優化學校管理環境,形成長效的德育機制

作者簡介：劉忠科，男，行政副校長；從事6年特殊教育工作，監管高中部教學和學生管理工作；2004年被評為大連市師德標兵，參加全國心理咨詢的培訓并結業，獲得全國高級心理咨詢師資格證書。2009年被評為全國德育先進個人。

【摘要】本文著重闡述了中職院校形成良好的教育教學管理的大環境，給學生養成良好的行為習慣，適應企業和社會的需求，形成長效的德育教育機制。

【關鍵詞】制度建設；歷練隊伍；貼近實際生活；情感育人

大連市經濟貿易學校創建于1956年，經過54年的發展，經貿學校實現了固定資產增加20倍、占地面積8倍、建筑面積6倍、在校生人數13倍的增長發展規模。自1998年以來累計投資達6000多萬元，建成17個實訓室，裝備11個機房，占地面積達五萬平米，固定資產近億元。學校兩個校區，四個部，中專、高中、大專、留學，在校生4000多人，2008年順利通過了國家教育部和省教育廳的評估檢查，邁上國家級重點學校的臺階。

一個好的企業在于經營，一所好學校同樣需要經營。在學校硬件條件不斷完善的情況下，軟環境的建設就成為了影響學校發展的關鍵。經貿學校領導班子正是充分認識到這一點，所以，在硬環境不斷提升的同時，始終不放松加強學校軟環境建設的步伐。以先進的經營理念優化學校管理，重視教師隊伍建設，創新辦學模式，打造學校特色與品牌，使學校的辦學水平和辦學質量得到了巨大的提升。

強化制度建設：從1997年新的學校領導集體組建起，便不斷學習借鑒先進學校的管理經驗和做法。校領導率先放低姿態，先后到市內兄弟學校觀摩學習，取長補短，結合學校自身實際對原有規章制度、管理機制等進行了全面的修改和完善。12年問，學校共出臺20余部涉及學校各個方面的規章制度，從而形成了從教學到行政、從科組到個人。依據時勢及條件的變化進行適時修改，因此無論在何種情況下，各項工作均有章可循。

悉心歷練隊伍：人，是創造歷史的根本動力。對于學校，教師隊伍就是推動學校發展的根本動力。經貿學校在發展中抓住了人這個核心要素，將教師隊伍建設的功課做足了，使隊伍的整體素質不斷提升，進而帶動了教育教學質量和水平的不斷提高。學校非常重視對教師專業素質的培養，不遺余力地為教師提高專業能力提供各種條件。教師隊伍逐步向專業化、特色化邁進。

學校還積極推進人事制度改革，中層干部競聘制打破了干部任用的平靜，競爭帶來的活力；結構工資制度和全員合同制改變了大鍋飯帶來的慵懶，著實鼓勵了年輕教師的積極性和創造性，實現了政策待遇和事業留人，教師繼續教育和末位淘汰制度，不但給教師的發展提供了空間和條件還催生了教師的責任感和緊迫感，真正夯實了學校的內涵建設基礎。

經過多年的培養，學校已擁有一支專業技能強、綜合素質高、經驗豐富、敢打硬仗的中青年教師隊伍，他們已成為學校發展的中堅力量。

創新辦學模式：通過借鑒遵循職業教育辦學的特點和規律，經貿學校創新性的率先在大連推行了“訂單式”教育，樹立零距離辦學理念：專業設置與市場要求和企業實際零距離；課程設置與職業資格標準零距離；教師技能與企業工程技術和管理的技能零距離，學生能力與崗位要求零距離；培養目標與用人標準零距離。這一辦法不僅全面提升了教學質量和水平，突出了職教辦學特色。同時實現了人才培養目標的科學定位。事實證明，企業合作、訂單辦學是職業學校生存和發展的必由之路。

打造品牌專業：在專業設置上，經貿學校以市場需求為導向，以培養學生能力為本位，緊貼市場需求、設置對路專業、突出專業特色、打造品牌專業；做精長線專業，做優傳統專業，做強品牌專業。根據大連經濟社會發展對人才的需求，全力打造“三商二計一管理”的專業群，努力提高辦學質量。學校還設置了獎學金與助學金制度，對在教學與學習中表現突出的教師和學生給予獎勵，鼓勵他們在工作與學習崗位上創新、創優。

深化課程改革：在教育教學上，經貿學校著力在創新培養模式上下功夫，構建出新的適應人才培養的課程體系，積極推進項目化教學、崗位化實訓。堅持將專業教學與職業資格、學歷教育與職業培訓融為一體，增強學生職業資格認證意識，學生在校期間通過考試可獲得電子商務員、國際商務單證員、物流師、PHO—TOSHOP平面設計、office辦公自動化、AUTO CAD繪圖、會計從業資格、商品營業員、外語等級證書等多種職業資格證。職業培訓與專業建設緊密相連，保證學生進入社會后能迅速我準位置，實現無障礙就業。

先進的辦學理念加上務實奮進的工作態度，為學校的發展帶來嶄新的面貌，如今已成為領跑行業的佼佼者。

優化德育管理環境，建立德育長效機制：學校注重確立先進、科學的德育管理理念，遵循職業教育規律，把握中職學生特點，把德育作為第一位的工作，切實增強德育工作的針對性、實效性、時代性；充分尊重和發揮學生在德育中的主體地位和作用，使成人成才變為學生的內在需求、自覺行動、自主行為。學校堅持“因材施教教書、養成教育育人”的德育教育理念，培養出數以萬計的社會適用人才。

1健全德育工作領導體制。加強德育工作隊伍建設

學校成立了以校長、書記為組長的德育工作領導小組，完善德育工作保障機制，制訂了德育工作方案，從三個方面構筑德育工作網絡，齊抓共管，形成合力，確保德育工作落實。

1.1政教處的建設管理。德育工作的部署、檢查、落實，政教處是第一執行者，這一隊伍對德育工作的理解，直接體現在學生思想品德教育的諸多方面，因此打造一個穩定的、高素質的德育隊伍是我校德育工作的第一要務。學校配備了得力教師，以團隊工作。加強責任心，提高理論層次，了解學生心理，掌握教育技巧，及時總結經驗，并帶著深厚的情感和高度的責任感開展德育工作，這是我校德育教育工作不斷取得成績的關鍵。

1.2班主任隊伍的建設管理。班主任是班級學生的教育者、組織者和領導者，是德育工作的主導力量，是學?？傮w德育理念的具體落實者。只有班主任把各方面教育因素協調起來，達到有機統一，形成網絡結構，相互聯系，相互配合，才會產生巨大的教育合力，才能夯實學校德育教育基礎，我校制定了班主任德育工作量化方案，對班主任工作實行數字化管理，每月公布分數，與年終考核、評職、評先進掛鉤。常規管理統一規定，標準一致，同時鼓勵班主任展現個人能力及專業特色，百家爭鳴，帶出素質高、技能強的學生隊伍。班主任實行競聘上崗，擇優錄用，打造出了一支愛崗敬業，朝氣蓬勃的班主任隊伍。我們還制定并堅持了每周一次班主任例會，每年一次班主任工作經驗交流會等工作制度。將德育工作與日常教學有機融合在一起，從而形成了領導重視、分工協作、齊抓共管、同步推進的德育新格局，加大了德育工作力度。加快了德育工作的進程。

1.3學生隊伍的建設管理。學生是學校德育工作的主體，是德育教育的最終受益者，培養出品質好，技能強，能立足于社會，得到用人單位認可的實用型人才，是我們教育教學的責任和

目的。因此嚴抓養成教育，形成良好的行為習慣，是德育工作必須完成的任務。

軍訓對中職院校的學生良好行為習慣的養成起著至關重要的作用，是德育教育的第一個關鍵期。通過短期的嚴格訓練，讓學生在團隊精神、吃苦耐勞、隊列訓練、內務衛生、文明禮貌等諸多方面快速強化掌握?；氐叫缺３周娪柍晒?，循序漸進，并不斷提高要求，最終養成良好的行為習慣。

1.4學生養成良好的行為習慣。進入教學階段我校德育工作重點從正確的思維方式、文明禮貌、學習習慣、衛生習慣四個方面人手，引導學生自理、自律、自信、自強，注重養成教育。中職學生來自不同地域，整體素質參差不齊，培養學生形成良好的行為習慣，適應企業和社會的需求，是我們德育工作的首要任務。培養學生積極正確的思維方式，關心愛護學生，堅持養成良好的行為習慣的教育不放松，檢查落實到位，發現問題及時整改，對學生的德育教育效果就會逐漸顯現出來。

1.5以制度管人，用情感育人。4000多名學生的德育工作要做到整齊劃一，效果顯著，必需明確規章制度并嚴格執行。學生德育成績通過分數量化得以體現，張榜公布，與獎勵掛鉤，與就業掛鉤，形成有效的德育管理機制。在生活上關心愛護學生，認真幫助學生解決成長中的煩惱，做到學生相信學校，老師關愛學生，學生、教師、學校以情感為主線。關心關愛充滿校園的德育大環境。當畢業生在教師節滿懷感恩之情手捧鮮花絡繹不絕的走進校園，上百條祝福的短信塞滿了班主任的手機時，我們的長效德育管理機制和正確的德育管理理念取得了成功。

2德育工作貼近實際，貼近生活，貼近學生

我校學生的德育工作，用理論做基礎，以生活實際應用為準則，做到不空洞，不枯燥。再抓學生文明習慣這一工作時，把我們自己的畢業生在實際工作中因為沒有養成良好的行為習慣而影響到實際工作的實例講給學生，他們都深受觸動，在學校的統一要求下，都積極主動的改變自己的不良行為，最終形成良好的行為習慣，得到用人單位的高度而評價。把用人單位對我們學生優點的表揚及時反饋給學生，形成良性互動，做到優點更加突出，不斷彌補不足，形成德育工作的良性互動，學生由被動到主動，良好的行為習慣在學校的統一引導下自然形成。

3加強校園文化建設，開展豐富多彩的文體活動，在日常生活中提升學生的綜合素質

當今的社會需要的是復合型人才，不是簡單的掌握某種技能就可以了。學校組織學生參加各種社會實踐，開拓視野，拓展能力。同時開展豐富多彩的校園文化活動，提升學生綜合素質。

學校每周一舉行升旗儀式，結合時事、及學校德育教育要求進行主體教育演講，校領導、政教處老師總結上周工作，布置本周工作重點，不流于形式。每年要舉辦校園文化節、新年聯歡會、軍訓匯演、宿舍內務大賽、校運會、各種球類競賽、專業技能大賽等豐富多彩的校園文化活動。建立各種學生社團，在各項活動中，學生鍛煉了能力，發揮了特長，這些活動的開展為學生搭建了展示自我才華的平臺，提高了學生能力，增強了自信心，為今后走向社會打下了良好的基礎。

4發揮黨組織和共青團作用。抓先進學生的培養，以先進帶后進在德育教育過程中，我們非常重視黨組織和共青團的作用，我校黨委在對學生全面培養的基礎上，更注重先進典型的培養，黨委組織了學生業余黨校，有1288名學生參加了黨課學習，發展學生黨員9名。通過正確引導，積極上進的思想成為主流校風，逐漸帶動后進同學求學上進。

我們在堅持賞識激勵教育的過程中，逐步提出明確要求，規范學生的行為習慣；堅持在逐漸提高要求的進程中，進一步發現學生身上的亮點，鞭策他們不斷進步。學校還借鑒國內外先進管理模式，從身邊小事人手，展開系列教育，創建出“勤奮求學、誠信做人”的新校風，德育工作碩果累累，勤奮學習、見義勇為、拾金不昧、爭做義工的好人好事屢屢見諸報端。

“因材施教教書、養成教育育人”把德育教育放在學校軟環境建設的首位，讓學校的發展成為可持續的，譜寫我校自我奮斗與創業的精彩樂章。