拓寬中學生英語學習渠道之探

蔡忠

《全日制義務教育普通高級中學英語課程標準（實驗稿）》在“教學建議”的第六點是這樣闡述的：“利用現代教育技術，拓寬學生學習和運用英語的渠道?！边@樣的教學建議是基于以下幾方面考慮的：（1）多樣化的學習方式是提高學生綜合語言運用能力的重要推動力，有助于幫助學生積累語言知識和技能；（2）拓寬學生英語學習渠道能夠開闊學生的文化視野，發展他們跨文化交際的意識和能力；（3）拓寬學生英語學習渠道能夠幫助他們養成自主學習和主動探究的良好學習習慣，促進個性化學習，提高課程教學效果?？梢赃@么說，拓寬中學生英語學習渠道為提高學生的學科綜合素養提供了豐富的學習載體。

1.利用多媒體資源，創新教學模式

現代科技在學科教學中運用的最大特點就是能夠幫助教學雙方突破時間和空間的限制，更加豐富而全面地展示與教學內容相關的文化背景知識。在目前的英語教學中，借助多媒體資源來創新教學模式是較為普遍的教學手段。該種手段的運用，不僅能夠使得有限的課堂教學變得更為豐富多彩，調動學生的語言感官學習的主觀能動性，還能夠促進學生個性化學習，滿足學生學習發展需要。

在教學中，利用多媒體資源，創新教學模式，首先體現在能夠為學生提供與學習內容相關的文化背景知識，能拓寬他們的視野，激發學生的想象思維，是培養學生語言學習思維的“激發點”。其次就是能夠實現靜態文本知識向動態轉化生成，充分調動學生的多種語言學習感官，提高理解感悟的學習效果。最后，能夠使得師生教學互動變得更為方便快捷，幫助教師節省教學時間，使得課堂教學的內容更為豐富全面，便于學生理解接受。

筆者在《牛津高中英語》（Advance with English）模塊三Unit2 Language的Reading “English and its history”教學中，借助多媒體教學來完成教學任務。首先，筆者通過運用多媒體課件展示了英語發展的三個時期：Old English， Middle English， Modern English，以及各個時期的代表作家和他們的作品，以此來幫助學生記憶。其次，播放上述各個時期具有代表性的影視資料短片，并建議學生思考：從上述資料中，歸納出其特點。最后，要求學生能夠利用其它資源學習渠道就上述英語發展中的某個階段以“I like the history of…”為題，寫一篇短文。

2.利用互聯網絡資源，豐富教學形式

互聯網的運用為人們的學習交流提供了方便，使得彼此交流更為直接有效。在英語教學中利用互聯網絡資源能夠彌補課堂教學中存在的一些問題，特別是對學生的課程輔導有著很大的幫助。學生再利用互聯網資源的過程中，一方面，能夠培養他們自主學習和主動探究的能力，積累豐富語言知識；另一方面，能夠更為有效地化解課程教學中存在的重點和難點知識。

在利用互聯網絡資源豐富教學形式中，主要體現在：（1）查閱更為翔實的文本背景知識；（2）能夠高頻率地學習和運用課程語言知識點，幫助學生加深理解；（3）能夠突破教師輔導受時空限制的影響，提高輔導的質量。

例如，在《牛津高中英語》模塊六Unit3 Under?鄄standing each other的Reading “Cultural differences”教學中，筆者利用網絡資源來豐富教學形式。首先要求學生借助互聯網來查閱文本中所出現的國家具有代表性的文化習俗，并能夠予以整理。其次是要求學生選擇自己感興趣的某一方面的文化習俗，像節日慶祝、飲食文化等方面來搜集相關資料。最后，根據上述搜集資料寫有關文化知識介紹的短文，以展示學生的自主學習能力。

3.開發報刊雜志資源，創造學習條件

報刊雜志也是不可缺少的重要學習載體?，F行的報刊雜志不僅能夠準確地反映英美等國家的現實生活，也是英語語言發展的一種重要體現。報刊雜志所體現的生活性和時代性特征不僅是學生獲取語言知識的重要來源渠道，也是幫助學生增強體驗，提高他們綜合語言運用能力的依據。

在教學中，開發報刊雜志資源，創造學習條件，以下幾方面不可缺少：⑴注意篩選貼近現實生活的報刊雜志，以此來增強學生的跨文化學習能力；⑵突破報刊雜志學習內容不夠全面的問題，鼓勵學生多元化利用其它資源予以補充；⑶鼓勵學生在學習中能夠合理地拓展延伸，以培養他們的發展創新精神。

綜上所述，在新課程高中英語教學中，圍繞課程教學目標要求，豐富教學資源渠道，拓寬學生語言學習渠道，不僅為提高學生綜合語言運用能力奠定基礎，還能夠進一步優化教學過程和方法，滿足學生多元化學習發展需要。

參考文獻：

[1]教育部 全日制義務義務教育普通高級中學英語課程標準（實驗稿）[M]，北京師范大學出版社，2001年7月第1版

[2]劉莎 寬英語學習渠道豐富語言實踐時空[D]，湖南師范大學，2005年

[3]金燕 多媒體技術在高中英語教學中的應用[J]，中小學英語教學與研究，2000年第4期