開發學業增值評價報告,促進教育均衡發展

許志勇

學業增值評價提供的分析結果，更有利于幫助學校找到自身成績取得的真正原因，而不依賴于搶抓生源，而是在教育管理模式和改進教學方面下工夫。

學業增值評價報告是以增值評價理念為指導，使用多水平統計分析模型，通過鏈接學生的中考和高考成績數據進行學業增值評價分析，進而利用學業增值評價分析結果來評價區縣和學校教育教學的質量。目前，天津市基礎教育學業水平評估中心的學業增值評價報告已開發出兩個版本，一個是面向市級和區縣教育行政管理部門使用的市級版學業增值評價報告，另一個是面向基層學校使用的學校版學業增值評價報告。學業增值評價報告在促進教育均衡發展方面，可以發揮以下三方面的作用。

一、促進區縣教育均衡發展

區縣教育發展的不平衡是歷史造成的，由來已久，改變不是一蹴而就的。但是通過改變評價的理念，引導區縣關注全體學生，將會產生不一樣的評價結果。以2009年天津市公布的市級版學業增值評價報告為例進行說明，表1中的數據節選自該報告，并將相應區縣名稱隱去，其中區縣1、區縣2、區縣3屬于市區，區縣4屬于城郊，區縣5、區縣6、區縣7屬于農村地區。表1的數據表明區縣3和區縣6的增值表現均為正增值，區縣4的增值表現為負增值，說明屬于農村地區的區縣在增值評價中可以得到較好的表現。

通過表2的數據可以進一步發現，區縣3高考總分平均分排名是第一，增值評價時，增值表現是正增值，說明教育基礎較好的區縣，增值評價仍然可以獲得較好的表現；區縣6高考總分平均分排名是第五，增值評價時，增值表現是正增值，說明區縣6成績的獲得，付出了相當多的努力，而這一點運用傳統評價是沒有辦法表現的。區縣4高考總分平均分排名是最后一名，增值評價時，增值表現是負增值，說明區縣4雖然起點較低，但是所付出的努力不夠或者教育管理方式存在問題，增值評價仍然不會有較好的表現。

通過以上分析可知，學業增值評價可以消除傳統評價中的不公平感，給基礎條件較好的區縣，適度增加發展的壓力，給基礎條件稍差的區縣，增加發展的動力，最終達到促進區縣教育均衡發展、共同提高的目的。

二、促進學校之間均衡發展

學業增值評價具有重視起點、關注過程的特點。因此學業增值評價提供的分析結果，更有利于幫助學校找到自身成績取得的真正原因，而不依賴于搶抓生源，而是在教育管理模式和改進教學方面下工夫。以下仍然以2009年天津市公布的市級版增值評價報告為例進行說明。從表3的數據可知，學校1、學校2、學校3增值評價時，全科增值表現均為零增值，但是學科增值表現，各不相同，學校2的語文、數學、英語的增值表現較好，均為正增值，說明具有一定的優勢。而學校3的語文、數學、英語的增值表現均為零增值。說明三所學校全科增值表現雖然一樣，但是在具體到學科增值表現時，各學校表現均不一樣，說明學校通過與其他學校的比較，可以找到和發現自身存在的優勢，分析和總結自身增值模式，尋找到自身的發展特色之路。

三、促進全體學生進步

學業增值評價強調的是學生與學生進行自我比較，關注的是全體學生的進步。目前學業增值評價報告在計算區縣和學校增值表現時，是以區縣或學校全體學生入學時成績為基線成績，以學生畢業時成績為終結成績，使用多水平模型進行學業增值評價分析。區縣或學校的學業增值表現計算，都是在首先計算出每個學生的增值，其次使用統計調整的方法，再計算出區縣或學校的學業增值。因此從統計技術本身來看，區縣和學校學業增值的計算，保證了評價的重點是全體學生。雖然目前沒有直接為學生提供學業增值評價報告，但是通過以學業增值評價報告為導向，可以引導區縣和學校自覺地將評價的重點放在促進全體學生的進步方面，真正地達到促進學生全面發展的目的。

教育評價對教育活動具有很強的導向作用?？茖W地評價將促進區縣和學校教育健康發展，而不科學地評價將導致區縣和學校教育片面發展，導致過分追求升學率和上線率，加重師生負擔。隨著面向不同教育階段的學業增值評價報告被開發、推廣和應用，它必將在促進我市教育均衡發展方面，發揮更好的促進作用?！?/p>