小學信息技術教學
- 基于核心素養的小學信息技術教學
律，小學信息技術教學中教師應把培養學生綜合能力放在首位，以提升學生信息學科素養為目標。然而，在當前的小學信息技術教學過程中，教師往往注重知識灌輸和技能訓練，忽視了對小學生學習興趣、自主探究意識以及創新精神等方面的引導與培養。這不僅不利于提高教學效果，而且也不符合新課程改革要求?；诖?，本文就小學信息技術教學中學生核心素養培育策略展開研究?！娟P鍵詞】核心素養；小學信息技術教學；路徑探析信息技術課程具有開放性、實踐性和綜合性的特點，其教學目標是培養學生運用現代
文理導航 2023年18期2023-05-30
- 小學信息技術教學有效性的提高策略
詞：小學信息技術教學；有效性；提高策略引言“互聯網+”時代下，信息技術逐漸開始在人們生活、學習、工作的各個方面進行滲透，影響著人們的生活習慣、學習習慣、工作習慣。在此背景下，重視對學生信息技術的培養，提升學生的信息素養與運用信息技術的能力，不僅僅有利于幫助學生適應社會發展的需求，同時對于提升民族素質、推進社會發展進程也有積極意義。然而，就實際情況來看，當前小學信息技術教育中仍然存在多種問題和不足，影響了該學科的整體教學質量，不利于學生綜合發展。因此，積極探
中學生學習報·教研周報 2023年4期2023-05-25
- “雙減”背景下小學信息技術教學新路徑
下；小學信息技術教學；新路徑引言小學信息技術課程與語文、數學、英語等文化課程存在很大的不同，更凸顯學生對信息技術的應用熟練性，要求學生在理解信息技術概念的同時，對學生有熟練實踐應用的高層次要求。在“雙減”背景下，小學信息技術教學新模式的探究也應當秉持“理論+實踐”相結合的整體教學思路，并致力于小學信息技術教學活動的優化和創新，為學生提供高質量的信息技術教學活動，引導學生在信息技術課堂上高效掌握理論知識并完成相關信息技術知識的熟練操作練習目標。1豐富學生理論
中學生學習報·教研周報 2023年7期2023-04-20
- “雙減”背景下小學信息技術教學新路徑
下；小學信息技術教學；新路徑引言小學信息技術課程與語文、數學、英語等文化課程存在很大的不同，更凸顯學生對信息技術的應用熟練性，要求學生在理解信息技術概念的同時，對學生有熟練實踐應用的高層次要求。在“雙減”背景下，小學信息技術教學新模式的探究也應當秉持“理論+實踐”相結合的整體教學思路，并致力于小學信息技術教學活動的優化和創新，為學生提供高質量的信息技術教學活動，引導學生在信息技術課堂上高效掌握理論知識并完成相關信息技術知識的熟練操作練習目標。1豐富學生理論
中學生學習報·教研周報 2023年7期2023-04-20
- 基于STEAM理念的小學信息技術課程設計
述、小學信息技術教學現狀以及STEAM理念在小學信息技術教學中的滲透這三個方面入手，闡述了基于STEAM理念的小學信息技術課程設計策略?！娟P鍵詞】小學信息技術教學；課程設計；STEAM理念作者簡介：朱丹（1990—），女，江蘇省鹽城市大豐區第一小學。在當前時代，STEAM教育理念備受關注，該理念注重學生的知識運用環節，強調讓學生全面發展，這樣的理念符合時代對人才的要求，也能夠滿足學生的發展需要。在開展小學信息技術教學時，教師可以基于STEAM理念設計合適的
教育界·A 2023年5期2023-03-28
- 任務驅動法在小學信息技術教學中的運用
、在小學信息技術教學中的運用價值兩個角度入手，并提出依據教材內容、教學目標、學科特點、學生情況設計任務，通過情境導入、巧設游戲、借助作品布置任務的信息技術教學策略?！娟P鍵詞】任務驅動法；小學信息技術教學；運用策略作者簡介：薛俊峰（1994—），男，江蘇省無錫市宜興市范道實驗小學。隨著社會進入信息化時代，信息技術已經滲透到學習和生活的方方面面。信息技術的普及，教育信息化戰略的提出，使得學校開展信息技術教學變得十分必要。當前部分小學信息技術教師在開展教學時仍存
教育界·A 2022年29期2022-12-08
- 小學信息技術教學學生自學能力的培養
詞：小學信息技術教學;學生;自學能力;培養信息技術教學中學生自學能力指的是學生在已有的信息技術知識經驗的基礎上自主完成信息技術學習任務的能力。學生不僅要具備自學知識的信心，還要掌握自我學習的方法，能夠客觀衡量自身所具備自學能力并尋求提升自身自學能力的途徑，不斷進行自主檢索自主探索自主實踐的訓練，以問題為基礎，將知識分解和整合，在掌握自學技巧的基礎上不斷解決問題，提升能力。一、以問題為起點，展開學生信息技術自學能力提升訓練。學生自學勢必要暫時離開老師的指導，
教育周報·教研版 2022年20期2022-06-30
- 小學信息技術教學中項目教學法的運用
要：小學信息技術教學中項目教學法的運用，不僅需要教師結合小學信息技術教材確定項目的完成目標，而且需要教師引導學生在合作學習中共同實踐，教師還要做好項目完成評價，調動學生項目參與積極性。關鍵詞：小學信息技術教學;項目教學法;運用小學信息技術教學當中的項目教學指的是在小學信息技術教學中，學生通過完成信息技術項目來展開的各項學習活動。教師運用項目教學法進行教學，就必須將學生放在課堂的主體地位，鼓勵學生以項目為目標大膽實踐，在合作學習中共同完成學習任務，不斷增強信
教育周報·教研版 2022年14期2022-06-04
- 探討微課在小學信息技術教學中的應用
課;小學信息技術教學;教學應用信息時代的迅猛發展使信息技術逐漸成為新時代人們必須掌握的基本技能。在中小學課程教育當中，信息技術作為重要的學科。其地位不斷提升，使得現代教育更加關注并重視這一課程的教學工作。為切實提升課程教學效率，彌補以往的教學不足，教師則可將微課引入課程教學，充分發揮其價值，并貫徹于課堂教學的各個環節，以促使學生能夠在微課的輔助下更好地學習，深化掌握應用技能，從而切實達到課程教育目標。1 ? 微課在小學信息技術教學中的應用價值1.1調動學生
啟迪與智慧·下旬刊 2022年2期2022-05-30
- 基于核心素養的小學信息技術教學實踐
養;小學信息技術教學;優化措施前言近幾年，由于全面推進了素質教育以及新課程標準的推行，使廣大的信息技術教師更加重視對學生的專業能力進行全面的訓練。在計算機技術專業中，除了要具備基本的計算機專業知識，更要能夠熟練應用這些計算機技術，從而使自己的學科核心素養得到切實的提升。在教學中，教師要根據自己的教學特征，指導學生進行自主探究。在互聯網大發展的今天，教師必須教導孩子正確的價值評判準則，培養學生樹立良好的信息思想觀念，用積極正面的心態去看待新的東西，從而使學生
快樂學習報·教師周刊 2022年7期2022-04-21
- 小學信息技術課堂教學中的情境創設策略
設;小學信息技術教學;策略引言情景創設是一種通過構建生活化場景將抽象的課本知識轉化為具象生動的教學內容，使得學生能夠身臨其境、快速理解運用的教育形式。在小學階段，學生存在認知程度較低、自主學習積極性較差、注意力容易分散等特點，而信息技術的部分內容較為枯燥、技術性較強、難以理解，使得小學的信息技術課教學效果較差。因此，在小學信息技術課堂教學中引入情景創設的策略無疑是一劑良方，通過構建獨特的場景調動學生學習積極性，提高教學質量。一、情景創設在小學信息技術教學中
民族文匯 2022年10期2022-04-17
- Stem教育理念在小學信息技術教學中的運用
用到小學信息技術教學中，為小學信息技術教學提供新思路。關鍵詞：小學信息技術教學? ?stem教育? ? 教學探究中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-9-我國stem教育起步較晚，在這方面缺乏專業的教師和開發人員，但是STEM教育是全球教育的未來發展趨勢，已成為各國教育研究和關注的熱點，重在培養學生的創新精神和創新意識，有助于我國科技興國、人才興國戰略的實現，因此，小學信息技術教師主要順應時代發展的潮流，結合教育部提出的要求，根據
小作家報·教研博覽 2022年9期2022-04-02
- 微課在小學信息技術教學中的應用
課在小學信息技術教學中應用的重要意義。筆者根據微課在小學信息技術教育中的使用情況和意義，并結合本人的實踐經驗，對微課在小學信息技術教學中的應用展開分析，以供參閱。關鍵詞：微課;小學信息技術教學;應用;意義引言隨著互聯網的持續發展，計算機技術的不斷進步，多媒體教學的普及，使得微課產生并得到廣泛的推廣。讓學生的學習地點和教師開展教學活動的地點不再拘泥于線下的課堂，讓教學變得更加方便，教學效率得到了大幅度提升。1、微課在小學信息技術教學中的應用形式1.1多媒體教
科學與生活 2022年2期2022-03-27
- 探析小組合作學習在小學信息技術教學中的應用
，對小學信息技術教學展開了全面的分析，探討了幾點教學策略。關鍵詞：合作學習法;小學信息技術教學;策略引言：在網絡時代背景下，社會對人才的信息技術操作水平要求逐漸提高，因此培養小學生信息技術素養十分必要。對于信息技術教師來說，以學生為主體，創設活潑、高效的課堂氛圍，提高教學有效性成為一個重要的任務。教師應積極轉變觀念，靈活運用小組合作學習模式，帶領學生從自我學習逐步轉向自主、合作的高效學習模式，強化學生的創新意識及實踐能力。1.科學分組與合理分工分組是小組合
文學天地 2022年1期2022-03-03
- 淺談微視頻在小學信息技術教學中的應用
頻;小學信息技術教學;應用;建議引言當前，關于微視頻的定義被廣泛接受的是：微視頻是時間在30秒至20分鐘之間，內容廣泛，視頻形態多樣，可通過多種視頻終端攝錄或播放的視頻短片的統稱。其用于教育教學中則專指具有教育教學意義的微視頻資源，且具有完整意義的知識模塊或知識點時常約為2-20分鐘，是由多個“知識原子”構成的微型教學視頻資源。微視頻既可以作為一類教學資源用于教學中，也可以作為一種學習方式用于學習，除了形式上短、小、精等特點，還具有聲音、色彩、圖形等多種要
中學生學習報 2021年17期2021-12-14
- 淺談小學信息技術教學中引入人工智能的策略
育，小學信息技術教學中人工智能納入教學課程設計，未來將是一大趨勢。人工智能課程從小學時期開始抓起，不僅為了從小培養高科技創新人才，更是提高整個民族的科技創新能力。人工智能學科是囊括了經、史、哲、醫等各方面學科的交叉學科，通過機器學習來突破人類學習的限度。本文從小學信息技術教學中引入人工智能課程的意義入手，分析如何能讓人工智能教育在小學信息技術課程中推廣，如何提高人工智能的師資問題，從而尋求解決在小學信息技術教學中引入人工智能課程的策略。關鍵詞：小學信息技術
中原商報·科教研究 2021年1期2021-12-14
- 基于核心素養的小學信息技術教學探析
景下小學信息技術教學的主要內容進行分析。關鍵詞：核心素養;小學信息技術教學;現狀;應用策略引言近幾年來，我國經濟水平的不斷提升，社會發展急需信息技術人才的支持，為了更好的保障人才培養的效果，在小學教育中就需要開展信息技術課程，學生在小學階段就接觸到信息技術的主要內容，一方面可以有效的激發學生對于信息技術的了解，為學生未來的發展奠定一定基礎，其次，學生通過掌握基本的信息技術的方式，能夠較快速的提高自己的學習效率，促進學生的全方面發展。在實際小學信息技術課程開
現代科教論叢 2021年7期2021-11-28
- 小學信息技術教學中微課的應用與實踐探析
課在小學信息技術教學中的實際應用和實踐過程中存在的問題及解決方案?！娟P鍵詞】小學信息技術教學;微課;實踐應用引言：隨著我國社會的不斷進步，創新成果的應用方面也更加廣泛，例如教育行業中微課的應用?？萍紩r代的到來，促使新時代的學生需要對信息技術進行掌握，這也證明了該課程的重要性和必要性。由于我國教育行業對信息技術學科的教學仍處于摸索過程，所以在小學教育實際實施過程中存在著諸多問題。因此，對教育教學方式進行改革是非常有必要的，這也是推動小學信息技術學科發展的重要
紅豆教育 2021年15期2021-10-28
- 淺談小學信息技術教學中微課的應用與實踐探析
課在小學信息技術教學中運用的重要意義及應用方式進行了論述。關鍵詞：微課;小學信息技術教學;應用現今，小學教學模式不斷創新，微課作為信息技術之下的產物，將這種新的教學模式運用到小學教學模式當中，應用到信息技術教學，能夠讓學生對知識點的理解更加深切。由于這是一種新的教學方式，仍存在許多問題，沒有取得較大的成績。因此，教師還要在使用中不斷摸索，不斷改進。一、微課應用在小學信息技術教學中的重要意義當今社會，利用微課從中獲取知識的人逐漸增多。因此，教學工作也要跟上時
現代科教論叢 2021年3期2021-10-19
- 小學信息技術教學對學生核心素養的培養微探
養。小學信息技術教學應立足教學現狀，深挖學科特色，以發展學生核心素養為導向，開展立體統一的綜合性學科教學。文章對此進行了探索?！娟P鍵詞】小學信息技術教學;學生核心素養;培養策略中圖分類號：G623? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）22-0098-02A Probe into the Cultivation of Students' Core Literacy by Information Technology T
天津教育·上 2021年8期2021-09-20
- 小學信息技術教學中培養學生計算思維的探究
詞：小學信息技術教學;計算思維;探究引言所謂的計算思維，其主要是以計算機科學為載體的一種概念性思維，是體現計算機科學的主體概念以及思維。其屬于一種有效的分析問題和解決問題的現代化方法，可以在工作、學習以及生活中進行廣泛引用。相比于形象思維的解題方式，計算思維具有較大的差別，其能夠幫助學生更好的掌握信息技術相關知識。因此，在小學階段的信息技術實際教學活動中，教師應盡可能的幫助學生形成計算思維，讓學生能夠更好的成長為全能型人才，滿足我國社會快速發展的需求?；?/div>
科教創新與實踐 2021年16期2021-09-10
- 在小學信息技術教學中培養創新能力的策略探究
詞：小學信息技術教學;培養創新能力;策略探究中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-25-243引言信息技術是一門理論與實踐相結合的課程，在小學教學當中具有重要的地位，信息技術課程的開展不僅能夠幫助學生提高綜合素質，培養全面發展的人才，而且還能夠使學生的創新思維得到有效的拓展。通過在信息技術課堂中培養學生的創新能力，能夠使整個課堂的教學質量得到有效的提升，以符合新課程改革的要求?；诖?，本文針對在小學信息技術教學中培養創新能力展開談論，小作家報·教研博覽 2021年25期2021-09-10
- 淺談在小學信息技術教學中引入人工智能的策略
談;小學信息技術教學;引入人工智能;策略中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-09-244引言隨著世界機器人大賽在北京的開展，人們對機器人、編程教育及人工智能理念等已經不再陌生。人工智能教育逐漸得到推廣應用，能夠轉變傳統的教學模式，賦予教師全新的角色，使學生參與其中且體會信息技術的力量，構建智慧型課堂。小學信息技術課程是學生接觸人工智能的重要環節，教學的方式與理念，將會直接影響學生對信息技術知識學習的興趣及未來的發展。人工智能技術在小小作家報·教研博覽 2021年9期2021-09-10
- 創客思維視角下信息技術教學策略芻探
維;小學信息技術教學;方法策略引言在新課改和素質教育不斷深化的背景下，我國教學事業迎來了更高的挑戰。作為小學教學體系中的重要組成部分，小學信息技術教學也受到了一定程度的影響。為了更好地迎合新時期的教學要求，需要教師積極創新和優化課堂教學的方法。其中，創客教育憑借著自身的優勢獲得了廣泛認可和應用?；诖?，以下就將小學信息技術教學作為載體，著重分析創客思維視角下的教學策略，希望提供有利參考。一、營造創新氛圍良好的學習環境，對人的學習有推動作用。在小學信息技術教科教創新與實踐 2021年20期2021-09-10
- 游戲教學法在小學信息技術教學中的應用
法;小學信息技術教學;應用策略小學生的思維還很不成熟，他們嬉戲、活潑、敏捷，學生對玩網絡游戲感到好奇。在教學中，教師可以利用小學生的這一功能，并在教室中修改游戲。將知識和游戲有機地結合在一起肯定會在課堂上產生良好的教學效果。一、將游戲教學法應用于小學信息技術的優勢1.激發學生的學習興趣小學生年齡適中，發現很難在信息技術課程中學習技術。學生無法完全理解信息技術課程的內容，學習后很快就會忘記。教學游戲可以激發學生的學習興趣，因此教師不必擔心學生可以以他們熟悉的家庭教育報·教師論壇 2021年3期2021-09-10
- 小學信息技術課中動手操作關鍵能力的提升
詞：小學信息技術教學;學習興趣;自主學習;創新思維隨著我國高等教育和教學的快速健康發展，小學信息技術課程的課程目標和要求體系越來越完善。在小學生數學技術教育中，教師不僅要努力引導全體小學生掌握正確使用信息網絡技術的相關理論知識，還要努力使全體小學生充分認識到信息網絡技術的使用是知識的重要來源。在學校信息技術教育課堂中，要培養學生的學習和動手操作能力，引導學生啟發新思維，找到開動腦筋的強大動力，從而有效促進學校信息技術教育課堂教學的高效和諧發展。一、興趣是學速讀·下旬 2021年8期2021-08-05
- 小學信息技術教學中趣味性教學的運用
影響小學信息技術教學中趣味性教學的幾個關鍵要素，在此基礎上，提出小學信息技術教學中趣味性教學的運用的有效策略?！娟P鍵詞】小學信息技術教學;趣味性教學;教學改革信息技術作為一門獨立學科在中小學展開，小學信息技術課程在未來信息教育中起到啟下的作用，對未來生活發展起到良好的推動作用。然而，小學信息技術作為一門學科，同樣需要先進的教學方法去開展教學活動，課程展現應多樣化、靈活化，趣味性教學使學生能夠積極加入課堂教學，提升興趣，教師實踐起來具有簡便的操作性，學生也能文理導航 2021年5期2021-06-28
- 讓學引思——小學信息技術教學中的“金鑰匙”
”;小學信息技術教學;“金鑰匙”;策略新時期，伴隨著素質教育及新課程改革的深層次發展，除了關注學生的學習成績以外，還關注學生核心素養的全面發展。其中，對于小學信息技術教學而言，要改變傳統“一言堂”的教學模式，將“讓學引思”的理念貫徹落實到課堂教學當中，由此也就獲得了通往高效課堂的“金鑰匙”。一、“讓學引思”概述何為“讓學引思”呢？所謂“讓學”，指的就是教師要給予學生學習的空間、機會和位置，切實尊重學生學習的主體地位，激發學生的學習興趣，讓學生積極主動地學習新課程·上旬 2021年13期2021-06-25
- 生活化策略在小學信息技術教學中的應用
以在小學信息技術教學中，把信息技術的內容延伸到生活中去，在學習和思考的過程中讓學生掌握知識，以期更多的培養信息化人才，滿足社會發展的需要。關鍵詞：生活化策略;小學信息技術教學;應用【中圖分類號】G622.0 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2021）11-0134-02Application of Life-oriented Strategy in Primary School Information Technolog當代家庭教育 2021年11期2021-06-15
- 網絡直播課堂：開啟小學信息技術教學的5G時代
立足小學信息技術教學實踐，以時下熱門的網絡直播課堂教學為核心，分析了信息技術時代下小學信息技術教學所面臨的挑戰與變化。關鍵詞：網絡直播；優質資源；小學信息技術教學中圖分類號：G632.0文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）01-0081在信息時代下，網絡技術的高速發展使互聯網運用于人們生活的各個角落，但從實踐角度來看信息技術又是一把雙刃劍。眾所周知，網絡是一個虛擬的空間，但憑借其快捷、便利、資源豐富等優點，已經融入人們的現實生活。成年人尚中學課程輔導·教學研究 2021年3期2021-06-01
- 微課在小學信息技術教學中的應用與實踐
要：小學信息技術教學主要是對小學生進行簡單的計算機知識的傳授，但是隨著信息技術的快速發展，簡單的計算機知識已不能滿足學生的好奇心，需要學生自己動手實踐，因此，微課就進入課堂之中。本文分析了微課在小學信息技術教學中的應用與實踐，以期起到指導作用。關鍵詞：微課;小學信息技術教學;應用與實踐【中圖分類號】G622.0????????【文獻標識碼】A ????????【文章編號】1005-8877（2021）35-0129-02The Application an當代家庭教育 2021年35期2021-05-19
- 網絡直播課堂：開啟小學信息技術教學的5G時代
立足小學信息技術教學實踐，以時下熱門的網絡直播課堂教學為核心，分析了信息技術時代下小學信息技術教學所面臨的挑戰與變化。關鍵詞：網絡直播；優質資源；小學信息技術教學中圖分類號：G632.0文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）01-0081在信息時代下，網絡技術的高速發展使互聯網運用于人們生活的各個角落，但從實踐角度來看信息技術又是一把雙刃劍。眾所周知，網絡是一個虛擬的空間，但憑借其快捷、便利、資源豐富等優點，已經融入人們的現實生活。成年人尚中學課程輔導·教學研究 2021年2期2021-05-12
- 談創客教育下的小學信息技術教學實踐研究
念與小學信息技術教學工作的開展目標有不謀而合之處。文章針對創客教育大背景下小學信息技術教學實踐工作的開展途徑進行具體研究，希望能有效提升小學信息技術教育的整體質量，培養更多能夠適應未來社會發展需要的人才。關鍵詞：創客教育;小學信息技術教學;實踐研究中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）15-0083-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.1學周刊 2021年15期2021-04-26
- Scratch在小學信息技術課堂中的應用與實踐
征、小學信息技術教學中引入的優勢以及具體的實施策略這三個方面入手，闡述了Scratch在小學信息技術課堂中的應用與實踐?！娟P鍵詞】小學信息技術教學??? Scratch軟件??? 應用與實踐【中圖分類號】G623.58??? 【文獻標識碼】A??? 【文章編號】2095-3089（2021）44-0057-02在信息技術的教學過程中，最為重要的一項環節便是帶領學生進行程序設計，在此過程中，往往有助于學生快速并且明確地進行問題的解決，從而幫助學生形成良好的問課程教育研究 2021年44期2021-04-13
- 小學信息技術教學中微課的融入與應用
詞】小學信息技術教學;微課;融合;應用中圖分類號：G623 文獻標識碼：A 文章編號：1006-7485（2021）07-0091-02在信息技術發展背景下，微課教學模式逐漸得到大范圍的應用。信息技術是一門實踐性較強的學科，需要學生自己在計算機設備上進行應用訓練，才能真正掌握信息技術知識，并把知識轉化為自身內在技能。微課綜合應用了網絡信息技術等現代化的教學手段，對教學知識進行優化凝練，突出學習重點，讓學生學習更加具有針對性，促進學生自主探究的效率，對于進一家長 2021年3期2021-04-13
- “教學做合一”的小學信息技術思維可視化課堂
化;小學信息技術教學信息技術課是一門注重培養學生創新精神與實踐能力的課程，時代對基礎教育階段學生信息素養的培養提出了新要求，強調學生對信息的搜集、處理、分析、利用、管理、傳播與交流能力。新課改要求信息技術教學要做到課程教學目標豐富、緊密聯系社會生活、學習方式多樣，但目前小學信息技術教學往往過于強調對知識的獲取與掌握，容易存在局限于書本知識的教學，實踐活動形式單一等問題。一、“教學做合一”與思維可視化在小學信息技術課堂中應用的意義1、“教學做合一”思想與信息紅豆教育 2021年32期2021-03-05
- 營造多樣情境 提升小學信息技術教學有效性
起。小學信息技術教學成為學生信息技術能力以及良好學習情感構建的實踐課堂，追求高質量高效率的課堂教學效果，始終將學生放在課堂教學的中心，提升信息技術教學的有效性，營造多種適合學生學習的情境，有目的性形成融洽的課堂氛圍以及學生情感體驗的真實場景中，體會信息技術學習的真正樂趣。教師作為課堂教學的主導，改變傳統教學模式中灌輸式的教學現象，讓學生主動融入情境，形成積極的學習態度，在創新實踐和拓展學習方式中，培養學生的信息技術素養。關鍵詞：營造多樣情境;小學信息技術教學生之友 2021年10期2021-02-22
- 關于小學信息技術教學中項目化學習的開展
，在小學信息技術教學的過程中，相應教學活動的開展，也在關注著如何通過項目的引入來提高學生的學習成果。因此。在本文探究中，以項目化學習與小學信息技術教學之間的結合展開探討，希望通過有效的教學經驗分享，能夠為項目化教學活動的開展，提供一定的建議。關鍵詞：項目化學習;小學信息技術教學;教學經驗前言：隨著我國信息技術的發展，在相應的課程教學的過程中，如何確保學生在信息化學習與成長的環境過程中，獲得更多知識與技能的提升？是教師在教學過程中需要不斷探究的問題，尤其是大民族文匯 2021年3期2021-01-18
- 微課程在小學信息技術教學中的應用研究
，在小學信息技術教學工作中，教師側重于微課程的充分利用，就需要將微資源建立起來，既能讓學生掌握信息技術的知識，也能幫助學生構建完善的學習體系，進而促進學生全面的發展。關鍵詞：微課程;小學信息技術教學;應用引言：現如今，微課程是教學過程中經常使用的教學方式，也是教師開展教學活動的重要基礎，為此針對課堂教學中有限的教學時間，教師如何設計微課程的內容，將需要講解的重點知識呈現在學生面前，才是微課程教學優勢發揮出來的保障。因此，小學信息技術教學中應用微課程教學方式啟迪·上 2021年10期2021-01-11
- 學科核心素養下小學信息技術課堂教學策略研究
對于小學信息技術教學提出了更高的要求，更加注重對學生實踐能力、創新意識等綜合素養的教育，培養學生多方面的能力，拉近學科與學生之間的距離，從而有效提升信息技術課堂教學的高效性。小學信息技術教學應立足教學現狀，深挖學科特色，以發展學生核心素養為導向，開展立體統一的綜合性學科教學?；诖?，文章立足教學實際，就學科核心素養下小學信息技術課堂教學策略進行分析研究，切實提高小學生信息技術學科核心素養。關鍵詞：小學信息技術教學;學生核心素養;培養策略中圖分類號：A小作家報·教研博覽 2021年50期2021-01-03
- 小學信息技術教學多元化評價策略
詞：小學信息技術教學;多元化評價;意義;策略在目前的小學信息技術教學過程中，單一化評價手段限制學生的自身發展，降低學生的興趣和積極性。在以往的教育教學中，填鴨式教育及分數制教育弱化了學生的學習能力和創造力，單一地吸收和固定地輸出，使得學生的學習生活枯燥， 無法發揮出自身潛力。所以，建立小學信息技術教學中的多元化評價手段體系是教學體制中不可忽視的要點。一、建立多元化評價手段的意義多元化評價根據學生個體差異及多樣教學內容通過不同的評價方式，充分衡量教學是否達到新一代 2020年14期2020-12-23
- 淺析小學信息技術教學中的高效教學策略
詞：小學信息技術教學;高效;教學策略在當今信息技術突飛猛進的時代，信息技術的知識及運用與我們的生活息息相關。信息技術教學是小學教學工作的重要組成部分，在小學的信息教學過程中，教師應該采取怎樣的教學策略才能培養好小學生的信息技術素養呢？我們從以下幾個方面來分析。一、信息技術的課堂應用，激發學生的求知欲隨著科技的不斷發展和進步，信息技術在各個學科的教學過程中的應用也越來越普遍。信息技術在教學過程中的應用，主要體現在多媒體技術和設備在教學過程中的應用上。在小學信科學導報·學術 2020年50期2020-12-23
- 基于核心素養的小學信息技術深度學習探索
習;小學信息技術教學中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）32-0016-02小學信息技術教學的主要目標，就是通過信息技術的綜合實踐活動培養學生們的基本信息素養，為他們將來走向社會奠定基礎，因為未來的社會必定是信息技術高度發達的社會。但是，要實現發展學生信息技術能力，形成學生信息技術素養的教學目標，并不是老師蜻蜓點水式地教，學生淺嘗輒止地學就能實現的，而是必須引導學生進行深度學習。深度學習形成核心素養，核心素養源自深讀寫算 2020年32期2020-12-17
- 基于核心素養的小學信息技術教學策略分析
下的小學信息技術教學策略進行了詳細分析和闡述?！娟P鍵詞】核心素養;小學信息技術教學;策略中圖分類號：G623文獻標識碼：A文章編號：1006-7485（2020）23-0159-02Analysis of Primary School Information Technology Teaching Strategies Based on Core Literacy（Elementary School of Nanjing Zhenghe Foreign L家長·中 2020年8期2020-12-14
- 微課在小學信息技術教學中的應用探究
用為小學信息技術教學增添了新的色彩，隨著新課改的不斷深入，微課的教學形式已經在越來越多的小學教育當中得到落實。注重利用全新的教學形式如“微課”可以幫助學生更好地完成對學科知識內容的學習。學習興趣可以幫助學生快速地提高學習能力，吸收相關知識內容，更快地將理論知識與實際工作相關聯，從而學以致用。培養小學生學習信息技術的興趣一直是小學教育工作者的重點以及難點工作。由于互聯網的不斷普及，信息技術應用的電子設備層出不窮，學生只對電子設備的操作感興趣，對信息技術本身缺學生學習報 2020年16期2020-12-07
- 基于創客思維視角下的小學信息技術教學策略研究
維;小學信息技術教學;教學策略現階段，學校教育在整體開展的過程當中，創客思維屬于比較新穎的教學方式，將創客思維滲透到教育和教學當中，讓學生感受到更加融合性的信息技術，通過教學中應用創客思維，激發學生學習的主動性，促進學生核心素養的發展。一、創客思維在小學信息技術教學中的重要性（一）促進學生核心素養的發展創客思維具有非常明顯的優勢，是一種創新型的教育模式，緊跟時代的發展需求，滿足了學生在學習當中的需要，能夠培養出創新型的人才。學習教育在整體開展的過程當中，針國家通用語言文字教學與研究 2020年8期2020-11-18
- 探討小學信息技術教學中任務驅動教學法的應用策略
此，小學信息技術教學越來越重要。任務驅動教學法是一種新的教學方法，通過情境設定的方式引出教學任務，在教學過程中全程圍繞著這個任務進行研究教學，通過對教學任務的研究來完成教學內容，從而達到信息技術教學的目的。文章通過對任務驅動教學法概念的闡述，詳細分析了任務驅動教學法的優點以及應用要求，并介紹該教學方法在小學信息技術教學課堂中是如何應用的，總結現階段任務驅動教學法還存在的問題并給出解決方案，從而使得任務驅動教學法能夠在小學信息技術教學中更好地發揮其作用，為我考試周刊 2020年83期2020-11-06
- 微課在小學信息技術教學中的應用
。在小學信息技術教學中，微課已經成為了一種普遍的教學模式。然而，以微課的模式進行小學信息技術的教學存在著許多的問題，這就需要探究在小學信息技術教學中微課的正確應用方法?；诖?，本文首先主要分析了在小學信息技術教學中應用微課所出現的三個問題，隨后又探究了微課在小學信息技術教學中的正確應用方法。以供相關人士的交流與參考。關鍵詞：微課;探究和應用;小學信息技術教學引言：從目前的情況來看，除了小學信息技術科目，還有許多其他的科目也在應用微課教學。但是，并不是所有教大眾科學·下旬 2020年4期2020-10-21
- 基于微課的小學信息技術教學設計分析
課;小學信息技術教學;應用一、微課在小學信息技術教學中的應用（一）課前導入小學生活潑好動，注意力無法長時間集中，有些小學生在上課鈴響后依舊無法快速進入到課堂狀態，所以教師開展信息技術教學活動之前，要根據學生的這一身心發展特點來制作微課，通過視頻的形式向學生展示微課。當然在課前使用微課進行課程導入時，微課視頻的內容要簡短，能吸引學生的注意力，使學生快速進入到課堂狀態，且讓學生對本堂課所要學的內容有大致了解，避免出現“一問三不知”的情形。如學習新課內容之前，教科學導報·學術 2020年26期2020-10-21
- 在小學信息技術教學中有效滲透德育教育
何在小學信息技術教學中有效滲透德育教育，成為教師最為關心的問題。關鍵詞：小學信息技術教學;滲透;德育教育引言：隨著現代教育體制改革，立德樹人成為教育的根本任務。在《中小學信息技術課程指導綱要》中明確指出，“教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任的使用信息技術，培養學生信息素養?！鄙頌榻處煹奈覀?，應該秉承“教書育人”的理念，貫徹到小學信息技術教學中，使學生們不僅有良好的學習生活習慣，更能培養學生們良好的道德情操和愛國熱情。下面是大眾科學·下旬 2020年5期2020-10-21
- 淺談小學信息技術師生互動教學策略
詞：小學信息技術教學;師生互動;教學策略中圖分類號：G623.58? 文獻標識碼：A? 文章編號：1672-9129（2020）01-0042-01Abstract： information age provides an unprecedented opportunity for information technology education teaching， as a primary school information technology te數碼設計 2020年1期2020-10-20
- 小學信息技術教育的困境及對策
詞：小學信息技術教學? 教育困境 ?教學對策當前，隨著科技水平的逐步提高，社會對于人才的要求也日益嚴格。新課程教學改革任務在我國開展得如火如荼，培養學生的核心素養，推動學生的發展，也逐漸成為教師們新的教學任務。在現如今的小學教學體系中，信息技術能力也逐漸被納入了學生的考核體系中，成為教師對學生展開綜合評價的重要指標。一、小學信息技術教育的困境一方面，當前我國很多小學階段的教師仍舊沒有意識到信息技術教學的重要性。受應試教育理念的影響，教師們仍舊會把教學重點放新教育時代·學生版 2020年12期2020-10-20
- 項目迭代：小學信息技術Scratch教學的新途徑
式;小學信息技術教學2019年3月，教育部辦公廳印發了《2019年教育信息化和網絡安全工作要點》通知，提出將啟動中小學生信息素養測評，明確要求推動在中小學階段設置人工智能相關課程，推廣編程教育，由此可以看出國家對小學編程課程的重視程度。但具體到學校層面，小學編程課程卻難以推進，主要有以下幾點原因：信息技術周課時量不夠;專業師資配備不齊;教材知識點與學生現實生活聯系不緊密，難以激發學生興趣;有些知識與學生現有的知識水平不匹配，使學生難以產生溝通連接;部分知識教育界·上旬 2020年11期2020-10-09
- 貼在地面行走提升信息素養
活的小學信息技術教學實踐的策略，引導學生學以致用，潛移默化中培養信息素養?！絷P鍵詞：信息素養;生活;小學信息技術教學一、問題的提出信息技術相較于其他學科，其交互性、網絡化等更易激發學生興趣。但這種短暫興趣并不能促成行之有效的學習動力。因此，基于生活的小學信息技術教學實踐顯得尤為重要。二、我的思考通過生活化的教學實踐，真正做到貼在地面行走，提高學生對信息技術的認知，掌握用于實踐的信息技術知識，潛移默化中提升信息素養。三、我的策略構建基于信息需求的問題，將實踐速讀·中旬 2020年5期2020-10-09
- 小學信息技術教學中如何對學生進行網絡安全教育
詞：小學信息技術教學;網絡安全教育;必要性;策略在信息化時代下成長起來的學生，可以說他們從一出生就開始接觸各類電子產品，手機、平板、電腦……但是作為各項發展都處于不成熟階段的小學生，他們無疑是最易受網絡侵害的弱勢群體，復雜的網絡信息對學生身心造成的可能危害已成為當今人們日益關注的問題。在他們進入小學開始接受正統的教育后，社會各界也更加提倡對小學生進行網絡安全教育。因此，信息技術作為和網絡聯系最為密切的一門學科，自然而然地擔任起了對學生進行網絡安全教育的重任新教育論壇 2020年10期2020-09-10
- 試論游戲教學法在小學信息技術教學的應用
法;小學信息技術教學;應用所謂游戲法教學，就是教師通過游戲的方式，加入學習的內容來吸引學生學習興趣的一種措施，進而來提高學生對于學習的熱情，通過游戲法的方式，學生更加能積極探索知識，進而在學習過程中對所探究的知識有了更加深刻的理解，并且通過實踐的方式能將所學的知識運用到生活當中。在游戲法的滲透下，學生的思維能力以及對于生活的實踐能力都有了大幅度的提升，這對于提高教師的教學質量有著重要的意義，在開展信息技術教學中，教師要拋棄傳統的教學方式，要注重所傳授的內容新教育論壇 2020年14期2020-09-10
- “問題學生”的轉化策略
來在小學信息技術教學中的實踐研究，總結在小學階段針對“問題學生”得出“了解原因、培養興趣、心理障礙遷移、體驗成功”四步轉化策略，同時在“課堂學習環境、社團活動學習環境、參賽訓練”等學習環境中驗證轉化策略的有效性，均獲得不錯效果。關鍵詞：小學信息技術教學;問題學生;轉化策略在日常教學工作中，我們經常會在課堂中遇到個別的“問題學生”，他們或因為自身的智力原因、身體健康狀況、平時的學習生活習慣、家庭等因素造成他們在課堂中無法認真學習，并在課堂中影響其他孩子的學習教育·教學科研 2020年8期2020-09-10
- 淺析游戲教學法在小學信息技術教學中的應用
融入小學信息技術教學之中，并引導學生在玩游戲、做活動的過程中逐步學習信息技術知識，不斷提升信息技術能力，實現全面提升與更好發展。關鍵詞：游戲教學法;小學信息技術教學;應用與諸多有效性、科學性教學策略相比，游戲教學法更加符合小學生的認知特性與發展實際，而且可以讓學生在更為歡悅、有趣、生動的游戲情境內體悟知識內涵，增強學習技能。因此，針對小學信息技術知識特點和教學需要，教師應該加強對游戲教學法的應用與滲透，并促使學生在不同游戲體驗、游戲實踐、游戲活動中得到提升學習周報·教與學 2020年31期2020-09-02
- 小學信息技術教學中的德育提升探究
：在小學信息技術教學中，學生的道德品質發展也應受到重視，教師在開展教學的時候需要有效融入德育的內容，使學生在學習信息技術知識的同時形成正確的價值觀念，為學生的成長提供更加完善的條件。本文闡述了小學信息技術教學開展德育教育的重要性，提出了小學信息技術教學中德育提升的措施，通過提升德育的水平，可使學生在信息技術學習的過程中提高自身的道德素養水平，遵守社會與學校規范。關鍵詞：小學信息技術教學;德育;課外輔導引 言信息技術教學作為培養學生信息化素質及技能的重要途徑西部論叢 2020年5期2020-08-16
- 以學定“微”
課在小學信息技術教學中更好地發揮作用，從小學信息技術課堂上應用微課出現的問題，分析其內在原因，并從教學課型、教學內容、學生三方面就如何合理應用做了詳細論述，總結了微課在教學中最佳的應用有效途徑與方法。關鍵詞：微課;小學信息技術教學;應用一、教學中遇到的問題“微課”是現今教學中最為熱門的詞語，無論在教學雜志上、學科教學各類比賽上，還是教師課程培訓上都有微課的身影，不少一線教師也跟風追捧，嘗試在課堂教學上應用微課，其教學效果差異較大，合理應用得當則產生連鎖反應新課程·上旬 2020年9期2020-08-10
- 在小學信息技術教學中培養創新能力的策略探究