師生心靈溝通的方法策略

【摘 要】良好的師生關系是實施教育的一個重要基礎,本文結合自己的教育教學經驗,從互相尊重、平等相待、彼此關心、學會傾聽、學會寬容等幾個方面,論述了師生進行心靈溝通的方法策略。

【關鍵詞】師生關系 尊重 平等 溝通

“我這也是為學生好!”許多教師在批評學生時都這樣認為。平時,我們聽到最多的就是教師無奈的嘆息:“不知道現在的孩子怎么了,真搞不懂他們心里想什么!”每天,我們都在教育學生,但很多時候感到很困惑:我們為學生好,為何他們不能理解?教育到底是什么呢?

教育是師生心靈的交流,是智慧和情感的溝通。蘇霍姆林斯基說過,當學生走來對你說悄悄話時,你的教育就成功了。這句話很值得我們深思。本人通過20多年的探索和體驗,總結了以下幾點體會。

一、互相尊重,是溝通的基礎

師生之間應互相尊重,教育之愛首先應是尊重,尊重是激活教育智慧的因子。但在部分教師頭腦中,“師長”、“尊者”的封建師徒倫常意識依舊殘存,對教育“上施下效”內涵的理解還是那么根深蒂固。他們對學生也就缺乏應有尊重,他們崇尚所謂的聽話教育,往往無視自己的聲色俱厲而不允許學生的不敬,似乎只有這樣做才能樹立自己的絕對權威。豈不知,這正是教育者智慧貧乏的表現,是教育者對智慧空虛的無力掩飾。然而,正是由于這種“外強中干”的嚴厲,淤塞了師生之間的對話交流之路。久而久之,師生之間就產生了矛盾。

二、平等對待,是溝通的前提

作為一名教師,尤其是班主任老師,應率先轉變傳統觀念,學會平等對待學生。學生在成長過程中,總會遇到一些使之不知所措難以應付的事,這時候,需要我們老師能設身處地地去感受學生的內心體驗,以平等的、真誠的態度關心愛護他們,幫助他們解決困惑,走出“迷境”。如我在04年秋接手02(2)班的班主任工作,由于種種“歷史”原因,班中有部分同學是全校出名的“雙差生”,還有大部分同學即使不是紀律差,就是學習態度很差,造成成績差。面對此種情況,我并沒有訓斥、埋怨他們,而是經常與他們交流、談心,也把自己當學生時如何戰勝困難的故事講給他們聽,以此來鼓勵他們增加戰勝目前碰到的困難的勇氣和信心,由于思想工作做得細致到位,在05年的高考中,有9人考上了區內外的本科院校,取得了不錯的成績。

三、彼此關心,是溝通的橋梁

教師關心學生,這是眾所周知的。我們的學生也很關心教師,這是往往被忽略的。教師對學生的愛是全方位的。我的學生身體不好時我去家中看望;學生沒來上學時我打電話詢問;畢業生體檢時我陪他們一項項檢查……因為我是班主任,就是孩子們在學校的家長。關心、愛護孩子是家長的職責。學生對教師尤其是對班主任的關心是多方面的。當我在講課中咳嗽時,從學生們的眼神中我會讀到他們對我的關心。下課了,他們會主動詢問我身體怎么不好,有的學生會建議我吃什么藥才能好得快。當有學生考試失誤時,我會讓他們找出原因,吸取教訓,鼓勵他門們爭取下次考好,學生就會放下包袱,輕松愉快地投入到學習中去。

四、學會傾聽,是溝通的途徑

傾聽,是一種有效的教育方法,學生不同于成年人,生活中的普通小事在他們眼中都是很重大的事情,因此,學生講話時,無論說什么,教師都要耐心地傾聽,讓他們把話講完,給他機會解釋,不要打斷,更不要急于下結論,否則,就會使學生產生孤僻、壓抑、自卑、膽怯和多疑等心理障礙,進而影響學生的身心健康。在學校辦公室里,我們經常會看到這種情景:一個犯了錯誤的學生戰戰兢兢地站在教師面前,誠惶誠恐地接受教師的教誨——教師卻在一旁漫不經心地做著自己的事情,這就是一種“地位”不平等的交流,是不會有好的教育效果的。因此,我認為,教師不妨放下手中的活,搬把椅子給學生,讓學生坐下來與教師進行面對面的交流,這樣既可以緩和學生的緊張情緒,形成平等的對話氣氛,縮短學生與教師的空間距離,又拉近了師生之間的感情,何樂而不為呢。

五、學會寬容,是溝通的平臺

作為教師,一定要學會寬容,善于用愛心包容學生的錯誤,“金無足赤,人無完人”嘛。許多好學生也有耍小聰明而犯錯誤的時候。記得有一次我無意中聽說班上的李××同學平時愛抄襲作業,并大放“臨時抱佛腳”也能考得好成績的言論。我知道后本想立刻找到他來訓斥一頓,但轉念一想,這樣處理必然傷了他的自尊,對今后的情緒和心理有很大影響。于是在月考后我嚴肅地跟他談了一次話,并講了這些言論對自己、他人和班級的危害,并鼓勵他好好學習,充分發揮自己的聰明才智。他聽后痛哭起來,并承認了自己的錯誤。這個學生由此改掉了壞毛病,在學習上、勞動上處處帶頭,經過努力,在高考中取得了優異的成績,被廣西師大錄取。

為了學生的美好前途,讓我們放下“師道尊嚴”的架子,象朋友一樣對待他們吧。對他們多一些尊重,多一些平等思想,多一些關心,多一些傾聽,多一些寬容……讓他們對你敞開心靈,你才能與他們同甘共苦,享受學習、生活的樂趣!

★作者簡介:黃緒環,廣西柳州市鹿寨中學教師。