多學科視角下高職院校辦學特色的解構與創生

閆志勇在《職教通訊》2011年第7期中撰文，從多學科的視角對高職院校辦學特色的解構與創生進行了探討。作者指出，辦學實踐的復雜性和單一學科解釋力的局限性，導致對高職院校辦學特色詮釋的多義性，有必要從多學科視野探析辦學特色的內涵和本質。

首先，在多學科的視角下，作者從五個方面對高職院校辦學特色進行解構：1.從語義辨析上，高職院校的辦學特色必然是某高校在整體上表現出來的、能夠被教育消費者感知的、區別于其他學校的獨特的辦學風格；2.從哲學意義上說，高職辦學特色既是集體概念上的類屬特色，也是個體概念上的個別特色；3.辦學特色是高職院校文化體系的一種特質，是隱性的辦學潛質折射于高職院校組織層面上的文化氣質，是由高職院校的內在辦學因素決定的外在的辦學表現形式；4.國家通過頒布教育政策來強化高職院校辦學特色，事實上是高職院校追求辦學特色的外部動力；5.高職院校辦學特色的內涵也有一個逐步認識和演化的過程，主要經歷了類型特色、層級特色、國別特色和個別特色。

其次，作者在系統論的視角下，探討了高職院校辦學特色的創生。作者認為，必須跳出固有研究范式的窠臼，引入系統論，重新歸納和研究高職院校辦學特色的內涵和本質，重構辦學特色的概念體系，以促進高職院校強化辦學特色，實現科學發展。

最后，作者認為，高職院校的辦學特色，在本質上是某高職院校在長期辦學過程中積淀形成的優于其他院校的獨特優質風貌，它能夠從總體上統領院校全局發展和辦學方向。但是，不同的高職院校的辦學特色也具有一些顯著的共性特征以及特定的目的、功能、作用和價值。此外，高職院校的辦學特色具有從視覺、感覺、知覺等方面對教育服務進行標識，并幫助消費者區別同類教育服務并做出選擇的功能，它起到延緩和促進高職院校整體組織文化發展進程的作用。