淺談物理課堂的“放手”

唐月華

有一位剛工作兩年的物理老師告訴筆者，他做了一個試驗，在教學生畫杠桿的力臂時，一個班由老師先講學生聽，講解時特別強調畫圖的注意點，講完后學生再練習畫；另一個班則先讓學生根據力臂的定義練習畫圖，然后針對板演集體訂正，由學生根據錯誤歸納出作圖的注意點，結果晚上的作業質量截然不同，先講再做的班錯得一塌糊涂，這位老師搞不懂：我講得那么到位，學生也聽得那么認真，為什么差距就那么大呢?

“注：本文中所涉及到的圖表、注解、公式等內容請以PDF格式閱讀原文”