高一物理學習的困因及教法探究

馮志平

“高中物理難學”是大多數經歷過高中生活的人的共識，很多學生對物理學習往往都是這樣一過程：滿懷憧憬進入高一，一月打拼，就弄得滿目瘡痍，就想丟盔棄甲。問題何在？這其中的原因是學習中遇到很大的困難，喪失了興趣和信心?！芭d趣是最好的老師”而信心也是學好必要的條件之一。那么如何抓好初高中物理銜接，搭建好高中物理教學平臺，是我們每一個物理教師必須面對并解決的問題。在我多年的初高中物理教學實踐中，我有一些教學體會和認識在這里和大家一起討論。

一、物理學習困因

經過多年的留心觀察、調查和分析，我對高一學生學習物理困難的主、客觀原因有以下認識：

1.學生的主觀原因

通過對多數物理中等生和差生的調查發現：不少學生認為剛經過了緊張的初三學習，到高一可以松一口氣，到了高二高三再努力也不遲，于是在平時的學習中，就不太在意學習中的困難和細節，形成了懶散的習慣；還發現很多學生在未進入高中前就聽前面的學長們說：“高中物理難學”，而形成了一定的物理學習心理障礙。在學習中，就容易產生畏難情緒，這種思想在女生中比男生的比例高。

2.教師的主觀原因

其一，很多教師對學生已有知識水平（初中畢業）的認識不充分，高估了學生的認識思維能力，因而在高一物理教學中，沒有很好的對初高中的物理教材結構的差異、知識梯度、教法等給予重視和改進，從而讓學生一開始就覺得高中物理難學。其二，對從不同初中來的學生基礎差異；不同學生接受知識能力差異；學生適應高中生活節奏能力認識不足；以及平時作業要求過高等就會讓學生在學習過程中不斷地接受“失敗”從而讓學生沒有了學好物理的信心和成就感。

3.初高中教材差異的客觀原因

A教材編寫、編排形式方面

初中教學多以感性認識為主，因而多以觀察、思考、實驗為主，配合試一試，練一練閱讀，形式生動有趣，易激發學生學習主動性和積極性，而高中教材多以理性認識為主，因而多以敘述為主、兼以議論、實驗，配以閱讀，練習，形式單調、枯燥，且對學生的分析理解、抽象思維能力要求較高。

B對概念規律的理解方面

初中物理概念、規律的引入較直接，敘述簡單，要求理解程度低，抽象思維能力要求也不高，基本上不要求靈活運用；而高中則相對抽象、復雜，要求能準確理解概念內涵及外延、規律的使用條件和對象。并能以多種形式加以表現。如：明確其物理過程狀態及變化；數學表達式及變形和圖像及圖像的運用。因而對學生的數學運用、數物結合抽象思維能力要求突然提

高很多。

二、決問題的辦法

1.教學中增強物理真實感和趣味性

物理過程相對枯燥、抽象、深奧難懂，如果能使教學內容與現實生活聯系緊密些、淺顯些、形象生動些，學生接受起來就容易多了，也易提高學習興趣。尤其物理教學中少一些刻板、抽象的模型，多一些生活中的真實模型。如：講斜面上物理的運動，可以用高山滑雪；講自由落體運動，可以用高臺跳水；講平拋運動，可利用飛機投彈等模型，這樣一來，模型顯得生動、親切有趣。另外多尋找物理理論與生活體驗聯系密切的事例。使學生認識到生活中無處沒有物理。如：講“共振”時，解釋“登山運動員在雪線以上攀登時，不準呼喊，也不準鳴槍的道理，以及1906年俄國軍隊以整齊的步伐通過圣彼得堡的一座大橋時，橋斷人亡的事件”。再如：將游樂園中的“空中飛人”、“蹦極”運動穿插進《機械能守恒》一節中，通過這些事件的引入解釋，活躍了課堂氣氛，加深了同學們對知識點的理解。還間接向他們傳遞了這一信息：物理與現實生活息息相關，物理在生活中很有用。

2.教學中注意新舊聯系，把握教學中的“進”與“退”

認識教學論認為，在教學過程中，學習活動是否有效，主要看新的學習內容能否在與學生原有的有關知識系統建立實質性的聯系，能否激發學生的認識沖突，讓學生中沖突中產生向往、探索的欲望，處于欲罷不能的狀態。在講新知識時一定要先“退”到初中以有的知識層面上，通過尋找新舊知識的聯系，引出矛盾沖突，從而“進”到新知識層面上，這樣就不斷切入到學生的最近發展區?？s短學生原有水平和學習目標之間的距離，從而發展學生的思維，掌握好新知識。

3.教學中注意教師的“低頭”和學生的“抬頭”

“興趣是最好的老師”，如何在學習中提高興趣，最主要的還要讓學生能在學習中“抬起頭”，即有學習的成就感，因而教師在教學中不要求學生十全十美，只要有一點優點就要大肆表揚和鼓勵，不是說好學生是夸出來的嗎？其次老師在教學過程還要注意自己的思維高度、角度，要盡量貼近學生的思維方式，即“低頭”，這樣才能讓學生更易理解接受你的觀點認識，避免“曲高和寡”的局面，與學生在同一思維平臺上，易引起學生的思維“共鳴”和情感“共鳴”，容易營造出輕松和諧的氣氛，整個教學過程中，學生始終處于與教師平等地位在學習、探討，沒有教師居高臨下的壓迫感，學生帶著一種高漲的熱情和一種輕松的心態從事學習思考。

總之，高一物理教學中教師就像一位船長，既要適時到達目的地，同時也要控制速度和方向，避開風浪和礁石，平穩到達勝利的彼岸。