三創
- “三創”融合視域下創新創業教育體系建構研究
關鍵就在于推動“三創融合”，以創新、創意和創業素養教育為核心，建立“專教融合”的創新創業教育體系，才能通過教育的供給側結構性改革，同步滿足社會的人才需求和學生的個人發展需求，進而為創新驅動的經濟發展提供源源不竭的人才支持。1 “三創”融合的概念界定1.1 “三創”的定義“三創”即創新、創意和創業，是以創新驅動的經濟新常態下，優秀人才所必備的核心素養。而在教育層面，這三種核心素養又分別屬于三種不同維度：創新屬于科學維度，要求學生利用在實踐中獲取的經驗和知識，
吉林農業科技學院學報 2023年3期2023-12-29
- 基于“三創”視域下的植物組織培養實訓教學改革探究
新創業創造（即“三創”）思維和能力的技術技能型人才是當前各高等職業院校追求的全新人才培養模式[1]。近年來，各高等職業院校相繼開展了系列創新創業創造教育工作，但“三創”思維和能力的培養只通過開設相關的“創新創業教育”課程，或參與創業設計大賽、創業講座等社團活動難以實現，“三創”思維和能力的培養應貫穿于人才培養的全過程，特別是在實訓教學環節要不斷地融入創新創業知識，強調培養學生的“三創”思維和能力。植物組織培養是高職院校農林類專業的核心課程，實踐操作性強。其
安徽農學通報 2023年18期2023-12-02
- 工程認證與“三創”背景下集中實踐性課程教學改革探索
——以軟件質量保證與測試課程設計為例
著由“雙創”向“三創”升級的新形勢的出現，創新、創業、創造的“三創”教育被上升到國家實施創新驅動的發展戰略層面［2］。為滿足社會發展和技術革新對應用型“三創”人才的需求，面向工程教育認證及“三創”教育的指示與有關規定，高校各專業在人才培養模式構建及人才培養方案制定方面紛紛進行了嘗試，并積極付諸行動，取得了一定成效［3］。實踐性課程在軟件工程專業課程體系中占據著重要地位。在龍巖學院軟件工程專業課程設置中，此類課程的學分約占總學分的41%，主要包括課程實踐性課
軟件導刊 2023年10期2023-10-31
- 搭建“三創”路徑，助力小學生趣學作文
陳林玲 小學作文教學是語文教學中的重點和難點。然而，農村小學的學生普遍存在著害怕寫作，愛寫流水文，寫作內容空洞等問題，究其原因源于生活經驗狹隘和寫作素材單一。而我校校本種植課程，是一個師生共同實踐的動態課堂，里面有著取之不盡用之不竭的習作素材。因此，筆者以農耕園為載體，讓學生走進校內生活課堂，指導學生觀察、實踐和體驗，從而開展快樂作文。一、創建生活課堂，在豐富的教學內容中感受快樂著名教育學家陶行知曾要求教育者解放孩子的頭腦，使他能想。解放孩子的眼睛，使他
教育周報·教研版 2023年26期2023-07-10
- “三創”推進縣域義務教育一體化發展
張文華教育是國之大計、黨之大計。黨的二十大報告提出，要堅持以人民為中心發展教育，加快建設高質量教育體系，發展素質教育，促進教育公平。近年來，丹陽市瞄準“更加公平、更高質量”發展目標，強化“創新、創享、創優”三項舉措，積極探索縣域推進義務教育“城鄉一體化”發展的有效路徑，努力辦好“家門口”的每一所學校，持續推動義務教育實現從“機會公平”向“質量公平”的新轉變，從“基本均衡”到“優質均衡”的新跨越。以系統性頂層設計推動機制創新。堅定樹牢“以人民為中心發展教育”
群眾 2023年11期2023-07-06
- 新工科背景下應用型人才“三創”能力培養探索與實踐
設中，應當融入“三創”理念，完善“新工科”人才培養建設。關鍵詞：新工科；應用型人才；創意創新創業教育當今面對百年未有之大變局，中國正向第二個百年目標奮勇向前，作為經濟發展支柱的工程建設迫切需要支撐和引領發展的創新型人才。新時代建設新工科，高校要主動出擊，適應新背景帶來的新技術、新產業、新經濟、新職業需要，積極探索新工科發展理念、建設范式和人才培養模式的發展。目前，新工科建設正以第二批新工科項目為牽引，實現由1.0向2.0跨越［1］，已經成為高教戰線的廣泛共
科技風 2023年16期2023-07-02
- 三螺旋理論視角下高職“三創”教育與專業教育融合路徑探究
、企業等多主體“三創”教育與專業教育融合協同發展提供了新范式。結合當前高職院校專創融合教育中管理體制、培養目標、課程體系、實踐平臺、師資力量、評價機制等方面存在的問題，探索政校企三方在專創融合教育中的合作方式。以三螺旋理論為工具，強化保障、明確目標、厚實基礎、注重實踐、穩定師資、拓寬評價，研究科學合理的“三創”教育與專業教育融合路徑，培養出服務國家和區域經濟發展的高素質技術技能創新型人才。［關 ? ?鍵 ? 詞］ ?三螺旋理論；專創融合；“三創”教育；專業
現代職業教育·高職高專 2023年6期2023-06-17
- “三創”背景下智能制造人才培養模式研究與實踐
摘? 要：針對“三創”背景下智能制造人才培養中存在的課程體系不完善、實踐平臺使用率低等問題，以項目為載體，綜合運用研討和互動教學，建立創新型教學模式，并綜合考慮學生的創新思維、知識和個性，建立多樣化教學評價體系。以智能制造專業為實踐基礎，以實際項目開展專業課程和“三創”教育深度融合的方法研究，并提供分享平臺，引導學生自主探究和創新，著力培養具有創新精神和創業創造能力的復合型人才。關鍵詞：智能制造;創新創造創業教育;多樣化評價體系;復合型人才;科研項目中圖分
高教學刊 2023年15期2023-06-14
- 基于課程思政的“三創”型人才培養模式分析
文章創新性地將“三創”型人才培養與課程思政聯系起來，簡單敘述課程思政理論內涵和“三創”教育，分析培養“三創”型人才的現實意義，并從課程建設目標、師資力量培養等角度，論述“三創”型人才培養模式。關鍵詞：“三創”型人才；課程思政；高校一、課程思政背景下強化“三創”型人才培養的邏輯（一）課程思政理論內涵課程思政內涵豐富，核心在于立德樹人與以德為先，屬于隱性思政教育，也是“三全育人”體系中的關鍵因素。根據新時期對課程思政的定義，無論高校和專業具體采取何種教學模式、
知識窗·教師版 2023年4期2023-06-04
- 激發青年發展型城市創新創造活力
年發展型城市 “三創” 高質量發展【中圖分類號】D669 【文獻標識碼】A實現高質量發展、建設社會主義現代化國家離不開創意、創新、創業的強力支撐，而青年人是推動創意、創新、創業最具活力和發展潛力的有生力量。2022年4月，中共中央宣傳部、國家發改委、教育部、人力資源社會保障部、共青團中央等17部門聯合印發了《關于開展青年發展型城市建設試點的意見》，并明確提出要積極踐行青年優先發展理念，推動“青年創新創造活力與城市創新創造活力相互激蕩、青年高質量發展和城市高
人民論壇 2023年1期2023-05-30
- 紅色文化視域下醫學生“三創”能力培養的內涵、邏輯和實現路徑研究
主線和生命線?！?span class="hl">三創”能力即創新創業創造能力，實踐表明，通過多種途徑對醫學生開展“三創”能力培養，極大地提高了醫學生的專業水準和品德修養，有助于拓展醫學院校立德樹人途徑和深化醫學院校教書育人內涵[1]。該文通過對新時代醫學生“三創”能力培養內涵和邏輯的分析，進一步提出醫學生“三創”能力培養的實現路徑，以供相關人員參考。1 醫學生“三創”能力培養的內涵對醫學生展開“三創”能力培養，作為專業教師，需要對“三創”的內涵形成根本認識。具體來說，“三創”主要包含3
文化創新比較研究 2022年4期2022-12-07
- 基于學術型社團的高職學生“三創”能力提升策略研究
創造能力的優秀“三創”人才培養，以滿足國家創新發展與社會各項事業建設所需的優秀人才，也逐漸成為高職院校教育發展的重要戰略目標。另一方面，高職院校畢業的優秀學生作為我國社會經濟發展與各項事業建設的生力軍，在學校教育開展過程中，通過高職院校所建立與提供的媒介平臺學習鞏固自身專業知識的同時，還需加強自身綜合素養與各項專業能力的提升，從而更好地滿足社會經濟發展對高職教育的人才需求。值得注意的是，學術型社團以某一項學科領域的知識為背景，來實現學生專業應用能力培養提升
文化創新比較研究 2022年4期2022-12-07
- 基于“三創”教育的高校人力資源管理課程改革探究
革也應緊密結合“三創”教育所提出的基本要求，從學生創業、創造、創新等角度出發，突出學生素質培養和能力提升的必要性與關鍵性，讓課程改革成為高校人力資源教育工作得以發展的根基。一、高校人力資源管理課程教學所存在的主要問題（一）教學方式和教學理念滯后高校人力資源課程通常存在忽視實際運用，注重理論傳授的現象。究其原因在于理論傳授相對容易把控而實踐應用卻對授課教師的能力有較高的要求。教師不僅要精通和熟悉專業理論知識在企業運營管理中的應用原理，還需要教師擁有較為豐富的
佳木斯職業學院學報 2022年10期2022-11-21
- “三創”背景下應用型本科高校產業學院建設研究
——以哈爾濱華德學院“華德—龍江優特產業學院”為例
50016一、“三創”背景下產業學院是應用型本科高校自身建設的需要(一)“三創”教育與產業學院關系“三創”教育作為“雙創”教育的升級版，在新商科創新創業人才培養中起著關鍵作用?！?span class="hl">三創”教育為產業學院建設提供了有力支撐，能夠促進產業學院協同育人模式的構建。同時，產業學院也是應用型本科高校自身建設的需要。(二)“三創”背景下應用型本科高校產業學院建設核心要素“三創”背景下，應用型本科高校產業學院建設的核心要素具體包括以下幾個方面。(1)應用型本科高校產業學院建
科技風 2022年28期2022-10-25
- 基于“三創”融合的新工科協同育人機制探索與實踐
——以河南科技大學食品科學與工程專業為例
近平總書記關于“三創”的科學論斷，為中國高等教育深化新工科人才培養改革指明方向。食品產業是國民經濟的支柱產業和保障民生的基礎性產業，是國民經濟中最具活力的新興產業和極具潛力的新經濟增長點。教育部《普通高等學校本科專業目錄》 （2020 版） 中食品科學與工程類（簡稱食品類） 專業包括食品科學與工程、食品質量與安全、糧食工程、乳品工程、釀酒工程等12 個專業，目前全國開設有食品類專業的高校超過400 所。食品類專業為應用型工科專業，對創新精神、創業素質和創造
農產品加工 2022年18期2022-10-17
- 基于SSM框架的“三創”計算機實驗室開放平臺設計
于SSM框架的“三創”計算機實驗室開放平臺，以期提升開放式實驗室的綜合管理效果。1 基于SSM框架的“三創”計算機實驗室開放平臺在本文所設計的實驗室綜合管理系統中，以搭建的SSM框架為基礎，通過建立B/S數據端關系進行實驗室預約，在此基礎上建立以數據表為主體的數據庫，引入基于RFID技術的閱讀器，利用SQL語句對數據庫中的數據進行查詢，并將關系代數查詢作為數據庫二次查詢方式，完成系統的軟件設計。1.1 SSM框架建立由Spring、SpringMVC和My
蚌埠學院學報 2022年5期2022-09-13
- 基于校企合作機制的“三創”人才培養研究
用型人才培養中“三創”人才培養的時代背景高等教育所開展的創新創業教育，需要與時代發展、社會需求的創新創業人才相對應，同時要綜合考慮政策環境背景下所產生的影響[1]。十九大報告中明確指出，在現代教育中，人才是所有創新的基礎，創新驅動的本質則是人才的驅動，明確了創新與人才之間的關系。當前，我國正處于重要的經濟轉型階段，新時代社會經濟發展對于創新型人才需求增加[2]。為了能夠更好地適應社會需求，高等教育系統在應用型人才培養方面，就必須從創新能力素養出發，打造學生
吉林農業科技學院學報 2022年4期2022-08-26
- 基于人才培養的高職大學生“三創”素質提升研究
娜摘要：大學生“三創”素質培養是進一步優化人才教育體系的一個重要環節，高職院校從不同維度、不同層面對高職大學生“三創”素質提升進行深入研究具有重要意義，可以進一步豐富新時代環境下的教育內涵，為社會發展提供源源不斷的優秀人才。文章簡述提升高職大學生“三創”素質的意義，分析提升高職大學生“三創”素質遇到的問題，并從注重更新教育觀念、注重優化專業結構、合理設計課程內容、注重完善課程教學模式、打造“雙師型”教師隊伍等幾個方面，深入探討提升高職大學生“三創”素質的具
成才之路 2022年19期2022-08-04
- “三創”理念下高校陶瓷設計專業線上資源庫建設策略研究
學新模式。運用“三創”育人理念，對陶瓷設計專業慕課平臺線上課程資源庫和素材資源庫建設策略進行分析，探討線上資源庫建設對于課程體系創新、學生設計創意和創業能力培養的重要作用。高校、企業與慕課平臺應加強合作，以“三創”理念為指導，以“課程建設”為中心，積極完善線上教學課程模塊和內容。關鍵詞：線上教學;慕課平臺;“三創”理念;陶瓷設計;資源庫基金項目：本文系2019年景德鎮陶瓷大學校級重點項目“高校陶瓷設計專業慕課教學資源庫建設”（TDJG-19-Z02）研究成
美與時代·上 2022年5期2022-07-05
- “互聯網+”背景下中職機電專業“三創”人才培養策略的研究
于中職機電專業“三創”人才培養體系和人才培養策略為主要研究方向，希望能夠明確內在人才培養特征，結合學生創新應用能力的發展與落實工作，不斷促進學生全面成長。本文以機械基礎、機械制圖和車工實訓[1]為例，研究了創新和創新教育與培養學生應用創新能力與職業發展的內在關系。在開發人才培養方案、改革課程建設進程、實踐教育與校企合作等方面推進并實施創新教育。將教師隊伍建設與創新理念相結合，為新形勢下構建應用型、創新型人才培養體系做出貢獻。關鍵詞：“互聯網+”;中職機電;
中國新通信 2022年9期2022-06-10
- 基于“三創”能力培養的藝術設計工作室教學策略構建研究
獨特優勢?；凇?span class="hl">三創”能力培養的藝術設計工作室教學策略構建研究以黑龍江工程學院陳設藝術工作室為例，采用實踐研究法與經驗總結法，提出以項目制教學方法為主導，從備賽方式、評價制度、創業教學手段這三個角度探討陳設藝術工作室的教學模式，通過優化教學體系，創新教學機制，切實提高了學生的創新、創意、創業的能力。關鍵詞：三創教育;陳設藝術;工作室;項目制教學基金項目： 本文系2021年黑龍江省教育科學規劃重點課題“‘三創教育視域下工科院校藝術設計專業‘工作坊育人模式研究
美與時代·上 2022年8期2022-05-30
- 面向“三創”人才培養的計算機類專業課程體系與教學內容改革研究
、創業”（簡稱“三創”）人才培養是新時期產業發展和國家“深化高校創新創業教育改革”的新要求［1-2］，將“三創”教育與專業教育有機融合是我國高等教育一直在積極探索、研究和實踐的方向，以培養適應當前國家經濟建設和發展要求的人才［3-4］。國務院辦公廳印發的《關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》中指出，從2015 年起全面深化高校創新創業教育改革、普及創新創業教育，逐步形成科學先進、廣泛認同、具有中國特色的創新創業教育理念［5-6］，建立健全課堂教學、
軟件導刊 2022年5期2022-05-26
- 核心素養導向下的“三創”校本教研模式的實踐與探究
具有我校特色的“三創”校本教研模式 ：即創建“教師工作坊”;創新課堂：打造學科教學模式與信息技術深度融合的新課堂;創造成果：教研興教，科研興校，將教研成果申報課題?！娟P鍵詞】核心素養;學科教學模式;校本教研模式福建師范大學余文森教授說：“中國基礎教育正在邁入核心素養的新時代。聚焦核心素養，課堂教學和學科教育才能找到改革與創新的方向和動力?！备郾眳^建設自治區基礎教育教學改革示范區提出小學語文、數學和英語等多學科教學模式。我校在核心素養導向下，結合我區教研室提
廣東教學報·教育綜合 2022年50期2022-05-19
- 高?！?span class="hl">三創”人才培養體系的構建與實踐
、創業”（簡稱“三創”）人才培養目標定位。辨析科學、哲學和價值三重關系，構建了“三創”人才培養的內在邏輯框架?；谡憬砉ご髮W的實踐探索，高校要樹立人才培養與社會需求同步化、專業與學科建設一體化、學生知識與能力多元化的“三化”教育理念，通過踐行專業教育、科研教育、產業教育的“三教”融合路徑，培養出一批又一批能創新、有創意、會創業的“三創”人才。關鍵詞：高校;創新;創意;創業;人才培養;構建;實踐一、引言當今世界呈現經濟全球化、社會信息化、教育普及化等特征，
中國大學教學 2022年3期2022-04-19
- “三創”背景下高校創新創業教育生態系統的構建與實踐
鑫云摘? 要：“三創”背景下，高校創新創業教育在蓬勃發展的同時被寄予了更高質量的追求，在分析高校創新創業教育現狀的基礎上，有針對性地就創新創業教育新理念和系統設計進行再思考，構建高校創新創業教育生態系統，總結實踐經驗，以期推動我國高校創新創業教育系統化、專業化，培養拔尖的創新創業人才，切實提高創新創業教育質量。關鍵詞：“三創”;創新創業教育;生態系統;高校中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：2095-9052（2022）04-0
佳木斯職業學院學報 2022年4期2022-04-03
- 工程測量創新能力培養體系研究與實踐
設需要的、具有“三創”精神和超強實際動手能力的工程測量高素質人才。[關鍵詞] 測繪地理信息;工程測量;三創;創新能力[基金項目] 2021年度閩江學院校級一流本科課程建設項目“工程測量學”（MJU2021KC206）;2020年度閩江學院“三創”教改項目“工程測量創新能力培養體系研究與實踐”（2020SCYB-06）[作者簡介] 許承權（1980—），男，福建莆田人，博士，閩江學院地理與海洋學院副教授，主要從事工程測量研究。[中圖分類號] G642.0
教育教學論壇 2022年4期2022-03-19
- “三創”教育背景下職業院?！叭獭备母镒枇Φ谋碚?、歸因與消解
。創新創業創造“三創”教育理念是對“雙創”教育理念在內涵與外延上的深化、拓展。從“三創”教育理念背景出發，深入挖掘“三創”教育與“三教”改革的內在邏輯關系，分析查找“三教”改革阻力的表征與歸因，才能找到消解“三教”改革阻力的有效路徑。一、“三創”教育與“三教”改革的辯證關系近年來，國內學術界對于職業院?！叭獭备母锏难芯咳諠u成熟，無論是研究的視角還是探索的路徑都為“三教”改革深入推進提供了動力?！?span class="hl">三創”教育是一種極具創新性、變革性的理念，其在“三教”改革領
江蘇高職教育 2022年3期2022-03-17
- “三創”教育背景下“雙師型”教師團隊建設的困境探析
發展形勢，提出“三創”人才培養的系統工程。根據當前深化產教融合、促進校企合作、堅持工學結合、奉行知行合一的新要求，要想培養和輸送高質量的“三創”人才，為實現中華民族偉大復興的中國夢提供技能支撐，高職院?！半p師型”教師團隊建設成為必由之路。1 “三創”人才培育與“雙師型”教師的概念界定發展是第一要務,人才是第一資源,創新是第一動力。對于高職院校來說，只有銳意改革，進行“三創”人才的培育，才能打造出更多的技能人才和能工巧匠，讓他們于這個偉大的時代競相奔騰，憑借
科教導刊·電子版 2022年4期2022-03-16
- 職業院校勞動教育與“三創”教育融合育人的實踐進路
◎賀 蝶“三創”教育指的是創造（creation）教育、創新（innovation）教育和創業（enterprise）教育[1]，最終指向培養具有創新精神、創造意識、創業能力的復合型人才[2]。勞動教育作為新時代黨的教育方針的重要體現，具有重要的育人功效?！督逃扛叩冉逃?019年工作要點》提出，要“深入推進創新創業教育與思想政治教育、專業教育、體育、美育、勞動教育緊密結合”，并且在大學生創新創業大賽中應“做優職教版塊”[3]；《大中小學勞動教育指導綱要
職教通訊 2022年11期2022-03-15
- 新工科理念下基于“三創”能力培養的“食品添加劑”課程教學改革探討
培養強化學生的“三創”能力培養。這就需要將大學生的“三創”能力貫穿于人才培養的過程中，其中課程作為傳授專業知識和技能的核心，必然成為“三創”能力培養的關鍵載體[2-3]?！笆称诽砑觿笔鞘称奉愊嚓P專業的一門專業基礎課程，其將科學性、實用性、先進性和新穎性融為一體，在教學中起著承前起后、橫向滲透、有機聯系的作用。學習“食品添加劑”，不僅要求學生掌握食品添加劑的基本性質、作用，更主要的是要學會應用，為后續在相應的農畜產品加工、新產品研發、食品資源開發利用、方便
農產品加工 2022年1期2022-02-17
- 基于“三創”思維的傳媒類人才培養模式探析
面臨新的挑戰?！?span class="hl">三創”教育是高校傳媒類人才培養亟須思考的問題。本文基于傳媒行業對高校傳媒類人才培養提出的要求和現階段高校傳媒類人才培養中存在的問題，提出創新培養理念方向、改革課程體系、以受教育者發展核心素養培養視角來推動高校傳媒專業改革的策略，以期培養具有創意、創新、創業思維的傳媒類人才。[關鍵詞]“三創”思維;傳媒;人才培養模式“三創”是指“創意、創新、創業”，創意是創新的基礎，創新是創業的基礎，三者之間有密不可分的聯系。后疫情時代催化了媒介轉型速度，社
傳播與版權 2022年2期2022-01-27
- 走遍四方 成立“三創”
：“那就成立一個三創工作坊吧，三創代表的就是創意、創造、創業?！碧K老師問我：“小楊，三創工作坊的英文名叫什么呢？”我說：“The?Three?Musketeers，三個火槍手?！碧K老師欣然同意。之后，我把在創意、創造、創業上有很好想法的學弟學妹們聚在一起，告訴他們，現在我們一起做一些有意義的事情！三創工作坊的第一項工作就任務重大，那就是蘭州大學2021年中秋月餅的創意設計方案。我們以“蘭大為美”為主題制作了9款月餅，“蘭大駕證”月餅中，我們把蘭大人的駱駝駕
大學生 2021年12期2021-12-16
- 精準幫扶背景下經濟困難學生“三創”素質“四環聯動”培養途徑探析
神。在實際中，“三創”又融為一體，創造是創新、創業的靈魂和動力，創新、創業是創造的歸屬和實踐[3]。精準幫扶思想是習近平總書記在各地調研和講話時多次提及的理念，經濟困難學生的幫扶也是脫貧攻堅的重要內容。精準化幫扶，聚焦“精準”，落腳“精準”，是“精準扶貧”思想在經濟困難學生“三創”素質能力培養的領會和遷移，重視該群體的創新能力、實踐能力和創業精神培養，激發其“三創”熱情，促進“三創”型人才的培養，是高校資助育人工作的一項重要課題，同時對創造高層次就業機會和
吉林農業科技學院學報 2021年4期2021-12-13
- 應用型高校校企合作“三創”人才培養模式研究
型高校校企合作“三創”人才培養模式的不足進行了分析，包括缺乏實踐性，校企合作流于表面、雙師型雙創教師匱乏、缺乏體制機制的保障等問題，并從列舉國內目前以校企合作的形式達到“三創”人才培養的成功案例入手，提出了相應策略，以供相關學者或管理者參考借鑒。關鍵詞：應用型高校;校企合作;人才培養中圖分類號：G642? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2021）38-0095-03我國的應用型高校建設是伴隨著國家經濟社會發展需求而不斷求新求變的，
大學·研究與管理 2021年10期2021-12-12
- “三創”背景下高職大學生陶瓷創客空間的運營研究
、創業、創優的“三創”背景下，要想保證高職大學生陶瓷創客空間能夠實現高效穩定的運轉，其就必須具備更為完善的管理規范，從而對入駐到陶瓷創客空間的每一個團隊和每一名創客都進行有效約束，在陶瓷創客空間日常運行的過程中，其需要承擔的一個主要責任便是幫助陶瓷創客團隊形成較強的工作素養和良好的工作習慣。因此，高職大學生陶瓷創客空間的運營團隊應在充分掌握陶瓷創客團隊實際情況的基礎上制定出多樣化的規范制度，如公共設備使用制度、經費使用制度、安全管理制度和每日值日制度等，同
陶瓷科學與藝術 2021年9期2021-12-09
- 基于“三創”培養的“互聯網+紡織”學科競賽體系構建
能力(以下簡稱“三創”)的培養越發顯得緊迫。隨著以互聯網、大數據、智能化等為特點的第四次工業革命的深入推進，各行各業都在發生著巨大而深遠的變革，紡織行業也不例外。我國紡織產業在由勞動密集型向技術密集型、人才密集型發展過程中，完成了由計劃經濟向市場經濟的徹底轉型與發展，并且在科技、綠色、智能、品質、特色和管理等六大方面轉型升級，引領著傳統紡織業向高新技術紡織業的發展，推動著全行業的機器代替人、智能制造、信息化、智能可穿戴、時尚設計、綠色環保等方面的深刻變革，
紡織服裝教育 2021年3期2021-12-07
- 基于“三創”教育理念的《大學生創業就業能力素質建設》混合式課程改革研究
的要求。本文以“三創”教育為基礎構建了《大學生創業就業能力素質建設》混合式課程改革一體化推進模型。在課程改革中以培養“高素質應用型人才”為中心，以“三創”教育為基礎，以優慕課為線上平臺，以課堂授課為互動關鍵，以理論研究和實踐活動為雙向抓手，為實現學生的知識力向實踐力轉化提出了具體的解決方案。關鍵詞：“三創”教育，混合式課程改革，教學模式1.導言高等教育與信息化技術的深度融合推進了高校在教學理念、教學模式、教育環境和教育手段等方面的創新。例如混合式課程改革就
科學與生活 2021年24期2021-12-06
- 基于“三創”能力培養的服裝專業實踐課程教學探析*
創新創業教育?！?span class="hl">三創”教育作為高等教育發展史上的一種新理念，它是知識經濟時代大學生創新精神與創造能力的培養，是適應社會和經濟結構調整時期的人才變化需求，是素質教育的新突破口。為響應高?！?span class="hl">三創”教育改革政策，結合服裝專業教育特征，本文研究服裝專業實踐課程教學與大學生創新、創業、創造能力培養的相互融合，進而提升服裝專業建設水平，提高服裝應用型人才培養質量，推動高?！?span class="hl">三創”教育發展途徑。1 國內外高?！?span class="hl">三創”能力培養現狀美國等西方發達國家教育通過“創新”獲取具競
福建輕紡 2021年3期2021-12-04
- “三創”教育融入人才培養全過程*
——以福建商學院為例
學院）一、實施“三創”教育的背景與意義我國高等教育界于21世紀初提出了在學科教育、學術教育、專業化教育、通識教育、文理融合及成功教育的基礎上，使創造、創新與創業所構成的“三創”理念逐步進入到高等教育的主體環節，甚至成為高等教育的靈魂?！?span class="hl">三創”教育是對傳統教育的革新，實現高校教育從系統到要素的全面改革與升級，創建一種與傳統教育既互補又超越，且能反映當前現狀、時代需求和未來期望的一種新型教育內容，符合我國發展創新型國家戰略設計。在這種形勢之下，高校教育如何實現
教書育人 2021年24期2021-12-01
- 新工科計算機專業三創人才進階式培養模式研究
的提升空間，分析三創教育在高校實施過程中存在的問題，并有針對性的設計進階培養模式來實現三創工作，提升創新思維，探索應用型本科院校中計算機專業人才教育新途徑。關鍵詞：新工科;計算機專業;進階式;三創中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2021）30-0194-02開放科學（資源服務）標識碼（OSID）：Study on Advanced Training Mode of Three Creative Talents
電腦知識與技術 2021年30期2021-11-28
- 新農村數字鄉村建設與高職院?！?span class="hl">三創”人才培養模式研究
務貿易學院所謂“三創”，即創業、創新、創優，是以不斷解放和發展生產力為基礎，鼓勵和支持百姓創家業、能人創企業、干部創事業，不斷創新機制、創新模式、創新方法，爭創一流環境、爭創一流水平、爭創一流業績。這對于高職院?！耙苑諡樽谥?，以就業為導向”的教學理念，與高職院校對人才職業素養培育的目標相一致，高職院校重視培育“三創”人才，并且重視對學生就業、創業能力的培養，有利于促進新農村數字鄉村的發展，符合新農村數字鄉村的發展要求，能為新農村數字鄉村的建設提供源源不斷
長江叢刊 2021年5期2021-11-12
- “三創”教育融入人才培養全過程
與創業所構成的“三創”理念開始在我國教育界萌生，逐步進入到高等教育的主體環節，借助人才培養逐步成為高等教育的靈魂，是我國高等教育的未來。文章以福建商學院為例，分析實施“三創”教育的時代背景，進行“三創”教育深層融入人才培養全過程的策略探究。[關鍵詞] 創新;創業;創造;人才培養[中圖分類號]G646? ?[文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2021） 08-0026-03一、實施“三創”教育的背景與意義我國高等教育界于21世紀初提出了在學
教書育人·高教論壇 2021年8期2021-10-08
- 構建中職特色“六位一體”“三創”人才培養新生態的策略
】本文針對中職“三創”教育生態系統存在的價值認識不足、教育模式陳舊、師資力量不足、缺乏制度保障等問題，以北部灣職業技術學校為例，探索“互聯網+”背景下中職學?！?span class="hl">三創”人才培養模式，提出確定課程體系、構建實踐平臺、營造文化氛圍、建設師資隊伍、建立評價體系、形成保障機制等策略?！娟P鍵詞】互聯網+ 六位一體 “三創”人才培養當前，我國正在實施創新驅動發展戰略，經濟結構進入深入調整改革階段，對人才的需求發生了變化。中職學校是技能型人才培養的主陣地，如何培養出適應社
廣西教育·B版 2021年4期2021-09-15
- 新文科背景下“三創”舞蹈學人才培養理論前提和研究意義
新精神?！币蟆?span class="hl">三創”整合嵌入教育及社會實踐全過程。在構建新文科背景下的“三創”人才培養體系方面，各校大力推進新文科背景下的人才培養模式改革，積極組織和實施相關教育政策，為實現學生的全面發展做出了積極地貢獻。在相關課程建設方面，華南理工大學開設跨專業課程，建設具有“三創”特色課程;并通過競賽、研討會、創新成果商品化培育素質全面的“三創”人才;武漢大學將“三創”教育融入人才培養全過程，以“三創”教育理念不斷完善創新創業教育體系，并持續推進“三創”教育實踐。在
江蘇廣播電視報·新教育 2021年3期2021-09-10
- 高職高專輔導員在“三創”工作中的功能
動為學生提供在“三創”大背景下的實踐機會;不斷幫助學生推動其創新創業活動。輔導員通過不同的角色扮演引導支持學生，在當下的“三創”大背景下不斷適應社會，為國家培養創新創業型人才。關鍵詞：高職高專;輔導員;“三創”眾所周知，高職高專院校的輔導員在班級管理中占不可或缺的重要地位。作為教育工作的承擔人員，相比其他任課老師，輔導員不僅在課上和學生接觸，課后也會和學生進行交流，影響學生的學習和生活。因而，需要提高輔導員的職業能力。然而，當前高職高專院校的輔導員其職業能
啟迪·上 2021年1期2021-09-10
- 以“三創”大力開展 黨史學習教育
教育形式上注重“三創”，讓黨史學習教育處處有課堂、人人受教育。一是創建特色，挖掘資源學黨史。局黨組圍繞學實學活黨史，積極挖掘教育資源，努力創建特色，在機關走廊設置了“紅船精神、井岡山精神、長征精神、延安精神、抗戰精神、抗洪精神、抗疫精神”等黨建文化元素，組織支部以黨小組為單位，積極開展以學習“中國精神”為代表的黨史學習教育，使黨員干部潛移默化，重溫黨的光輝歷史，接受“中國精神”的洗禮，增強愛黨愛國情懷。二是創造環境，領導帶頭學黨史。按照這次黨史學習教育要以
新長征·黨建版 2021年9期2021-09-09
- 獨立學院人才“創意、創新、創業”教育路徑探析
為突破口，形成“三創”教育體系，成為當前學校人才培養和校園文化建設的新亮點。[關鍵詞]獨立學院;“三創”教育;人才培養[中圖分類號] G640 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2021）08-0038-03教育部在《普通高等學校獨立學院教育工作合格評估指標體系》中明確指出，獨立學院應確立培養具有創新精神和實踐能力的應用型人才的目標定位，這為獨立學院的發展指明了方向。廈門大學嘉庚學院緊緊抓住學生特點，以“創意、創新、創業”實踐活動為抓手
大學教育 2021年8期2021-08-20
- 新工科背景下“三創”教育中外比較與啟示
：新工科建設對“三創”教育提出了新的要求，但在發展過程中還存在一定的問題，如認識偏差，師資力量缺乏等。為了進一步促進我國“三創”教育的發展，文章利用CiteSapce軟件對國內外研究進行文獻計量，總結該領域研究熱點和發展趨勢。同時，梳理和對比我國與美國、德國、日本、英國、新加坡這五個國家“三創”教育的模式和經驗，提出應該形成政府主導、企業引導、高校為主體的協同創新機制，通過完善課程體系、加強師資隊伍建設，豐富產學合作形式，健全社會支持體系，推動“三創”教育
高教學刊 2021年5期2021-06-20
- 平面設計類課程“三創”教育教學改革探討
摘要：“三創”教育與專業教育融合，是新時代高校教育改革與創新發展的重要內容.高?！?span class="hl">三創”教育須結合課堂教學開展，這對教師和學生都提出了新的要求。據此，文章以平面設計類課程為切入點，闡述樹立“三創”教育理念的重要性和必要性，并分析學科競賽的特點，探討將學科競賽元素融入平面設計課程教學過程中的路徑。通過賽教融合的教學模式，讓學生的專業技能得到極大提升的同時，“三創”思維也得到更全面的激發和提升，從而有效推動專業課程“三創”教育教學改革，達到更好的教學效果。關鍵
新聞研究導刊 2021年22期2021-04-15
- 高職院?！?span class="hl">三創”教育發展現狀及應對策略研究
踐中，在對學生“三創”能力進行培養時，要加強對“三創”能力培養背景的深入分析，也要根據我國當前教育領域對“三創”教育提出的新要求，構建一體化的教育模式，轉變以往的教學思維，提高綜合改革的效果。要以推動高等教育持續發展為主要的突破口，完善“三創”能力教育的培養體系，為學生今后的發展提供重要的技能支持。1 高職專業學生“三創”能力培養概述隨著我國社會經濟的不斷發展，越來越多的新技術融入了各行各業中，對人才的要求也在不斷地提高，傳統的院校教育模式，已很難滿足新時
中阿科技論壇(中英文) 2021年12期2021-04-12
- 兒童視角下“3+3”式幼兒園創意印染活動的探究
“三趣”材料、“三創”策略等“3+3”式途徑與方法來促進幼兒創意印染坊活動的有效開展，從而發展幼兒的審美、創作等綜合能力。關鍵詞：創意印染坊活動 “三精”環境 “三趣”材料 “三創”策略印染的發明為豐富和創造人類物質文明做出了重要的貢獻。中國傳統的民間印染包括藍印花布、蠟染、扎染等工藝。西店鎮第二幼兒園從兒童視角出發，挖掘幼兒的藝術學習興趣，創設了“創意印染坊”，通過“印”+“染”形式的扎染、濕拓、印刷區等系列活動，運用“3+3”方式，讓幼兒在想象的創作中
中國篆刻·書畫教育 2021年3期2021-04-02
- 以“三創”為導向的視傳專業實踐教學體系的構建研究
0000)1 “三創”實踐教學體系的研究現狀與背景分析在教育部工作的指導意見下，實踐教學一直都是高校教育教學的重難點，通過深入解讀國家先后發布的《關于加強高校實踐育人工作的若干意見》、《關于大力推進教師教育課程改革的意見》等重要文件，要求加強相關領域的教育改革，同時將高校實踐育人工作放在了第一位，實踐育人推動了我國新技術、新產業和創新創業教育生態體系建設，鼓勵高校、鼓勵教師，結合專業認證的人才培養模式，將學術研究、行業創新、創新創業等新的實踐教學體系納入到
西部皮革 2021年4期2021-03-31
- 以“三創” 助力宣傳思想 工作強起來
萬汝青 宣傳思想工作事關黨的前途命運，事關國家長治久安，事關民族凝聚力和向心力。江華作為全國最大的瑤族自治縣，要自覺踐行使命任務，對標創優，守正創新，務實創作，推動宣傳思想工作不斷強起來。 聚焦使命任務，對標創優強責任?！芭e旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象”是習近平總書記賦予宣傳思想工作的重要使命任務，作為民族地區更要知責擔責盡責。竭盡理論武裝堅定推動者之責。真學篤用習近平新時代中國特色社會主義思想，抓實黨史學習教育和“四史”學習。改進理論宣講方式，
新湘評論·下半月 2021年12期2021-03-22
- 基于高職院?！?span class="hl">三創”產教融合的“雙創”孵化基地建設
合，培養大學生“三創”能力，深化高?！半p創”教育改革，培養高素質應用型人才，是高校應對社會發展，經濟結構轉型升級的重要抓手?！半p創”教育實踐，“雙創”孵化基地在本科高校已初見成效，但是相對本科高校而言高職院校，“雙創”教育起步較晚，“雙創”孵化基地建設還是處在初步探索階段［1］?；诟呗氃盒！半p創”產教融化，構建“雙創”教育孵化基地建設，能有效激發與培養大學生的“雙創”素質，提升大學生的“雙創”意識，培養復合型、創新型人才。一、高職院?！?span class="hl">三創”教育應用型人
福建教育學院學報 2021年7期2021-02-27
- “互聯網 +”時代的“三創”人才：內涵、特征及培養路徑
“互聯網+”;“三創”人才;數字媒體藝術專業1“三創”人才提出的時代背景當前，信息技術飛速發展的時代，“互聯網+”時代的到來，數字媒體藝術的思想和實施過程都與新興技術緊密聯系在一起，加強了數字媒體藝術和產業，也大大拓展了 數字媒體藝術形式的創意方式和展示，可以說，“互聯網+”時代的新創意和強大的技術手段，為數字媒體藝術人才的創意、創新、創業理念的實現提供了平臺。2“互聯網+”時代“三創”人才的內涵和特征2.1 “互聯網+”時代“三創”人才的內涵“互聯網+”
科學與生活 2021年30期2021-02-18
- 應用型本科高?！?span class="hl">三創”教育的實施路徑探索
政策層面倡導的“三創”理念不謀而合。應用型本科高校應積極貫徹落實習總書記關于“三創”的重要論述，肩負起使命和重任，把深化創新創業教育改革作為推動內涵發展與質量提升的重要抓手，圍繞國家戰略靶心發力、外借強力帶動理念升級、內接地氣推動產業發展，提升思想認識，使創新創業教育優勢資源不斷集聚、工作體制機制不斷完善、師資隊伍不斷壯大、課程體系不斷健全、實踐平臺建設更加實用，讓“三創”教育有抓手、有保障、有成效。一、引導樹立較為全面的“三創”教育理念（一）從短期追求向
綏化學院學報 2021年12期2021-02-13
- “三創”結合，探索小學武術教學中的傳承與創新之路
梁元瑾【摘 要】中華傳統武術跟隨中國發展的腳步走過了幾千年的歷程，從角力到武藝再到現代的國術，經歷了一代又一代的傳承與創新。面對傳統文化，教師不僅僅要挑起傳承的擔子，也要扛起創新的大旗，通過創設學習氛圍、創新課堂教學方式和創造協同環境，讓學生感受到中華民族傳統武術的精神與精髓，讓它在學生的心中長葉、開花?！娟P鍵詞】傳統文化 小學體育 傳承與創新中國上下五千年的歷史孕育了悠久的中華文化，而武術則是中華文化中盛開的一朵美麗的花兒。武術是一種運動、一種文化，更是
小學教學研究·理論版 2021年11期2021-01-22
- 新時代背景下高?！?span class="hl">三創”教育提升路徑與對策
——以閩江學院為例
、競爭力。對于“三創”理念的闡釋，是對新時代民族精神的創造發展，是面對復雜的國內外形勢的重要判斷，是解放思想與全面深化改革的戰略方針。近年來隨著我國人口、資源與環境問題逐漸凸顯，如何破除傳統經濟高速增長的僵硬模式，構建經濟高質量發展的體系，成為“三創”理念的邏輯基點。教育是國家社會經濟發展過程中的基礎性工程，而高校作為人才培養基地，應當正確引導高校大學生創新、創業、創造，將“三創”教育納入新時代高校培養計劃中，營造濃厚的創新創業氛圍，從而為國家創新驅動發展
淮南職業技術學院學報 2021年1期2021-01-16
- “三創”人才培養背景下的虛擬仿真實驗平臺建設
生的科學精神和“三創”(創意、創新和創業)能力，是當前高校教育工作面臨的一大挑戰[1]。由于實驗條件及生物安全的制約，一些高校在實驗室無法常規開展的實驗項目可以通過虛擬仿真平臺來完成，學生操作不受時間和地點限制，在逼真的情景中掌握相關實驗技能，拓寬知識面[2]。福建醫科大學在教育部與福建省教育廳的政策支持下，積極抓住國內生物藥物生產質量管理規范(Good Manufacturing Practices，GMP)虛擬仿真系統亟待開發這一機遇，在人才培養與教學
福建醫科大學學報（社會科學版） 2020年4期2021-01-11