綜合題

摘要：綜合題是需要運用學科中多領域知識解答的考查學生綜合能力水平的試題，它首次出現于2022年江蘇省普通高中學業水平合格性考試信息技術科目中。作者提出，信息技術綜合題由“情境”“題組”“語料”等構成，在設計時需要注意情境的真實、題組的邏輯、知識能力的適度等問題。關鍵詞：信息技術；綜合題；設計原則中圖分類號：G434? 文獻標識碼：A? 論文編號：1674-2117（2024）01-0047-04問題的提出隨著《普通高中信息技術課程標準（2017年版2020

要]二次函數綜合題一直是中考數學的熱門考點，也是初中數學教學中的重點和難點。文章以近幾年南寧市中考二次函數綜合題為例，分析二次函數常見考點，總結出中考數學二次函數綜合題的設計原理與備考策略。[關鍵詞]二次函數;中考數學;綜合題;備考策略[中圖分類號] ? ?G633.6 ? ? ? ?[文獻標識碼] ? ?A ? ? ? ?[文章編號] ? ?1674-6058（2022）17-0022-03近幾年南寧市中考數學二次函數綜合題基本上是函數與幾何綜合，是以

如何間接（放在綜合題中）考查的?；谶@樣的思考，設計并執教《二次根式》中考復習課。這樣的教學，讓緊張的中考復習更加精準而高效。關鍵詞：中考復習;教材;試題;綜合題;《二次根式》數學中考復習一般會分幾輪進行，而一輪復習往往會以知識塊分課時進行。例如，“數與代數”領域“數與式”部分的復習，常常按有理數和實數、整式、分式、二次根式等知識塊分配課時。大家比較認可的一種說法是，中考復習要回歸教材，關注試題。那么，如何回歸教材？關注哪些試題？從有些復習課使用的學材來看

推進，仔細研究綜合題目的答題策略，使學生的綜合題答題能力得到顯著提高。本文討論高中地理教師應怎樣結合考題動向，和地理的學科特點提高高中生地理綜合題答題能力的策略。關鍵詞：高中地理;綜合題;解題策略中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-40-082一、引言《普通高中地理分布課程標準》強調全面提高素質教育，重點是讓學生掌握基礎地理知識的同時，還要培養良好的地理素質，改變傳統的“老師負責教，學生負責聽”的傳統思維，讓學生養成自主學習的習慣，而不

】特殊四邊形 綜合題 形感 輔助線的添加【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2021）25-0089-04經過對多年的中考試題的研究，筆者發現這樣一個規律：有多個小問題組裝成的大題中，若干個小問之間是有聯系的，前一問通?？梢宰鳛楹笠粏柕摹芭_階”，對后一問的求解有幫助。但是我們要分清楚這個“臺階”，有的時候是結論，即前一問的結論通常就是后一問的已知。有的時候是求解方法相同，此時，將前一問的方法遷移到后一問中，就可以幫助解決新的問

熱衷于通過力學綜合題解題考察學生分析問題和解決問題能力，故而多數學生將物理綜合題作為物理學習的“攔路虎”.對此，高中物理教師在指導學生高效且正確解題時需不斷夯實其基礎知識，運用不同類型習題訓練中掌握解題技巧，提升解題能力與物理綜合水平.關鍵詞：高中物理;力學;綜合題;解題技巧中圖分類號：G632文獻標識碼：A文章編號：1008-0333（2021）34-0095-02收稿日期：2021-09-05作者簡介：陳焱（1982.10-），男，福建省福州人，本科，

，經常遇到一些綜合題，這些綜合題的物理過程比較復雜，用常規方法解答很煩瑣，甚至無法解答。若能巧用“等效法”，問題就會變得簡單明了。文章利用“等效法” 分析解答一些常見的題型。[關鍵詞]等效法;高中物理;綜合題[中圖分類號]? ? G633.7? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2021）26-0048-03“等效法”是中學教學中常用到的思維方法。等效法的實質，是指在效果相同的情況下，將較為復雜難以

學生在進行地理綜合題解答時很容易出現錯誤。而這也影響了學生后期的整個發展歷程，為此相關教師也必須對地理綜合題做出足夠重視。尋找出適合學生發展的有效解題方法，幫助學生認識問題。做出適當的經驗交流，促使學生在地理課堂上提升自我答題準確率。這時教師可以活用思維導圖法、遷移思維法，利用好閱讀材料。抓住學生閱讀的關鍵，進一步深化地理課堂的教學成果。關鍵詞：高中地理;綜合題;答題方法引言：在地理教學工作開展過程中，教會學生運用正確方法解答地理題目遠比傳統的答疑解惑更具

;相似三角形;綜合題;探析[中圖分類號]G633.6[文獻標識碼] A[文章編號] 1674-6058（ 2020） 23-0011-02中考綜合題包括三角形綜合題、四邊形綜合題、圖形變換綜合題、相似三角形綜合題與二次函數綜合題等幾種類型.其中相似三角形綜合題主要考查相似三角形的性質與判定，通常先判定兩個三角形相似，然后利用相似三角形的性質求角度或線段的長，相似三角形的綜合題包括以下幾種類型，一、動點問題與相似三角形當一個點在一條直線上運動，可能有相似三角

次函數為背景的綜合題是中考的重點問題，該類問題往往與幾何內容綜合考查，問題特點較為鮮明，一般圖像較為復雜，側重考查特殊圖形的幾何性質和屬性文章以一道一次函數與幾何綜合題為例，開展突破探究、解后思考，并提出相應的教學建議.[關鍵詞] 一次函數;綜合題;面積;等腰三角形一次函數是初中數學函數部分的重點知識，也是中考的熱點內容，需要學生掌握一次函數的基礎知識，并能把握函數的關聯內容，提升解決綜合問題的能力，下面以一道一次函數綜合題為例，開展問題剖析，思路突破.解

度講評高三地理綜合題，實現高效評講，擺脫題海戰術，提升學生的分析問題能力、邏輯推理能力和創新思維能力。關鍵詞：高三地理;綜合題;深度講評試卷講評課是中學地理教學中的一類重要課型，是高三備考實現增分提能的重要著力點和環節。高三地理綜合題講評中“對答案”“就題論題”“淺嘗輒止”的現象普遍存在，缺少深度分析、反思和拓展，無法達到釋疑解惑、總結提升的效果，成為備考中的一個薄弱環節。綜合題講評需借題發揮，舉一反三，通過分析試題的命題立意，理清解題思路和脈絡，拓展延伸

【摘要】函數型綜合題是各地中考試題中最基本、最常見的綜合題，它不僅是知識的綜合，一道題目中往往綜合考查函數、幾何等知識，而且是方法的綜合，同一道題目往往綜合考查初中數學的各種方法。函數型中考綜合題的常見解題策略有巧妙轉化、合理分類、數形結合、方程為橋等?！娟P鍵詞】函數;綜合題;解題策略函數型綜合題是各地中考試題中最基本、最常見的綜合題，它不僅是知識的綜合，一道題目中往往綜合考查函數、幾何等知識，而且是方法的綜合，同一道題目往往綜合考查初中數學的各種方法。因

新增了40分的綜合題，綜合題對學生地理概況能力和讀圖分析能力要求較高，學生對如何正確的答題缺少一般思路。本文以2019年廣東中考地理綜合題為例，總結了高效解答中考綜合題的一般規律，旨在幫助學生提高中考地理總成績?！娟P鍵詞】中考地理;綜合題;高效解題;一般思路自2019年6月，廣東地理中考題型發生重大改革，由原來的50個選擇題，改為30個選擇題加兩個綜合題，綜合題分值占比40%。綜合題的特點是由填空和問答題組成，注重考查學生知識遷移和運用的能力，對學生圖文綜

●?培養解數學綜合題能力探究江蘇省揚州市廣陵區李典學校(225106)陳晶晶●初中階段的數學綜合題涉及的數學思想主要有數形結合思想和分類討論的思想，應用的方法主要有配方法、待定系數法、幾何直覺法、推理法等，本文以實際解綜合題為例說明分類討論和數形結合的數學思想應用.配方法；待定系數法；推理法；素質教育初中階段的數學綜合題一般有兩種類型一類是單純的代數綜合題或幾何綜合題；另一類是代數、幾何(包括三角)的綜合題.它通常放在主卷的較后面位置.它涉及的思想主要有數

見到幾何題中的綜合題就頭疼，幾乎到了談何色變。由怕到差，由差到不愛，由不愛到討厭，由討厭到放棄解答幾何綜合題。導致此類現象的出現，我認為原因有四：一是學生對一些概念、定理的理解比較模糊，對數學基礎知識掌握不牢；二是學生動手畫圖能力差，甚至有學生根本不愿意動手重新畫圖；三是學生的知識鏈接能力、聯想能力差；四是學生對基本幾何圖形，基本典型試題不會進行分離和組合。為此，我談談在對學生解幾何綜合題教學實踐中的一點膚淺的體會。endprint