校長的領導力與執行力

王世民

校長在學校管理中,既是各項工作的領導者又是方針政策的執行者。對校長而言,無論是領導力還是執行力,都是其在學校管理工作中缺一不可的。因此,要辦好一所學校,校長必須強化自身角色的領導力和執行力。

什么是領導力?領導力就是領導者在領導活動或管理實踐中,為了完成各項工作目標和任務而對被領導者所施加的影響與調控的能力。

校長的領導力涉及管理的各個領域,如時間管理與效率提升,高效執行力團隊的建設與管理策略,管理的改革、創新與發展,教師的管理與激勵,管理心理研究與領導藝術,領導授權與調控能力、突發事件處理與局勢駕馭能力,教師壓力與心理調適能力,擺正校內各種關系與對外交往的協調能力等。領導力決定執行力,執行力反作用于領導力。

領導力決定執行力

提高素質,增強內在功力。熟話說:“打鐵還需自身硬”, 一個領導者要使自己有更大領導力,就必須不斷強化自我,使自己的素質提升,從而不斷地積蓄自身的能量,提升領導力。校長要想提高學校管理工作的領導力,達到正氣上升、人和事順的話,就得首先從自身做起:愛崗敬業,強化百折不撓獻身事業的毅力;不斷學習,強化獲取信息與處理信息的能力;修身養德,強化領導工作的親和力。

提高領導藝術,增強管理實力。領導力靠領導藝術來完美實現。校長只有不斷了解教師,理解教師,不斷樹立公仆意識,不斷提高自我修養,不斷提高領導藝術,才能做好管理工作。

第一、明確目標,放寬眼力。校長面對紛繁復雜的工作,條分縷析的眾多職責,首先應該抓什么呢?我認為,首先要確立學校發展目標即要明確辦學方向,要把握黨的教育方針、政策,要從學校的實際出發,把教育方針提出的總的培養目標同本校學生成長的具體目標結合起來,使教師樹立為祖國培養人才和為學生終身發展負責的思想,教好書,育好人,辦好家長和社會滿意的學校。

第二、統籌全局,體現合力。校長要對各個層次、各個方面工作要進行統一規劃,全面安排,實現思想、意志、目標和行動的統一。通曉全局,也不能忽略局部,要正確處理好全局與局部的關系,要調動各方面的積極性,形成上下一心、同心同德、共同開創好全校工作的新局面。

第三、抓住關鍵,形成磁力。對全局具有決定意義的中心環節就是關鍵所在,教學工作在學校整體工作中就處在這樣一個環節上,無疑教學工作就是學校工作的關鍵。那么怎樣抓住這個關鍵呢?首先要力排干擾,以主要精力和更多的時間,切實深入教學,研究教學,以自己的模范行動和富有說服力的研究成果,不斷強化和培養全體教職工“以教學為中心”的自覺意識并使之形成良好的教風和學風;其次,校長還要善于通過自己的管理藝術使學校各個方面工作都能自覺主動、有條不紊地圍繞著教育教學工作展開;第三,校長一定要站在培養具有世界競爭力的中國人的新高度,不斷創新培養人才的新途徑。

第四、班子建設,彰顯魄力。學校各項工作要正常運行,必需有一個健全的指揮系統,而指揮系統的中樞部位就是領導班子,帶好一個領導班子,是校長的重要職責。要注意以下四個要點:1、校長的胸懷與協調能力;2、不斷統一班子成員認識;3、工作上經常溝通;4、提倡嚴謹自律。

第五、帶好隊伍,抓住主力。學校師資隊伍建設對于校長來說,是一項長期的具有戰略意義的任務,也是校長履行其職責的基本條件,因為教師是學校教育教學的主力軍。常言說:“名師出高徒”,一所學校如果沒有好的師資隊伍,怎能培養祖國需要的人才?毛澤東主席曾經說過“教改的問題主要是教員的問題”,可見學校教育教學好壞關鍵是教師,因此抓好師資隊伍建設是課程改革的前提,學校整體師資水平上去了,教改的問題也就迎刃而解了。

執行力推進領導力

什么執行力?執行力是指貫徹整體工作設計意圖,完成預定目標的操作能力。領導力在管理工作中發揮主導作用,執行力發揮保障作用。

那么在工作中怎樣落實執行力?我覺得方法有五:一是要搞好調研,弄懂有哪些因素制約著執行力的貫徹;二是有針對性的解決問題,做到具體問題具體分析,防患于未然或矛盾得到及時化解;三是樹立以人為本的思想,強化責任意識,增強執行者的主人翁責任感,提高其主觀能動性,這也是落實執行力的核心要素;四是研究提高執行力的辦法;五是公正評價,運用好評價機制,獎優罰劣,推動工作準確到位。

創設校園文化,增強學校魅力。校園文化是學校整體文化的重要組成部分,它的精髓就是體現學校的辦學特色和管理文化,每一位師生員工在瀏覽校園文化的過程中,應該是一種文化享受,可能會產生自豪感和幸福感,可能從中受到啟發、受到激勵和教益,甚至可能體驗校領導對教師的尊重和關懷,感受到和諧的工作氣氛,優秀的校園文化能夠體現師生員工廣泛認同的學校精神和價值取向,如校風、校訓等,能夠為師生員工構建有望實現的學校發展遠景,使師生員工能夠產生愛校如家的情懷,能夠發自內心地全身心地投入到工作中去。

做好思想工作,減輕精神壓力。做思想工作不失為一種好的工作方法,因為教師的許多思想問題都可以通過思想工作解決。如教師的職業倦怠問題、家庭負擔、工作過重、心情不好、不良情緒遷移、干群矛盾、同事別扭、過激行為、思想大的波動等,都需要領導者進行思想開導,做耐心細致的思想工作,當然也需要采取一些行之有效的措施來解決。校長要充分了解教師工作實際,要走進教師心靈,要做教師的知心人,要具體問題具體分析,做到群體的問題集中解決,個別的問題個別解決。

培養團隊精神,增強集體聚力。校長要注意培養校園團隊精神和集體榮譽感,要讓團隊有自己的理念,要讓隊員們揚起昂揚向上的風帆,讓群體精神來感染、影響、帶動具有落后思想的人,化消極為積極,用團隊精神來鼓舞后進教師的斗志。校長可以按年組、教研組、黨小組或工會小組等,多創造一些團隊活動的機會如各種集體比賽、勞動競賽、知識競賽、歌舞比賽等,甚至每年要搞一次春游來培養教師的集體主義意識和向上精神,也可以在工作上把死板的考核變成教工愿意接受團隊活動,如以年組為單位進行優秀課評比、教案評比、教師基本功比賽等,用健康向上的團隊精神取代群眾中的可能滋長消極情緒。

巧用溝通方法,化解矛盾阻力。干群矛盾、同事間出現情感摩擦特別是工作中出現有礙團結的誤會都需要管理者及時化解,以避免給工作造成更大的損失。用什么來化解矛盾呢?最好的辦法就是溝通。溝通是執行力提升的基礎,執行的過程往往也是溝通的過程。通過溝通確保管理者能找到工作中存在的問題,并且有針對性地解決具體問題,真正做到對事不對人。

搞好階段評價,提高執行動力。建立科學的績效考核系統對提高執行力大有裨益?？茖W的績效考核系統是通過適當的約束和激勵機制來完成的。在這一過程中,能夠使每一位員工有明確的執行目標、工作流程和評價標準,通過公正、公平、公開的考核原則,使每一位員工的每一點工作業績都能得到比較真實的評估,讓每一個人的努力和付出都得到應有的承認和回報。為了調動好教師的工作積極性,校長要做好以下三方面的工作:一是建立崗位責任制,定崗定責。二是監督與調控。此環節著眼于對員工的日常工作進程進行監督和調控,這樣做有助于他們的工作不出偏差或少走彎路,同時既可以嚴明組織紀律又有利于提高工作質量和效率;三是建立完善科學的考評體系,不僅對員工的指標進行考核,還要對考核指標細化,做到了定性與定量考核相結合,主觀努力與客觀評價相統一。

在這一過程中,管理者本身也應處在員工的監督之下,因為考核是雙方的,員工反過來也要民主評價各層領導,特別是領導的公正公平、廉潔自律、品德修養、領導水平與能力等作為民主考核與評價的重點。

平時訓練有素,攻堅顯現群力。對班子成員、對師生員工的培養與訓練多數是在平時進行的,這也是好的習慣養成教育。俗話說“養兵千日用兵一時”,哪個校長忽略了這一點,哪個校長就會在關鍵場合或在突發事件中指揮不靈,管理失控,一些員工就會“頂煙”上,就會給校長“眼罩”帶,無容置疑,校長就會得到“平時訓練無素”的尷尬回報,對校長來說此時要是“掉鏈子”還好說,最怕的是“捅婁子”。因此,校長要對師生員工平時加強各方面的培養與訓練,包括文明禮儀、待人接物、制度紀律、法律法規等方面教育,只有這樣到關鍵時師生員工才能給校長長志氣,才會有戰斗力。

謀事講究民主,集中生成智力。在工作中校長要多講民主,要博采眾長,集中大家的智慧,熟話說“三個臭皮匠,頂個諸葛亮”,群眾的智慧是無窮的,作為校長一定要樹立以人為本的思想,注重傾聽來自群眾的呼聲,珍視來自群眾的意見,做到謀事講民主,善于集中大家的智慧,做出科學決策。

具有領導力和執行力的校長,應該是作風民主,善于決策,眾望所歸,一呼百應;群情振奮,令行禁止,以校為家,顧全大局;日有常規,突發不亂,靠前指揮,沉著應對;明則懂法,剛直不阿,廉公人敬,正氣人畏;責似泰山,意如磐石,明確任務,貫徹到位。

強化責任意識,提高執行效力。強化負責就是善于把責任歸到自己身上,從不把把責任推到別人,寧可犧牲個人的休息時間,今天的事情今天辦,也決不把今天的事情推給明天,寧可選擇身受苦,也決不選擇臉受熱;強化責任就是通常選擇親臨一線,陣前指揮,不當甩手掌柜,做到事事有回音,件件有落實;強化責任就是強化具有昂揚向上的生命力,遇到什么什么困難都會想辦法克服,如遇挫折和失敗也會從中吸取教訓,一定會“只為成功找方法,不為失敗找理由”;強化責任可以舍棄小家而顧大家,不想做的事為了集體可以做,對反對自己的人,為大局不和可以和。強化責任可以達到為大局寧可多一事,決不少一事,寧可大動干戈把事情做得準確到位,也決不輕描淡寫心存僥幸或干脆留下遺憾,寧可費力不討好干了別人的不愛干或干不好的事,也決不會在緊要關頭袖手旁觀或沖不上去而耽誤工作?？梢娯熑尾皇悄芰偈悄芰?因為它可以提升能力,可以把能力發揮到善得極致。應該說敢于負責是人一項最美好的素質,也是一種美德。責任是創造性做好工作的前提。

總之,以科學的發展觀為統領,以人為事業發展之本,以提升校長工作的領導力和執行力為管理手段,定能使學校工作如旭日東升,卓有成效,定能辦出人民滿意的學校。

(作者系遼寧省鐵嶺市銀州區教育局副局長)