提高數學課堂教學效果的有效策略

崔文忠

[摘要]“數學是一切學科之母”。它是一門研究數與形的科學,它無處不在。要掌握技術,先要學好數學,想攀登科學的高峰,更要學好數學。

[關鍵詞]課堂教學效果;學習方法

[中圖分類號]G622[文獻標識碼]A[文章編號]1006-9682(2009)08-0164-02

“數學是思維的體操”,它是一門研究數與形的科學,它無處不在。要掌握技術,先要學好數學,想攀登科學的高峰,更要學好數學。數學教學的根本目的,就是要全面提高學生的“數學素養”,搞好研究與教學是增強學生數學觀念,形成良好的“數學素養”的重要措施之一。

初中學生剛剛進入少年期,機械記憶力較強,分析能力仍然較差。鑒此,要提高初中各年級數學教學效果,必須認真研究初中教學的各種規律,并加以有機綜合,形成適應自身教學的有效方法。這是每一個初中數學老師值得認真探索的問題。為了提高學生學習數學的興趣,培養學生的創新精神和創新能力,與課程改革的發展要求相適應,如何讓數學課上得更理性,更科學有效?通過我對新課程這幾年的研究,結合平時的教學工作,本人認為只要真正做到“備課下功夫、研究花精力、課堂拿本領”,只要在行動的“實”上下功夫,在研究的“深”上想方法,開創行動扎實、研究深入的課程教學改革新局面。這樣我們的數學教學就會進入一個新的歷史起點。下面就談談本人對提高數學課堂教學效果的一些做法:

筆者認為應從兩方面入手:①學生思想方面;②課堂教學方面。

一、學生思想方面

我覺得要教好學生,應先讓他們尊重老師,這也是做學生的基本準則,所以從我第一天當他們老師起,就首先要求他們尊重與理解老師的要求,但要達到這一點,并不容易,教師要運用自己各方面能力,包括個人品格、口才、知識各方面吸引孩子,因為學生喜歡一個幽默,知識廣博,品德高尚,善解人意,肯助人的老師,讓他們覺得老師就是正義與公理的化身,他們也最信服欣賞這樣的老師。

有一點要特別注意:就是絕對禁止打罵、體罰學生,如打罵、體罰學生很容易讓學生對老師離心離德,那就談不上搞好教學了,但愛學生同時又應對學生嚴格要求,他們有錯誤絕不可聽之任之,該及時批評就得批評,方式就是講道理,影響一個學生的最好方式莫過于真心真誠的關懷與幫助。管理學生是一門藝術,我目前仍在探索,只有當以上思想工作基本過關了,奏效了,教學效果才能有所提高。

二、課堂教學方面

課堂教學是一個雙邊活動過程,應營造一個寬松和諧、興趣盎然的學習氛圍。

首先,要注意課堂教學的六個“要”。

1.要總體把握教學要點,如該學年、該學期有哪些知識點,重點是什么,難點是什么,這樣在平常教學中才有目標。

2.要注意和學生一起探索各種題型,我發現學生都有探求未知的特點,只要激起他們的求知欲與興趣,學習勁頭就上來了,如每節課后如有時間,我都出幾題有新意,又不難的相關題型,與學生一起研究。

3.要每節新課后注意反饋,主要作業與小測驗中發現學生掌握知識的不足之處,及時加以訂正。

4.要進行一定數量的練習,我反對題海戰術,但用相當數量題目進行練習卻是必要的,練習時要有目的,抓基礎與重難點,滲透數學思維,強調一點是老師在練習時要注重學生數學思維的形成與鍛煉,有了一定的思維能力與打好基礎,可以做到用一把鑰匙開多道門。

5.要在考前復習中認真研究與整理出考試要考的知識點、重難點,要重點復習的題目類型,難度,深度。這樣復習時才有的放矢,復習中什么要多抓多練,什么可暫時忽略,這一點很重要,會直接影響復習效果與成績。當然,要做到這一點,并把握得準,必須要有相當長時間的經驗積累與總結,甚至挫折,否則不行。而我仍在不斷摸索中,但我相信,只要肯下功夫,就會有所領悟。

6.要抓好后進生工作,后進生會影響全班成績與平均分,所以要花力氣使大部分有希望的后進生跟得上。例如在課后,只要有時間,我一般會留部分成績不足的學生再進行一次復習講解或小測驗,時間不要太長,十幾或二十分鐘,但一學期下來,就積少成多,對提高成績有所幫助,但要注意兩點,一是與其它科任老師協調好時間,二是被留下的學生的思想工作要過關,以免因被留下產生抵觸情緒,就會影響復習效果。

其次,數學教學中應有意識地培養學生經營和開拓市場的能力。一切數學知識都來源于現實生活中,同時,現實生活中許多問題都需要用數學知識、數學思想方法去思考解決。

第三,現實告訴我們,大膽改進學習方法,這是一個非常重大的問題。學習方法的改進身處應試教育的怪圈,每個教師和學生都不由自主地陷入“題?！敝?教師擔心某種題型沒講,中考時做不出,學生怕少做一道題,萬一考了損失太慘重,在這樣一種氛圍中,往往忽視了學習方法的培養,每個學生都有自己的方法,但什么樣的學習方法才是正確的方法呢?“學而不思則罔,思而不學則殆”,在聽講的過程中一定要有積極的思考和參與,這樣才能達到最高的學習效率。而之前的備課則不應當受教材思路的影響,重新組織教材,把學生的發展放在首位,學生學得生動活潑,在學習過程中學生不但要有知識的掌握,個性的解讀、情感的碰撞,還要有創新火花的不斷閃現。

第四,教與學必須有一個和諧步驟,形成一個完整的教學步驟來實施素質教育,使學生學得積極主動,真正成為學習的主人。其中,在課堂上提出的問題要擊中思維的燃點,這樣能把全體學生的認知系統迅速喚醒,從而提高單位時間里的學習效率。數學教師在思維訓練中要相信學生,要敢于自我批判,向學生學習,學生有一點思維閃光的東西就要給予肯定,多用鼓勵話語。只有經常得到老師肯定的學生,思維才會有大的進步。教師教風的轉變需要教師要有很大的勇氣,這也是完全符合新課程教育理念的,我個人的教學嘗試感覺效果是很好的。

學生因情境的巧妙刺激,學習熱情激發起來,萌發學習興趣,認知系統開始運轉。只有根據自身與本班實際情況綜合運用,有機結合,才可能有一定效果。數學是奇妙的,又是有趣的。在素質教育方興未艾的今天,愿更多的學生走出數學的困境,看到更美好的藍天。

參考文獻

1 楊建華、陳 鵬.現代教育學.北京:中國社會科學出版社

2 李 越、霍涌泉.心理學教程.北京:高等教育出版社

3 朱家生、施 玨.中學數學課堂教學技能訓練.長春:東北師范大學出版社