怎樣提高初中生英語寫作水平

趙霞玲

寫作是英語教學過程中一個重要環節。英語寫作能力的高低直接影響學生的學習興趣和學習效果,同時也是教師本人教學成績的體現。英語作為一門語言不能僅限于單詞,語法的學習,而應是如何運用這門語言交流。我們在英語教與學過程中,教師對英語寫作的重視程度較低,學生運用所學知識練的便少,自然而然地學生的寫作水平也是有限的。據幾年的教學實踐得知學生的書面表達存在著問題,具體可以表現在以下幾個方面:1 句子不連貫,詞不達意。 2 句子結構不合理,中國式句子較多,無法用長句來表達句意。3 語法,詞組運用能力差,無法正確的使用基本的語法和詞匯知識。4文體、修辭知識缺乏,人稱,時態和數上各自獨立,上下文沒有完整的思路。 就以上這些問題,應從以下幾個方面做起。

1 從基礎做起,由淺入深,由易到難

一篇文章是由單詞,詞匯,句子等構成的。所以說要寫好一篇文章必然要把最基礎的知識掌握好,才能夠熟練的運用。英語寫作能力的培養必須由基礎做起,基礎打好了才能逐層遞增。因此應做到以下幾個層次,首先是要求學生牢記單詞,詞組等,并用固定句型造句,反復使用新學的字詞來練習句式表達,這是英語寫作的基石。其次是聽寫練習,聽寫課文上的句子,有助于仿照例句,編出自己的語句。再次是默寫練習,要求學生在學習一篇文章之后運用自己的語言或照搬文中的句子重新表達這篇文章的意思,這樣有助于學生整體把握段落篇章,從而轉化為學生自己的能力。以上這些措施必須長期堅持逐步提高學生運用所學知識的能力。

2 閱讀與背誦優美文章

俗話說得好"熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟"。在語文教學中需要學生大量的去閱讀,背誦,摘抄優美的句子,文章。熟背精彩段落,這是語言學習的必由之路。同樣地,英語寫作也需要大量的閱讀與背誦。俗話說:"讀書破萬卷。下筆如有神"?？梢?閱讀與寫作的關系密不可分。教師可督促學生去多閱讀一些課外的英文報刊類,甚至于把教參中的優美文章要求學生去背,從而使學生形成語感,積累一些信息,增加寫作素材。教師還要督促學生注意日常語言的積累,增加自身的詞匯量。這也可通過不同的方式實現這一點。對于不同的句子都有不同的表達,不同的語言運用會反映出學生不同的語言水平和思維方式。眾所周知,一個較為復雜的句子結構通常容易獲取高分,這就要求學生在日常的學習中要注意語言的積累。在記單詞和短語的時候,不要孤立的記,要結合同義詞來記,在翻譯一個句子時盡可能多地變換結構來翻譯。例如:

完成作業后他才去上床睡覺

After he finished the homework, he went to bed.

Finishing the homework, he went to bed.

He didn't go to bed until he finished the homework.

還要多注意一些名言警句和諺語,這在寫作中往往能起到畫龍點睛的作用。

Do as Romans do.

He who doesn't go to the great wall is not a true man.

3 增強學生興趣練習,提高生活中語言運用能力

語言是人與人交流的工具,讀寫相輔相成,有一個較高的寫作水平可促進學生語言的讀說能力,可促使學生更好的運用這門語言。學生在課外與老師,或同學之間,相互交談的過程中盡可能的用英語。同時要堅持用英語寫日記,增強英語思維能力。日記得天天記,無形中增加了學生接觸英語的機會。剛開始可少寫幾句,以后逐漸增加字數。這要讓學生做到持之以恒。

4 學會用英語思維,學會一定的寫作技巧

寫作中的語言表達能力能夠反映出一個人的語言思維方式,科學正確的思維可促進語言的表達能力。如文體不同,文風不同,時態和語法的前后照應。連接語言, after that , then , a few days, years later, at last等等的合理應用。這些語言應用的好,都會大大增強文章的說服力,整體感,流暢感和美感。

總之,寫作能力的提高不是一蹴而就的,正如冰凍三尺非一日之寒,必須堅持從易到難,從少到多,從課本到課外,從慢到快的循序漸進的原則,逐步提高英語寫作水平。要想做到這一點必須進行日積月累的訓練,一是語言基礎方面的訓練,要有扎實的造句、翻譯等基本功,即用詞法、句法等知識造出正確無誤的句子;二是寫作知識和能力方面的訓練以掌握寫作方面的基本方法和技巧。寫作能力跟很多因素有關,對于存在個體差異和變化發展中的學生,要具體問題具體分析,從而提高每一位學生的寫作能力。

收稿日期:2009-11-23