國史
- 元代文學研究的新創獲
——評楊亮教授《混一風雅:元代翰林國史院與元詩風尚》
一風雅:元代翰林國史院與元詩風尚》。此書是元代文學研究的新創獲,無論是內容還是選擇的論述角度,在很大的程度上拓深了學界對元代文學的研究?！痘煲伙L雅:元代翰林國史院與元詩風尚》是楊亮教授國家社科基金項目的結項成果。在此書之前,楊亮教授著有《宋末元初四明文士及其詩文研究》,并出版有古籍整理作品《袁桷集校注》《王惲全集匯?！返?在元代文學研究領域深耕多年,有非常扎實的元代文獻根底。因此,楊亮教授對元代的翰林國史院與元詩之間的關系所進行的深入探討,立論堅確,頗多新
殷都學刊 2023年2期2023-12-28
- 對農村青少年開展黨史國史教育的調查及策略研究
，加強青少年黨史國史教育意義重大。本文通過闡述農村青少年學習黨史國史的重大意義，結合調查農村青少年的認知現狀，提出針對農村青少年黨史國史教育融入校園、課堂的策略路徑。一、黨史國史對農村青少年家國情懷培養的重要意義1.有助于農村青少年了解國情毛澤東同志曾指出，認清中國的國情，乃是認清一切革命問題的基本根據。黨史國史展現了中國共產黨在中國的領導地位和核心作用形成的歷史必然性、中國人民走上社會主義道路的歷史必然性等。將黨史國史教育融入校園、課堂，有助于農村青少年
河南教育·基教版 2023年2期2023-03-22
- 元初翰林國史院的職能與文人構成
一時期，元代翰林國史制度在繼承前代的基礎上，逐步完善并成為一代定制，主要經過以下幾個步驟：中統元年（1260）以王鶚為翰林學士承旨兼修國史；中統二年（1261）初立翰林國史院；至元元年（1264），正式建立翰林國史院；至元十二年（1275）分設蒙古翰林院；至元二十年（1283）并集賢院為翰林國史集賢院；至元二十二年（1285）分立集賢院，恢復翰林國史院。一、翰林國史院的職能元初合并翰林、國史兩院，建翰林國史院：“遼代開始的翰林院與國史院趨向合一的勢頭，元代
天津大學學報（社會科學版） 2022年1期2022-12-07
- 黨史國史融入高校思政教育的價值及路徑分析
董洪亮1 黨史國史融入高校思政教育的價值1.1 培養大學生正確的思想認知黨史是中國共產黨的歷史,其中記載著共產黨如何誕生以及如何經歷千難萬險一步步地發展起來。國史是中華人民共和國的歷史,是億萬中國人民艱苦奮斗,將積貧積弱中國建設為繁榮富強中華人民共和國的真實記載。高校思政教育中,黨史國史的融入需要從兩個維度著手。其一是縱向維度,教師需要教授學生中國共產黨的發展歷程,講述中華人民共和國發展壯大的歷史,并使學生明白黨史與國史之間的聯系與作用,讓學生認識到黨和
成才 2022年3期2022-03-17
- 新時代加強學生黨史國史教育的價值和路徑探索
地西藏班學生黨史國史教育，對內地西藏班學生樹立共產主義遠大理想，踐行社會主義核心價值觀，鑄牢中華民族共同體意識，始終愛黨、愛國、愛社會。一、加強內地西藏班學生黨史國史教育的價值意蘊1.堅定內地西藏班學生馬克思主義、共產主義的信仰一代代共產黨人為了追求民族獨立和人民解放，敢于赴湯蹈火、不惜流血犧牲，靠的就是一種信仰；新中國成立以來，一大批模范人物在自己的工作崗位不計得失、攻堅克難，為國家富強、人民幸福做出了卓越貢獻，靠的就是一種信仰；在中國特色社會主義新時代
教學管理與教育研究 2022年12期2022-02-19
- 在小學思政課中開展黨史國史教育的方法
調：“學習黨史、國史，是堅持和發展中國特色社會主義、把黨和國家各項事業繼續推向前進的必修課?！敝袊伯a黨的百年，是開天辟地、披荊斬棘、乘風破浪的百年，是自力更生、解放思想、實事求是的百年，是堅定信念、不忘初心、開拓創新的百年。這段黨和人民共同走過的光輝歷程，蘊含著極為豐富的智慧與力量，亟待每個人汲取。小學生群體的基本特征和小學階段的教育使命決定了小學教育的基礎性地位。小學生是祖國的未來、民族的希望，能否正確引導小學生“扣好人生第一?？圩印?，決定著中國特色社
教師博覽 2021年8期2021-12-02
- 英文摘要
GuoShi(《國史》) of the Jin Dynasty. The foundation of this work was laid by Wang E (王鶚) at the beginning of the Yuan Dynasty， and it was not completed until its end. Its contents were divided according to the conquered territories fo
歷史地理研究 2021年4期2021-11-25
- 深刻理解學習黨史國史的重要性和路徑
各種場合提及黨史國史，可見在現如今建設中國特色社會主義的關鍵歷史時期，黨史國史是占有舉足輕重地位的。習近平總書記指出：“歷史是最好的教科書。學習黨史、國史，是堅持和發展中國特色社會主義、把黨和國家各項事業繼續推向前進的必修課。這門功課不僅必修，而且必須修好?！睆V大黨員干部要積極回應、認真落實、加強學習，用心學習習近平總書記關于學習黨史國史方面相關的論述，深刻理解學習黨史國史的重要性，通過多種路徑切實加強黨史國史的學習。一、學習黨史國史的重要性（一）學習黨史
辦公室業務 2021年5期2021-11-22
- 湖南省關工委召開主任會議
達學習了全國黨史國史教育基地建設座談會精神。省關工委副主任王曉琴匯報了會議精神，提出了我省貫徹落實的初步意見。省關工委主任楊泰波要求，黨史國史教育基地是黨史學習教育和青少年思想政治教育的重要載體，對全省黨史國史教育基地要在摸清底數、完善臺賬的基礎上分類授牌，各級關工委要積極融入全省黨史國史教育基地建設，積極開展調研，適時組織交流，推動黨史國史教育基地更加規范發展。
中國火炬 2021年10期2021-11-15
- 《舊唐書》史料來源分析—以“行狀”為中心
多，內容又多承襲國史與實錄，導致《舊唐書》自宋代以來便不被重視。但正因其內容多承襲自唐代官修國史與實錄，使得我們可以一窺唐代原始史料的原貌。而行狀作為唐代官修國史的重要史料來源之一，其與《舊唐書》內容之間的關系也較為密切。本文從《舊唐書》的史料來源出發，以行狀為中心，對《舊唐書》的史料來源問題進行探討。一、《舊唐書》史料來源探析《舊唐書》成書于后晉時期，是一部重要的記載唐代歷史的史書。由于五代戰亂頻繁，《舊唐書》編撰較為倉促，并沒有經過詳細編排，體例并不一
名家名作 2021年3期2021-11-13
- 高校加強大學生黨史、國史教育的思考
校大學生 黨史 國史 教育1 高校黨史教育的重要意義高校黨史、國史教育的對象是廣大青年學生，當下的時代背景下，青年大學生肩負著建設中國特色社會主義的歷史使命和實現中華民族的偉大復興中國夢的重要使命。中國共產黨的歷史是最生動且最具說服力的一部教科書。大學生必須正確認識黨史教育的戰略地位和重要價值，在思想與行動上知黨懂黨，愛黨護黨，才能緊緊圍繞在黨中央的領導下接續建設中國特色社會主義偉大事業。有助于教育學生知行合一，將理論與實踐相結合，從黨史中獲取經驗智慧，把
成長 2021年10期2021-10-14
- 習近平關于黨史、國史的重要論述研究
：了解學習黨史、國史的重點難點，到革命圣地參觀學習，重點抓好干部的黨史、國史教育工作，通過各種途徑宣傳黨史、國史等?！娟P鍵詞】黨史;國史;歷史2021年2月20日，習近平總書記在黨史學習教育動員大會上強調全黨同志要做到學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行，學黨史、悟思想、辦實事、開新局，以昂揚姿態奮力開啟全面建設社會主義現代化國家新征程，以優異成績迎接建黨一百周年。一、歷史的內涵特征（一）歷史是客觀的歷史是真實發生的客觀存在，是有事實依據的，是不可能以人
決策探索 2021年6期2021-04-01
- 習近平關于黨史國史的重要論述及其意義*
確研究和對待黨史國史，不僅僅是歷史領域的問題，而且是重大的政治問題。習近平歷來重視黨史國史工作，“歷史是最好的教科書，也是最好的清醒劑”，這是習近平歷史觀的集中體現。在全面推進中國特色社會主義事業的進程中，只有科學研究黨史國史、認真學習黨史國史、充分運用黨史國史，才能以史鑒今，開創中華民族更美好的明天。一、 科學研究黨史國史習近平指出：“深入研究黨的歷史，認真學習黨的歷史，全面宣傳黨的歷史，充分發揮黨的歷史以史鑒今、資政育人的作用，是黨和國家工作大局中一項
武漢理工大學學報（社會科學版） 2021年3期2021-03-06
- 小學思政課中開展黨史國史教育的方法初探
現。關鍵詞：黨史國史教育 小學 思政課 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.20.047開展黨史國史教育，引導小學生了解黨和國家建立與發展的歷程，既是新時代加強小學生思想政治教育的現實需要，同時也是培育和踐行社會主義核心價值觀的重要舉措。小學思政課是開展小學生黨史國史教育的主陣地，教師應根據小學生的知識基礎和身心發展特點，探索出將黨史國史教育融入思政課的方法。一、在思政課中開展黨史國史教育的原因高度重視對青少年的“四史”教
中華活頁文選·教師版 2021年20期2021-01-06
- 元代翰林國史院設立過程考辨
即位后設立的翰林國史院是元代最為重要的文化機構，合前代翰林學士院和國史院為一，主要負責“纂修國史、典制誥、備顧問”[1]3732，地位清切貴重。然而，由于蒙元政權的獨特性和元初政局的復雜性，翰林國史院的設立有一個相對較長的過程，現存史料對這個過程的記載卻多有語焉不詳甚至相互抵牾之處，主要問題有二：第一，翰林國史院的設立時間，史料中有中統二年（1261）①、至元元年（1264）②、至元二年（1265）③、至元四年（1268）④等不同說法；第二，至元前期，元廷
齊魯師范學院學報 2021年3期2021-01-02
- 加強農村基層黨員干部黨史國史教育的思考
多次發表關于黨史國史的一系列重要講話，習近平總書記有關黨史國史的論述觀點鮮明、闡述精準、發人深省，凝聚了他對黨史國史研讀教育的最新思考。黨史和國史是把黨和國家各項事業推向前進的必修課，也是農村基層黨員干部深入聯系群眾，做好做實“三農”工作的通識課。因此，新時代背景下，加強基層黨員干部黨史國史教育是一項十分重要的事情，關系到基層黨員干部自身素質建設問題，也關系到“三農”工作的穩定有序推進和全面建成小康社會總目標?；鶎狱h員干部必須在黨史國史教育學習中更加堅定社
農村.農業.農民 2020年14期2020-12-30
- 《遼史·西夏外記》史源補說
應共同源出于“‘國史’、‘實錄’這類原始資料”；在此基礎上，該文進而推測《西夏外記》所記元昊之事當出自宋朝《宋仁宗實錄》所附《元昊傳》，而其所記西夏風俗、兵制及軍民食用則可能出自《夏國樞要》、《西夏須知》這類宋人私家著述［4］294-301。該文澄清了前人的某些誤解，但在文獻源流的總體把握方面仍有再加斟酌的余地。上述研究成果都或多或少地關注到《遼史·西夏外記》與《隆平集·夏國》、《續資治通鑒長編》、《宋史·夏國傳》之間的相似文本，只是對文獻間的確切關系認識
西夏研究 2020年3期2020-09-04
- 加強農村基層黨員干部黨史國史教育的思考
基層黨員干部黨史國史教育意義重大，又十分緊迫，本文針對現階段農村基層黨員干部黨史國史教育中存在的突出問題，立足于客觀實際，提出有針對性、具體可行的優化對策，以供借鑒。關鍵詞：農村基層黨員干部;黨史國史教育習近平總書記多次發表關于黨史國史的一系列重要講話，習近平總書記有關黨史國史的論述觀點鮮明、闡述精準、發人深省，凝聚了他對黨史國史研讀教育的最新思考。黨史和國史是把黨和國家各項事業推向前進的必修課，也是農村基層黨員干部深入聯系群眾，做好做實“三農”工作的通識
農村農業農民·B版 2020年7期2020-07-26
- “國史”在“中國近現代史綱要”課程教學中的重要作用
要： 高校是“國史”教育的主渠道，也是全體思想政治理論課教師必須堅守的“主陣地”?！?span class="hl">國史”教育關鍵在教師，做好“國史”教育工作，首先應當提高教師的理論水平。為此，“綱要”課教師要堅持唯物史觀，反對歷史虛無主義思潮，堅持整體史觀，并且在課堂講授中抓住“國史”主流，向學生傳遞正能量。十九大以來，我國各高?！?span class="hl">國史”教育取得的成績是顯著的，但仍有進步空間。為了促進“國史”教育更好地開展，高校各相關職能部門及“綱要”課教師要協同助力做好“國史”教育工作。關鍵詞：
文教資料 2020年30期2020-07-07
- 加強領導干部黨史國史教育的作用與路徑探析
03)黨史壯魂，國史勵志，中國共產黨一貫高度重視用黨和國家的歷史教育全黨和人民。黨的十八大以來，習近平總書記以深邃的歷史眼光、深厚的歷史學識和深刻的歷史思維，結合新的歷史條件，發表一系列關于黨史國史學習、教育、研究的重要講話，其中指出：“歷史是最好的教科書，也是最好的清醒劑”[1]“中國革命歷史是最好的營養劑”[2]，要求領導干部帶頭學習黨史國史，增強開拓前進的勇氣和力量。這些重要講話，具有很強的理論性和指導性，是習近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成
廣東第二師范學院學報 2020年1期2020-03-14
- 中國關工委138個關心下一代黨史國史教育基地網絡地圖
個關心下一代黨史國史教育基地上線啟動儀式，同步推出PC端和移動端的全國關心下一代黨史國史教育基地網絡地圖，在網上集中展示138個基地所反映的黨史國史、關工委和廣大五老開展革命傳統教育的成果。關心下一代黨史國史教育基地上線工作的開展，方便了青少年在網絡上游覽黨史國史教育基地、聆聽五老講的黨史國史故事、參與紅色知識問答，更好激發青少年學習黨史國史的興趣。各地五老宣講團、報告團、講師團等基層關工委宣傳組織，通過點擊瀏覽全國關心下一代黨史國史教育網絡地圖，就能分享
中國火炬 2019年12期2019-12-16
- 近四十年元代翰林院研究的回顧與思考
5)相繼設立翰林國史院、蒙古翰林院后直至順帝北逃止，元代翰林院一直活躍于元代歷史舞臺。其在元代百年間不僅形成翰史合流、專職翰林、蒙漢并存、位高權異等歷史特征，也為古代翰林院發展作出了承前啟后的歷史貢獻。筆者不揣淺薄，擬對近四十年國內學界有關元代翰林院的研究成果進行梳理。一、近四十年元代翰林院研究狀況關于元代翰林院的歷史情形，20世紀以前，除《元史·百官志》《歷代職官表·翰林院》《古今圖書集成·翰林院部》《詞林典故》有所考察外，其他文獻也有零散記載。自20世
北華大學學報（社會科學版） 2019年6期2019-12-04
- 全國關心下一代黨史國史教育基地中共瓊崖一大會址揭牌
關心下一代黨史國史教育基地在中共瓊崖一大會址舉行揭牌儀式。中國關工委主任顧秀蓮、海南省關工委主任陳玉益共同為基地揭牌。廣東省關工委主任張幗英出席揭牌儀式。中共瓊崖一大會址原為邱氏祖宅，興建于1919年，是瓊崖革命“23年紅旗不倒”的策源地，現為國家級重點文物保護單位。中共瓊崖一大會址此次入選第三批全國關心下一代黨史國史教育基地，既是對中共瓊崖一大會址多年來開展黨史國史教育的充分肯定，也是對基地今后在青少年中更好地開展黨史國史教育，作出鼓勵和鞭策。下一步，
中國火炬 2019年9期2019-11-18
- 高職院校大學生黨員黨史、國史教育研究
和建設者，黨史、國史教育作為大學生黨員教育的主要內容，也是新形勢下高校思想政治教育工作的重要內容。當前大學生黨員在教育方面出現了黨史、國史教育的功利化傾向、對社會主義建設道路信仰動搖等狀況。因此，加強大學生黨員黨史、國史教育迫在眉睫。我們要緊密結合時代特點和新時期大學生黨員自身的特點，創新大學生黨員黨史、國史教育形式，以理論學習與實踐活動相結合，堅定大學生黨員黨史、國史教育的正確奮斗目標和理想追求。關鍵詞：大學生黨員;黨史;國史;教育對策一、高職院校大學生
環球市場 2019年7期2019-09-10
- “傳承紅色基因，爭做時代新人”主題教育活動
可靠接班人。黨史國史教育基地揭牌儀式在京舉行6月7日，為貫徹落實習近平總書記“要發揚紅色資源優勢，深入進行黨史軍史和優良傳統教育，把紅色基因一代代傳下去”的要求，充分發揮黨史國史教育基地在推動培養擔當民族復興大任的時代新人中的積極作用，中國關工委確定北京中國人民抗日戰爭紀念館等35個單位為第一批全國關心下一代黨史國史教育基地。北京市關工委和中國人民抗日戰爭紀念館聯合舉行“黨史國史教育基地”揭牌儀式。中國關工委主任顧秀蓮，常務副主任楊志海、胡振民，辦公室主任
中國火炬 2018年7期2018-07-13
- 加強黨史國史學習教育對堅定青年學生跟黨走的重要性研究
了豐富多彩的黨史國史教育，取得了很好的效果。把黨史國史教育滲透到青少年當中，有效地激發了青少年感恩黨、感恩祖國的內在情感，營造了青少年聽黨話、跟黨走的濃厚氛圍。關鍵詞：黨史；國史；青年學生；社會主義核心價值觀一、青少年學習國史黨史的迫切性1.現在的青年人，以看好萊塢大片，過西方情人節、圣誕節，吃西餐，喝星巴克為生活追求，知道國外有奧特曼，卻不了解中國的戚繼光、鄧世昌；知道西方的蘇格拉底，卻不懂中國的朱熹、王陽明。這些現象都映射出青年人受西方多元價值觀的影響
新絲路（下旬） 2018年2期2018-05-14
- “國史”點校往事
史稿》，被稱為“國史”：以本紀、列傳、表、志等形式，縱橫交錯，脈絡貫通，記載了中國各個朝代的歷史概貌；以中國歷代王朝的興亡更替為框架，反映錯綜復雜的歷史進程，使這個國度擁有了近四千年連貫、完整的歷史記載。聯結“國史”與現代讀史之人的關鍵橋梁，則是上世紀50年代至70年代—— 這20年時間里完成的“二十四史”及《清史稿》 的點校整理。毛澤東、周恩來指示和關懷，范文瀾、吳晗與金燦然籌劃，中華書局組織實施并編輯出版，全國百余位文史專家先后參與……點校本“二十四史
讀書文摘 2018年2期2018-02-27
- 構建中華人民共和國史研究學科體系初探
構建中華人民共和國史研究學科體系初探文/宋月紅中華人民共和國史（以下簡稱“國史”）研究是我國哲學社會科學的重要組成部分。它以馬克思主義理論研究為學科本質，以歷史研究為學術基礎，集歷史與現實研究、理論與實踐研究、基礎與應用研究于一體。深入推進國史研究繁榮發展，需要構建成熟、完善的學科體系，并促進學術體系和話語體系的建設和發展。國史研究學科體系是由國史的內涵、性質與特征，特別是國史發展的主題與主線、主流與本質所規定的，是國史本體論、認識論和方法論的統一。構建國
社會觀察 2017年2期2017-11-21
- 中共黨史與國史之關系研究述評
年代以來，黨史與國史的關系問題在學界的探討有所深入，不過眾說紛紜。在準確把握兩者的界限，厘清兩者在研究對象、內容、范圍及功能等方面的主體差異性的基礎上，認識到對其的研究始終應堅持堅定的政治立場，并一以貫之以相同的指導思想，于同中尋異、異中求同，以期更好地把握其總體關系及其研究意義。[關鍵詞]中共黨史 國史 研究述評中國共產黨歷史的簡稱“黨史”，是指中國共產黨自1921年成立以來整個發展過程的全部歷史。中華人民共和國史，簡稱“國史”，是指自1949年中華人民
黨史文苑 2017年2期2017-02-20
- 深入開展黨史國史教育引導青少年聽黨話跟黨走
新亭深入開展黨史國史教育引導青少年聽黨話跟黨走山東省關工委主任 高新亭我們從2013年起，在全省青少年中組織開展了以樹立踐行社會主義核心價值觀為引領的黨史國史教育。兩年來，教育活動由面上鋪開拓展進入深化提升階段，取得了明顯成效。黨委政府重視，促進黨史國史教育深入發展。習近平總書記指出，學習黨史、國史是必修課，這門功課不僅必修，而且必須修好。認真學習領會總書記重要指示精神，對我省青少年的現狀進行深入調研分析，使大家認識到，在青少年中開展黨史國史學習教育既是百
中國火炬 2016年1期2016-11-28
- 深入開展以樹立踐行社會主義核心價值觀為引領的黨史國史教育引導青少年聽黨話跟黨走
值觀為引領的黨史國史教育引導青少年聽黨話跟黨走山東省關工委主任 高新亭自2013年下半年開始，山東省關工委組織廣大“五老”在全省青少年中開展了以培育和踐行社會主義核心價值觀為引領的黨史、國史教育。修好必修課，把黨史、國史教育作為促進青少年成長成才的一件大事來抓。省關工委先后組成5個調研組，對我省青少年現狀進行調查研究和深入分析。第一，黨史、國史教育是引導青少年培育踐行社會主義核心價值觀的生動實踐。青少年時期正是世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵時期。黨史、國
中國火炬 2016年5期2016-11-28
- 大力開展黨史國史教育引導青少年聽黨話跟黨走
——在中國關工委黨史國史教育經驗交流會上的講話（摘要）
秀蓮大力開展黨史國史教育引導青少年聽黨話跟黨走 ——在中國關工委黨史國史教育經驗交流會上的講話（摘要）顧秀蓮在紀念中國共產黨成立95周年和中國工農紅軍長征勝利80周年之際，中國關工委召開黨史國史教育經驗交流會。這次會議的主要任務是：深入貫徹落實黨的十八大和十八屆三中、四中、五中全會精神，深入學習貫徹習近平總書記對關心下一代工作重要指示精神，總結工作、交流經驗、部署任務，推動青少年黨史國史教育工作全面開展。一、充分認識加強青少年黨史國史教育的重要意義重視對青
中國火炬 2016年5期2016-11-28
- 山東省
德州市關工委黨史國史學習教育宣講團近日走進禹城市房寺鎮中學，宣講團成員、“五老”志愿者薛玉林以《銘記歷史勿忘國恥為實現偉大的中國夢而奮斗》為題為學生們進行宣講。宣講團成員學識豐富，講述語言樸實易懂，青少年容易接受，有利于引導青少年了解黨史國史，喚起學生的愛黨愛國熱情和對祖國的責任感與榮譽感。市黨史國史學習教育宣講團自去年成立以來，已完成宣講37場，受教育青少年達21000余人。在市關工委黨史國史宣講團宣講的帶動下，德州市各縣市區也紛紛組建了黨史國史教育宣講
中國火炬 2016年6期2016-11-27
- 江西省關工委深入學習貫徹全國黨史國史教育經驗交流會議精神
學習貫徹全國黨史國史教育經驗交流會議精神5月5日，江西省關工委主任傅克誠主持召開主任辦公會議，專題傳達學習中國關工委黨史國史教育經驗交流會精神，以及顧秀蓮主任在會上的講話精神，研究貫徹落實意見。省關工委第一副主任王峰傳達了會議精神。江西省關工委主任傅克誠在會上強調，學習貫徹落實好全國黨史國史教育經驗交流會精神，要迅速將會議精神層層傳達學習，學習借鑒山東的經驗，結合貫徹落實全省關工委報告團會議精神，緊緊抓住中國共產黨建黨95周年、紅軍長征勝利80周年的有利契
中國火炬 2016年6期2016-11-27
- 加強宣傳工作 推動黨史國史教育深入開展
傳工作 推動黨史國史教育深入開展山東省關工委常務副主任 崔曰臣山東關工委認真貫徹落實習近平總書記關于加強黨史國史教育的重要指示精神，以培育和踐行社會主義核心價值觀為引領，在青少年中認真組織開展了黨史國史教育活動，并把黨史國史教育活動作為宣傳工作的重點內容，促進了整個關心下一代工作的發展。一、深入學習宣傳習總書記重要指示精神和關于黨史國史教育的重要論述。省關工委主任高新亭多次主持召開主任辦公會議，認真組織學習領會總書記關于黨史國史教育的重要論述，研究開展黨史
中國火炬 2016年4期2016-11-27
- 從社會史角度深化國史研究的思考
從社會史角度深化國史研究的思考文/行龍國史研究與中國史的其他分支學科相比仍顯薄弱，缺陷之一便是缺乏從社會史視角系統的對國史進行研究。國史研究的興起是史學領域在時間線上的下移，這一過程對于中國史研究的理論與實踐意義重大，但如果僅將國史研究視作中國通史時間的下移，必然會阻礙國史研究更為深入的發展。這就需要我們重視從社會史的角度，在研究層面上也進行一次下移，以“自下而上”的眼光開展國史研究。本文的主題是探討國史與社會史的關系，并以我們十余年對集體化時代山西農村社
社會觀察 2016年10期2016-11-26
- 圍繞三個“勢”字做文章讓黨史國史融入青少年的血脈
”字做文章讓黨史國史融入青少年的血脈長沙市關工委充分發揮優勢，增強青少年學習黨史國史的主動性發揮“五老”優勢，使黨史國史教育具有強大的感召力?！拔謇稀笔屈h史國史教育的活教材。請他們對青少年進行黨史國史教育，具有無比的親和力、深刻的說服力和強大的感召力。5年來，長沙市參與黨史國史宣講活動的“五老”有5萬余名，接受教育的青少年近400萬人次。發揮陣地優勢，使黨史國史教育具有生動的情景性。長沙是“革命圣城”，紅色教育資源豐富。我們充分發揮這些黨史國史陣地的育人功
中國火炬 2016年12期2016-11-26
- 中國關工委黨史國史教育經驗交流會召開
?中國關工委黨史國史教育經驗交流會召開4月27日至28日，中國關工委在山東淄博市召開黨史國史教育經驗交流會，認真學習貫徹習近平總書記對關心下一代工作的重要指示精神，總結交流開展黨史國史教育的經驗，研究部署全面深入開展黨史國史教育的任務措施。中國關工委主任顧秀蓮，山東省委書記、省人大常委會主任姜異康出席會議并講話。顧秀蓮在講話中充分肯定了近年來關工委開展黨史國史教育取得的成績，闡明了新形勢下加強青少年黨史國史教育的重要意義，明確了深入開展青少年黨史國史教育的
關愛明天 2016年6期2016-06-22
- 江西省關工委深入學習貫徹中國關工委黨史國史教育經驗交流會精神
達中國關工委黨史國史教育經驗交流會精神，尤其是顧秀蓮主任在會上的講話精神，研究貫徹落實意見。會議指出，中國關工委召開黨史國史教育經驗交流會，深入貫徹落實習近平總書記關于做好關心下一代工作重要指示精神，總結交流開展黨史國史教育的經驗，對于推動關心下一代事業更好發展具有重要意義。顧秀蓮主任的講話充分肯定了近年來關工委開展黨史國史教育取得的成績，闡明了新形勢下加強青少年黨史國史教育的重要意義，明確了深入開展青少年黨史國史教育的重點，對于各級關工委開展青少年黨史國
下一代英才 2016年6期2016-05-14
- 中國關工委黨史國史教育經驗交流會在淄博召開
省淄博市召開黨史國史教育經驗交流會，認真學習貫徹習近平總書記對關心下一代工作的重要指示精神，總結交流開展黨史國史教育的經驗，研究部署全面深入開展黨史國史教育的任務措施。中國關工委主任顧秀蓮，山東省委書記、省人大常委會主任姜異康出席會議并講話。會議由中國關工委常務副主任兼秘書長楊志海主持。顧秀蓮同志在講話中，充分肯定了近年來關工委開展黨史國史教育取得的成績，闡明了新形勢下加強青少年黨史國史教育的重要意義，明確了深入開展青少年黨史國史教育的重點，要求采取有效措
下一代英才 2016年6期2016-05-14
- 渠縣學黨史國史做“三愛”學生
?渠縣學黨史國史做“三愛”學生近日，由渠縣關工委、縣教科局、縣文明辦、團縣委主辦的《學黨史國史，爭做“三愛”學生主題教育活動》在渠江鎮第三小學隆重舉行。全縣中小學校長和渠江三小近3000名師生參加活動。渠縣關工委主任唐令彬要求，深化黨史國史教育，要結合渠縣豐富的紅色資源，因校制宜制定“兩史、三愛”教育活動方案，充分運用青少年喜聞樂見的方式，開辟青少年樂于接受的渠道，廣泛吸引青少年參與，大力營造爭做“三愛”學生氛圍。各級關工委要發動更多“五老”參與黨史國史教
關愛明天 2016年6期2016-03-17
- 卷首語 著力開展黨史國史教育引導青少年聽黨話跟黨走
首語著力開展黨史國史教育引導青少年聽黨話跟黨走本刊編輯部以銅為鑒，可以正衣冠；以人為鑒，可以知得失；以史為鑒，可以知興替。習近平總書記強調指出，學習黨史、國史，是堅持和發展中國特色社會主義、把黨和國家各項事業繼續推向前進的必修課。在紀念中國共產黨建黨95周年和中國工農紅軍長征勝利80周年之際，進一步加強對廣大青少年進行黨史國史教育，引導他們聽黨話、跟黨走，讓他們成為中國道路的堅持者、中國精神的弘揚者、中國力量的凝聚者，把人生理想融入國家和民族的偉大復興事業
關愛明天 2016年7期2016-03-17
- 國史揭秘澄清不實之詞
○ 文／龐先勇國史揭秘澄清不實之詞○ 文／龐先勇共和國史已成為近些年史學研究的熱點。上海人民出版社出版的《信史立國：當代中國史研究縱橫談》是熱點中的一個亮點。作者立論公允，以強烈的責任擔當和科學的論證方法，對國史研究提出獨到見解，有益于推動國史這一新興學科的深入發展。本書是一部關于中華人民共和國史研究理論、方法、實踐經驗以及重要問題的專題文集，也是國史研究名家程中原數十年國史研究之精粹。全書包括三編：一、國史研究的基本理論和方法。它包括國史研究、編撰的指導
中國石油石化 2015年21期2015-04-21
- 宋代國史修撰機構更迭考
起一套包括史館、國史院、日歷所、起居院、實錄院等在內的劃分詳細、分工明確的史書編寫系統。但是，這些編史機構的產生、發展卻并非一蹴而就。而是在各種因素的影響下興廢不止，呈現出復雜的變化軌跡。單就宋朝國史的編寫機構而言，兩宋三百二十余年間，便經歷了數次更易。一、史館北宋初年，雖然趙宋已立國，實則天下未定。周邊小國依舊各自為政，北地未復，南國未平。初掌大權的宋太祖無暇對國家政策做統一而合理的規劃安排，各種機構設置及其職能分配則大多直接沿襲前朝。五代舊制有“三館”
陜西理工大學學報(社會科學版) 2013年3期2013-04-12
- 宋神宗罷修《五朝國史》考
宋神宗罷修《五朝國史》考熊偉華（廣州大學 圖書館，廣東 廣州 510006）北宋時，宋神宗曾命曾鞏修纂《五朝國史》，然史書未成，便罷修史事，為后世留下疑問。神宗罷修《五朝國史》是由多重因素所造成的，而決定性的主觀因素，則是神宗與曾鞏兩人的修史觀有著巨大的差異，這種差異通過曾鞏所上的《太祖皇帝總序》不稱上意引發出來。該序不稱上意，一方面是神宗作為太宗的后代，不滿曾鞏對太祖的大力歌頌。另一方面，則是神宗對曾鞏修史中大發議論的行為持否定態度。曾鞏不愿放棄史觀而適
湖北社會科學 2010年3期2010-04-10
- 談談國史學科與黨史學科的關系
朱 佳 木談談國史學科與黨史學科的關系朱 佳 木中華人民共和國史研究(簡稱“國史研究”)是在黨的十一屆三中全會之后,研究、總結新中國成立以來黨的重大歷史事件和歷史經驗與教訓的基礎上逐漸興起的。因此,國史研究從一開始,就有一個如何認識和處理同黨史研究之間關系的問題。在我們國家,黨史必然是國史的核心,黨史走向必然決定國史的走向;國史編研與黨在新中國成立后歷史的編研難免會有內容上的交叉和重合,學科理論也難免會有一些相通或相近之處。但應當看到,黨史編研的對象畢竟是
中共黨史研究 2010年7期2010-02-15