與“不合格”等次，主要采取日常表現記實和民主評議相結合的方式進行，建立“扣分倒逼”機制，給黨員思想上安了“緊箍咒”、管理上有了“度量尺”。日常表現記實主要考核黨員受黨內紀律處分情況，宗教信仰及參與封建迷信活動情況，被群眾舉報或投訴情況，參加黨組織生活和黨費交納情況，工作任務完成情況，家庭美德、社會公德以及煽動、組織或參與非法越黨員干部之友 2017年12期2017-12-16
- 都江堰市：以全程紀實促主體責任痕跡管理
廉政建設主體責任記實手冊機制，各級黨員領導干部采取隨筆記錄方式，反映主體責任情況，將日常業務工作與落實主體責任同安排、同部署、同落實。針對不同級別的黨員領導干部，分級分類、精準設計記實手冊填報內容。既確保統一要求的 “剛性化”落實，又推動 “個性化”問題得到解決。此外，組織7個紀檢監察片區協作組抽查各社區落實主體責任情況，今年以來已發現問題12個，整改12個。同時，對監督檢查實行“季通報”，納入對各單位“兩個責任”檢查考核。endprint廉政瞭望 2017年11期2017-12-11
- 鏈 接祁縣實行發展黨員全程記實制
實行發展黨員全程記實制祁縣縣委組織部按照“控制總量、優化結構、提高質量、發揮作用”的總要求，創新實施發展黨員全程記實制度，為提高發展黨員質量、純潔黨員隊伍提供制度保證。一項一記，規范工作記錄。編印《祁縣發展黨員程序記實簿》，重點對入黨申請、確定入黨積極分子、入黨積極分子培養考察、確定發展對象、吸收預備黨員和預備黨員轉正等各階段的情況，進行全程記實。確保每個時間步驟所需信息、材料都能準確體現，會議研究、評議、公示、培訓、談話等各個環節一目了然。一步一審，規范支部建設 2017年10期2017-11-24
- 記實作文中表象操作的訓練策略
小學高年段學生的記實作文中，從定格后的物象到意象，一般需要借助以下幾種表象操作手段：添加、剪除、替換等。（1）添加。作文時，學生不可能消極地等待物象變得清晰，只有發揮主觀能動作用，對該物象進行添加從而使它變得完整、豐滿、具體，這樣意象就誕生了。如寫記憶中的小狗，頭腦當中只是出現小狗那伸著舌頭的嘴巴、來回搖擺的尾巴等較為明顯的部分，而對小狗其他部分的記憶已經模糊，元認知就會根據生活經歷，在頭腦中添加小狗的其他部分，使其形象完整。（2）剪除。學生在感知周圍事物教學與管理(小學版) 2017年9期2017-10-27
- “親”上加“清” ——宜賓市開展“雙千”活動記實
開展“雙千”活動記實【開篇的話】在全面深化改革的宏大棋局中，政商關系的構建無疑是復雜而關鍵的一步。去年兩會期間，習近平總書記用“親”“清”兩字對政商關系作了定位，為黨員干部和企業家之間打交道指明了方向，劃出了底線。宜賓市從去年開始開展的千名領導干部聯系千戶企業“進企業、結對子、解難題、促發展”活動（簡稱“雙千”活動），旨在圍繞深化改革、轉變職能、服務創新的主要任務，集中智慧和力量，以實實在在的行動助力企業提振發展信心，抗擊經濟下行壓力，進而闖出一條轉型升級四川黨的建設 2017年8期2017-05-13
- 小學作文教學瓶頸突破研究
學語文的作文多以記實作文為主，記實作文就是真實地反映現實生活、如實地表現客觀事物，是一種對所寫的人、事、物、景的再現的作文。這讓學生關注身邊所發生的事情，使小學語文教學活動與現實更為貼近。但是從開始實行新課改至今，小學作文教學工作仍然沒有達到新課改規定的目標。本文根據記實作文在習作教學時所遭遇的瓶頸深入研究，尋求突破的對策。一、小學作文教學的瓶頸作文作為小學語文教學新課改的重點部分，其改革的主要目的是為了鼓勵學生積極關注身邊的生活，發現生活中各種事物和現象江西教育C 2016年12期2017-03-17
- 江西上高縣：對違規發展黨員終身追責
推行以“發展程序記實、培訓考察記實、職責責任記實、發展材料記實”為主要內容的發展黨員全程記實制度，確保責任到人、終身追責，推動發展黨員工作規范化標準化。該縣要求基層黨（工）委從申請人提出入黨申請到轉為正式黨員為止，以寫實的形式對發展黨員工作5個方面35個步驟進行全程記錄，由黨（工）委組織員或分管領導負責填寫管理《發展黨員工作全程記實表》，每個步驟至少有2人簽名認證。出臺《發展黨員工作責任追究制度（試行）》，對黨支部、入黨介紹人、培養聯系人等相關單位或人員，支部建設 2016年1期2016-11-27
- 湖北麻城市：發展黨員實行“三冊”記實
黨員實行“三冊”記實湖北麻城市向基層黨組織印發《發展黨員工作手冊》、《黨支部培養手冊》和《黨員成長手冊》，抓實發展對象培訓培養全過程，提升發展黨員質量?！饵h支部培養手冊》和《發展黨員工作手冊》主要用于黨支部和基層黨委記錄培養發展黨員過程。兩個手冊依據發展黨員工作程序要求和時間節點，將發展黨員每一個步驟的基本情況、工作要求和操作過程進行全程紀實，為倒查問責提供資料?！饵h員成長手冊》由入黨申請人填寫，從向黨組織遞交申請書開始，記錄參加學習培訓、社會實踐的心得體支部建設 2016年16期2016-11-26
- 農村黨員年度"記實"考核制度分析
縣農村黨員年度“記實”考核制為例，用辯證唯物主義和歷史唯物主義的分析方法，來探索基層黨建工作創新管理模式，對農村黨員特點及存在問題進行分析，并對其運行機制進行分析并提出建議，為我國基層黨建工作提供經驗借鑒?！娟P鍵詞】農村黨員，記實考核，創新管理模式黨的十八大報告中指出，黨的基層組織是團結帶領群眾貫徹黨的理論和路線方針政策、落實黨的任務的戰斗堡壘。面對我國全面建成小康社會的總目標、全面深化改革的新要求、全面推進依法治國的新策略、全面從嚴治黨的新機制，如何健全商情 2016年9期2016-05-14
- 規范組織生活 抓實黨員管理
黨員組織生活全程記實制度，從細、從嚴、從實規范黨員組織生活，以黨員組織生活常態長效化建設，抓實黨員管理。從細處著眼，明確記實內容，規范記錄管理。為保證實事求是、客觀公正地記錄每名黨員參加組織生活情況，區委組織部統一印制了《鋼城區黨員組織生活全程記實簿》，由各黨支部統一保存，黨支部組織委員或黨小組長負責記錄，堅持一次一記，重點記錄每名黨員參加組織生活、交納黨費和民主評議等三個方面的內容。黨員每次參加組織生活、交納黨費和民主評議后，都由黨員本人在《記實簿》上簽黨員干部之友 2016年1期2016-01-31
- 【重在平時】云南：昆明試點公務員平時考核
核試點，實行工作記實制度。在考核內容方面，以公務員的職位職責和所承擔的工作任務為依據，重點評價公務員完成日常工作、階段性工作、臨時交辦任務等情況；在考核方法方面，實行周記實、月小結、季考評，季度評議采取自我評議與主管領導評議、內部互評相結合的方式，以主管領導評議為主；在考核手段方面，要求試點單位在滿足和體現公務員平時考核體系基本框架需求的同時，結合實際自主創建信息化管理模塊，自定考核指標；在結果確定使用方面，試點單位通過公示反饋平時考核結果及主管領導評鑒意人民公仆 2015年6期2015-12-05
- 《莊子》：從記實到寫實的轉變
運濤《莊子》：從記實到寫實的轉變◎趙運濤目前學界主流認為《莊子》內篇為莊子本人所作?！肚f子》以前的著作如《尚書》《春秋》《左傳》《論語》等等幾乎都是記實之作，唯到了莊子，他一改“述而不作”的傳統，由記實發展出一種寫實的創作方式，本文通過對這一過程的探討，從而探究出《莊子》的文本生成方式。莊子 記實 寫實《莊子·寓言》自稱：“寓言十九，重言十七，卮言日出，和以天倪?！叭浴笔菢嫵伞肚f子》的主要材料，“卮言”，成玄英認為：“無心之言，即卮言也?！边^常寶先生認為參花（上） 2015年2期2015-10-28
- 學生習作時如何讓記實想象形成感情真實
實踐。關鍵詞： 記實 想象 感情真實 習作策略筆者任教小學語文教學，說實在的，現在學生的閱讀教學隨著電子白板技術的應用，其課堂顯得比較輕松和高效。然而，學生的習作仍然有許多令人感到不是滋味的地方，尤其在紀實和想象上不能達到具體和真實的要求。在日常習作中，注意對這方面問題進行了思考和實踐，獲取了一定的效果。一、形成感情真實的紀實想象需要學生有文本引領在日常閱讀教學中，我們側重學生字、詞、句、章的理解，關注教材文本的謀篇布局。但那都是在做著應試教育的工作，很少考試周刊 2015年81期2015-09-10
- 大數據留痕，“閑干部”難過考核關
出“機關干部工作記實平臺”，促進干部自我約束，在干部管理和現代智慧治理體系建設方面作出了有益探索，成為“從嚴從實”好抓手、“治懶治散”新藥方。制度加科技讓干部管理“全透明” 翁震是上海市嘉定區政府門戶網站管理中心的職員，他已經習慣每天上班后第一時間登錄嘉定政務網，看看會務信息、一周安排，填寫自己的“工作記實”。他還把“工作記實”與自己的手機同步，以保證下班后也能隨時隨地翻看“備忘錄”或工作安排。 這就是上海嘉定區正在探索的智慧治理新模式——機關干部日常決策探索 2015年1期2015-09-10
- 山東省國資委探索建立平時掌握干部情況新機制
機關干部日常表現記實評價辦法(試行)》，在探索建立機關干部日常表現科學評價機制、加強改進干部監督管理工作上推出新舉措?！掇k法》是一套涵蓋記實評價內容標準、信息來源渠道、記實評價方式和結果運用在內的制度體系和操作規范。在制度設計上，按照“把干部情況在平時掌握起來”的總要求，拓寬知人識人渠道，改進評價方法，以電子檔案為載體，以日常記實為手段，以干部德能勤績廉表現為主要內容，以“好干部”標準為衡量尺度，觀察記錄干部在學習、工作和重要活動中的真實信息，定期對干部政黨員干部之友 2015年1期2015-02-07
- 黨建短波
峰市紅山區“全程記實”強化干部選任監督。一是記實內容全面具體。選拔程序記實主要記載干部選拔任用工作各環節的執行情況，包括動議、初始提名、推薦、考察、醞釀、征求意見、會議票決、公示、任免、試用、任職等14 項工作流程的情況。重要情況記實涉及組織推薦提名直接確定為考察對象的情況，超職數配備干部的情況，領導干部署名推薦的情況等14 種具體情況和程序記實難以反映、需要加以注意的其他重要情況。二是記實過程完整清晰。以全程記實制確定的記實內容為依據，制定并統一使用《干實踐·黨的教育版 2015年1期2015-01-12
- 咸寧 探索干部日常表現記實法
寧市采取日常表現記實法，全面準確地掌握干部的工作實績和德才表現。采取日記錄、月小結、季評議、半年公示、年終考評的辦法，對個人日常表現情況進行全程記實，即干部每天記錄當日工作完成情況；每月初，對個人上月工作完成情況，進行條目式小結；每季度末，個人對本季度工作情況進行總結，黨委（黨組）會對干部季度工作完成情況進行評議；每半年，個人對半年工作進行總結，由黨委（黨組）綜合匯總后，在黨務政務公開欄或門戶網站等進行公示；每年終，個人填寫《干部工作業績登記表》，由黨委（黨員生活 2014年4期2014-08-13
- 八面來風
：印發代表履職《記實手冊》為激發人大代表的履職熱情，陜西省西安市人大常委會人事代表聯絡工作委員會在調查研究的基礎上，精心印制了人大代表履職《記實手冊》，發給全市568名市人大代表?！?span class="hl">記實手冊》主要記錄代表履職活動、參加人代會會議和活動情況，提出議案、建議、批評和意見情況，參加代表小組會議和活動情況，參加視察、檢查、調研活動情況，閉會期間持代表證視察情況，聯系原選舉單位及聯系走訪人民群眾情況，了解反映社情民意情況，閉會期間執行代表職務遇到的困難和問題等等?！?/div>浙江人大 2012年7期2012-08-15
- 以信息化促進干部監督工作科學化——以中共天津市委組織部研發使用“記實監督系統”為例
組織部研發使用“記實監督系統”為例中共天津市委組織部干部監督處（中共天津市委組織部，天津 300046）以信息化促進干部監督工作的科學化，是對傳統的干部監督方式的改革創新，大大拓展了新時期干部監督工作的功能，并明顯提高了干部監督工作的效率和水平。這充分體現了向科技要生產力、向落實要執行力、向創新要監督力的要求，順應了干部選拔任用工作科學化發展的方向。干部監督工作；“記實監督系統”；信息化；科學化胡錦濤總書記在慶祝建黨90周年大會上指出：“90年來黨的發展歷天津行政學院學報 2012年2期2012-02-15
- 實現干部考核四大轉變 推動“十二五”科學發展 ——有感于溫家寶總理“兩會”答記者問
考核方式應向動態記實量化考核轉變對干部日常表現的跟蹤監督和評價，一直是干部考核的薄弱環節。為考準核實干部個人實績，江北區先行先試，在探索推行干部實績記實考核方面進行了初步嘗試。一是建立實績記實考核機制。結合創先爭優“一講二評三公示”，干部職工重點圍繞中心工作、重點任務和崗位職責，按月承諾、講述成效，在主要領導或支部書記逐人點評的基礎上，由所在單位主要領導或支部書記、分管領導、同單位人員按不同權重進行量化評價，結果作為干部月度實績。二是加強記實考核結果運用。重慶行政 2011年2期2011-08-15
- 中學作文教學方法討論
。關鍵詞:作文;記實;寫虛中圖分類號: G623文獻標識碼:A文章編號:1003-2851(2009)10-0134-01寫作一般都要注重兩個方面,一個方面是“聯系實際”,寫得真實,讓人感覺到是實實在在的,客觀具體的,無論是平時的生活,還是異地的傳奇,或者是歷史的回憶,都要結合實際,寫真寫實。另一方面是個人感受,相同的情景,不同的人有不同的印象和感受,所謂觸景生情,就是把人物放到情景里面,他所產生的心情和想法。由于人的經歷和經驗不同,因此人們對客觀事物的認新一代 2009年10期2009-12-12
- 我做主、我設計、我制作，秀出屬于我自己的空間
學中做 做中學 記實【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】1006－9682（2009）02－0061－02高職教育的主要任務是培養高技能人才，關鍵是培養學生的職業技能，而如何培養高技能人才，目前我院建筑裝飾專業正在積極探索中。實踐教學是培養職業技術應用型人才的關鍵，也是高職教育的特色所在，必須高度重視教學實踐，加大學生實踐能力及創新能力培養的力度，尤其是建筑裝飾專業的實踐教學是本專業教學改革的新課題，它需要把傳統的基于理論認識教學模式轉變中外教育研究 2009年2期2009-04-09
- 通隔、進退之間
他于強調傳記應“記實傳真”的同時，又提出寫作需“傳神寫生”，即“傳記寫所傳的人最要能寫出他的實在身份，實在神情，實在口吻，要使讀者如見其人，要使讀者感覺真可以尚友其人”。一九五三年在臺灣省立師范學院演講時，也曾通過對《論語》——中國“一部開山的傳記”的語言分析，強調了傳記“傳神”的文學特性，表達了胡適在傳記寫作上欲使“文”“史”相通的愿望。然而這只是理智的一廂情愿，在感情天地里，胡適分明更鐘愛歷史。他一生多次勸告社會名流做自傳，被勸者有林長民、梁啟超、梁士讀書 1990年8期1990-07-15
- 大家“小書”，教你寫作