不斷推進獨立學院思想道德教育與科學教育的融合

鄭凌焱　孟　琳

摘要：作為新型辦學模式的獨立學院，存在著辦學時問不長、學生的培養方案不全面、教學機制不完善等問題。獨立學院必須深化教學理念，革新教學模式，明確人才培養方向，利用多連徑實現思想道德教育與科學教育的融合，促進兩者協調發展。

關鍵詞：獨立學院思想道德教育科學教育

一、高校獨立學院思想道德教育與科學教育融合的意義

高校的根本任務是培養具有創新精神和實踐能力的高級專門人才。在人才的培養中涉及到了高校工作的方方面面，只有各方面的工作都圍繞著“育人”這一主題協調開展，才能完成人才培養的任務。獨立學院作為新形勢下高等教育發展的特殊產物，在人才培養方面存在一些問題：對人才培養的定位缺乏前瞻性與規劃性；教學理論知識不深，實踐性不強，從而降低了人才培養的標準：對學生個性特點缺乏了解，教學模式傳統單一；專業課程體系不完善等等，這些方面也衍生了獨立學院思想道德教育與科學教育相互脫離、發展不平衡等問題。獨立學院必須根據自身的發展需求，確立以培養特色應用型人才為目標的任務。這就要求要樹立正確的教育理念，通過多渠道地開發教學陣地等途徑，促進思想道德教育與科學教育協調發展，把兩者融合起來，這對培養學生成人成才，提高綜合競爭能力，具有重大的現實意義。

二、高校獨立學院思想道德教育與科學教育融合的必然性

從社會發展的角度看，思想道德教育與科學教育兩者的融合，是時代賦予高校教育的歷史必然。獨立學院應立足自身的特點，從傳統的教學模式中釋放出來，在教學理念中增加創新意識，將思想道德教育與科學教育融合為一體，從而達到真正的“教人育人”的目的。當今大學生的自主意識和表現欲望日益活躍，但其道德意識卻并不強烈。在落實科學發展觀的政策下，大學生也面臨著誠信與道德的淪陷問題，它也是制約國民素質提高的一個絆腳石。對于高校大學生綜合素質的培養，僅僅依靠科學教育是不夠的，更需要思想道德教育的指引。在提倡素質教育的內涵中，思想道德教育始終是一個不容忽視的問題。由此可見，實現思想道德教育與科學教育的融合，是人才培養的呼吁，更是時代的呼吁，這兩者的融合存在著不可阻擋的必然性。

三、高校獨立學院思想道德教育與科學教育融合的具體途徑

思想道德教育與科學教育的融合是實踐素質教育的體現。針對本科教育的獨立學院，實踐素質教育要以探索兩者融合的途徑為重點，即明確人才培養的方向，將“教人育人”的基本教學理念細化到教學機制的完善、師資隊伍的建設和教學方法的改革中去，多渠道地開發教學陣地，加強校園文化的推廣，這對實現兩者的有機融合具有實質性的作用。由人格培養到人才的塑造、由理論的傳授到綜臺素質的提高等具體途徑的有效實施，促進思想道德教育和科學教育的協調發展。

1)培養大學生健全的人格，塑造符合社會需要的高級專門人才

立足素質教育的理念，培養大學生健全的人格是素質教育中的核心課題，也是思想道德教育與科學教育融合的出發點。塑造人才應從最基本的人格健全培養起，“人才的核心是素質，素質的核心是思想道德品質，而人格正是人的思想道德素質的集中體現?！敝挥芯邆浣∪娜烁?，才能夠滿足社會需要的人格素質的價值追求。實現健全人格的培養，應鼓勵大學生從身邊的日常細微之事做起，提高大學生對道德意識的重視程度，達到自身道德認知與行為相一致。高校著力培養大學生的健全人格，即要立足現實，更要展望未來，使人才的培養具有前瞻性和規劃性。定位于獨立學院的教育模式，應該以塑造未來社會對應用型人才的需求為歸宿，注重理論與實踐相結合的創新人才培養模式。突出教育的實踐性，逐漸從鍛煉中塑造大學生自身的品德和修養，提高大學生的專業技能和職業道德水平，為社會輸送一批具備創新能力的應用型高級專門人才。

2)發揮課堂教學在思想道德教育中的主導作用

在科學教育的前提下，高校思想道德教育應充分發揮課堂教育的主陣地作用。要明確大學生思想道德教育的重要性，高校教師必須統一認識：教師的職責不僅在于教學，更重要的在于育人；課堂教育是對學生進行思想道德教育最直接、最有效的途徑。教師在傳授科學知識的同時，將思想道德理念滲透到課堂的教學中，能夠在潛移默化中達到思想道德教育的效果，實現科學教育和思想道德教育的有機融合。因此，每位教師都應承擔起對大學生進行思想道德教育的責任，不論是在文科教學或是理科教學中，教師都應靈活運用本學科的授課特點，用自身的人格魅力和道德情操，影響學生的思想和行為，真正地從教學中引導學生樹立正確的人生觀、價值觀、道德觀，達到言傳身教的目的。

要使課堂教學收到預期的實效性，首先，要提高教師隊伍自身的素質修養，起到以身作則的模范作用。教師必先完善其身，方能起到表率作用。否則，思想道德的傳授便形同說教，難以令學生信服。其次，根據學生的個性特點，改變教學模式，提高課堂教學的感染力。當代大學生的個性特征尤其突出，傳統的教學模式已無法迎合素質教育的要求，必須采用新型的教學模式，利用互動式的教學活躍課堂氣氛，提高學生學習的主動性，實現師生間的溝通，達到更好的傳授效果。

3)有效利用網絡平臺開鑿思想道德教育與科學教育相融合的渠道

隨著社會科技的快速發展，網絡已成為了人們學習與生活的一部分。高校的教育通過各種多媒體設備，實現了信息與知識的傳播和獲取。在探索思想道德教育與科學教育融含的途徑中，合理利用網絡平臺是一個不可低估的渠道。首先，建立校園思想道德教育特色網站，形成新型的教育陣地，實現思想道德教育與科學教育的有機融合。運用網絡的多樣性、共享性、快捷性，擴大思想道德教育的廣域性，增加思想道德教育的宣傳力度，從而提高網絡思想道德教育的吸引力和影響力。其次，完善獨立學院網絡思想教育機制。加強網絡管理，提高網絡思想教育工作者自身的思想道德素質和科技素質，精心做好思想教育工作，實現時效性與長效性的結合，達到與時俱進的同步教育。

4)拓寬學生的眼界，提高學生的思想素質和科學素質

高校在“教人育人”的本質上，不能僅停留在知識與技能的傳授方面，更應該開闊學生審視事物的視野。從多方位、多角度考慮學生的未來發展，開啟學生未被社會過濾的心智，發掘學生自身蘊藏的潛力，才能完善人才培養的機制，達到“教人育人“的最終目的?？茖W教育更需要道德教育的監護，唯有學生德、智、體、美全面發展，才能夠實現教育對提高學生綜合素質的培養價值。高校應竭力營造校園文化，將對學生的思想道德教育滲入到學生的日常生活和心理成長過程中，從理論的灌輸到實踐的推理逐步深入。通過實際的舉措和方法，拓寬學生的眼界，深度挖掘學生的學習興趣和潛能，進一步提高學生的思想素質和科學素質，從而實現國民素質的穩步提高。