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2022年6期
語文建設
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關注
語文學習任務群的背景、內涵與結構邏輯探析
義務教育語文學習任務群的結構關系及教學建議
語文學習任務群的五個關鍵詞
學術前沿
基于閱讀認知能力體系的閱讀教學與測評
“以終為始”:語文教學變革的實踐探索
教學
基于知識深度模型的學術型整本書閱讀
“雙減”背景下語文作業設計類型與通用方式
專欄
揚州衰敗的悲歌
文學
光照千古的“勸降”詩
馬克思演說的居要警策語
評價
學科核心素養視域下的高中語文階段性測評命題初探
實現從知識掌握到能力運用的轉換
鉤沉
宋代書院教育對當下語文教學的啟示
探索
以項目化學習促進整本書閱讀的真實發生
基于“大概念”的文言文教學探索
利用情境合理設計古詩詞學習任務
用“大概念”建構自讀名著讀寫共生教學
成長有道
引領語文教師學習力成長
廣告書評
基于核心素養的高中語文課堂教學策略研究
“生本教育觀”下的語文教學策略探索
初中語文課堂教學研究理論與實踐探索
“讀寫融合”視角下的初中語文教學策略探究
優秀傳統文化中的“踐行”觀及德育價值探究
課程改革背景下語文課程整合的理論與實踐應用
中國現代主義文學的“探源掘流”
語文教育評價維度取向研究
他山之石
清單寫作教學實踐探索
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