校訓
- 老年大學校訓之我見
副校長 施正輝“校訓”系舶來詞。我國最早對“校訓”概念進行解釋的是《中華百科辭典》（中華書局，1930年版）?！冬F代漢語詞典》（商務印書館，2016年第七版）中將“校訓”表述為：學校規定的對師生有指導意義的詞語，如抗大（中國人民抗日軍事政治大學）的校訓是“團結、緊張、嚴肅、活潑”。按照目前通行的理解，校訓是學校之魂，體現學校文化精神的核心內容，是師生共同遵守的基本行為準則與道德規范，它是一所學校辦學理念、治校精神、辦學傳統的濃縮、反映，也是對未來發展的宣示
老年教育(老年大學) 2023年3期2023-04-12
- 校訓的辭源、發展及特點
教育學院 唐朝霞校訓是對一所學校的辦學精神與特色、價值取向和校園文化的集中反映，是學校核心價值觀的體現。當前，大、中、小學普遍重視學校文化建設和育人問題，校訓既是校園文化的重要組成部分，又具有育人作用，因此，其日益受到人們的重視?？疾臁?span class="hl">校訓”的辭源，梳理其發展脈絡、特點，對于學校的校訓擬制、校園文化建設、育人問題具有重要的指導意義。一、校訓的辭源與釋義19世紀末中國從日本引進“校訓”一詞，日文“校訓”的讀音為“kokun”，它的產生是“日語的回歸漢字借詞”
區域治理 2022年15期2022-12-28
- 組織文化視角下學生對大學校訓的認同研究
——大學新老校區文化傳承系列論文之一
的培育，發揮大學校訓、校史、大學精神的育人作用，推動形成高雅的文化品位?！盵1]清華大學前校長顧秉林在接待臺灣新竹大學校長陳力俊時說：“大學有三寶，校訓、校友和校園?！盵2]可見，校訓是大學的重要文化資源，是大學的文化象征，校訓就像精神紐帶，將學生、教師、大學乃至校友緊緊聯在一起，同時校訓又是重要的教育資源，具有重要的文化育人功能，學生對校訓的認同對于增進學生的凝集力和對學校的文化自信具有重要意義?，F有研究主要圍繞校訓的內涵、功能、價值與傳播等，取得了不少
高教論壇 2022年7期2022-08-08
- 高職高專院校校訓的形式與內涵研究
——基于江蘇省89所高職高專院校校訓分析
(第七版)中將“校訓”解釋為：學校規定的對全校師生員工有指導意義的應該共同遵守的訓詞，是學校倡導的一種風尚和行為準則[1]。根據中華人民共和國教育部網站于2020年7月發布的《全國高等學校名單》[2]，筆者對江蘇省89所高等?？圃盒５?span class="hl">校訓進行了整理，其中公辦高等?？圃盒?8所，民辦高等?？圃盒?0所，中外合作辦學的高等?？圃盒?所。通過對這89所高等?？圃盒９倬W查詢，獲取89所院校的全部校訓內容。在江蘇全省范圍內，擁有校訓的高職高專院校數量為100%。由此
蘭州職業技術學院學報 2022年1期2022-03-09
- 五年制高職校校訓教育功能探析*
——以蘇州建設交通高等職業技術學校為例
精神，職業學校的校訓幾乎都有反映職業教育培養技術技能人才的宗旨，但是師生們對校訓內涵不甚了解，更不知如何以此指導自己的行為，所以以校訓具體指導學校的教育教學工作還有待深化和完善。一、解讀校訓（一）校訓精神學校在不斷的發展中，都會形成各具特色的校訓。學校不能沒有校訓，因為它是學校的靈魂和旗幟，是教育的理想和辦學的追求，是凝聚全校師生的精神力量。校訓內在蘊藏著學校的發展方向以及培養目標；凝結了學校的發展歷史、文化傳統和價值理念；凝聚著廣大師生共同遵守的行為指南
新教育時代電子雜志(教師版) 2022年32期2022-02-13
- 帶著校訓走向遠方
在石頭上的醒目的校訓？是否靜靜思考過它的含義？在你們的印象中，校訓是否僅僅只是口號呢？看似簡潔的校訓里，其實蘊含著豐富的意蘊。它們是學?？缭綍r空的精神對話、氣脈沿革和文化創造的體現，是同學們踏上人生征途的指路明燈。本期，初初就帶領你們重新認識校訓，了解校訓背后的那些事兒。
初中生世界·八年級 2021年10期2021-12-28
- 讀懂校訓
我都會關注它們的校訓，認真參悟其中的內涵和歷史積淀。在我看來，校訓不應只是寫在墻上的文字，而應銘刻在每位學子心中，作為言行規范的精神標尺。校訓中包含著豐富的人文信息，蘊藏著深厚的精神內涵。讀懂它，擁抱它，就能獲得成長的養料，獲得強大自己的力量?！?span class="hl">校訓：學校的文化名片好的校訓讓人過目不忘，淪肌浹髓。如中國海洋大學的“海納百川 取則行遠”，大連海事大學的“海納百川 有容乃大”，青島海洋大學的“海納百川 厚德敏行”，三所與“?！庇嘘P的大學，在校訓中不約而同地使用
初中生世界·八年級 2021年10期2021-12-28
- 讀懂校訓
我都會關注它們的校訓，認真參悟其中的內涵和歷史積淀。在我看來，校訓不應只是寫在墻上的文字，而應銘刻在每位學子心中，作為言行規范的精神標尺。校訓中包含著豐富的人文信息，蘊藏著深厚的精神內涵。讀懂它，擁抱它，就能獲得成長的養料，獲得強大自己的力量?！?span class="hl">校訓：學校的文化名片好的校訓讓人過目不忘，淪肌浹髓。如中國海洋大學的“海納百川 取則行遠”，大連海事大學的“海納百川 有容乃大”，青島海洋大學的“海納百川厚德敏行”，三所與“?！庇嘘P的大學，在校訓中不約而同地使用了
初中生世界 2021年38期2021-12-02
- 論校訓在大學生思想政治教育中的功能與實現途徑
治工作的意見》。校訓作為校園文化的核心和靈魂，蘊含著特殊的思想政治教育功能。充分認識校訓在大學生思想政治教育中的重要作用，尋求和探索發揮校訓育人功能的途徑，對于提高大學生思想政治教育工作實效具有重要意義。一、大學校訓與思想政治教育的關系校訓是一個從日本引進的舶來詞，最初是指學校為了教誨撫育學生，選擇一些核心的道德要求懸掛在學校顯而易見的位置，使全體師生能夠隨時注意并踐行這些道德規范。2009 年中華書局出版的《當代漢語詞典》將校訓概括為“學校規定的對全校師
遼寧廣播電視大學學報 2021年3期2021-12-02
- 帶著校訓走向遠方
在石頭上的醒目的校訓？是否靜靜思考過它的含義？在你們的印象中，校訓是否僅僅只是口號呢？看似簡潔的校訓里，其實蘊含著豐富的意蘊。它們是學?？缭綍r空的精神對話、氣脈沿革和文化創造的體現，是同學們踏上人生征途的指路明燈。本期，初初就帶領你們重新認識校訓，了解校訓背后的那些事兒。
初中生世界 2021年38期2021-11-06
- 高職院校培育校訓文化存在的問題與對策探析
——以合肥市35 所高職院校為例
?？圃盒＞汛_立校訓，校訓文化蘊含著對學生、教師、學校、社會和國家的多重功能。一、校訓文化培育過程中存在的問題為深入了解合肥市高職院校踐行校訓文化的現狀，特對35所高職院校校訓的格式、內涵、校訓宣傳教育實踐等方面進行了調查研究，結論如下：（一）校訓格式化、雷同化嚴重格式化，即很多高職院校的校訓格式如出一轍，不夠靈活多樣。如表1所見，“四詞八字式”校訓最為普遍，占51.4%，其次是“二詞八字式”，占34.3%，再次就是“一句話式”“二詞十六字式”“四詞十六字
現代交際 2021年8期2021-05-28
- 依托高校校訓涵養和傳播社會主義核心價值觀的路徑研究
363000）校訓是大學文化的靈魂，是大學文化立場、育人理念、學術精神、治學態度的體現。優良的校訓全面反映了社會主義核心價值觀的時代內涵，是涵養和傳播社會主義核心價值觀的生動載體。以高校校訓為切入點加強大學生社會主義核心價值觀教育是必要的，也是可行的，校訓是培育社會主義核心價值觀必不可少的活水之源、活力因子。如何加強對高校校訓精神的解讀與宣傳，充分發揮校訓的導向、引領、凝聚功能，引導大學生把社會主義核心價值觀內化為精神追求、外化為自覺行動是高校思想政治教
錦州醫科大學學報(社會科學版) 2020年2期2020-02-14
- 大學校訓在學生的思想政治教育中的功能研究
——以武夷學院為例
54300）大學校訓是大學辦學理念、辦學精神和育人要求的高度概括，是一所大學特點和風格的體現，是全校師生所須培養和踐行的價值觀。作為全校師生共同追求的價值觀和行為規范，校訓通過其自身所包含的理念、精神風貌作用于廣大學生，形成思想政治教育功能。武夷學院以“涵養窮索，致知力行”為校訓，分別出自朱熹的《朱子語類》《答呂子約》，集中體現了朱子的修身要求和治學思想。它強調學生應把品德修養放在首要位置，要成才先成“人”，強調玩索、窮究的治學精神，強調知行合一，與當代立
武夷學院學報 2019年11期2019-12-26
- 校訓變動不宜太頻繁
發現，不少學校的校訓發生了變動：有的由一句話變成了兩句話或者四個詞，有的由四個詞變成了一句話或者兩句話。在與學校的教師和學生交談時發現，超過50%的師生說不全或者說不準本校的校訓。于是，我對全縣126所中小學的校訓進行了統計，保持50年不變的一所都沒有，保持10年以上不變的不到20%，絕大多數學校都是5～10年更改一次。由于變動太過頻繁，有的教師根本不知道學校的校訓是什么。校訓，是學校文化建設的重要組成部分，是學校落實立德樹人的教育目標的重要載體。校訓代表
小學生學習指導(當代教科研) 2019年2期2019-11-27
- 校訓 學校文化的靈魂
校文化的精髓。而校訓，卻是學校文化的靈魂。一、校訓很重要加強校園文化建設，首先要鑄好靈魂。校訓是一個學校的靈魂，是校園文化的靈魂。校訓體現了一所學校的辦學傳統，代表著校園文化和教育理念，是人文精神的高度凝練，是學校歷史和文化的積淀。校訓是辦學者個性和學校特色的高度體現。校訓，是學校為樹立優良校風、培養良好學風而制定的，要求師生共同遵守的基本的思想規范和行為準則。校訓應該像一根紅線一樣，貫穿著一所學校的歷史和未來。確立真正屬于自己的校訓，是一所學校走向文化自
學校教育研究 2019年18期2019-11-05
- 我國32所中醫高等院校校訓內容分析
7）《辭?！穼Α?span class="hl">校訓”的解釋是：“學校為訓育上之便利，選若干德目制成匾額，懸之校中公見之地，是為校訓，其目的在使個人隨時注意而實踐之?！盵1]《現代漢語詞典》對“校訓”的解釋是：“學校規定的對師生有指導意義的詞語?！盵2]基于以上可以認為，大學校訓是“大學針對組織內部全體成員制定的具有導向、激勵作用的詞語，是大學培養高級專門人才、探索高深知識和進行社會服務過程中的基本準則和要求”[3]。中醫藥文化是中華民族優秀傳統文化的重要組成部分，國家十分重視中醫藥文化
衛生職業教育 2019年21期2019-11-02
- 校訓變動不宜太頻繁
發現，不少學校的校訓發生了變動：有的由一句話變成了兩句話或者四個詞，有的由四個詞變成了一句話或者兩句話。在與學校的教師和學生交談時發現，超過50%的師生說不全或者說不準本校的校訓。于是，我對全縣126所中小學的校訓進行了統汁，保持50年不變的一所都沒有，保持10年以上不變的不到20%，絕大多數學校都是5～10年更改一次。由于變動太過頻繁，有的教師根本不知道學校的校訓是什么。校訓，是學校文化建設的重要組成部分，是學校落實立德樹人的教育目標的重要載體。校訓代表
小學生學習指導·當代教科研 2019年2期2019-09-10
- 先“捐”校訓再捐錢
請大家幫忙想一個校訓。為一個校訓，這樣興師動眾，于是問緣由。 原來，任正非要捐一筆錢給自己的母校貴州都勻一中，但是，捐錢的同時他要先“捐”一個校訓。因為當他問校長校訓是什么時，校長卻答不出來。任正非就和校長說：“如果你不把校訓搞清楚，不講清楚為什么要辦學校？辦成什么樣的學校？說不清這個事，我就不能給你錢?！毙ｉL還是說不清楚，任正非就告訴校長：“你說不清楚，我找朋友來幫你說清楚?！?捐一筆錢給學校，一定要學校把校訓講清楚，大家從來都沒有從這個角度想過。但大家
文萃報·周二版 2019年50期2019-09-10
- 任正非“捐”校訓
請大家幫忙想一個校訓。為一個校訓，這樣興師動眾，于是問緣由。原來，任正非要捐一筆錢給自己的母校貴州都勻一中，但是，捐錢的同時他要先“捐”一個校訓。因為當他問校長校訓是什么時，校長卻答不出來。任正非就和校長說：“如果你不把校訓搞清楚，不講清楚為什么要辦學校？辦成什么樣的學校？說不清這個事，我就不能給你錢?！毙ｉL還是說不清楚，任正非就告訴校長：“你說不清楚，我找朋友來幫你說清楚?！本枰还P錢給學校，一定要學校把校訓講清楚，大家從來都沒有從這個角度想過。但大家都覺
做人與處世 2019年14期2019-08-20
- 校訓的守成與創新
范基公校訓是學校辦學理念的集中體現，是教風、學風、校風的融合，是師生共同遵守的行為準則和道德規范，是校園文化建設的核心。校訓是一個學校的靈魂。1930年中華書局出版的《中華百科辭典》對“校訓”的解釋為：“學校為訓育之便利，選若干德育條目制成匾額，懸見于校中公見之地”“目的在于使個人隨時注意而實踐之”。清華大學的校訓“天行健，君子以自強不息;地勢坤，君子以厚德載物”。民國時期，梁啟超在清華大學任教時，作了著名的《論君子》演講，引用《易經》的話語激勵清華學子。
民生周刊 2019年10期2019-05-20
- 我國地方高等醫學院校校訓現狀分析與研究
261053)校訓是大學精神和靈魂的升華，它集中反映了一所學校的傳統和特色，是師生共同的價值理念和信仰[1]。醫學模式人性化發展，患者主體意識增強，然而醫護人員職業道德精神略顯滯后，醫患關系空前緊張。校訓是醫護人員最初接受的醫德醫風教育，好的校訓能夠引導醫學生樹立正確的職業道德意識、奉獻意識和社會責任感[2]。本文通過對我國47所地方性高等醫學院校校訓進行分析，試圖理清醫學院校校訓現狀與價值取向，探討其存在的問題，為醫學院校校訓的完善提出參考建議，充分發
中國高等醫學教育 2018年7期2018-10-25
- 內涵式發展下的大學校訓建設研究*
——基于對大學生校訓建設認知情況的調查
發展戰略。而大學校訓是校園文化建設的重要方面，體現了大學的精神和教育理念，也是實現高等教育內涵式發展的題中之義。而當下大學校訓在大學合校、普及等浪潮下，存在諸多問題。如何在高等教育內涵式發展的要求下進行大學校訓建設，已經成為當下一個急需解決的問題。早在2012年的《教育部關于全面提高高等教育質量的若干意見》(教高〔2012〕4號)文件中，就對內涵式發展做了描述，提出應“堅持穩定規模、優化結構、強化特色、注重創新，走以質量提升為核心的內涵式發展道路”[2]，
山西高等學校社會科學學報 2018年10期2018-04-03
- 中小學校訓的確立與改進
秋霞校訓體現了學校的核心辦學理念，是學校文化的靈魂。在學校文化建設日益受到重視的背景下，許多學校十分重視校訓的確立，提出了諸多有理想、價值追求的校訓。但綜觀這些校訓，我們難免會看到還存在著千篇一律、毫無活力的問題，要解決好這些問題，必須要順應時代的發展，體現學校的辦學特色，確立科學、嚴謹、富有鮮活生命力的校訓，才能建立起彰顯靈魂的校園文化。一、當下校訓的特點1.政治色彩濃厚。在相當長的歷史時期內，由于社會政治氣候的影響，幾乎所有學校都在“愛國、勤奮、求實、
教書育人·校長參考 2017年3期2017-03-23
- 大學校訓的差異
是“禮義廉恥”的校訓下被培養出來的人，那會是什么樣的呢？臺灣“清華大學”的校訓是：“自強不息，厚德載物?！钡艿苁桥_灣大學的博士，臺灣大學的校訓是：“敦品、勵學、愛國、愛人?！备绺缡菛|吳大學的畢業生，東吳大學的校訓是：“養天地正氣，法古今完人?！焙臀鞣降闹饕獌r值觀對比時，東方的大學校訓體現出的儒家的“道德”特質就更鮮明。我是美國堪薩斯州立大學的畢業生，該校的校訓是：“謹守大自然的法則?！惫鸫髮W的校訓是：“與柏拉圖為友，與亞里士多德為友，更要與真理為友?！币?/div>
中學生閱讀(初中版) 2016年7期2017-02-24
- 中小學校訓的確立與改進
秋 霞中小學校訓的確立與改進秋 霞校訓體現了學校的核心辦學理念，是學校文化的靈魂。在學校文化建設日益受到重視的背景下，許多學校十分重視校訓的確立，提出了諸多有理想、價值追求的校訓。但綜觀這些校訓，我們難免會看到還存在著千篇一律、毫無活力的問題，要解決好這些問題，必須要順應時代的發展，體現學校的辦學特色，確立科學、嚴謹、富有鮮活生命力的校訓，才能建立起彰顯靈魂的校園文化。一、當下校訓的特點1.政治色彩濃厚。在相當長的歷史時期內，由于社會政治氣候的影響，幾乎所教書育人 2017年8期2017-02-19
- 校訓：凝練辦學價值觀 彰顯育人生命力
發展的內在動力。校訓是學校文化建設的重要組成部分。它以文字標識的形式凝練一所學校的辦學理念，呈現一所學校的文化精髓。校訓潛移默化地引導學生形成特有的“精氣神”，塑造中小學生良好品格，培養良好行為。1.校訓價值定位：凝練辦學理念，明確育人目標《辭?！分袑?span class="hl">校訓的解釋是：“學校為訓育上之便利，選若干德目制定匾額，懸之校中公見之地，是校訓，其目的在使個人隨時注意而實踐之?！薄冬F代漢語詞典》把校訓解釋為“學校規定的對學生有指導意義的詞語”。校訓本義就具有“懸之而注意北京教育·普教版 2016年4期2016-11-19
- 用校訓滋養我們的心靈
有自己的答案，而校訓的價值和意義肯定是不可或缺的。校訓是學校對學生的一種期望和要求，是一種訓導或行為規范，它對學校的每一名師生員工都具有警示和激勵作用，它不僅反映一所學校的教育風貌和辦學理念，也砥礪著一代代學生的品行，體現了整個教育活動的價值追求。學校教育最為生動、有力和持久的影響手段是文化的熏陶。校訓是學校最重要的文化符號，是學校文化精神的概括，是師生立身處世的指引，也是價值信念的傳承。因此，在學校育人工作中，我們應注重弘揚校訓所蘊含的正能量，充分發揮校教書育人·校長參考 2016年7期2016-07-20
- 校訓的雷同與高校的同質
們也是一些高校的校訓。這些經常出現在校訓中的“高頻詞”，最近被網友評選為“通用校訓萬金油”。簡單地說，校訓就是一所高校的治學理念，甚至兼有大學風骨。但往“復雜”了說，校訓也很“深奧”，正如一位資深教育記者所言，校訓應該是一所大學的 “燈塔”和“精神”。是的，校訓不是羅列幾個時髦詞匯那么簡單，也不是一所高?？捎锌蔁o的擺設，而是一所高校要做什么事培養什么人的精神體現。有人說的好，“校訓作為高校文明的標識，體現的就是對人的關注與期許”。比如說，北京師范大學的校訓學習月刊 2016年5期2016-04-23
- 在校訓和家規之間架起一座彩橋
柳永忠校訓代表著一個學校的校園文化和教育理念，是其人文精神的高度凝練。有些校訓對孩子特有氣質和修養的形成有至關重要的影響，從而區分出是“從這個學?！倍皇恰皬哪莻€學?！弊叱龅漠厴I生。中小學階段的校訓也會在孩子身上留下印記。不過，這個年齡階段的孩子要領悟校訓的含義，并將其內涵落實到日常學習、生活之中，還是比較困難的。要想讓孩子真正理解并踐行校訓的精神實質，必須依靠學校和家長的引導和教育。根據多年的教學管理經驗，就這個話題，我有一個思路：讓校訓通過家庭教育，發中華家教 2015年9期2015-09-10
- 對比中國大學和西方大學的校訓
是“禮義廉恥”的校訓下被培養出來的人，那會是什么樣的呢？清華大學的校訓是：“自強不息，厚德載物?！钡艿苁桥_大的博士，臺大的校訓是：“敦品、勵學、愛國、愛人?！备绺缡菛|吳大學的畢業生，東吳大學的校訓是：“養天地正氣，法古今完人?！钡艿芩系闹袑W是臺南一中，臺南一中的校訓是：“止于至善?！焙臀鞣降闹饕獌r值觀對比時，儒家的“道德”特質就更顯鮮明。我是美國堪薩斯州立大學的畢業生，堪大的校訓是：“謹守大自然的法則?！惫鸫髮W的校訓是：“與柏拉圖為友，與亞里士多德為友讀者 2015年20期2015-05-14
- 醫藥院校校訓語言研究
院校管理醫藥院校校訓語言研究吳 云，呂兆豐*(首都醫科大學，北京 100069)基于校訓內涵發展，強調校訓在語言規范、育人、價值引領、治理風格等方面對大學文化建設的意義。調查分析78所醫藥院校校訓句式、表達、詞性等語言特征，提出院校校訓語言文化建設的建議。校訓;現狀調查;語言研究2012年全國教育工作會議后教育部提出“踐行大學生核心價值觀為主要內容的大學文化建設，推動高校完善確定校風、校訓、?；?、校歌”。加強校訓建設，利于社會主義核心價值觀踐行及大學文化建中國高等醫學教育 2015年11期2015-04-13
- 校長說校訓
?校長說校訓借著采訪調研的機會，編輯部的哥哥姐姐們去了全國不少中職學校。走進校園，令我們印象深刻的，除了同學們朝氣蓬勃的精神面貌之外，就是各具特色的校訓?！罢嬲龑W會”“心向善 志高遠”“學致用 行至誠”“ 厚德 遠志 尚能 重技”……這些校訓看起來并不那么“高大上”，但非常有職教特色，體現出每所學校教書育人的核心價值觀，潛移默化影響著每一位學生的成長。這一期，我們特以“校長說校訓”為主題，邀請七所職業學校的校長，分別介紹他們校訓的內涵和影響，讓我們來聽聽校時事報告(職教版) 2014年2期2014-12-12
- 中西方大學校訓翻譯比較 ——從直譯與意譯的角度探討
學院）中西方大學校訓翻譯比較 ——從直譯與意譯的角度探討劉萍（北方工業大學文法學院）校訓作為校園文化建設的重要內容，是一所大學辦學宗旨與文化精神的高度概括，研究校訓有助于認識學校的辦學理念和辦學目標。研究中西方大學校訓的翻譯，有利于中西方大學在辦學理念和辦學目標上相互學習與借鑒。本文旨在從直譯與意譯的角度具體分析中西方大學的校訓，對校訓翻譯的特點進行總結與借鑒。中西校訓 直譯 意譯一、引言《辭?！分袑ⅰ?span class="hl">校訓”解釋為“學校為訓育上之便利，選若干德目制成匾額，安徽文學·下半月 2014年12期2014-12-11
- 從校訓看中西方大學的價值取向
大學文法學院）從校訓看中西方大學的價值取向洪宇嬋（北方工業大學文法學院）校訓是一所學校的精髓，體現著學校的精神和校園文化，潛移默化地影響著萬千學子的價值取向和精神品質。大學教育理念是人們對大學的理性審視、理想追求及所持有的教育觀念或哲學觀點。本文從中西方高校校訓的內容和表達方式兩方面，淺析中西方大學教育理念中價值取向的異同，望能為中國高等教育理念的發展方向提供借鑒意義。大學校訓 教學教育理念 價值取向一、引言校訓是廣大師生共同遵守的基本行為準則與道德規范，安徽文學·下半月 2014年12期2014-12-11
- 校訓文化
編者按：提到校訓，我們很容易想到“自強不息，厚德載物”（清華大學）、“學為人師，行為世范”（北京師范大學）、“允公允能，日新月異”（南開大學）等等這些名校耳熟能詳的校訓。的確，一個優秀的校訓，既是歷史文化的沉淀，又是時代精神的體現，它是一所學校辦學理念的反映，同時也是學校文化建設的重要內容，更是一所學校辦學實踐特色的濃縮。所以校訓是一種文化，具有鮮明的時代特點與傳承性，對全校師生具有導向和激勵的作用。本期《專題策劃》首先通過一組中小學校訓認同度的調查研究，中國教師 2014年20期2014-11-06
- 中小學校訓認同度調查研究
學校文化。其中，校訓作為學校文化濃縮的符號表征，已成為助推學校內涵發展的“主力軍”。然而從現實來看，部分校訓未能很好地體現學校的價值觀，對辦學理念、學校文化體現不夠，甚至背離了學校文化內涵，同時內容趨同化，形式單一化，學校特色體現不足。例如北京市某區縣兩所中學的校訓分別為“高雅、勤奮、求實、創新”和“勤奮、文雅、求實、創新”，從內容上幾乎看不出兩校辦學理念的差異性，如果互換也不易被人察覺。這樣的校訓如何能得到師生的認可？學者侯懷銀認為校訓具有導向、規范、激中國教師 2014年20期2014-11-06
- 大學校訓的味道
針對大學校訓，大學要保持足夠的清醒，不急功近利、不隨波逐流，懷揣大學使命，堅守大學本質，堅持按教育規律辦教育，按大學規律辦大學，建設優雅學府，培育棟梁學子。校訓是大學的靈魂所在7月中旬起，各大學陸續向2014級新生寄發錄取通知書。在這發給新生的“第一封信”中，不少大學匠心獨具：有的變身手繪版，有的用毛筆書寫，還有的以環保意識迎新——電子版錄取通知書取代紙質版。但百變的錄取通知書有一個必備的核心——大學校訓。校訓，傳承著一所大學的“文化基因”，是大學的“育人教育 2014年26期2014-10-13
- “校訓”亂彈
子宜校訓是從什么時候重返我們的校園的？應該是改革開放之后?！拔母铩鼻暗氖吣?，應該說沒有嚴格意義上的校訓。校門口墻壁上涂抹的大紅字，如“好好學習，天天向上”“團結、緊張、嚴肅、活潑”算不算校訓？應該不算。何也？愚以為，這是口號，不是校訓。據說“團結、緊張、嚴肅、活潑”是延安時期抗大的“校訓”，我們姑且不論它邏輯上是否通達，做人上如何拿捏分寸，僅把它放在無數所不同層次的學校就值得懷疑?！昂煤脤W習，天天向上”是毛澤東于1951年寫給蘇州市“抓特務”被打傷的小學內蒙古教育·綜合版 2014年9期2014-08-30
- 中國大學校訓研究
2160)一、對校訓的界定欲解校訓之本質含義，不得不從“訓”字開始。訓的本義是“勸說歸順”，后之引申義為“說教、教導”。隨著人類社會由氏族向家族演變，家族團體便逐漸成為一個國家的基石。在國法不明，社會動蕩的時代，為了維護穩定的社會秩序，約束家族之人的言行舉止，家訓由此應運而生，其主要內容是富有“宗法家族”特色的“修身齊家”之道?！额伿霞矣枴泛汀对鴩矣枴肥瞧渲械拇碜?。然而在諸多的家訓之中，筆者發現了一本甚為特殊的家訓——《哈佛家訓》，這是一套非常全面的重慶高教研究 2014年4期2014-08-23
- 真正學會
程在我們校園里，校訓石成了一道景觀，幾乎每位學生都會在這里照相留念。以前有兩位畢業生回母校時，對學弟學妹們語重心長地說：“我就是憑著在校訓石前留念的這張照片，產生了前進的動力，克服了重重困難，一步一步走向成功的。你們畢業前要記得在校訓石前留個影??！”足見校訓對學生們的影響至深。我校的校訓“真正學會”是一句極其普通卻有豐富內涵的話，系本人于2003年所作。當時，學校正在加強校園文化建設，大伙要我提一條校訓。我想，我們從小學到大學，讀了許多學校，除非校訓非常有時事報告(職教版) 2014年2期2014-07-28
- 追捧偽哈佛校訓源于“校訓饑渴”
傳著美國哈佛大學校訓，洋洋灑灑20條激勵了不少的學生，然而近日哈佛大學校方在圖書館官方網站上表示，網上所謂的哈佛大學校訓都是假的。哈佛大學任何墻壁上都沒有什么校訓。就算是這些網傳的哈佛校訓是假的，比如“此刻打盹，你將做夢；而此刻學習，你將圓夢”、“學習時的苦痛是暫時的，未學到的痛苦是終生的”、“幸?；蛟S不排名次，但成功必排名次”，還有“我荒廢的今日，正是昨日殞身之人祈求的明日”、“覺得為時已晚的時候，恰恰是最早的時候”等，這些語句還是以親切、睿智、新穎、視內蒙古教育·綜合版 2014年5期2014-04-28
- 誤讀的校訓
文_莊真誠誤讀的校訓文_莊真誠山寨校訓“此刻打盹，你將做夢；而此刻學習，你將圓夢”、“勿將今日之事拖到明日”、“學習并不是人生的全部。但既然連人生的一部分——學習也無法征服，還能做什么呢？”、“誰也不能隨隨便便成功，它來自徹底的自我管理和毅力?！边@些是來自盛傳的哈佛圖書館的20條箴言中的其中幾條，這20條箴言最早可以追溯到2008年，北京理工大學出版社出版了《哈佛圖書館墻上的訓言》一書。作者是丹尼·馮，這些校訓并未經過確切的證實便被《三晉都市報》《解放日報時代人物(新教育家) 2014年2期2014-04-17
- 大學校訓的味道
■任友群大學校訓的味道■任友群針對大學校訓，大學要保持足夠的清醒，不急功近利、不隨波逐流，懷揣大學使命，堅守大學本質，堅持按教育規律辦教育，按大學規律辦大學，建設優雅學府，培育棟梁學子。校訓是大學的靈魂所在7月中旬起，各大學陸續向2014級新生寄發錄取通知書。在這發給新生的“第一封信”中，不少大學匠心獨具：有的變身手繪版，有的用毛筆書寫，還有的以環保意識迎新——電子版錄取通知書取代紙質版。但百變的錄取通知書有一個必備的核心——大學校訓。校訓，傳承著一所大學教育 2014年9期2014-04-17
- 大學校訓應深入人心
有192所學校的校訓都是“四詞八字”的口號式，還有個別大學校訓甚至完全相同，高校校訓同質化、標語化現象嚴重。調查還顯示，六成大學生對校訓“不感冒”，甚至有在校老師工作七年竟不知校訓。（據《武漢晨報》報道）校訓，本應是一校之魂。什么樣的校訓，就規定著什么樣的辦學方向和什么樣的人才培養規格。校訓像一面鏡子，它之于學生的記憶和形象，在一定程度上，反映著學校人才培養目標的實現程度。中國大學同質化的校訓，說明培養的是同質化的人才；成為擺設的校訓，說明培養出來的是無魂教育與職業·綜合版 2013年9期2013-10-17
- 高職院?！?span class="hl">校訓文化”建設的理論構建與實踐探索
310018）校訓是一種無形的力量，對于造就和培養學者以及做人有著不可估量的重要作用，任何一所大學的校訓，都是最集中地反映了大學的辦學理念和價值取向，表達的是大學管理者對求學者的熱切希望，并體現辦學者對學生道德水平提高的要求和期望。有不少高校在建設校園文化的實踐活動中，提出過各種各樣的校訓，制訂出不少的規章制度，但是，由于沒有內化到教職員工和學生心理，并得到有效實踐，最終，校訓也逃脫不了淪為標語口號、成為“擺設”的命運。本文以高職院校為例對如何營造具有較湖南師范大學教育科學學報 2012年6期2012-04-13
- 2011中國大學綜合實力榜排名
1 浙江大學校訓：求實，創新。2 北京大學校風：愛國，進步，民主，科學。3 清華大學校訓：自強不息，厚德載物。4 上海交通大學校訓：飲水思源，愛國榮校。5 復旦大學校訓：博學而篤志，切問而近思。6 南京大學校訓：誠樸雄偉，勵學敦行。7 中山大學校訓：博學，審問，慎思，明辨，篤行。8 武漢大學校訓：自強弘毅，求是拓新。9.華中科技大學校訓：明德厚學，求是創新。10.四川大學校訓：海納百川，有容乃大。發榜機構：《中國大學評價》課題組視野 2011年14期2011-11-21
- 全國各大院校的絕版幽默校訓
清華大學校訓：剔除恐龍，美化校園北京師范大學校訓：天蒼蒼，夜茫茫，女生樓下一群狼北京化工大學校訓：不務正業最出人才華北電力大學校訓：心電感應，陰陽結合中國美術學院校訓：把女人變成男人，把男人變成死人。武漢大學校訓：拳打清華北大，腳踢復旦南開，剩下的都是晚輩，老夫不屑動手浙江大學校訓：少上網，多讀書?。?！上海東華大學校訓：不行就改名華中科技大學校訓：將每個女生后面的男生數減少到6名！涪陵師范大學校訓：涪陵師范大學在此！專業榨菜生產基地！榨菜之鄉，榨菜之香！量意林 2011年14期2011-05-14
- 簡潔的形式 深邃的內涵 ——國外大學校訓的文體分析
涵 ——國外大學校訓的文體分析吳素梅從文體學的角度，分析了國外校訓在語音層面，詞匯層面，句法層面和語義層面上的特點，以便能更好地理解這些校訓所傳承的文化內涵和人文精神，給中國大學校訓以借鑒。校訓；語音層面；詞匯層面；語法層面；語義層面一 引言校訓在英語中稱為“motto ”，“motto ”一詞起源于意大利，翻譯成中文就是格言之意， 用在學校的?；丈霞纯煞g成校訓。目前對校訓最合乎邏輯的解釋是源于軍事口號( war cries)。正是通過格言這一中介，最初黑龍江工業學院學報(綜合版) 2011年12期2011-04-09
- 發揮高校校訓思想政治教育功能的思考
100)發揮高校校訓思想政治教育功能的思考高廣仿1夏麗萍2(1.昌吉學院化學與應用化學系 新疆 昌吉 831100; 2.昌吉學院宣傳部 新疆 昌吉 831100)高校校訓是對大學生在道德、修養和做人的品行方面提出的要求,引導大學生修德踐行,博審向學,同時也對高校各項工作具有導向功能和作用。本文闡明了高校校訓的思想政治教育功能,分析影響高校校訓思想政治教育功能發揮的因素,指出增強高校校訓思想政治教育功能的有效途徑,探討高校校訓對大學生思想政治教育的指導意義昌吉學院學報 2011年2期2011-04-02
- 被腰斬的清華大學校訓
還要獨特。哈佛的校訓是,讓你與柏拉圖為友,讓你與亞里士多德為友,重要的,讓你與真理為友,這就是哈佛的精神;耶魯大學的校訓是“真理和光明”;斯坦福大學的校訓是“愿學術自由之風勁吹”;早稻田大學則是:學問獨立,培養模范國民。校訓顯示出這些世界知名大學的獨特靈魂。關鍵是,這些大學在實踐中秉承著校訓傳達的精神,讓其經過一代又一代師生的傳遞,深入內心,深入骨髓。清華的校訓,原本是“自強不息,厚德載物;獨立精神,自由思想”,而現在卻被攔腰斬斷,只剩下前面8個字。學者余意林 2010年16期2010-05-14
- 給校訓多一層解讀
外都提出了自己的校訓，這些校訓可謂字字珠璣，句句經典。然而其教育效果如何呢?我的看法是：因為缺少了“解讀”這一連接校訓與學生的橋梁，往往其教育效果大打折扣。如何才能解讀好校訓呢?我認為應該有以下五個途徑。一、用成功榜樣解讀校訓榜樣解讀校訓就是選擇以往在本校工作過的優秀教師或者往屆校友的成功事跡作為范例，大張旗鼓地宣傳在他們身上表現出來的校訓精神的閃光之處。用校園里走出的人教育校園內正在工作和學習的人，用校園里發生的真實故事教育校園內的人。如邀請他們來校做報教學與管理(小學版) 2009年8期2009-10-26
- 讓校訓走進兒童心靈
何夏壽校訓是學校的靈魂，是學校精神風貌的風向標。校訓體現了一所學校的教育理念和校園文化，是學校人文精神的高度凝練。校訓要被學生理解、認同，并落實到學生的日常行為中，就必須貼近學生心靈、體現學校特色。但是綜觀當前的小學校訓，模式化和成人化現象十分突出。某區教委的調查結果顯示，在參與調查的50所小學中，有49所學校的校訓為“四詞八字”式的口號，所占比例高達98％。50所小學的校訓共涉及用詞38個，用詞范圍狹窄，普遍存在著重復使用的問題。其中，使用頻率最高的“勤中小學管理 2009年3期2009-04-08
- 中學校訓統計分析及相關問題研究
劉繼忠 祁映宏校訓(School Motto)是一種格言及座右銘，它是一所學校發展歷史及辦學理念的高度概況，也是學校道德規范和行為特征的高度反映。一所學校的校訓變遷是其發展歷史的集中再現，是傳統文化和時代精神的高度濃縮。校訓是學校辦學傳統和培養目標的高度概括，是辦學者個性和學校特色的高度體現。本文力圖對我國部分中學校訓的歷史脈絡進行系統梳理，對部分學校校訓進行統計分析，從而揭示校訓和教育的關系，從校訓的變化反觀我國教育的發展。說明目前中學校訓的一般情況，分中小學校長 2009年2期2009-03-25
- 中小學校訓的確立與改進