淺談班主任形象魅力

裴 莉

班主任既是班級集體的組織者和領導者,又是學生生活的教育者和引路人。班主任的品德修養,工作態度和管理能力對班集體的形成、發展和學生的成長產生著深刻的影響。班主任必須塑造自己的形象,并通過自己的形象魅力,團結、感召、帶動全班學生,使整個班級形成一個積極進取,團結向上的集體。那么班主任如何才能形成自身的形象魅力呢?

1 創造良好的“第一印象”

日常人際關系中的“第一印象”是至關重要的。班集體建設也是如此。學生對新班級的最初印象將直接影響以后班風的形成。因此,對班主任來說,新集體的建設早在新生入學之前就要開始。班主任要苦心醞釀使新生迅速形成“集體”的計劃。精心地為導演集體主義“開場戲”而作準備。胸有成竹地迎接著新集體的誕生。因此,班主任與學生的第一次見面要精心打扮,衣著整潔大方、打扮清新靚麗,或恰當地時尚一下,讓自己情緒飽滿。第一次講話要認真準備,內容要有召喚力。要喚起孩子們對新老師、新集體的幢憬與希望。第一天報到時黑板上的標語要有熱情和號召力。這些都是新集體誕生不可缺少的前奏和序曲。班主任與學生第一次見面要付出真情。這樣會使學生們對新集體有信心。班主任細致周全的安排會使學生心頭升起對老師的無限信賴;還會使學生一開始便感到集體的溫暖。在人生的旅程中,能有這么一個美好的初中第一天的記憶,它將對一個人的一生產生深遠的影響。班主任工作的真諦,是用心靈教育孩子。創造良好的“第一印象”是班主任形象魅力形成的基礎。

2 樹立“美”的人格修養

班主任的威信與號召力的大小,在很大程度上取決于班主任的人格修養。由于青少年學生的可塑性、模仿性較大,而班主任的思想品德、治學態度、行為習慣等時刻處于學生監督之下,所以,班主任對學生的影響和熏陶是潛移默化的。黑格爾說:“教師是孩子們心中最美的偶像?！倍處熞炎约核茉斐蓪W生心中美的典范,除了應有教學藝術外,還必須全方位地美化自身:美化言行、美化儀態、美化人格。言行是教師的鏡子。有時教師一個細微的舉動,對學生都具有很大的影響力,作為班主任影響更大。這樣的例子不勝枚舉。古人說:師者,范也;言行動靜,皆可為式。美的儀態,并非指天生麗質,傾國傾城,而是指后天的著飾與情態。寬容、親切、微笑是一個現代教師的基調。而“清水芙蓉、天然雕塑”、“虛懷若谷、包容一切”則是更高層次的追求。美的人格是產生美感的源泉?！敖煺叱?近墨者黑”等名言警句說的就是這個道理。人格體現在教師身上就是“師格”:真誠、善良、公正、寬容、誠實、守信、文明、禮貌、自律、自強、民主、務實、創新等均是新世紀“師格”的具體內涵?！坝魅苏呦茸悦?欲正人者先正己?！薄吧斫讨赜谘越??！彼园嘀魅我哂小懊馈钡娜烁裥摒B。這樣班主任的形象魅力產生的作用是無可替代的巨大的教育力量。盧梭說過,你要宣揚你的一切,不必用你的言行,要用你的本來面目。一個好教師、優秀班主任應不斷在學習、實踐中提高自己的修養,用美的靈魂去熏陶孩子的心靈。

3 具有豐富的學識和多方面的能力

班主任的形象魅力起的作用是巨大的。學生之所以尊敬和信賴班主任,除了班主任的人格修養之外。還得具有豐富的學識。常言道:“要給人一碗水,自己得有一桶水”?！皩W高才能為師”。具有廣博的學識是每一位教師必備的前提條件,班主任更應如此。有識學生才能信服,有識學生才能敬佩。搞好班主任工作并非夸夸其談,華而不實所能。而源于真才實干。初中生還有相當強的向師性。在他們的心目中教師是無所不會無所不能的,班主任更是這樣。不但要懂得自己所教學科,而且對其它學科都要有所知曉。所以作為班主任,應努力做到既專又博,涉獵廣泛,具有多方面的才能。比如你能說出學生喜歡的明星的名字,在聯歡會上抑揚頓挫的朗誦,或聲情并茂的演唱都可能贏得學生的仰慕,這些都是增強班主任影響力的積極因素。沒有誰喜歡古板而又才疏學淺的班主任。更重要的是自己的業績,更能夠使他們信服你。任何一個班主任對學生產生的影響決非某一學科本身,而是諸多方面的,只有知識視野廣闊,才能滿足學生強烈的求知欲和好奇心,才能激起學生求知的興趣,學生才愿意接近你,愛戴你,信服你,這樣的教師就能受到學生的尊重,在他們的成長中,產生積極而深刻的影響。

總之,高深的品德,淵博的知識,良好的形象,父母般的慈愛是每位班主任形象魅力形成的必備條件。是教育學生有力的手段。