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2024年4期
語文世界(小學版)
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本期聚焦
小學說理文寫作教學“四關注”
以特設學習情境突破難課文教學
教研在線
突出教學重點,打牢學科根基
學習任務群視域下的單元整體教學研究
語文教學中滲透德育的思考
新課標理念下的小學語文低段識字教學
小學語文教學和連廂文化的融合策略
五育融合,讓語文課堂展現精彩
“雙減”背景下語文實踐類作業設計策略
小學語文單元整體設計與實施的策略
以情境任務引領學生有品質地表達
創設真實學習情境的有效方法與路徑
以泡泡提示語為抓手落實語文要素教學
小學語文大單元教學的有效策略
在多方對話中探尋語文之妙
指導學生預習課文的方法
小學語文單元整體教學探索
以實物觀察擴大語文學習的外延
以中華傳統節日為主題探索綜合性學習
以生為本的語言文字運用教學策略
語文課堂跨學科學習實踐例析
卷首語
洋桔梗
備課速遞
語文課堂“課內外資源”運用例析
例析“思辨性閱讀與表達”的教學落實
例析“文學閱讀與創意表達”任務群教學
例談大單元教學的實踐路徑
運用讀寫結合策略,追求自然感悟
把語文要素學習落到實處
例談體會文本敘真情的有效方法
例談單元語文要素的教學落實
“家國情懷”主題單元的教學落實
基于學習任務群開展情境教學例析
課題集萃
指向積極情感培養的繪本閱讀活動策略
“雙減”背景下高年級單元作業設計例析
“雙減”背景下作業設計實踐例析
教育信息化2.0背景下提升小學生語文學習力的策略
在群文閱讀中傳承和弘揚“三個文化”
閱讀教學
多維鏈接,讓整本書閱讀走向深度
小學語文課內外閱讀有效銜接探究
借助沉浸體驗鑒賞小學語文閱讀素材
閱讀教學“理解與表達”的有效落實
閱讀教學中思維能力進階實踐探析
指向高階思維的閱讀教學策略
基于核心素養的群文閱讀教學探索
低年級閱讀教學的有效策略
低年級朗讀常見問題解決策略
小學整本書閱讀的教學策略
小學古詩詞誦讀教學探析
在讀寫并重中培育語文核心素養
芝麻開門
淺析課堂小練筆的設計策略
寫話作業助力起步習作的策略
寫話教學支架的搭建策略
統編教材“隨文練筆”實踐探析
習作“這樣想象真有趣”難點突破
小學狀物類習作教學的有效策略
教壇漫步
文言文思辨性閱讀教學策略探析
散文閱讀教學的有效策略
古詩教學“關聯閱讀”策略運用
小說文體單元課文教學例析
語文教學中革命文化的體悟與傳承
找準抓手,打造高效古詩課堂
小學說明性課文教學的落點選擇
語言接觸——打開文言文教學的新視窗
民間故事教學“群文閱讀”策略運用
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