客家方言
- 方言是撒在故鄉味蕾上的鹽巴（外一首）
林忠成客家方言像呼吸一樣自然 對父親來說它就是故鄉的胎記是撒在故鄉味蕾上的鹽巴你要他脫離方言就像要他吞咽不放鹽巴的菜肴一樣父親那代人從小居住在方言里客家方言就是他們的祖宅他們的父親 父親的父親以及從中原南遷來的先祖說的都是客家方言方言體現了文明的一種連貫性體現了人群充分融入土地山川被大地接納的認可度父親他們覺得方言像一陣春雨后地里長出的蘑菇一般像牛羊饑了要吃草 嬰兒餓了要喂奶方言就是鄉里人的草和奶就是他們的糧食父親的方言在城市受排斥父親在城市里無法與他人交
詩歌月刊 2023年12期2024-01-08
- 客家方言對贛南采茶戲作品的影響探析
成，其唱詞以客家方言為主，這讓贛南采茶戲展現出了鮮明的地域文化色彩與民族文化色彩。1 客家方言的形成語言的分化與人類的大規模遷徙以及社會劇變呈現出了緊密的關系，不同地區的自然環境、社會環境等因素共同影響著語言的發展方向，進而促使地域方言、民族方言體系得以成熟。贛南采茶戲以客家方言為語言載體，呈現出別具一格的語言魅力[1]。客家方言的形成經歷了漫長的演變過程。從原發性因素來看，客家方言的形成與中原古音之間呈現出了緊密的關聯。在歷史發展中，客家經歷了五次大規模
福建茶葉 2023年9期2023-10-25
- 武樂客家方言程度副詞研究
詞?！睆奈錁?span class="hl">客家方言來看，絕對程度副詞在數量和使用特點上更為突出，如：“齊”“太過”“娃”“夠”。本文通過描寫與解釋相結合的方法，總結武樂客家方言程度副詞的特點，分析其語義和語法功能?！娟P鍵詞】武樂；客家方言；程度副詞；語義；語法【中圖分類號】H146? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ?【文章編號】2096-8264（2023）16-0127-03【DOI】10.20024/j.cnki.CN42-1911/I.2023.16.0
今古文創 2023年16期2023-05-30
- 鐘理和《故鄉》系列小說中客家方言使用探析
運用了大量的客家方言詞匯。這些詞匯涉及了方方面面，將“美濃風情”立體地展現出來，取得了良好的審美效果。然而在鐘理和于1944年完成的中篇小說《夾竹桃》中卻并沒有使用多少方言詞匯，在這種對比之下，可以看出鐘理和的方言創作觀念：用方言詞匯而不用方言語法，從而在增加地方文化底蘊的同時不至于晦澀難懂；以及作品語言應與小說主要背景配合，達到相互映襯的效果?！娟P鍵詞】鐘理和；客家方言；《故鄉》系列；《夾竹桃》【中圖分類號】I210? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】
今古文創 2023年6期2023-05-30
- 3—6 歲兒童運用方言能力的調查與分析
——以閩西客家方言為例
多兒童不會說客家方言。為保護與傳承客家文化，2017 年文化部設立客家文化（閩西）生態保護實驗區，這是全國三大客家文化生態保護實驗區之一[1]。 根據閩財教指〔2019〕1號文件精神，2019 年福建省投入320 萬元用于客家文化生態保護實驗區的建設。 教育部頒布的《3-6歲兒童學習與發展指南》指出，讓兒童掌握本民族或本地區的語言是語言領域的目標之一[2]。 3-6 歲兒童正處于語言發展的關鍵期， 在這一時期掌握方言可以為其將來熟練運用方言奠定堅實基礎。語
閩西職業技術學院學報 2022年2期2022-07-17
- 廣東信宜粵方言完成體標記“開”的多功能性及其探源
成體貌在現代客家方言里普遍存在，這是否意味著信宜粵方言完成體標記“開”受到客家方言影響？據此，筆者通過分析和比較粵客方言助詞“開”的用法，探究信宜粵方言完成體標記“開”的來源。本文使用的早期粵方言語料均來自《早期粵語口語文獻資料庫》。該資料庫的文獻包括《土話字匯》（1828）、《讀本》（1841）、James Dayer Ball的Cantonese Made Easy（1883、1888、1907、1924四個版 本，下 文 簡 稱CME）、《英語不求人
南方論刊 2022年5期2022-06-09
- 毛澤東《尋烏調查》客家方言詞匯研究
尋烏;詞匯;客家方言中圖分類號：H176文獻標識碼：A 文章編號：1009 — 2234（2022）05 — 0140 — 041930年5月，紅軍攻克尋烏縣城，毛澤東在尋烏縣委書記古柏同志協助下，在尋烏開展了20多天的社會調查。毛澤東之所以選擇尋烏，是因為”尋烏”這個縣，居于閩粵贛三省的交界處，明了這個縣的情況，那么贛南、閩西的情況也就有了大致了解。毛澤東同志不僅開了數十天的調查會，還到尋烏縣委、木工店、商會等地進行實地調查，掌握了不少真實情況。在尋烏調
理論觀察 2022年5期2022-05-30
- 非遺保護視域下閩西客家3—6歲兒童方言傳承危機與策略研究
64021）客家方言，又稱客家話、客家語、客語等，屬漢語七大方言之一，是漢語地域方言的重要組成部分?？图以掃€是中國臺灣的官方語言之一。有資料顯示，客家方言被認為是地球上衰落最快的語言之一?？图胰说募鄣刂饕植荚谮M南、粵東、閩西，閩西是客家方言主要使用地區之一。因此，關注閩西客家方言的保護和傳承，對于全球客家方言的傳承具有重要意義。當前無論是國家層面還是地方層面都對非物質文化遺產十分重視。2011年《中華人民共和國非物質文化遺產法》頒布，為非物質文化遺產保
中國民族博覽 2022年19期2022-02-28
- 贛南客家方言背景下的師范生普通話教學例析*
為突出的就是客家方言或客家話。贛南客家方言是客家先民在與贛南山區土著民族的交流和融合中逐漸形成的具有明顯地域特色的地方語言，而且在地域廣闊的贛南各區域，盡管同屬于客家方言語系，但贛南各縣區的客家方言也存在一定差異，各有特色。在贛南廣闊的區域，尤其在農村，一直以來，在當地居民的日常交流與交際中，贛南客家方言盛行[1]。普通話是我國法定的、全國通用的規范化語言。國家倡導、推廣使用普通話，尤其是在國家機關、學校、新聞媒體等重點行業和領域。因此，在高等師范院校師范
新教育時代電子雜志(學生版) 2022年42期2022-02-14
- 廣東省河源市紫金縣柏埔鎮客家方言聲韻調
里不同區域的客家方言腔調亦有不同。文章主要描寫了河源市紫金縣柏埔鎮客家方言的聲母、韻母、聲調三方面的特點，歸納出該方言的音系，總結出該方言片區聲韻調的發音特點，以求為后人研究提供較為詳實的第一手語料。廣東省河源市紫金縣位于廣東省東中部，縣城駐紫城鎮，距廣州270公里。通行于紫金縣的紫金話，屬于客家話的一個分支，在《中國語言地圖集》中被歸類為粵臺片區興華小片。當地有三種客家話口音：紫金腔、柏埔腔、畬聲，本文對其方言聲韻調進行探究。紫金縣客家方言研究綜述當前，
文化產業 2021年25期2021-10-28
- 深圳客家移民后代的方言傳承問題研究
面臨著嚴峻的客家方言傳承問題。深圳客家移民后代缺失方言的語言學習環境，缺乏客家方言學習途徑。同時，他們又受到客家方言認同感削弱和父母方言傳承意識淡薄的影響，以至于他們基本無法熟練掌握客家方言。客家方言是古漢語的活化石，與六朝音韻相合，具有重要的文化價值。面對客家方言在深圳移民家庭新生代中后繼乏人的情況，需采取有效的措施增強深圳客家移民后代的方言傳承能力?！娟P鍵詞】 客家方言;移民后代;方言傳承【中圖分類號】H002? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ?
今古文創 2021年32期2021-09-22
- 客家方言與客家民系思維的關系探究
者相互影響。客家方言對客家民系思維的影響具體表現在提供載體、參與過程和整合材料三個方面，可以說客家方言深刻影響著客家民系的思維方式。由于語言是具有民族性的，民族思維會在語言上留下鮮明的烙印?？图颐裣邓季S和客家文化是客家方言形成的基礎，對于客家方言的表達方式、組織方式、精神氣質來說十分重要。因此，對客家方言和客家民系思維關系的深入研究，必須從多個角度進行分析。關鍵詞：客家方言;客家民系;思維方式長期以來，語言和思維二者之間的關系一直是語言學界所關注的核心問題
大觀 2021年7期2021-09-12
- 淺析陸河客家方言與普通話的區別
究價值，通過客家方言，可以對古漢語進行研究。古漢族有很多分支氏族，陸河客家是其中一個分支。陸河縣的客家方言與當今的普通話存在明顯區別，其不同主要表現在語法、詞義、音調等多個方面。筆者就陸河縣的客家方言與普通話之間的區別展開研究分析?！娟P鍵詞】陸河縣;客家方言;普通話客家人的祖先是北方的中原人，遷居至南方后，將北方中原地區的文化，包括語言、習俗等帶至南方地區，從而形成了客家文化。其中，客家方言是客家人十分重視的客家文化之一，可謂是“寧賣祖宗田，不賣祖宗言”。
廣東教學報·教育綜合 2021年63期2021-06-21
- 探析詞匯中客家方言與贛方言的關系
? 要：對于客家方言和贛方言的研究已經非常普遍了，而且都有相當理想的研究成果，當然也存在不少問題等著深入研究。而從詞匯中去探析客贛方言的關系還較為新奇稀少，在原有的客贛方言研究之上，已經有豐富的資料和文獻可以作為基礎對其關系進行探析。因此經過幾十年研究素材積累的今天是探析詞匯中客家方言與贛方言的關系最好的時代。研究主要從客家方言和贛方言各自特點和相互區別以及橫向縱向關系為出發點[1]。關鍵詞：客家方言;贛方言;探析關系作者簡介：袁林芳（1982.8-），女
青年文學家 2020年33期2020-12-25
- 陸河客家文化的守成
客家遺訓，將客家方言、客家民俗帶到世界的每一個角落。關鍵詞：陸河客家;客家方言;客家民俗幾百年來，陸河人以客家人自居，傳承著客家文化。即使是身在以福佬文化為主的海陸豐地區，陸河人依然堅守客家文化的邊界，以客家話為第一語言，以客家民俗待人處事。傳承中少不了守成，在與海陸豐的潮汕人相互區別又相互映襯中，更突顯了陸河客家人的本色、品格和風貌。一、陸河客家，從何而來據說，最早來陸河的客家人可能是蘇、陳、傅諸姓。如在河田就有“先有田背蘇，后有圳口陳”的說法，新田也有
神州·下旬刊 2020年7期2020-10-21
- 淺談客家方言資源的保護與傳承
黎俏摘 要：客家方言作為客家優秀文化重要的組成部分，不少客家詞匯能夠充分體現客家人的思維方式、價值觀念與精神追求，具有較高的文化價值。清遠英德作為純客家縣市，客家方言的代際傳承正面臨困境。本文通過發放調查問卷的方式，收集并分析英德地區青少年客家方言的使用現狀，探索客家方言傳承困境的原因，針對現有的狀況多角度提出保護與傳承英德地區客家方言的思路與方法，讓客家方言在新時代下煥發活力，得以更好地傳承和發展。關鍵詞：客家方言;式微原因;保護傳承一、 客家方言是客家
讀天下 2020年12期2020-07-13
- 閩西客家方言的保護與傳承策略
劃之際，面對客家方言在閩西客家地區日漸式微的處境，文章從客家方言的現狀出發，闡述客家話的價值、國家保護方言的政策依據等，提出了保護和傳承客家話的策略。關鍵詞：客家文化;客家話;客家方言;保護;傳承2017年1月，文化部批準福建設立客家文化（閩西）生態保護實驗區，這是繼2010年設立的客家文化（梅州）生態保護實驗區、2013年設立的客家文化（贛南）生態保護實驗區之后，我國設立的第三個國家級客家文化生態保護實驗區。三個保護區的設立，進一步說明了國家層面對客家文
大觀 2020年2期2020-06-24
- 統編語文八年級上冊“身邊的文化遺產”綜合性學習活動設計
際，以“認識客家方言”作為活動主題，通過音、字、詞、語、篇，對應設計聽、說、讀、寫、演等活動，有助于落實語文核心素養，引發學生對身邊客家文化的興趣。關鍵詞：客家方言;文化遺產;綜合性學習一、活動背景深圳市坪山區地屬廣東東江流域，是客家人聚居地之一，屬于客家語系，客家人在這里創造了悠久的客家歷史文化，至今保留有較完整的全國著名客家民居：大萬世居、龍田世居等。近年來，隨著經濟的發展，外來人口劇增，普通話早已取代客家話。但作為坪山學子，有必要學習優秀的客家歷史文
教學研究與管理 2020年1期2020-05-13
- 近四十年來客家方言研究的歷史經驗與當代反思*
41000)客家方言的記述可以追溯到清代黃釗的《石窟一征》，該書采用訓詁學方法對輯錄的400個客家方言詞語進行考證?，F代學術意義上客家研究肇始之作《客家研究導論》，用國際音標記錄客家方音，并與《廣韻》系統作比較；20世紀50年代，董同龢先生的《華陽涼水井客家話記音》，因調查詳細、記錄準確被認為是這一時期客家方言研究的代表性著作。此后，隨著方言學學科理論的發展、調查手段與方法的改進，客家方言研究方興未艾。詹伯慧、崔榮昌、劉綸鑫、蘭玉英、溫昌衍等對廣東、四川、
贛南師范大學學報 2020年5期2020-03-16
- 新時代閩西客家方言的保護與傳承對策探析
言文化。閩西客家方言是戰亂中的中原文化和南方當地的土著文化交匯后的產物，基本上還保留了古代漢族的許多傳統和習俗，其語言也同樣帶有古代漢語的基因。因此，閩西客家方言是研究古代中原地區語言文化和閩西傳統文化的活化石，具有重要的歷史學、社會學、文化學的研究價值。[2]過去，由于我們工作的重心專注于經濟建設，同時在文化領域主要追求一致性，對于地方文化的傳承與保護有所忽視。隨著我國發展進入新時代，對于地方文化，特別是地方方言的保護與傳承也顯得日益迫切。一、閩西客家方
武夷學院學報 2019年4期2019-12-27
- 族群認同視野下的客家方言
方言中，唯有客家方言超越行政區劃，在中國的贛、閩、粵、湘、桂、川、港、臺等地均有分布。同時，客家方言又是海外華人社區主要使用語言之一。客家方言被認為是客家身份界定的標志和情感維系的紐帶，是研究客家歷史與文化的“活化石”。以客家方言為代表的客家文化反映了客家族群突出的族群凝聚力和向心力。20世紀50年代以來，在客家方言文化研究方面，學者們結合譜牒資料與實地調查，從自然環境、人文歷史等角度，論證了客家方言的歷史淵源、形成分布、文化特色、保護傳承等問題。但對于客
江西社會科學 2019年7期2019-12-11
- 初探客家方言傳承存在的問題及對策
展市級課題《客家方言融入幼兒一日生活的實踐研究》以來，通過對在園幼兒（都是客家人）的調查，發現他們對客家方言的掌握并不熟練。通過調查得知：出現這種情況的原因是多方面的，既有家長自身的原因以及家庭語言環境的原因，也幼兒園的原因。客家方言的有效傳承，家庭教育最為關鍵，學校也要適時推動，要營造良好的客家方言傳承環境。一、調查背景客家人有句俗語“寧賣祖宗田，不忘祖宗言”?！斑@句話主要體現在兩方面，一方面指的是祖宗遺訓，另一方面便是客家方言，由此可見，客家人對自己的
家長·中 2019年9期2019-09-10
- 客家方言融入幼兒生活環節途徑與方法的研究
闕翠萍摘要：客家方言在幼兒生活環節具有一定的積極作用，通過采取相應的手段有助于傳承非物質文化遺產。本文簡要分析了客家方言的語言特征，并分別從運用客家童謠豐富幼兒生活、開展幼兒客家方言學習活動、開拓幼兒生活客家方言資源、增加幼兒生活中的語言樂趣等方面，論述了客家方言融入幼兒生活環節的具體途徑與方法。關鍵詞：客家方言;幼兒生活;實施途徑;語言特征客家方言是客家文化的主要內容。作為珍貴的文化遺產，通過采取相應的方法可將其融入學前教育領域，這樣可讓幼兒從中體會到深
家長·中 2019年5期2019-09-10
- 探究初中語文教學中聽說訓練的思路建立
平。關鍵詞：客家方言;幼兒生活;實施途徑;語言特征一、明確開展初中語文教學聽說訓練的意義初中語文教學內容能提高學生在聽說讀寫四個方面的能力，這也是新課程教學改革最新的要求，必須在語文課堂上貫徹這四個部分。而聽說能力是提高學生讀寫能力的重要基石，如果教師和學生都忽視了聽說的重要性，就會導致學生的讀寫能力得不到有效提高。隨著社會教育部門對語文課程的重視程度加重，如何全面提升初中生的語文水平成為大家探討的問題。因此在初中語文教學中積極開展聽說訓練對于提高初中生的
家長·中 2019年5期2019-09-10
- 廣州客家家庭方言代際傳承研究
用情況，分析客家方言在祖輩、父輩和孫輩之間發生的傳承和變遷，以及影響這些語言實踐的因素。作者通過半結構式的深度訪談、家庭拜訪與觀察、家庭對話錄音和視頻等方式收集數據，利用NLPIR軟件對訪談內容進行語義分析，探索客家家庭語言實踐背后的因素。研究發現：普通話和客家方言并用是這3個家庭共同的特點;客家方言的主要傳承依靠祖輩，祖輩是否堅持和孫輩講方言決定了客家方言在家庭里傳承的力度。此外，影響客家方言傳承的因素頗多，其中包括祖輩、父輩對方言價值認識不足，對客家人
語言戰略研究 2019年2期2019-06-11
- 初探客家方言傳承存在的問題及對策
展市級課題《客家方言融入幼兒一日生活的實踐研究》以來，通過對在園幼兒（都是客家人）的調查,發現他們對客家方言的掌握并不熟練。通過調查得知：出現這種情況的原因是多方面的,既有家長自身的原因以及家庭語言環境的原因,也幼兒園的原因。客家方言的有效傳承,家庭教育最為關鍵,學校也要適時推動,要營造良好的客家方言傳承環境。一、調查背景客家人有句俗語“寧賣祖宗田,不忘祖宗言”?！斑@句話主要體現在兩方面，一方面指的是祖宗遺訓，另一方面便是客家方言，由此可見，客家人對自己的
家長 2019年26期2019-01-14
- 客家方言融入幼兒生活環節途徑與方法的研究
兒園 闕翠萍客家方言是客家文化的主要內容。作為珍貴的文化遺產，通過采取相應的方法可將其融入學前教育領域，這樣可讓幼兒從中體會到深刻的客家情懷，并以此增添生活樂趣，促使幼兒在濃厚的客家文化熏陶下實現全面均衡的發展。同時，幼師還應借助豐富的客家文化資源設置多元化活動，以此提高學前教育質量。一、客家方言的語言特征1.語音。客家方言實際上是客家人互相交流的一種語言，它既保有畬語及古漢語的發音特點，又具備多種語言文化的表現特征。尤其在后期客家人又經歷了遷移階段，客家
家長 2019年14期2019-01-14
- 贛南客家方言使用現狀及推廣普通話情況研究
——以贛南師范大學科技學院“推普”調查為例
，為調研贛南客家方言使用現狀的及推廣普通話情況研究提供了有力依據。本文通過對贛南調研贛南客家方言的使用現狀及背后隱藏的關于本土方言文化的認知、情感和傳承等進行研究，分析贛南客家方言區普通話推廣現狀及存在的問題，提出了相應的對策。一、調查問卷的設計和發放自2015年以來開展調查，每年6月快放暑假的時候進行，采用向各專業師范生發放問卷的形式進行，一方面要求師范生進行填寫，另一方面讓他們帶老家，各找鄉鄰5人填寫。問卷內容涉及客家方言使用頻率、對客家方言的態度、對
大眾文藝 2018年24期2018-12-20
- 梅州客家方言文化的傳承保護與發展創新
學界關于梅州客家方言調查研究的成果已有不少，本文重點關注現代世情、國情下客家方言傳承、保護、發展、創新中遇到的瓶頸及其解決路徑等。一.梅州客家方言生存現狀豐富多彩、充滿活力的世界，需要多樣性的文化支撐。方言是地域文化的重要載體，保護方言即捍衛鄉土文化。然而，隨著時代發展、社會變革，方言文化出現衰微已經成為普遍現象，梅州客家方言也不例外。雖然梅州客家學以其特有的文化內涵受到眾多文史學者的追捧，但是其傳承發展仍面臨著巨大的時代性難題。而隱藏在梅州客家方言之中的
文學教育 2018年24期2018-11-28
- 淺析客家方言的網絡傳播
獨特的方言。客家方言作為中華民族方言文化的一種，代表著千百年來該地區的文化和藝術特色。進入網絡社會以來，由于網絡傳播中內容的多樣性和海量性，方言由表現出更加繁榮的景象，并且結合網絡傳播的多樣形式、多種渠道，方言的豐富性遠遠超過了傳統形式的運用。本文通過分析現今網絡環境中方言的傳播形式和特點，提出了全媒體推廣客家方言的幾項策略。關鍵詞：客家方言；網絡環境；傳播方式1 客家方言簡介客家方言主要通行于我國的江西、福建、廣東 和廣西、四川、湖南、海南、香港、臺灣部
卷宗 2018年18期2018-06-30
- 語言核心素養視角下客家方言對英語教學的優勢調查
素養視角，就客家方言在英語教學中的優勢所做的問卷調查加以分析報告。二、文獻回顧（一）語言核心素養我國自教育部2014年發布《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》以后，便提出了“核心素養”這一重要概念，并委托北京師范大學，聯合國內高校近百位專家研究制定中國學生發展核心素養體系[4]和基于核心素養修訂國家普通高中課程標準[2]。2016年9月13日，《中國學生發展核心素養》研究成果在北京正式發布：核心素養以培養“全面發展的人”為核心，分為文化基礎、
興義民族師范學院學報 2018年2期2018-05-28
- 客家方言對英語語調習得的負遷移作用研究
的結合論述了客家方言對英語語調習得的負遷移作用并提出相應的教學對策。眾所周知，脫離了語調的語言是一具沒有靈魂的驅殼。然而，以客家方言為母語的英語學習者早已將方言的發音規則內化，加之英漢兩種語言在發音方式上差異顯著，他們在英語語調習得過程中容易先入為主，將方言的發音習慣帶入到英語中，使其所講的英語帶有明顯的方言腔，負遷移現象也由此產生。更糟的是在應試教育的指揮棒下，英語教學依然重語法而輕語音，語調的教學在課程設置中往往被忽略，致使不少英語語言知識豐富者仍無法
知識文庫 2018年6期2018-05-14
- 客家方言的保護以及發展趨向
他方言，作為客家方言主要通行于廣東東部和北部、廣西南部、福建西部、江西南部、臺灣、四川和湖南部分地區，使用人口約3700萬?？图以捯悦分菰挒榇?。在當今，客家話的使用、普及、推廣的場合、范圍以及覆蓋人群等相關的規范與要求可以探討，保護、傳承客家話，讓這一承載著群體鄉愁的文化記憶不致在時間的沖刷中消失、堙沒，應當成為一種共識。作為一種口口相傳的語言文化資源，方言文化一旦消失就很難恢復。保護客家方言，有利于人類文明的傳承與發展，有利于民族團結、社會安定。保護客
新教育時代電子雜志(教師版) 2018年41期2018-02-23
- 用客家方言激發聽障生學習古詩文的興趣
興趣呢？對于客家方言地區的學生，借助客家方言的學習，可以達到事半功倍的學習效果。一、用客家方言吟誦，感受古詩文的音樂美河源是客家人集中地區，自秦代有數次較大規模中原漢人遷徙而至，尤其以趙佗上書奏請秦朝，朝廷選送15 000名女子到河源與三秦將士結合，催生了河源客家族群的形成與繁衍。而詩詞吟誦也是從中原地區演繹過來的。古詩文是使用吟誦方式創作的，而客家方言保留了古漢語的語音、語法結構和詞匯內容。因此，用客家話吟誦，有著更多的“古風余韻”，更能使學生深刻體會其
中學語文 2018年15期2018-02-09
- 客家方言的保護以及發展趨向
摘 要：客家方言是漢語七大方言之一，據統計，客家方言的人口約占漢族總人數的百分之四，是一種有特色、有影響的地方語言之一，本文就如何保護家鄉方言，傳承地方文化的有效方法，培養學生熱愛祖國、熱愛家鄉特色文化的情感以及客家方言發展的趨勢進行探索，探討保護客家方言的一些有效途徑。關鍵詞：客家方言 客家方言的保護 發展趨向語言是一個群體文化基因庫的載體，一個群體的語言消失了，這個群體精神性的文化特質，基本上也就消失了，它的詩歌、史詩、傳說、文化等等的源流、審美的趣味
新教育時代·教師版 2018年41期2018-01-18
- 廣西博白縣菱角鎮客家方言助詞“來”及其語法化
娟摘要：菱角客家方言中，“來”除了作趨向動詞、動相補語外，還是一個多功能的助詞，能充當副詞性標記、狀態補語標記、體貌助詞、語氣助詞等。在詳細描寫“來”的多種助詞功能的基礎上，探討其“趨向動詞>目的標記>‘先行助詞>語氣助詞”的語法化過程問題。關鍵詞：客家方言 助詞“來” 語法化菱角客家方言的“來”具有多種用法，既能作趨向動詞“來”表位移，如“來學校/來參加比賽”，也能作動相補語，表示抽象的“獲得”義，此時“來”的趨向義弱化。如：（1）你在哪做來咐多銀紙？（
現代語文 2018年7期2018-01-17
- 論客家方言在小學語文教學中的妙用
的語言系統。客家方言是國內眾多方言的一種，其主要在廣西南部、廣東北部以及臺灣等地區。客家方言當中包含了很多傳統觀念以及傳統文化，其有屬于自身的獨特優勢?，F代小學語文教學提倡教學模式和教學內容的革新，客家方言也被運用到小學語文教學當中，以增加教學樂趣，提升教學效果。語文課堂給學生的印象是比較枯燥乏味的，而小學語文雖然充滿趣味性，但卻依然因為教學模式的傳統性而導致課堂上的氣氛比較沉悶。語文課通常注重對學生語言的教導，要求學生使用普通話，糾正學生的發音。事實上，
求知導刊 2017年26期2018-01-04
- 西方傳教士編寫的客家方言詞典
，編寫了針對客家方言的詞典，其中客語英語，客語法語，客語德語，客語荷蘭語詞典特點鮮明，影響深遠。關鍵詞：傳教士；客家方言；詞典中圖分類號：G4文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2017.36.0881 傳教士傳教背景1807年，馬禮遜牧師在英國倫敦就職，他到達廣州，開始傳教，這成了在中國傳播基督教新教的發端。十九世紀四十年代之后，巴色會成為第一個向客家人傳播基督教的組織。2 羅馬字拼音紀多納和瑪堅繡編寫的《客英詞典》
現代商貿工業 2017年36期2017-12-07
- 梅州客家方言地區微信平臺的語言傳播特點
信平臺與梅州客家方言地區的微信平臺進行比對，首先從微信與微信語言的內涵、關系入手進行探討，進而分析了方言語境下微信語言傳播語法的特點，詳細闡述了微信語言傳播的特點，以期對微信語境下語言傳播的研究有所裨益。關鍵詞：微信；客家方言；傳播；特點作者簡介：譚科宏（1982-），男，漢族，漢語言文學碩士，廣東省省級普通話測試員，廣東梅州嘉應學院師范生職業技能教學部講師，主要研究方向為語用學、方言學。[中圖分類號]：H17 [文獻標識碼]：A[文章編號]：1002-2
青年文學家 2017年32期2017-11-24
- 客家方言對小學英語自然拼讀法語音學習的影響和對策
——關于興寧客家話對英語發音的遷移的調查研究
的第一母語。客家方言作為興寧客家地區學生的母語，因為其獨特的語音特點，對客家學生在掌握正確的自然拼讀法發音中存在極大的影響。三年級教材中新增加的“Letters and sounds”這部分的教學模式，其實就是當下流行的“phonics”教學法。Phonics，即字母拼讀法（又譯自然拼音）是自然形成的一種發音規則，它主要教授英文字母（letter）與語音（sound）間的對應關系?！皃honics”教學可分為四步：發音（Pronunciation）、拼讀（
衛星電視與寬帶多媒體 2017年8期2017-03-11
- 閩西客家方言對英語語音學習的負遷移及其對策
012）閩西客家方言對英語語音學習的負遷移及其對策邱艷芳（龍巖學院外國語學院，福建龍巖364012）母語的負遷移是影響英語語音學習的重要因素之一。作者從語言遷移理論出發，分析了閩西客家方言對英語語音學習的負遷移影響，提出了相應的對策，有助于促進閩西客家籍學習者對英語語音的正確習得。閩西客家方言；英語語音；負遷移；對策語音是語言存在和發展的基礎，是語言的本質[1]，也是實現語言功能的載體。掌握正確的發音是學好一門語言的基礎。學習者的語音能力與他們的聽說讀寫等
遵義師范學院學報 2017年3期2017-01-28
- 贛南客家方言語音語料庫及其檢索平臺的設計與實現
問題，以贛南客家方言語料庫為例，就語音語料庫及其檢索平臺設計與實現過程進行深入探討。關鍵詞： 贛南地區 客家方言 語音語料庫 檢索平臺一、引言我國歷史悠久、地域廣大和人口眾多，形成了各種各樣、千姿百態的不同方言。不過，面對如此豐富的語言資源寶藏，國內方言語料庫建設并不多，除了北京方言、粵語和江蘇省境內方言等發達地區外，很少有其他語言得到學界和社會的足夠關注。一方面是因為方言在社會交往活動中，相對于普通話而言，處于區域性和邊緣性地位。另一方面，方言缺少書寫系
考試周刊 2016年81期2016-10-24
- 語言接觸下弱勢方言的微觀演變分析
——以商洛客家方言詞綴的使用分析為例
——以商洛客家方言詞綴的使用分析為例付新軍(陜西中醫藥大學 人文管理學院，陜西咸陽712046)商洛客家方言形成于清乾隆時期。在長期接觸的條件下，作為弱勢的一方，商洛客家方言正在消失自己本身的語言特征，而逐漸向普通話和權威方言趨同。其中詞綴的變化如“公”“嫲”“牯”三個典型的客家方言詞綴使用場合的縮減以及“子尾詞”的產生和增加都反映了這種演變的具體過程。商洛；客家方言；接觸；演變商洛地處陜西東南部的秦嶺山地之中，因境內有商山和洛水而得名。清乾隆三十年(1
西安文理學院學報（社會科學版） 2016年2期2016-09-20
- 客家方言區英語習得遷移研究20年文獻綜述
1000）?客家方言區英語習得遷移研究20年文獻綜述賴如卓（贛南師范大學 外國語學院，江西 贛州341000）摘要：客家方言區英語習得遷移研究已走過20年。本領域研究主題高度集中于客家方言對英語語音習得的（負）遷移研究，其他方面的遷移作用研究不多；其研究方法主要是經驗性、案例性的，實證性、描寫性研究較少；研究主體主要來自客家聚居區的地方高校英語教育工作者，結構不夠合理；相關研究大多缺乏基金資助，研究成果出版去向主要是省級學術出版物，層次相對偏低；研究成果出
文教資料 2016年11期2016-07-19
- 贛南客家方言語音語料庫建設的必要性分析
000）贛南客家方言語音語料庫建設的必要性分析鄧海龍（贛南師范大學 外國語學院，江西 贛州341000）方言缺乏文字系統，難以采集和數字化，在社會政治生活中處于邊緣地位，因此，方言語料庫建設較少受到學界和社會關注。本文以贛南客家方言語音語料庫的建設為切入點，從學術研究意義、實際應用價值和文化傳承維護等方面論證方言語料庫建設的必要性。方言語料庫建設費時費力，但其意義深遠，價值不可估量。客家方言語料庫贛南地區必要性一、引言語料庫主要是指以電子形式儲存并能以一定
文教資料 2016年21期2016-03-16
- 方言島三水六和的客家話語音研究
族群包圍下的客家方言島。居民多數由河源龍川、梅州在明末至嘉慶年間遷來。由于三水六和客家方言處于強勢的粵方言包圍之中，因此六和客家方言不可避免地摻雜了些粵方言的成分。關鍵詞：方言島；客家方言；佛山；六和；語音一、三水六和客家方言島概況及溯源六和位于佛山市三水區西北角，東瀕北江、西鄰四會，南北分別與大旺農場和逕口華僑農場相連，面積約65.93平方公里［1］。2003年六和由鎮改為村委會，現歸南山鎮管轄?！度h地名志》載“六和鎮是三水縣以客家話為主要方言的地區
佛山科學技術學院學報（社會科學版） 2015年3期2015-12-23
- 江西大塘客家方言中的蔬菜詞探析
1）江西大塘客家方言中的蔬菜詞探析李燕（重慶師范大學文學院，重慶401331）江西大塘客家方言中的蔬菜詞與普通話中的蔬菜詞有很大的不同，與廣東梅縣客家方言的蔬菜詞也是同中有異。分析了八種蔬菜、十一個語詞：牛角辣椒、洋/羊辣椒、洋秋/茄，番薯，洋番薯，紫薯、薯子，南，節瓜，番莆，富菜。這些蔬菜詞的命名理據共有四種：一、蔬菜的外形特征；二、蔬菜的來源地；三、外形與來源地的結合；四、避諱。其所體現的漢民族文化心理有三種：一、喜歡以區別性特征來命名；二、傾向于用雙
西昌學院學報(社會科學版) 2015年4期2015-12-13
- 關于挽救客家方言式微的幾點思考
：本文分析了客家方言的價值和生態現狀，指出方言危機的根本原因是語言環境和文化環境的深刻變革，保護客家方言文化遺產必須走現代化之路，立足于生態語言學，尋找傳統與現代的契合點，發掘方言的當代價值。關鍵詞：客家方言 危機 價值 現代化一、客家方言的價值和危機（一）客家方言的當代價值語言是文明的活化石，是開啟文明大門的鑰匙。方言是文化多樣性的體現。方言的一大形成條件是時空相對隔絕停滯，這樣各族群內的交際習慣等民俗得以積累和沉淀下來，形成自有其精妙之處的一方之言。反
現代語文(學術綜合) 2015年9期2015-11-06
- 論客家方言中體現的移民文化及地理文化
文化的載體。客家方言承載著深厚的客家文化。客家方言折射出了客家民系在遷徙過程中所形成的一種移民文化及地理文化?！娟P鍵詞】客家 客家方言 客家文化薩丕爾認為語言的特殊性質明顯反映了人們的觀念和習俗。并且在其《語言論》一書中明確指出：語言和我們的思路不可分解地交織在一起，從某種意義上說，他們是同一回事。語言能夠反映文化已經成為毋庸贅言的事實。一個民族、一個地區人們的觀念與習俗，或者說文化不可避免地會折射在其語言生活當中?；蛘咧苯诱f，他們的語言就是其文化體系的一
校園英語·中旬 2015年9期2015-10-09
- 淺析寧化客家方言名詞后綴“子”
思瑤摘 要：客家方言作為一種古老的語言，保留了大量古代中原語言的特點，對古代漢語的研究有著不可替代的價值。客家方言在發展過程中，受到土著或其他旁系方言的影響而有了自己的發展和創新。客家方言有著豐富的詞綴，有些起小稱作用，有些帶有感情色彩，有些能表示性別。本文主要以后綴“子”為中心，從意義和結構兩個方面研究寧化客家方言中常用的后綴。關鍵詞：客家方言 寧化 后綴 子客家方言作為七大方言之一，擁有占漢民族總人數3.6%的使用者。[1]客家方言繼承了古代漢語的很多
現代語文(學術綜合) 2015年5期2015-05-26
- 近三十多年客家方言研究述評
）近三十多年客家方言研究述評邱春安（江蘇科技大學外國語學院，江蘇鎮江212003）最近三十多年，客家方言研究取得了很大的成績，主要表現在綜合研究和調查報告、語音研究、詞匯研究、語法研究、客家方言島研究等五個方面，但是在研究規模、研究內容和研究方法等方面都還存在一定的不足。未來的研究可以在以下六個方面繼續開展：擴大方言點的調查研究、拓寬研究領域、挖掘語言事實、解釋語言現象、重視理論和方法的創新、加強多學科的交叉和綜合研究。客家方言研究；語音研究；詞匯研究；語
韶關學院學報 2015年3期2015-04-10
- 語言接觸視角下方言研究的新思路
——評《漢語方言接觸視角下的四川客家方言研究》
視角下的四川客家方言研究》甘甲才(華南師范大學國際文化學院，廣東廣州，510631）漢語方言研究多以單點方言調查為主，在此基礎上，把處于不同地域的同一方言進行對比，除了可發現其差異性之外，更重要的是要發現產生差異的過程及原因。不同方言（語言）接觸而相互影響是眾所周知的事實，而探求其相互影響的語言內部和外部因素及規律，則有深遠的理論意義?！稘h語方言接觸視角下的四川客家方言研究》一書在這方面作了非常有意義的嘗試，可視為漢語方言研究的一條新路子。方言；四川客家話
廣東開放大學學報 2015年5期2015-03-20
- 客家方言對英語語音學習的負遷移影響及解決策略
客家方言對英語語音學習的負遷移影響及解決策略鐘韜摘要：客家方言作為語言變體的一種分支，有其獨一無二的音律，其在學生學習英語過程中勢必會成為一個影響因素，阻礙他們的言語習得，用遷移理論表示，即為負遷移影響。本文通過對客家方言以及英語語音系統的對比，分析出前者對后者產生負遷移影響的原因，并提出相關策略以降低此遷移影響的程度。關鍵詞：客家方言；英語語音；負遷移中圖分類號：G624 文獻標識碼：A客家方言，俗稱客家話，是漢語的一種語言變體。使用這一語言的群體我們稱
長春教育學院學報 2015年16期2015-03-19
- 客家方言對英語語音的影響
發，著重闡述客家方言對英語語音發音的影響，并探究其解決方法。關鍵詞：英語語音；客家方言；影響；問題；方法基金項目：廣東外語外貿大學南國商學院大學生創新實驗項目，方言背景對我校學生英語學習影響的調查，2012年廣東省大學生創新創業訓練計劃資助項目，1262012004。Abstract：English phonetics is the foundation and key point of learning English. However， all kin
卷宗 2014年5期2014-07-15
- 客家方言與中古漢語言聯系之管窺
37600）客家方言與中古漢語言聯系之管窺□揭 云1，揭 鷹2（1.北海市第九中學 高級教師，廣西 北海 536000；2.廣西博白縣政協 教文衛體委副主任，廣西 博白 537600）漢語方言都具有存古的性質，其中客家方言就保留了不少中古漢語的詞匯和語法，博白和北海屬于客家人聚居較多的地方，一些仍活躍在博白、北海兩地客家人的日常生活中的詞匯、語法與古詩文的詞匯、語法有驚人的一致性，用北海、博白兩地客家人日常生活中還在使用的詞匯、語法去解釋印證古詩文文獻，就
玉林師范學院學報 2014年1期2014-03-12
- 從廣西陸川客家方言詞匯看客家文化
10632）客家方言是現代漢語方言的重要一支，由于在遷徙的過程中，客家人非常注重內部團結，較好地保存了自身特色，在語言、思想觀念、風俗和文化等方面有著顯著特征和相對獨立性?？疾炱涑休d的文化現象對于豐富現代漢語研究具有重要意義。烏石鎮位于陸川縣南部，居民絕大多數是客家人，客家方言是烏石鎮的通行語言，在當地叫涯話。對廣西陸川烏石鎮客家方言的詞匯進行研究，可以從一個角度揭示出當地獨有的社會風俗、觀念、習慣、崇尚和禁忌等客家文化，更好地實現各族群之間的交流和溝通。
湖北經濟學院學報·人文社科版 2014年8期2014-02-28
- 廣東揭東縣客家方言的分布及方言使用現狀
）廣東揭東縣客家方言的分布及方言使用現狀吳 芳，鄭偉心（韓山師范學院 中文系，廣東潮州 521041）該文通過對揭東縣下屬各鎮及相關村落的調查，力圖較全面地揭示揭東縣客家方言的分布特征，同時探討該區域內閩客兩大方言的使用現狀。揭東；客家方言；粵東閩語；分布；類型一、揭東客家方言的分布揭東縣位于廣東揭陽市東部，東接汕頭市區及潮州市潮安縣，南臨普寧市及汕頭潮陽區，西連揭西縣，北與梅州市豐順縣接壤，是連接粵東潮汕地區與粵東客家地區的重要通道之一。特殊的地理位置導
韓山師范學院學報 2012年1期2012-12-21
- 客家方言在大學生英語語法習得中的負遷移
——以梅州客家方言為例
14015)客家方言在大學生英語語法習得中的負遷移 ——以梅州客家方言為例蔡永貴，朱金華(嘉應學院 外 國語學院，廣東，梅州 5 14015)客家方言和英語屬于兩種不同的語系。客家方言和英語在句法結構上有一定的相似性，但二者在組詞造句上卻存在著許多本質上的區別。我們以嘉應學院客籍英語專業二年級學生的作文練習為語料，歸納出了學生因母語負遷移而產生的典型語法錯誤，分析了其成因，并就教學實踐中如何幫助學生擺脫母語方言的干擾、建立新的語言習得習慣等提出了相應的對策
池州學院學報 2012年4期2012-08-15