散文表現手法題解題技巧

焦文林

散文在寫人、敘事、抒情、狀物等方面,都會采用一些藝術化的表現手法。下面,結合實例談談散文表現手法題的解答技巧。

一、 細節描寫

【手法特征】細節描寫,指對人物活動、語言、肖像等方面具有個性、意蘊的細枝末節的描寫,優秀的細節描寫往往達到“一瞬傳情,一目傳神”的藝術境界。

【解題技巧】從細節探求人物的性格、心理,分析對表達文章主題的作用,把握對情節發展的作用等。

【示例】根據文段內容,分析畫線語句采用了怎樣的表現手法。

大約是那年冬天吧,嫂子生了孩子。有一回,大哥趁嫂子不在,悄悄端給我一碗小米粥。嫂子回來時,我已舔凈了留在嘴角的米粒。嫂子借故支走大哥,說鍋里有碗米飯,留給我的,里面掩著兩個雞蛋。

我沒喝,也沒吃。

我跑到河里,破冰給侄女洗尿布。

“阿九,你太小,洗不凈?！鄙┳于s來,抱我到河邊。她把我紅腫的小手拉到她的懷里暖和,然后摸出兩個雞蛋,“還熱,吃吧?！?/u>

那天,風大,雪大。嫂子穿著紅棉襖,在雪地里像一團火焰。

(高吉波《雪地里的紅棉襖》)

【技巧運用】這里作者寫了嫂子的兩個富含深情的細節,是細節描寫的妙筆,主要目的是突出嫂子的個性,因此,我們可以從細節與人物個性的角度進行分析,從“兩個雞蛋”看心靈,看道德,看人性。

【答案要點】“兩個雞蛋”在這里是十分耀眼的“道具”,是作者抒情的載體,它昭示著嫂子善良的心靈、樸實的情感,閃耀著人性的光輝。

二、 對比襯托

【手法特征】對比就是將兩種不同性質的人、事物(或者一個人、事物的兩個方面)放在一起,在比較中描寫,使表達的思想、情感更為突出、鮮明。襯托就是為了突出主要的人、事、物,用類似的或反面的、有差別的人、事物作陪襯。用相似的作陪襯叫“正襯”,用相反的作陪襯叫“反襯”。襯托有主次之分,對比沒有主次。

【解題技巧】在描述主要人、事、物時,寫到其他人、事、物,一般可以從對比、襯托的角度思考、分析。分析時,先要指出對比、襯托的對象(是襯托的,要分清主次),弄清對比點,最后,還要指出對比、襯托的目的,即對比、襯托的表達效果。

【示例】作者堅信岳樺與白樺是迥然不同的,他的主要理由是什么?請根據文意作簡要概括。(2009年高考全國卷Ⅱ)

白樺樹生在山下,與溪水、紅楓相伴,過著養尊處優、風流浪漫的日子,風來起舞,雨來婆娑,春天一頂翠綠的冠,秋日滿頭金色的發,享盡人間的艷羨,占盡色彩的風流,如幸運的富家子弟,如萬人追捧的明星。而岳樺卻命里注定地難逃絕境,放眼身前身后的路,回首一生的境遇,卻是道不盡的蒼茫、蒼涼與滄桑。

有人斷言:“性格決定命運”。暫不說這句話用于人是否準確,但用到樹上,肯定是不準確的,實在講,應該是命運決定了性格。岳樺,之所以看起來倔強而壯烈,正是由于它們所處的環境的殘酷。

(任林舉《岳樺》)

【技巧運用】本題的實質要求在對比中概括白樺與岳樺的不同個性特征。從節選的文段里,我們可以看到它們所處環境不同(命運不同)、性格特征不同,概括時盡量采用原文中表示性狀的形容詞。

【答案要點】① 它們的命運不同:白樺生長在山下,養尊處優,而岳樺生長在山上,身處絕境;② 它們的形態不同:白樺挺拔明快,而岳樺身軀匍匐;③ 它們性格不同:白樺風流浪漫,而岳樺倔強壯烈。

三、 比喻擬人

【手法特征】比喻,描寫事物(或人)闡述事理時,用與之相似的事物來打比方。擬人,根據想象,把事物當作人物來寫,賦予事物人的言行、思想、情感等。

【解題技巧】比喻句的分析,要緊緊把握喻體與本體之間的相似點,借此概括事物的特性、闡述事物的道理,還要指出比喻之法在使事物生動化、事理形象化方面所起的作用。擬人句的分析,要抓住人格化過程中的動詞,把握事物特性、作者情感以及擬人手法在使事物生動化、事理形象化方面所起的作用。

【例】第(1)(2)段畫線部分都用了修辭手法,形象地表現出_______。(2009年高考上海卷)

(1) 我寫過北國的春風。記述在冰雪沉睡的山溝里,忽然一夜間,呼嘯咆哮,“卡卡”折枝,“砰砰”冰裂,沙石撲窗如機槍掃射,木頭梁、柱、椽、檁“格拉格拉”如山神大蟲冬眠初醒,伸腰伸腿,骨節作響……天亮起來一看,冰雪依舊,只是趴下來點貼近地皮。

(2) 春風告退。忽又從千里外,從沙漠,從戈壁起跑,跨欄一般生猛,跨越崇山峻嶺,踢蹬起黃沙黃土,高天朦朧,太陽淡化……這樣一而再三,麥苗才吐青,冰雪也還在角落里、背陰里、洼里坎里齜著白牙。(楚巖《春聲和春深》)

【技巧運用】命意在于考查對比喻、擬人手法的理解。第(1)段,先用擬聲詞、比喻句突出夜間冰雪猛烈狂襲,突出其山野狂性,再寫天亮的冰雪如一只大蟲,“只是”“趴下來”,說明風雪雖然停了下來,但并沒有向這片山野屈服。第(2)段,“高天朦朧,太陽淡化”,殘留的冰雪在“角落里”“背陰里”,大勢已去,然而“齜著白牙”,仍不甘告退。

【答案要點】北方冰雪的野性特點以及在春風中消融的過程。

四、 反復排比

【手法特征】反復,為了突出某個意思,強調某種感情,特意重復某個詞語或句子。排比,就是將結構相同或相似、語氣一致、意思密切相關的句子或短語排列起來(三個或三個以上),使語勢得到增強,感情得到加深。

【解題技巧】手法的辨析,著眼于結構特色;語意的分析要抓住“反復”“排比”句中關鍵詞。此外,還要分析出語勢特點和作者強調的重點內容等。

【例】以下面的段落為例,從修辭方法的角度簡要賞析語言特色。(2009年高考湖北卷)

窗子的功用,雖是到處一樣,而窗子的方向,卻有各人的嗜好不同。我獨喜歡北窗,那就全是光的問題了。說到光,我有一致偏向,就是不喜歡強烈的光而喜歡清淡的光,不喜歡敞開的光而喜歡隱約的光,不喜歡直接的光而喜歡反射的光。就拿日光來說罷,我不愛中午的驕陽,而愛“晨光之熹微”與落日的古紅?？v使光度一樣,也覺得一片平原的光海,總不及山陰水曲間光線的隱翳,或枝葉扶疏的樹蔭下光波的流動。至于反光更比直光來得委婉,“殘夜水明樓”,是那般的清虛可愛,而“明月照積雪”使你感到滿目清暉。

(楊振聲《書房的窗子》)

【技巧運用】從結構特色看,“不喜歡……喜歡……”是三個基本相同的句式,可以確認為排比手法;語言形式的特點是整齊、工整;語意看,突出作者對“清淡、隱約、反射”之光的喜愛,這也正是闡述窗子北向的原因。

【答案要點】排比手法。作者接連使用了三個“不喜歡……喜歡……”,顯得整齊、工整、典雅,突出作者對“清淡、隱約”之光的偏愛。

五、 烘托鋪墊

【手法特征】烘托,指通過環境描寫、氣氛渲染或圍繞主要人物、中心事件作多側面的點染,以突出主要人物或中心事件。鋪墊,指寫人敘事類的散文以一系列的非主要情節或細節,作為主要情節的準備,或醞釀故事高潮到來前的氣氛。

【解題技巧】分析烘托、鋪墊兩種手法,一要注意上下文的關系,二要弄清主次關系,三要分析出“次”對“主”在突出、準備等方面的作用,或“因”“果”之間的聯系等。

【例】在第(2)段中,作者描寫長白山之行時,插入了一段事后的記憶,這樣寫有什么作用?

① 那時的長白山,還沒有進行大規模的旅游開發,所以并沒有什么所謂的“景點”,許多人去長白山,只有一個目的,就是去看天池。我們大概也是那個樣子,所以一爬上汽車,人們的心和飛旋的汽車輪就達成高度的默契,一路盤旋而上,直奔峰頂。盡管一路上的好花、好樹、好景色層出不窮,似乎都與我們無關。過后,當我重新翻閱那天的記憶時,除太陽未出時的美人松剪影和最后的那泓天池水還算清晰,中間大部分片段都是些紅綠交錯、模模糊糊的虛影,如一張張焦距沒有對準的照片。

② 只有那些岳樺樹,對于我來說,是一個意外,也是一個驚奇。

【技巧運用】從全文來看,作者敘寫的主要事物是“岳樺”,這里插入的“長白之行”的記憶應該是次要的內容,所以寫得簡略,并且印象也是“模模糊糊的虛影”,但是,如果從上下文看,特別是第(3)段的“岳樺樹”是“意外”,也是“驚奇”,就不難發現是作者有意安排的鋪墊筆墨了,它引出并突出了主體事物“岳樺樹”。

【答案要點】(1) 補充解釋旅行中的印象;(2) 為下文寫岳樺進行鋪墊。

六、 借景抒情、托物言志

【手法特征】借景抒情,即在景物描寫中融入喜、怒、哀、樂的情感體驗;托物言志,即借對某種事物特性的描述,寄托作者對人生、世相的看法、態度等。

【解題技巧】分析“景中情”,一是整體上把握作者對描寫對象的情感態度;二是依據景物本身的形態、色澤、聲音等分析情感態度。如:暖色景物預示著熱烈活潑,積極向上,意氣風發;冷色代表著冷漠低沉,消極頹唐,孤寂凄涼。分析“物中志”,主要依據是作者所描寫的事物的個性特色,以及對這種個性特色的態度。

【例】簡要分析畫線部分抒寫了作者怎樣的思想感情?

女人去看娘,男人守在家忙麥收前的雜事。開鐮前最后一集是“忙農會”,各類夏收物資一應俱全擠滿市場,縣里劇團也到集市湊熱鬧,急鑼緊鼓唱《喜開鐮》。樹蔭下,男人們三個一堆,五個一團,聚在一起聊天。無非是說,今年麥子長得厚,吃苦的日子到了。臉上卻是掩不住心里的喜悅。先前,從甘肅上來的麥客,早早就往關中趕。一路上,從西往東,跟著麥熟先后,次第割過來,叫趕麥場。如今,麥客們少了,一路上都是鮮紅的收割機,突突突,吼個不停,所過之處,留下的只是一地黃亮亮金燦燦的麥茬,散發著濕潤的麥秸香。收麥的時間由此大大縮短,種田人此刻只需跟了機器,張開口袋,嘩嘩裝滿運回家就是。

(雷抒雁《麥天》)

【技巧運用】畫線句“鮮紅的收割機”“黃亮亮金燦燦的麥茬”“濕潤的麥秸香”共同構成了一幅有聲、有色、有味的現代麥收生活畫,亮麗的詞語、火熱的生活里,涌動著作者對麥天的喜愛和對農村生產方式變革的欣喜之情。

【答案要點】作者借火熱的豐收場面的描寫,抒發了對麥天的喜愛和對農村生產工具變革的欣喜之情。