“尋”而復“破”

詹靜

“學我者生、似我者死”，齊白石老人曾這樣說過。作畫如此，寫作亦然。只有讓學生從優秀的高考作文中博采眾長，但又不落窠臼，才能在高手如林的考場作文中脫穎而出。但更重要的是我們的學生也應如齊白石大師的的弟子許麟廬般悟出了“尋門而入，破門而出”的心得，將汲取的精華運用自如，才能真正擁有自己的寫作風范。在教學過程中，我讓學生自主閱讀2009北京高考優秀作文，然后總結、交流自己的心得。具體操作模式如下。

“尋”——自主閱讀高考優秀作文

1．以歌曲入作文能啟發寫作靈感。

學生認為在學習生活中歌唱是最佳的放松方式，北京2009語文高考試卷即以《隱形的翅膀》這首張韶涵的為年輕人所喜愛的流行歌曲為題，引發寫作興趣，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，有了這股清新的活水，學生們認為筆下就會流淌出更為甘甜的泉流。

——學生認為可學習以契合自己文中情感的歌詞來點出觀點，或化用歌詞中的意境，或用一首層次比較鮮明的歌曲來串聯自己的作文，使文章一氣呵成。

2．以文本為主，讓閱卷老師刮目相看。

從《詩經》中的“所謂伊人，在水一方”到《將進酒》中的“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”，再到自嘲中的“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！?，這雙隱形的翅膀帶著我從古游到今，從無知到博識，從懵懂到知事。

人們熱衷于在KTV里高歌，而一句“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”的蒼茫遙想再無人續其尾韻而和之。

——學生認為將對課文學習比較熟練的內容，特別是一些非主流的詩人和詩歌融入作文寫作中，便能使作文更有厚重感。

“仗劍去，辭親遠游”昭昭如月，你身系天下安危，“天生我材必有用”“我輩豈是蓬蒿人”，你是如此自信，你來了，攜一片羽，帶著詩人的狂傲與執著。

——學生認為對于一些主流詩人的看法要獨樹一幟，不落窠臼，才能成為特立獨行的鳥。

3．修辭手法無處不在，能使文章熠熠生輝。

我會做北冥的鯤，化而為鵬，扶搖而上九萬里，只緣璀璨的生命，美麗的愿景。（比擬）

春天因為披上柳綠桃紅而芳香四溢，生機勃勃。天空因為藍天白云的交相輝映而明媚無限，晴空萬里。我，因為有一雙隱形的翅膀，在天地之間自由翱翔。（排比）

我們身邊的座位有人離開，又有人走來，我們都不是彼此眼中的主角，卻奢望上演一場華麗的獨角戲，唯有真正了解夢想，敢于實踐的人才有完美落幕。（比喻）

海子說：“對于這塊千百年來始終沉默的天空，我們不回答，只生活?！睙o法選擇生活，卻有逐夢的權利。（引用）

——學生認為運用修辭格對語言進行潤色，達到語不驚人死不休的境界。

4．積累生活中的點滴觸動，使作文以“我”為主旋律。

青春的叛逆，情感的萌動，對周圍世界的好奇。內心的情感猶如洪水，不知也不敢釋放，在膽怯的堤壩內四處沖擊。老師告訴我們要用勇氣和堅強做鎬，在膽怯的堤壩上鑿開一道缺口，用理想做溪流，讓四處沖擊的洪水化作潺潺溪水，奏一曲美妙的樂章。

看到一個白發老人和災區同胞在一起，拯救生命，看到了孩子在廢墟中讀書的神情，看到了救援的子弟兵振聾發聵的吼聲，看到扒開廢墟尋找生命痕跡的鮮血長流的手。

和同學暢談理想，對父親肆意宣泄，被母親親切開導，受妹妹的反激，是他們澆灌了我的青春之樹，讓追逐年輕的歌聲嘹亮。

——90后的“我們”是一道獨特的風景線，有屬于自己的自私，沒有責任感，不顧父母等等，卻生逢盛世，是幸福的一代，享受著中國改革開放的偉大成果， 有著勤奮、勇敢、感恩，正義，奮發向上，自強不息，胸懷未來，世界是我們的，總之要展示我們這一代的時代風采。

以上是學生對于北京高考優秀作文進行閱讀和討論后得出的對于寫作的一些心得，根據這些心得設計了一下這樣一節以“我的高中”為題的作文課。

“破”，由對北京高考作文的感悟到作文寫作

回眸 那段青蔥歲月 那段花季雨季

——“我的高中”

◆教學目的：

1.情感目標：引領一種積極向上，陽光健康的情感與人格。

2.學以致用：嘗試將閱讀高考優秀作文中學生自己總結出來的一些技法運用于其中，形成片斷式的作文展示。

◆教學過程：

1.導入語。

激昂的旋律盤踞在高三尾翼的天空，號角早已吹響，這段電光火石、揮淚撒汗的歲月，你們踩著青春的跳板，時刻等待著躍出一生中最美的弧度。穿越這片海洋，你們要飛得更高更遠，多希望看到你們在成功彼岸溫暖的模樣。

2.尋找能觸動高中生活的歌曲。

（1）積極陽光的旋律：周杰倫《蝸?！?、信樂團《海闊天空》

（2）在成長過程中青澀的旋律：楊丞琳《左邊》

（3）即將離別時悲傷依戀的旋律：《朋友別哭》萬方

寫作點撥：

以歌曲入作文能啟發寫作靈感，每一首歌都記錄一種心情，當這些旋律在作文中響起，也定能在激起一陣漣漪。

3.課本中中能給你的高中生活以啟示的片段。

《逍遙游》中的莊子一定是孤獨的，那么一個寂寞游行詩人的筆下的生物面對孤獨卻能奮發突破現狀。什么才是真正的逍遙呢？我想應該是志存高遠，就像鵬一樣在沉默中越飛越高，沒有人看到它笑也沒有人看到它哭，整個過程，自己既是表演者，又是觀眾，唯一的敵人只剩下自己，我們必須學會忍受寂寞挑戰自我。只能耐住寂寞苦心修煉，不時的突破自己才能成功。

寫作點撥：

課本，我們的原始力量。以文本為主，在作文寫作中對文本駕輕就熟。

4.用一組排比的句子寫出你對高中生活的感悟。

高中生活像綿綿細雨，朦朧而美麗，帶著一絲悵惘彷徨，微風拂過，雨絲輕斜，我們只在其中留下一段淺淺的足跡；高中生活像熊熊的烈火，熱情而明媚，我們帶著青春的悸動，年少的懵懂，用熱情書寫人生的篇章。高中生活更像一條小河，平平淡淡，涓涓流淌，我們應該盡自己全力使自己流的更高更遠，哪怕別人說我們不諳世事，哪怕別人說我們年少輕狂，我也在三年的短暫生活中學會拼搏，達到自己心中的遠帆海港，實現自己的夢想。

寫作點撥：

修辭，運用修辭手法讓語言不再平淡無味。

5.“我”的高中感言。

（1）高中，“我”負重前行：“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能?！笨嚯y是我們成長最好的老師。

（2）屬于“我”自己的隱形翅膀：夢想真的這么遙遠嗎？其實，它也許就在前方不遠處，正想你招手，翹首盼望你的到來?；蛘?，它在十字路口的轉角處，準備在你猝不及防的時候蹦出來嚇你一跳，給你一個驚喜，在執著、汗水、努力與淚水輪流充斥你的內心之后。轉角，讓我們遭遇夢想。

（3）誰為“我”喝彩：為自己喝彩，不必有半點的矜持和驕傲，完全可以大大方方，瀟瀟灑灑，只要你相信自己。要記?。鹤约菏亲晕疑钪幸獾男蕾p者。

寫作點撥：

細節，以小見大，以點帶面讓情感波動。

真我，唯有我自己的真情實感才能動人。

以作文中學生總結出來的寫作心得貫穿于本文的寫作之中，讓學生能夠學以致用，更重要的是要諳熟于從對高考作文的閱讀到啟發性寫作的技巧，由“尋”到“破”，借助這股助跑力量，在寫作這條艱難的跑道上刷新困擾自己已久的記錄?！?/p>