辦學

022)中外合作辦學這種辦學模式，是時代發展的產物，順應了國際化的發展。自改革開放以來，我國開始注重教育對外開放，明確發展經濟要靠科技和教育。國家對外開放政策、高等教育大眾化局面都是中外合作辦學的助推劑。相關政策作為中外合作辦學發展的指路燈，同樣經歷了從無到有，逐步完善的過程。中外合作辦學發展至今，穩步前進，得到了社會的廣泛關注，然而我們還必須理性地認識到，在其發展的過程中，還有些遺留問題沒有解決，還有些問題待發現，辦學水平還有待提高，還需更注重中外合作辦

進一步激發中小學辦學活力的若干意見》，聚焦激發中小學辦學活力，從保障學校辦學自主權、增強學校辦學內生動力、提升辦學支撐保障能力和健全辦學管理機制等方面，提出了具有針對性的改革意見。當下，實踐中仍然存在著對學校管得太多、激勵不足、保障不夠、管理機制不健全等問題，這些問題考驗著教育治理智慧，需要予以長期持續的關注。本期議題特邀多位教育廳廳長、教育界專家學者就推進“ 放管服”改革、激發辦學活力進行了廣泛討論。

。同時也在長期的辦學實踐中逐步形成他獨特的辦學思想。他的辦學思想來源于他的辦學實踐，同時也是經過他的辦學實踐檢驗科學可行的辦學思想。在今天國家高度重視民辦教育特別是中國民辦高等教育的今天，探究中國民辦教育成功人士的辦學思想具有很強的現實指導意義。一 穆樹源獨立學院辦學思想（一）成功教育的理念理念是指思想、看法，“是人腦對客觀事物主觀反映所形成的思維”[1]。穆樹源先生非常重視教育理念在辦學實踐的作用，在多年辦學實踐的探索、經驗的積累的基礎上，結合學校辦學實

79）從中外合作辦學的角度出發，了解到該種辦學模式能夠實現高校機構國際交流合作水平提升的目標。積極改善我國教育行業辦學缺陷，以為提高我國各個高校綜合教學水平提供有效參考依據。而且在中外合作辦學的支持下，能夠實現我國各個高等院校與國外一流大學相互合作的目標，有效掌握國外先進的辦學理念和管理模式，彰顯我國各個高效教學的國際化內涵，以推進我國教育行業向著更加合理的方向發展。1 中外合作辦學現狀在對我國教育部網站以及教育部中外合作辦學監管信息平臺各項數據信息實施深

批準部分中外合作辦學機構和項目終止的通知》，依法終止234個本科以上中外合作辦學機構和項目，名單已在教育部門戶網站公布。這不僅是近年來完善和創新中外合作辦學監管方式的重要成果，也突顯了在中外合作辦學領域堅決推進淘汰更新，優化升級的政策導向。截至2018年6月，中外合作辦學機構和項目共有2342個，其中本科以上機構和項目共1090個。（摘自2018年7月5日《中國青年報》）

高職高專中外合作辦學評估工作啟動會暨評估方案研討會，標志著高職高專中外合作辦學評估工作正式啟動。高職高專中外合作辦學作為高等教育的重要組成部分，是推進高等職業教育國際化、滿足學生多樣化需求的重要平臺，越來越受到辦學單位和社會各界的重視。目前，經26個省級人民政府和教育行政部門審批，并報教育部備案的高職高專中外合作辦學項目（機構）的861個。此次啟動的高職高專中外合作辦學評估是教育部在總結借鑒本科以上中外合作辦學合格評估、中外合作辦學認證經驗基礎上開展的，是

時，總免不了要談辦學——為何辦學？如何辦學？有哪些辦學成果？久而久之，好像也真摸到了點辦學的門道。調離學校，在更宏觀的崗位上琢磨校長的辦學理念，經過了“跳出三界外，不在五行中”的冷思考，思想也開始逐漸清晰，現在與仍在校長崗位上奮斗的朋友們談起教育和辦學理念時，腦海里總浮現出十六個字——實而不俗，虛而不空，和而不同，為而不爭。姑且將它們看成辦學的四重境界吧。第一重境界：實而不俗校長辦學不僅要讓學校成為學生高效學習的地方，更要讓學校成為學生生命發展的溫馨家園，

校本研究高等學校辦學傳統與辦學特色關系研究秦克鑄(淄博師范高等?？茖W校，山東 淄博 255130)辦學傳統與辦學特色是兩個既有區別又有聯系的概念。兩者的共同之處在于：它們都是在學校長期的辦學實踐中形成的，都屬于學校文化的范疇。兩者的區別在于：辦學傳統是學?？v向的、歷史的、文化的比較與傳承，而辦學特色則是學校橫向的、現實的、文化的比較與凸顯；辦學傳統有優劣之分，而辦學特色則是學校優秀文化的結晶；辦學傳統是在學校長期的辦學實踐過程中自發形成的，而辦學特色不能隨