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2015年11期
江蘇教育·中學教學版
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蘇派名師
打造有品質的地理課
“詩—思”特質:邵俊峰的教學藝術
追求高中地理教學的“品質課堂”
名校課改
走向真實而豐富的地理世界
立足課程基地 推進教學改革
彰顯學科理念,優化學習方式
運用ArcView查詢旅游線路及途經地
課程基地助推地理教學變革
教學敘事
談教師從高三回到高一的良性過渡
備課前需考慮好的幾個問題
教學一得
課堂要實現教的“正強化”
微寫作:從影視作品中挖掘資源
在閱讀教學中激發學生思考
英語課堂應注意內容和方法的“共生”
生本理念下高中英語閱讀教學的“五學”
“貼近學生”的三個英語教學策略
著力培養興趣,促進學生生疑
高中化學數字化學習的教學與融合
視點
教師和學生是課改的重要基石
專題
教學目標:“教”與“學”的表達和落實
課堂教學目標設計中的幾個問題的探討
基于知識分類的教學目標設計
教學目標的規范敘寫與有效落實
基于“知識分類”的初中語文閱讀教學目標設計
國家課程標準是設計教學目標的主要依據
名家視線
面向課堂情境:語文教學的重要立場之一
課程與教學
破譯隱藏散文主題的“二維碼”
運用教學創意,構建有效課堂
備課當從預習始
精選典型習題,講明數學思想
基于課本資源的“微專題”教學實踐與思考
培養初中生自主探究能力的教學路徑
利用復式進程設計,提高英語課堂效率
合理設計閱讀教學活動 促進學生思維能力發展
物理教學開發多元創新實驗的實踐
智慧的物理教育:從學生自主實驗入手
在活動體驗中引導學生形成正確的價值觀
高中美術專業速寫能力的培養策略
教學設計
為復習課插上探究的翅膀
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