科學發展觀與教育

王振榮

中國共產黨十六屆三中全會明確提出了“堅持以人為本,樹立全面、協調、可持續的發展觀,促進經濟社會和人的全面發展”的科學發展觀。

百年大計,教育為本;追求發展是每個國家和民族乃至全人類的共同愿望,而如何看待社會發展和教育發展的關系,樹立科學的“發展觀”,確立科學的教育模式,則是當下亟待解決的問題。本文從以人為本的科學發展觀出發,分析了科學發展觀對教育發展的指導意義。

科學發展觀對教育改革和發展的深遠意義

首先,科學發展觀進一步提高了教育的地位,進一步明確了現代社會中教育的意義和價值,明確了教育與整個社會發展的緊密聯系,進而突出了教育在整個社會中的地位。

其次,科學發展觀極大地拓展和豐富了教育改革與發展的內涵。以人為本的觀念和“五個統籌”的思想和原則,也是對教育發展的要求,不斷地深化教育體制改革,按照五個統籌的要求,形成一個更加適應社會主義市場經濟體系要求和特點的現代教育體系和學習型社會,進而充分發揮教育在建設小康社會中的巨大功能。

最后,科學發展觀的提出實際上也是對教育的改革與發展建立了一個新的參照系,提出了一個新的評價標準。什么樣的教育改革和發展才是一種好的改革和發展?學發展觀的提出,特別是以人為本和“五個統籌”的要求,正是為我們考慮和回答這些問題提供了一個非?，F實性的參照和標準。

科學發展觀對教育的根本要求

以人為本,促進人的全面發展是科學發展觀的本質和核心,也是馬克思主義教育理論的精髓,更是教育事業所追求的崇高目標。教育事業的最大特點,就是依靠人、培育人、教育人、服務人。我們要在教育工作的每一個環節貫徹以人為本的方針,辦好讓人民滿意的教育。

1、以學生為本

學生是學校、教師、教育得以存在的前提,沒有學生就無所謂學校、教師和教育。育人是教育最根本的出發點和落腳點,不論是社會主義教育還是資本主義教育,都是如此。但二者的根本區別是育人的目標方向不同。我們所辦的教育,就是圍繞育人目標,培養有理想、有道德、有文化、有紀律的全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。各項教育工作都要始終圍繞這個中心,把德育工作放在教育工作的首位,大力推進素質教育,通過扎扎實實的素質教育實踐,持續不斷地培養出高素質的社會主義建設者和接班人,教育才能具備實現可持續發展的基礎。

我們的教育應該給學生彈性,有彈性才有自由;給學生選擇,有選擇才有特長;給學生興趣,有興趣才有創新。讓學生從被動學習的地位轉變成思考、探究的主人。這就是我們教育工作者在實踐科學發展觀的特殊作用,是其他人無法替代的。

2、以教師為本

教育大計,教師為本。歷史經驗表明,教育質量的高低乃至整個教育事業的成敗,從根本上講,都取決于教師隊伍的素質。在一定意義上說,全面實施素質教育,關鍵在教師的作用;全面提高教育質量,核心是教師的素質;推進義務教育均衡發展,瓶頸在師資配置;解決“擇?！钡葻狳c難點問題,也往往與師資有關,所謂“擇?！睂嶋H上是擇教師。師資水平決定教育水平,教育的差距說到底是教師的差距。當前,激烈復雜的國際競爭,是科學技術、國民素質的競爭,歸根到底是教育和教師的競爭。因此,發展教育事業必須建設一支高素質的教師隊伍。

要以師德教育為核心,全面提升教師的綜合素質。要用科學發展觀思想武裝教師頭腦,使教師真正成為先進生產力和先進文化發展的弘揚者和推動者,做青少年學生健康成長的指導者和引路人。

要大力實施人才強校戰略。加大吸引優秀人才、引進智力資源的步伐,在教育系統內率先營造有利于人才輩出、人盡其才的用人環境。同時,學校要重視教師專業化發展,要幫助教師了解社會發展趨勢,掌握最新的教育理念,站在學科教學的前沿,促進教師教育教學能力的全面、協調和可持續發展。

要不斷深化教育人事制度改革。調動廣大教師的積極性,完善用人的激勵機制和約束機制。實行中小學新任教師公開招聘制度和中小學校長聘任制度,真正把優秀人才選拔到教師隊伍中來。

要關心教師的健康發展。在教育管理過程中,要關心教師的健康發展,提高教師的物質待遇,提供教師進修的機會,促進教師專業化發展。

3、努力辦好讓人民滿意的教育

辦好人民滿意的教育,是黨和政府對人民的莊嚴承諾,也是貫徹落實科學發展觀最為重要的內容和體現。

首先,要最大限度地引導和滿足人民群眾對教育的需求?？茖W發展觀不能離開發展這個主題,隨著社會經濟的發展,人民群眾接受教育的個性化需求愈來愈高。因此,加快教育事業發展,千方百計地滿足人民群眾的教育需求,仍然是今后一段時期我國教育事業的一項十分重要而緊迫的任務。在當前情況下,我們要引導好群眾的就學需求。由于資源是有限的,滿意也只能是相對的,根據現實的情況,我們要科學地配置教育資源,引導群眾把個人需要與教育的實際供給能力有機結合起來。

其次,要努力促進教育的公正公平。收入不公平影響一時,教育不公平影響一生。在當代社會,誰能接受良好的教育,誰就能獲得更多的發展機會。只有縮小孩子們受教育的差距,才能縮小孩子們今后收入上的差距。作為社會公平的基礎,作為“起點上的公平”,教育公平如今已成為人們最關心、最直接、最現實的利益問題,促進教育公平已成為教育的基本政策?，F階段教育公平的基本內涵,是指人人“有學上”,爭取“上好學”。由于地區發展差別、城鄉二元結構及其他種種原因,我國區域之間、城鄉之間甚至校際之間的差距依然較大,農村教育基礎薄弱,城市“擇校熱”突出,西部教育發展參差不齊。因此,當前,我們要重點解決好城鄉教育發展不平衡、城市薄弱學校改造、貧困生救助,以及進城務工農民子女接受教育等問題。

用科學發展觀引領教育改革和發展

我國是一個發展中國家,也是一個教育大國。教育工作攤子大,任務重,在改革發展中還面臨著不少困難和問題。全面樹立和落實科學發展觀,推進教育事業改革和發展,要重點在“六個協調”上下工夫:

1、促進教育與經濟社會協調發展。在知識經濟迅速發展的今天,教育已從經濟社會發展的邊緣進入經濟社會發展的中心舞臺,成為推動經濟社會發展的強大動力。因此,一方面,我們要確保教育的優先發展。圍繞經濟社會發展需要辦教育,從經濟社會發展的全局來謀劃教育。另一方面,教育要以服務求支持,以貢獻求發展,培養數以千萬計的高素質專業人才和拔尖人才,培養數以億計的高素質的勞動者,為全面建設小康社會提供人才、知識、技術、智力等重要支撐。

2、促進各級各類教育協調發展。教育是一項復雜的社會系統工程。我們既要促進基礎教育、中等教育、高等教育和繼續教育的協調發展,又要促進各級各類教育內部的協調發展。期間,有兩個方面要特別注意,一是要處理好普通教育和職業教育的關系,尤其是普通高中教育和中等職業教育的關系。當前,職業教育的發展空間還很大。我們要進一步創新職業教育辦學理念、體制和機制,擴大規模,加快發展,努力形成普通高中和中等職業教育比例大體相當、協調發展的格局,使中等職業教育更好地為社會服務。二是要處理好基礎教育和高等教育的關系。一方面,我們要毫不放松抓好基礎教育,始終把辦好基礎教育特別是義務教育作為首要的教育責任;另一方面,要適應形勢發展的需要,把發展高等教育作為一項重要任務,推進高等教育的改革和發展。

3、促進城鄉教育協調發展。當前,統籌城鄉教育,縮小教育差別是當務之急。一是要堅持農村教育重中之重的地位不動搖。這是落實科學發展觀的重大措施。只有長期地堅持加強農村教育,才能實現城鄉教育的協調發展,也才能從根本上解決“三農”問題。二是要統籌城市和農村教育的投入、發展規劃、學校建設、師資配置。要進一步加大對農村教育的投入,改善農村學校辦學條件。三是加大城市對農村教育支持,積極開展城鄉教育對口支援和教師交流,加大城市對鄉村的教育幫扶力度,確保城鄉教育協調發展。

4、促進教育規模、質量、結構、效益相互協調。教育事業的科學發展,必須是規模、質量、結構和效益內在統一的發展。當前,尤其是要正確處理好規模和質量的關系。擴大規模是發展,提高質量也是發展,是一個問題的兩個方面,缺一不可。一方面,要適度擴大規模,千方百計地滿足人民群眾就學的需求;另一方面,要著力提高質量。要采取有力措施,著力提高基礎教育和職業教育質量?；A教育要通過新課改的實施,加強教師隊伍建設、教育改革的進一步深化,把質量提高到一個新的水平;職業教育必須堅持以就業為導向,進行學制、課程、教材和教學方法的改革,強化操作和實踐環節,提高職業學校辦學質量和效益。

5、促進改革、發展、穩定相互協調。改革是動力,發展是根本,穩定是基礎和前提。必須妥善處理三者之間的關系,把教育工作推向前進。一是堅定不移地依靠改革推進教育事業發展;二是堅持從嚴治教,促進教育事業規范發展;三是始終把維護穩定擺在重要位置。穩定是改革發展的前提,學校不穩定,社會就不穩定。所以,一定要抓好學校安全和穩定工作,要時時刻刻繃緊安全穩定這根弦,做到警鐘長鳴,切實保障廣大師生的生命財產安全,維護學校正常的教育教學秩序。

伴隨著教育事業的快速發展,廣大人民群眾對教育的滿意程度也將越來越高,這就要求我們教育工作者必須將思想認識提升到一個新境界,始終牢記科學發展觀,與時俱進,開拓創新,不斷為教育注入新的生機與活力,保持教育的可持續發展態勢,辦好人民滿意的教育。

(作者系新疆伊寧縣教研中心黨支部書記)