學習新版《兒科護理》教材的體會

李繼偉

摘要：新版《兒科護理》教材的內容符合中等職業教育的辦學方針和培養目標，符合中等職業教育生源的特點和就業的需求，是_本實用性較強的教材。

關鍵詞：《兒科護理》；教材編寫；教學效果

當前在《國務院關于大力發展職業教育的決定》等重要文件精神中，明確了中職教育的辦學方針是“以服務為宗旨、以就業為導向、以崗位需求為標準，培養與我國社會主義建設要求相適應，與就業崗位要求相符合，為衛生事業發展服務的技能型的高素質勞動者?！边@一精神體現了衛生職業教育的發展和變革。

在從事兒科教學的十幾年中，我使用了好幾種不同版本的兒科教材，每一次教材的選擇都力求符合當時的辦學方針和培養目標，依照目前的辦學方針舊版教材就顯的有所不足。這次我校選用的教材是中等衛生職業教育衛生部“十一五”規劃教材編寫組集全國七個省市有教學經驗和業務能力強的兒科護理高級講師編寫的供護理、涉外護理、助產專業用的新版《兒科護理》。在教學過程中有以下幾點體會：

一、體會

(一)目標明確

1、培養目標

新版《兒科護理》教材的編寫體現了“以就業為導向，以能力為本位，以發展技能為核心”的職教理念。在基礎理論知識的編寫中，不是要求學生對專業知識面面俱到，而是強調“必須、夠用”，而護理措施部分就編寫的詳細和實用。例如在《肺炎》這一節中，治療只是要求掌握原則，而護理措施就寫的非常詳細，突出了護理專業的特點。

新版《兒科護理》教材內容還與我國護士執業資格考試內容相結合，實現學歷證書和職業資格證書“雙證融通”。涉外護理新版《兒科護理》教材還增加了美國NCLEX-RN(National CounselLicensing Examination-RegisterNuts e)、CGFNS(Commi s sionGraduates Of Foreign NursingSchools)及其他國家護士考試常涉及的內容嘲，增加國外注冊護士考試內容和英文護理教材內容，可以拓展學生的視野，符合涉外護理專業的特點。

2、學習目標

新版《兒科護理》教材每一章內容前面都用引入問題的方式介紹本章節的重點、難點和學習中的注意點，既引起了學生探究知識的興趣，又為學生指出了學習中需要掌握的相關知識點，使學生對本章節的學習有目的性和針對性，有利于學生進行預習、學習和復習。

新版《兒科護理》教材是按護理程序的框架來編寫的，護理措施的概述部分以一對一的方式對應護理診斷，前后聯系緊密，培養學生運用護理程序對患者實施整體護理的能力。

(二)編排新穎

新版《兒科護理》教材一改以往的編排風格，加用了彩色印刷，增加閱讀的趣味性。在教材中使用了圖文框，內容中穿插了小知識及案例分析，對教學內容進行了拓展和延伸。編寫風格適應了中專學生的年齡特點，大大提高了學生的學習興趣。

涉外護理新版《兒科護理》教材在正文對應的位置用圖文框增加了全英文的“知識拓展小貼士”，對課堂內容進行補充和擴展，增加了學生閱讀興趣和醫學信息量。教材中的主要醫學和護理術語采用漢、英雙語書寫，每一節后還有本節關鍵英文詞匯和音標，指導學生學習以達到提高學生專業英語水平的目的。

(三)圖、表豐富

在臨床教學中，學生對沒有親眼目睹的一些臨床現象無法理解，新版《兒科護理》教材中使用了較多的插圖進行直觀教學。例如在《維生素D缺乏性佝僂病》這一節中，學生對佝僂病患兒的骨骼改變不理解，由于新版教材中有肋膈溝、雞胸、“O”型腿等骨骼變化的插圖，學習起來很直觀，學生也容易理解。

在新版《兒科護理》教材中還有大量的表格，將相關的知識點進行對比學習。例如在“化膿性腦膜炎”這一節中，將化膿性腦膜炎、結核性腦膜炎、病毒性腦膜炎、隱球菌性腦膜炎等幾種腦膜炎的腦脊液改變在表格中列出比較，便于學生理解和記憶，提高學生的學習效率。

(四)技能強化

新版《兒科護理》教材在編寫中針對護理專業的特點，注重技能方面的培養。例如在“兒科常用護理技術”這一章節中，采用表格形式將學生需要掌握的操作細化到每一個步驟，并針對操作步驟提出對應的注意事項，對學生在操作練習中更具有指導性。在書末還配有實踐指導，教師在教學中可以通過臨床見習、多媒體教學、病案討論和技能操作練習來強化技能培訓。

(五)課件齊全

新版《兒科護理》教材配套了教學課件，課件里有大量的圖片和錄像，既幫助了教師授課講解，又可補充臨床見習的不足，有利于啟發學生的思維，加強學生對專業知識的理解，提高學生的學習興趣和學習效率。

二、建議

新版《兒科護理》教材如果有配套的《兒科護理習題集》就更完善了，習題集的內容可以以我國執業護士資格考試大綱為基準，習題的形式可與國家執業護士資格考試相同，教師可將習題集用做教學參考和學生練習用書，提高學生的應試能力，有利于學生通過國家執業護士資格考試。

全國中等衛生職業教育衛生部“十一五”規劃教材編寫的《兒科護理》教材具有權威性、科學性、先進性、適用性、規范性，教材內容符合了中等職業教育生源的特點和就業的需求，強調了技能培訓，必定會成為教師愛用、學生喜歡的教材。