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2020年10期
數學大世界·下旬刊
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名師風采
用心做教育,只為照亮學生前行路
卷首語
邏輯推理:小學數學教學核心價值的追求與發展
名家論壇
如何有效開展初中數學“分層教學”
核心素養導向下的高中數學公式推導課的教學設計
海港文化,助推育人
談談放縮法在“函數與導數”中的應用
萬有引力定律的數學推導
理論探索
小學數學新手教師與經驗教師課堂理答行為對比研究
高中數學問題鏈教學模式的研究與實踐
高中“隨機事件的概率”數學課堂教學設計研究
從學習中來,到生活中去
高中數學教學中語言藝術的運用
問題情境在高中數學教學中的創設策略
初中數學教學中學生自主學習能力的培養
無邊界課堂理念下小學數學長短課堂教學實踐研究
在高中數學中如何實施差異性教學
小學生數學閱讀能力培養實踐研究
初中數學建模教學的實踐研究
學生表達能力在小學數學教學中的培養途徑
美與雅交融下初中數學課堂導學單樣式探究
中職數學課程教學改革的實踐探索
熱點透視
初中數學“表現學習”中靈動學習如何體現的實踐研究
核心素養融入初中數學課堂教學的實踐
在小學數學教學中滲透傳統文化策略
小學數學“三動”課堂
小學數學中的錯題分析與解決對策
不憤不啟 不悱不發
初中數學基礎教學心得
低段數學情境創設的“三性”
構建智慧課堂,激活初中數學教學
“比的認識”教學實錄與評析
如何提高小學低年級學生數學讀圖能力
借助深度教學,培養學生數學結構化思維
巧用情景,融于生活,水到渠成
小學數學教學中培養學生空間觀念的策略
追根溯源 順錯思措
學術爭鳴
小學數學教學中創設有效問題情境的策略
“數學微演講”讓每個孩子都出彩
初中生數學閱讀能力的培養策略
信息化條件下小學數學分層教學的實踐
回放經典 集思廣益
數學學科核心素養在高中數學教學中的滲透
“課前預習”為小學數學中年段教學導航
如何巧用小組積分制開展小學數學教學
探究如何培養小學生的數學思維能力
數學思想在小學數學教學中的有效滲透
幫助學生積累數學活動經驗的有效策略
優化小學數學教學“三策略”
初中數學實驗教學的實施途徑
思一題 通一類 解一片
課堂建設
初中數學課堂中學生反思能力培養途徑
巧借師生反串,精彩數學課堂
提高小學數學課堂效益的思索和嘗試
構建小學數學生態課堂策略
在實驗驅動中實踐課堂教學
有效傾聽,讓課堂生成更精彩
問題導學,構建高效數學課堂
課堂有聲有色
思維導圖在小學數學課堂教學中的應用
如何開展有效的數學課堂教學
遵循認知,讓核心素養培養在數學課堂扎根
構建小學數學個性化課堂的實施策略
學練研究
基于學生需求,實現高效體驗式學習
高中數學教學中學生自主學習能力的培養
有效開展小學數學探究性學習的三種策略
對小學數學線上教學的實踐與思考
核心素養下高中數學教學問題及解決策略
小作為,大境界
當深度學習遇到低年級數學
核心素養視域下高中生學習數學的新途徑
如何精心打造深度學習的小學數學課堂
策略引領,讓大班額教學更高效
展現思維過程,發展探究思想
小學高年級數學作業有效性設計的原則
問題驅動教學
優化初中數學復習課的練習設計
百家講壇
基于學科素養發展的初中數學課堂教學設計的優化
高中數學課堂提問“四原則”
豐富估算內涵,打造靈動課堂
核心素養背景下小學數學高效課堂的構建
多法并用,提升數學課堂教學實效
小學數學課堂教學中的“慢”智慧
立足課堂,推升學生的數感
優化教學策略,靈動小學數學課堂
小學數學概念高效教學“四法”
基于學生生活經驗的小學數學教學思考
小學數學“動手做”活動的教學建構
指向短板,提升農村學生思維能力
閱讀,讓小學生的數學思維更加深刻
提升學生問題意識,促進學生數學生長
小學數學學困生的轉化途徑
關注核心素養,提升教學實效
如何構建“數學思考”式小學數學高效課堂
基于游戲視角下小學數學教學探微
構建校園文化,打造向善少年
學而不思則罔
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