試論影視在高校文學教學中的作用

周仲謀

當今社會，以電影、電視為代表的視覺文化在人們的生活中占據了越來越重要的地位，正如丹尼爾·貝爾所說：“當代文化正在成為一種視覺文化?！彪S著視覺文化時代的到來，以文字印刷媒介為依托的文學遭遇到前所未有的沖擊，這種沖擊不僅影響到當下的文學出版和文學傳播，甚至對高校的文學教學也形成了挑戰。然而，一切事物都有其兩面性，只要我們認真思考就會發現，影視對高校文學教學形成挑戰的同時，也為高校文學教學的發展提供了契機。在文學教學中合理利用影視資源，發揮影視的教育作用，不僅可以化解影視與文學教學之間的矛盾，還可以為高校文學教學帶來新的生機和活力。

首先，從影視與文學的關系來看，影視作品，尤其是由文學改編而成的影視作品，完全可以應用到文學教學中來。影視與文學的關系十分密切，一方面，文學為影視提供了豐富的原料和營養，許多影視作品都是由文學作品改編而成的；另一方面，通過影視的再發掘，文學作品能夠更好地被人們理解和接受，從而煥發出新的生命力，列夫·托爾斯泰的《安娜·卡列尼娜》、司湯達的《紅與黑》以及魯迅、茅盾、沈從文等人的部分作品，都是如此。由文學作品改編而成的影視作品數不勝數，如此豐富的影視教育資源，是高校文學教學可以利用的一筆財富。教師可以根據教學的需要，適當選擇、播映與教學內容密切相關的影視作品，通過影視作品與文學原著的比較，揭示影像敘事與文學敘事的異同，不僅能夠深化對文學作品的理解，還能夠拓寬學生的知識面，將學生求知的視野延伸到影視領域當中，從而有助于提高學生的綜合素質，為社會培養出具備多重知識的復合型人才。

其次，以影視作品為橋梁，可以喚起學生對文學作品的興趣。文學作品是高校文學教學中的一個重點，通過鑒賞、分析古今中外的名篇佳作，不僅有助于學生進一步深入理解文學史的發展脈絡和文學理論的演變軌跡，還可以借助經典作品的典范效應來提高學生的精神文化素養、文學審美能力和寫作水平。教師對文學作品的講解、分析是建立在學生充分閱讀作品的基礎之上的，由于受到課時的限制，學生對作品的閱讀只能放在課外的業余時間里進行，如此一來，學生在課外是否認真地閱讀文學作品，就直接影響其課堂上的理解程度和接受效果，也關系到整個文學教學的質量。在影視文化不甚繁榮的年代，文學作品對人們有著較強的吸引力，大多數高校學生都能夠自覺地在課外閱讀相關作品，從而保證了文學教學的順利進行。然而，當代大學生基本上是伴隨著電視、電影乃至電腦網絡成長起來的，對他們來說，閱讀文字印刷的紙質文本遠沒有欣賞電視、電影那么輕松、愉快，在課余時間里，他們往往寧愿沉浸于電視、電影多彩的屏幕畫面和強烈的聽覺震撼當中，也不愿意去進行勞心費神的文字閱讀，閱讀的匱乏使他們在課堂上很難將教師的講解領悟透徹，甚至因跟不上教師講解的思路而放棄聽講，轉而去干別的事情。長此以往，高校文學教學的質量和效果可想而知。借助由文學作品改編而成的優秀影視作品，可以改變這一不良局面。教師可根據學生愛看電影、電視的心理特點，安排學生在課余時間觀賞由文學作品改編而成的影視作品。學生在觀看了這些影視作品之后，受到作品思想情感的熏陶和感染，會產生閱讀文學原著的愿望，從而自覺地去借閱文學作品，慢慢地，學生就會從被視覺文化所湮沒的閱讀興趣中逐漸覺醒，并進而對經典文學作品產生強烈的熱愛情緒。

再次，影視教育資源的應用可以改變高校文學教學的傳統模式，促進高校文學教學方式方法的革新。長期以來，高校文學教學大多采取的是教師單方面講授、學生被動聽講的模式，這固然跟學科自身特點有關，但也是教師惰性的體現。因為教師采用課堂漫灌式教學，可以不需調整教學計劃，不需為設計新的教法花費心思。近些年，雖然新的教學理念一再強調在教學過程中凸顯學生的主體地位，但“滿堂灌”“一言堂”的教學作風在高校中仍然十分盛行。而將影視資源引入課堂，則有助于改變這種狀況。在文學課堂上放映文學名著改編的影視作品，可以活躍課堂氣氛，打破傳統教學枯燥壓抑的氣氛，影片放映結束后還可以開展師生之間的相互討論，變單向灌輸為雙向互動，調動學生的積極性和參與性，發揮學生的主觀能動作用，從而提高課堂教學效果。同時，在文學課堂上放映影視作品，要用到多媒體，一些影視作品太長，還需要進行適當的剪輯，這必然會促使教師加強多媒體技術應用方面的學習。當教師熟練掌握此類技術，對多媒體課件制作得心應手的時候，新的教學理念和教學方法也就隨之而來，通過多媒體的應用，教師可以把自己固有的文學知識妙趣橫生地傳授給學生，從而達到與學生真正溝通的目的。

當然，將影視作品運用到文學教學中也須注意一個“度”的問題，不能喧賓奪主。在高校文學教學中，文學應始終是教學內容的主體，影視作品只是促進文學教學的手段，影視作品的放映必須是有選擇、有限度的，過多地放映影視作品，有可能將文學課變為影視課，從而導致課程教學目標的偏移。因此，教師在教學過程中一定要發揮課堂組織者的功能，有計劃、有步驟地在文學教學過程中推行影視教育，以免背離文學課程的教學計劃?？偟膩碚f，將影視作品運用到文學教學中是高校教育發展的一個趨勢，這不僅可以促進高校文學教學的發展，還有助于提升高校的綜合人文底蘊，豐富校園的文化生活。

（本文作者單位：蘭州大學）