量體裁衣 安排結構

王達華

【摘要】結構創新只是作文的一個精美包裝，它不能代表作文內容的深刻豐厚和精細優美，好的作文應該追求文質兼美，即追求內容與形式的完美統一，二者相得益彰。

【關鍵詞】量體裁衣；安排結構

近幾年來，中考作文在結構上可謂種類繁多，不一而足。這些新的結構樣式給作文帶來了亮色，也為我們平時的作文創新教學指明了一條途徑。

這里要說的是，結構創新只是作文的一個精美包裝，它不能代表作文內容的深刻豐厚和精細優美，好的作文應該追求文質兼美，即追求內容與形式的完美統一，二者相得益彰。

1小標題式結構“小標題結構”是指在作文中運用小標題，使文章線索清楚，層次清晰，且呈現勻稱醒目的外在結構美。好的小標題的擬制是精心提煉的結果，那么怎樣擬制小標題呢?

小標題式，就是除了作文的大標題外，還把文章分成幾個小板塊，其中每個板塊都根據內容取一個小題目。

(1)以時間為序。如《校園隨想》的小標題為“晨練”、“午休”、“晚自習”。

(2)以空間為序。如想象作文《新世紀暢想》的小標題“生態園”、“每底世界”、“月球村”。選取的是暢想的幾個未來世界。學生思維可以多角度多層次發散。

(3)以人物為序。如《我愛我家》可以用人物來擬小標題：“嘮叨的媽媽”、“沉默的爸爸”、“活潑的我”，用不同人物的性格說明了在家中的重要，一線三點條順理明，讓讀者眼前豁然開朗，推為不俗之篇。

(4)以事情的發展為序：如《尊重，永遠的感情》的小標題：“泄密”、“冷戰”、“融化”。

(5)以選取的寫作視點或寫作的角度為序：如《最寬廣的孤獨》，分別以“?！?、“海螺”、“每岸線”為小標題，分別寫三種事物接受意見的三種方式。

當然還有很多新穎的結構樣式，需要我們在閱讀中去關注，去感悟。擬制小標題還要注意：一是小標題，要精煉，能概括各節所寫內容；二是小標題要盡量簡短整齊，給人以視覺的美感；三是小標題要層次分明，內在邏輯嚴密。

2題記式結構在作文的前面用一段文字，或概括文章的中心，或交代文章的主旨，或點明文章寫作的動機或背景，這樣的文字，我們稱之為題記。

如《忘記傷口，銘刻陽光》：

每一個傷口，都可以隨著時間的風輕輕淡去。每一個真誠的笑容卻會在紅塵的海浪中沉淀，永遠銘記。

——題記

這個題記對全文起著定位的作用，它為引出下文所要列舉的事例作了準備。下文緊承題記，列舉了“荊軻忘卻了自我的生命，將百姓的安定永刻于心”，“畢加索忘卻了自己固定的網絡，始終銘記著自己奮斗的目標，將美留于世間”，“秦淮八艷”忘卻了世人的不屑和羞恥的辛酸淚，銘記著做人的忠貞不屈三個事例。這個題記在全文中起著總領的作用。

文章的題記和后記都運用排比構建全文，前面的排比句交代了離家的原因，后面的排比句指出了回家的理由。前后呼應，渾然一體。

3鏡頭式結構有很多同學在寫作中運用“鏡頭一、鏡頭二、鏡頭三……”的結構形式寫，可謂形式創新，值得鼓勵，但是學生在操作中運用較為呆板，落于俗套，且不注意幾個鏡頭之間內在邏輯關系。

學生在寫作中要根據表達主題的需要像記者采訪那樣從現實生活中提取幾個鏡頭寫。

4書信體結構“書信體結構”全文由一封寫給某某人的書信構成，利用寫信向對方表達自己的想法或請求。此文體常用第一、第二人稱，便于作者與讀者之間面對面的交流，便于傾注個人情感，抒發內心情懷。

如《給琳兒的一封信》文章以媽媽的身份，給自己那犯罪的女兒寫的一封信。采用第二人稱，好像是與女兒面對面地交談。既有對往事美好的回憶，又有女兒犯法后的心痛，貼切合理，是其他文體結構所不能及的。

5過渡照應式結構“(過渡式結構”是指在寫作中，用抒情議論的句子作為過渡段，起到對前文總結，對下文提示的作用，像這樣安排的結構，就是過渡照應式結構。

如2004年全國卷滿分作文《遭遇挫折，笑對痛苦》：“由此看來，面對挫折，我們不應過分地沉溺于痛苦失意的陰影中不能自拔；面對挫折，我們不應整日浸泡在悲傷痛苦的泥沼中越陷越深；面對挫折，我們不應長期頹廢不振而迷失了方向。遭遇挫折，笑對痛苦，才是明智的選擇。相反，若一味沉淪于挫折的痛苦中，結果將不堪設想?！?/p>

這段文字是在文章列舉了王勃面對“時運不濟、命運多舛”，笑對挫折，吟出“海內存知己，天涯若比鄰”的千古絕唱；李白在遭遇仕途不順的挫折后，笑對挫折，成就了他千古飄逸的浪漫情懷等事例后，對上文加以總結，得出我們不應過分地沉淪于痛苦失意，不應迷失方向。

同時，這段文字中，“相反，若一味沉淪于挫折的痛苦中，結果將不堪設想”，又是對下文的開啟。下文承此列舉了劉備因不能面對失去二弟的挫折，在痛苦中做出了錯誤的決定，落得“白帝城托孤”的悲劇。文章過渡自然，前后渾然一體。

6童話體結構“童話體結構”即以童話的形式來表達一般的文體，將高深的道理通過淺顯的小故事講述出來，通俗易懂，不落俗套。如以“水”為話題寫作文，采用童話形式寫，將水、魚蝦、草木賦予人的思想感情，通過他們的對話反映“環?！敝黝}，比直接寫保護水資源，預防水污染的空洞的說教效果要好得多。

當然，以上只是我們平時作文訓練創新的幾種結構形式，還有其它更好的結構形式。但是不管借鑒哪一種結構，首先必須要掌握這種結構形式的內在的寫作要求，嚴格遵守該結構形式的寫作規律，不要鬧出非驢非馬的笑話。其次還要注重內在素養的提高，多讀多寫多思考方能達到高的境界，否則僅僅為了形式的包裝，就沒有創新的必要了。